部编版语文二年级下册《口语交际 图书借阅公约》教学设计
课文四口语交际：图书借阅公约教学设计二年级语文下册(统编版五四制)
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
二年级下册的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对口语交际有了初步的认识和掌握。在此基础上，他们对图书借阅公约这一话题具有一定的认知基础，但口语表达和实际操作能力仍需加强。学生对图书馆的环境和借阅规则有所了解，但对于具体的交际技巧和规范行为尚需进一步学习。此外，学生在人际交往中，礼貌用语的使用和情感态度的培养也是本章节教学的重点。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-教师批改学生作文，针对语法、词汇、句型等方面进行指导，提高学生的写作能力。
3.小组合作任务：
-学生分组设计一份图书借阅公约宣传海报，内容包括图书借阅规则、礼貌用语、爱书标语等。
-各小组在课堂上展示宣传海报，进行讲解，其他同学给予评价和建议。
4.课后阅读作业：
-教师推荐一本适合二年级学生的图书，要求学生课后阅读，并在下周课堂分享阅读心得。
-故事梗概：小猴喜欢看书，但它借书时总是不遵守规则，弄丢了书，还弄坏了图书馆的设施。最后，在小老鼠的帮助下，小猴认识到了自己的错误，学会了遵守图书借阅公约。
2.教师通过提问方式引导学生思考：
-小朋友们，你们喜欢看书吗？你们去过图书馆借书吗？
-在借书过程中，我们应该遵守哪些规则呢？
-让我们一起来听听小猴借书的故事，看看小猴犯了哪些错误，我们应该如何避免。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践能力和自主性，特布置以下作业：
1.家庭实践作业：
-学生与家长一起制定一份家庭图书借阅公约，规定家庭成员借阅图书的规则和注意事项。
第五单元口语交际《图书借阅公约》(教学设计)语文二年级下册
口语交际《图书借阅公约》【教学内容】统编教材二年级下册第五单元【教学目标】1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。
2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。
【教学重难点】1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。
2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。
【教学过程】提前准备：1.调查图书借阅问题2.搜集《班级公约》《居民公约》《文明公约》《网络公约》《班级图书工业》等图片，了解公约的语言特点：简洁、好记。
3.板书设计以及学习单一份。
【任务一】发现：图书借阅问题1.反馈小调查：梳理图书借阅存在的问题师1：小朋友们，班级图书角是很多同学最爱去的地方，汲取营养，增长才干，我们就像小鸟一样快活，像鱼儿那样快乐。
可是，图书借阅中也出现了一些问题。
师2：课前，我们203班42位同学积极接受了真实的调查——①图书摆放凌乱，分类不清;②图书有丢失现象;③图书缺张少页有损坏现象；④图书上有涂写的痕迹，甚至污迹;⑤借阅图书没有固定时间；⑥不按时归还图书;⑦一个人一次性借走太多图书,导致其他同学无法借阅;师3：我们来看更直观调查结果：总结：26位同学一致认为图书有破损现象，看来我们还不够爱护图书呢。
也有20同学表示图书摆放凌乱；当然还有涂写痕迹、没有固定的借书时间、不按时归还；小部分同学发现图书有丢失。
师4：还有书本积灰、不归原位等等，甚至还发生过抢书大战……2. 激发交际动机：借阅公约有必要师5：怪不得图书角的书都一个个苦着脸，连连抱怨，你听——1号书：唉，我是最可怜的漫画书，小朋友们都喜欢读我，可是，我的漂亮外衣已经在抢书大战中被撕破了。
2号书：你们瞧瞧我，我的名字一直贴着墙壁。
2024年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐3篇
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案第【1】篇〗二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。
2、学会主动发表自己的意见。
3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
4、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：学会主动发表自己的意见。
学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。
教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。
2.上课之前，老师先做个小调查。
你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。
唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。
（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。
其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。
如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。
讨论的时候，注意听别人的意见。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。
“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。
3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。
2023年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【1】篇〗教学目标：1.关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解；2.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；3.学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，做文明听众，不打断同学讲话；4.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识，有班级主人翁的意识。
教学重难点：重点：在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会，能够主动发表意见。
难点：能清楚明了地表达自己的观点，能认真听取别人的观点，做文明听众，不打断同学讲话。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、出示（对比）导入新课：1.过渡：老师这里有两组，请同学们看看。
（多媒体出示）2.提问：看了这两组，你们有什么不同的感受？3.追问：为什么学校图书阅览室的图书摆放的如此整齐，借阅井然有序呢？4.相机引导，揭示课题同学们的观察很仔细，这就是我们学校图书阅览室的“图书借阅公约”，看来，我们在一个集体中讨论、制定一个大家都能够遵守的公共约定很重要，它能够规范我们的行为，我们把这样的公共约定，叫作“公约”。
（板书：公约）这节课，我们就共同讨论、制定我们班级的“图书借阅公约”（板书：图书借阅），希望它能够让我们在今后的班级图书借阅中也能够井然有序。
（齐读课题）二、审题，提炼讨论话题1.过渡：请同学们把书翻到67页，自由、轻声地朗读本次口语交际的要求，读完以后找一找我们应该从哪几个方面来讨论班级图书借阅的管理。
2.指名回答，师相机板书（借、爱护、都能）（明确学生的讨论话题）三、小组合作学习讨论1.过渡：下面我们就针对以上三个方面进行合作学习，请大家看合作学习的要求。
2.出示合作学习要求四人小组选择一到两个话题进行讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则，在讨论中由小组长组织，四位同学依次发表意见，填写“讨论卡”。
3.过渡：老师送给大家一个“讨论小锦囊”，希望对大家的讨论有帮助。
2024年部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计3篇
部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【1】篇〗口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。
2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。
四、教学准备1. 搜集文字、视频、资料准备教学课件。
2. 布置预习的学习任务。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。
3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。
总结出：看书时、借书时、还书时的问题。
4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。
揭示并板书课题。
（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。
2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。
（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。
2. 全班展示。
每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。
引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。
（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。
（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。
板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【2】篇〗教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
小学二年级语文下册《口语交际-图书借阅公约》教案
小学二年级语文下册《口语交际-图书借阅公约》教案教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。
2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
3、学会主动发表自己的意见。
4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。
5、形成符合班级实际的班级公约。
教学重点：形成符合班级实际的班级公约。
教学难点：学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。
教学过程：一、激趣引入。
1、班级是我家，管理靠大家。
孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？2、学生各抒己见。
3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。
今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。
4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。
二、全班交流，确定讨论问题1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？2、学生发表自己的看法。
3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。
（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。
（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。
如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。
4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
（1）我们应该怎样借阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书，要何时归还？三、分小组讨论交流。
1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。
二年级下册语文教案口语交际：图书借阅公约(人教部编版)
二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生掌握图书借阅的基本知识和技巧，提高口语表达能力，能够独立完成图书借阅的整个过程。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、示范、练习等方式，让学生了解图书借阅的流程，掌握借阅技巧，提高口语交际能力。
二、教学内容1. 图书借阅的基本知识和技巧。
2. 图书借阅的流程。
3. 口语交际在图书借阅过程中的应用。
4. 图书借阅公约的内容及意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图书借阅的基本知识和技巧，能够独立完成图书借阅的整个过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书借阅公约示范文本、图书借阅登记表。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解图书馆的环境和功能，激发学生对图书借阅的兴趣。
2. 讲解：讲解图书借阅的基本知识和技巧，包括图书的分类、检索、借阅流程等。
3. 示范：示范图书借阅的整个过程，让学生了解每个环节的具体操作。
4. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟图书借阅的情景，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约2. 教学内容提纲：图书借阅的基本知识和技巧图书借阅的流程口语交际在图书借阅过程中的应用图书借阅公约的内容及意义3. 重点与难点：掌握图书借阅的基本知识和技巧七、作业设计1. 制定一份图书借阅公约，要求内容完整、规范。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示图书馆的环境和功能，让学生对图书馆有一个直观的了解。
2. 通过讲述一个与图书借阅相关的小故事，引起学生对图书借阅的兴趣。
3. 提出一些与图书借阅相关的问题，让学生思考并回答，以此检验学生的已有知识。
二、讲解环节的设计1. 讲解图书借阅的基本知识和技巧时，应结合实际操作进行，让学生能够直观地理解。
2. 讲解图书借阅的流程时，可以通过图示或流程图的形式展示，使学生更容易理解。
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解图书馆的常规规定。
2.能够正确使用借阅卡和借还书籍。
3.能够掌握口头借阅公约，并能遵守图书馆的规定。
二、教学重点及难点
1.教学重点：掌握口头借阅公约，以及图书馆的常规规定。
2.教学难点：运用简单的口语表达，正确使用借阅卡和借还书籍。
三、教学准备
1.教具准备：部编版二年级语文下册、投影仪、借阅卡、书籍等。
2.学生准备：课前预习教材、借阅卡等。
四、教学步骤
1. 课前导入（5分钟）
1.教师用投影仪把学生借阅图书前需要注意的事项展示给学生，让学生理解借阅规定的重要性。
2. 新课讲解（10分钟）
1.教师通过投影仪，给学生展示图书馆借阅卡的样式，并讲解借阅卡的作用。
2.教师让学生了解如何使用借阅卡。
3.教师在黑板上写下口头借阅公约，并讲解公约的重要性和应该遵守的规定。
3. 练习与演讲（30分钟）
1.教师让学生民议口语练习，让他们运用学到的知识，模拟借还书的情景。
2.随后，教师组织学生，五人一组，每人一分钟左右，进行口头演讲，介绍他们为什么要遵守口头借阅公约。
4. 总结（5分钟）
1.教师让学生口头总结当天老师讲述的内容。
5. 课后作业（5分钟）
1.教师让学生每人找一本自己喜欢的书，记录下书名和作者，并完成借阅卡申请。
五、教学评估
通过本节课的教学，主要考察学生对口头借阅公约和图书馆常规规定的理解和掌握。
老师可观察学生在课堂练习中的表现，也可根据口头演讲的表现和课堂参与度等因素，进行学生的评估。
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部编版语文二年级下册《口语交际图书借阅公约》教学设计
教学目标：
1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
2、能与他人进行小组合作。
主动发表意见，养成合作探究的学习方法。
3、学会表达，学会倾听他人的发言。
教学重难点：
重点：学会清楚表达自己的意见和想法。
难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。
今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。
（板书：图书借阅公约）
二、合作探究
（一）出示提示：
1、什么时间借阅图书。
2、一次能借几本书。
3、一次借书能借多长时间。
4、翻阅图书应该注意哪些问题。
5、设置图书管理员。
6、违规处罚办法。
……
（二）小组讨论
1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。
2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。
3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。
（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）
4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。
5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。
6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。
7、全班齐读公约。
三、课堂小结
在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。
图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。
四、课后完成
将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。
板书设计：图书借阅公约
一、开放时间：每天中午1：10～1：40。
二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。
三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。
四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。
五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。
教学反思：
口语交际的教学重难点就在于学生能清晰的表达自己，大胆的说出自己的想法，学会倾听。
在这节课上，我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，让学生集思广益，让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中来，培养学生爱护图书的习惯，也加强学生对班级公共财产的保护意识。
我引导学生在提示下，有目标有方向的讨论，确保讨论的主题不会偏离，以保证讨论的质量，最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级主人翁意识，加强班级团结，促进班级建设。