高一语文同步练习：2单元 第9课《学习选择和使用论据》1(人教版必修3) Word版含答案
第9课学习选择和使用论据1.了解论据的类型,掌握选择和使用论据的方法。
2.能恰当运用论据,写一篇论点明确、有力的文章。
3.培养宽容大度的生活态度。
1.阅读分析教材提供的理论知识,积极参加小组讨论,提出自己的看法。
2.观察生活,拓宽阅读面,在积累材料的基础上比较选择用于支撑论点的论据。
3.理论运用于实践,完成写作练习,不断提高恰当运用论据的能力。
1.把握选择论据的原则;培养正确使用论据的习惯,以及恰当取舍论据的能力。
2.明确论据与论点的关系,革除议论文观点与理由脱节的弊端。
1.导入要引起学生兴趣。
进入正题后,应通过环环相扣的引领和联系实际的运用,让学生自己去体会和感悟正确选择论据的方法。
2.教学中应把主动权交给学生,让学生多思考,多比较,能在讨论中解决问题,获取写作经验。
3.结合相关资源,运用多媒体辅助教学。
1.找一找下面的作文片段在运用事例材料证明论点时存在的问题。
宽容是一种美德。
生活中别人的宽容让我们觉得温暖。
一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮木地板的商店里,她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板,她抱歉地向老板笑笑,不料老板却说:“真对不起,我代表我们的地板向您致歉,它太喜欢吃您的蛋糕了!”她感激地笑了,笑得很灿烂。
这真是“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”啊!女士被老板的热情打动了,决心“投桃报李”,她买了好几样东西后才离开商店。
老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。
答:[自我核对](1)所选材料不能准确地证明论点,缺乏典型意义,没有代表性。
(2)事例叙述过程中旁生枝节,有一些与论点无关的内容。
(3)事例叙述后缺少必要的分析,事例与论点之间的关系不明确。
2.在平时的写作中,许多同学在选择事实论据时,没有明确的标准,想到什么就写什么。
其实同学们在选择材料时应该有一定的方向。
以“学会宽容”为话题的作文,你会选择哪些事例作为论据?答:[自我核对](1)鲍叔牙不计较管仲的自私,多分给他黄金,并向齐桓公推荐管仲做自己的上司。
(2)伟大的政治家林肯把政敌当作自己的朋友,他认为多一个朋友就少一个敌人。
(3)大卫不允许别人有与他不同的个性和为人处世的方法,在挑剔中失去朋友。
(4)巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具枪被以色列士兵枪杀后,父母将其器官捐赠,用来拯救急需器官移植的以色列人。
3.阅读下面的文字,完成后面的题目。
包容一朵紫罗兰被践踏,它却将芬芳留在那双脚上,这就是包容。
每个生命都是被上帝咬过一口的苹果,每种生活都免不了有苦难,但有人仍能够晏然而处,这就是包容。
包容苦难,包容你所遭遇的伤害、折磨、痛苦,你就会感到生命道路的两旁,苦难固然有,而更多的是鸟语花香;荆棘固然在,而更多的是沧海明月。
在不断的磨砺中成长中,在风吹雨打的荷塘里守望自己的盛夏,这就是对包容的最好诠释。
让我们回到那段令人惊悸的中国知识分子精神伤害史中去,看一看那些海洋一般浩瀚、天空一样广阔的心胸。
沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”;杨绛在斗室中精心布置,等待与钱钟书的重逢;汪曾祺在自然中品茶饮酒,寻找乐趣……这些看似优雅从容的舞步,有谁知道是旋转在难以愈合的心灵伤口上的呢?他们承受了疯癫的历史对每一个清醒者在人格与人性上的践踏;他们包容了苦难的生命质地,包容了绝望的生存境遇。
唯有如此,才等到了后来的天海澄清、千秋光明。
能够包容的生命,即使倒下也会面对着太阳;能够包容的个体,即便死伤都会迸溅出钢花。
伏尔泰蹲过巴士底监狱,被流放过英伦三岛,挨过政敌的毒打。
所有的一切,都未能摧毁这颗“欧洲的良心”,他依然以《哲学通信》召唤同道,以《百科全书》启迪民众。
此时他包容的,已经不仅仅是个人的苦难,他呼唤所有的人正视生命,从沉沦中崛起,在黑暗中寻找光明。
伏尔泰,将其不老松式的包容心镌刻在了历史的里程碑上。
生活之中常有苦难,由于奋斗,由于不懈,也由于不断地仰望、攀缘,生命才不至于全然黯淡,不仅自己能超然物外,熟视岁月如流,甚至还能唤醒他人麻木的心智,背负起全人类的精神引导责任——这一切,皆缘自包容。
(1)这是一篇很有品位的佳作,也是一篇很规范的议论文。
议论文对论据的要求:第一是典型;第二是新颖;第三是能证明论点,即与论点有内在联系。
仔细看看,这篇文章使用了哪些论据,这些论据是否符合要求。
答:[自我核对]文章选取了知识分子的“包容”精神,列举了沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”;杨绛在斗室中精心布置,等待与钱钟书的重逢;汪曾祺在自然中品茶饮酒等事例,论证了正是因为有了包容精神,“才等到了后来的天海澄清、千秋光明”。
接着更进一层,举了伏尔泰的例子来论证包容的生命“即使倒下也会面对着太阳”。
由此可见,本文的论据典型、新颖,有说服力,紧紧围绕着“包容”所指的含义来进行论证,是符合要求的。
(2)运用事实论据要详略得当,引用理论论据要准确恰当,论据的排列要有一定的顺序。
这篇文章使用论据达到这些标准了吗?答:[自我核对]本文主要是使用事实论据进行论证的,引述的事实论据有略有详,涵盖中外,在行文中将“例”与“证”有机地结合在一起,夹叙夹议地进行分析和阐发,真可谓如数家珍,信手拈来。
显然,本文的论据使用是达到了标准的。
(3)这篇文章在选择和使用论据方面有哪些值得借鉴之处?答:[自我核对]作者在论述自己的观点时,从中外的文史资料中引用材料,颇有左右逢源之感,显示了作者深厚的阅读功底。
这靠的是平时的积累,不是灵机一动就能达到的。
这就是作文水平提升的正道。
1.议论文对论据的基本要求是什么?【与你交流】议论文对论据的基本要求是真实、充分、有力。
所谓真实,是指引用的论据确凿可靠,准确无误。
所谓充分,就是根据证明论点的需要,注意广泛选择论据,使论据多样化,做到论据理由充足,事例广泛,令人信服。
所谓有力,就是指所引用的论据具有典型性和针对性,既扎实又有分量,要具有很强的说服力。
2.议论文的论据有哪几种类型?请简要分析其各自的作用。
【与你交流】论据包括事实论据和理论论据。
(1)事实论据,指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。
俗话说“事实胜于雄辩”,在议论文中列举典型而充分的事例,是最能证明论点,最有说服力的。
(2)理论论据,指的是含义正确,经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。
理论论据具有概括性和普遍性,特别是经典著作和权威性言论,能够增加论点的广度和深度,使读者对作者的观点理解得更深刻。
3.运用事实论据应遵循什么原则?【与你交流】首先,在援引时要着力突出论点(分论点)所需要的侧面,而将其余的舍弃。
其次,突出某一个侧面之后,还要善于分析和发掘。
事实论据和论点之间在某种意义上来说还是间接的联系,只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来,这个含义才能与论点真正发生内在联系,直接证明论点。
再次,事实论据的叙述力求简明扼要,切忌“以叙代议”。
议论文中援引事实论据是为了直接证明论点的正确可信,不像记叙文以具体生动的事情描述取胜。
议论文的语言特点具有概括性,因此运用事实论据时应对材料加以概括和提炼,表述的文字务必精要凝练,应把主要的笔墨放在说理分析上。
4.运用理论论据需注意哪些问题?【与你交流】首先,要做到准确、恰当。
援引古今中外的名人名言,一定要准确无误,不可有任何的改动和差错。
如援引大意,可不加引号;如记不清名人的姓名,则可用模糊性语言表述,如“有位名人说过”。
在引用时,也要选取最恰当、最有用的部分“为我所用”,并努力使之与自己的语言连贯、和谐。
其次,援引名人名言,有时也需要对它解释、说明,发掘其深刻的内涵,从而更有力地证明论点。
这也可称为有“引”有“证”。
5.论据选择的要求有哪些?【与你交流】(1)观点与材料的统一。
论据是论证论点的根据,是作者建立论点的理由,论据是为论点服务的,因此它必须与论点保持一致,即材料与论点有必然的、本质的联系,能完全支撑论点,这就是通常说的“观点与材料的统一”。
如果不一致,或者偏离了论点,不但没有说服力,反而会成为文章的累赘,甚至会阻塞文章的思路。
观点和材料的统一,是议论文最基本的要求。
(2)能多角度、多方面、多层次地选择论据。
论据选择应避熟就生,避旧就新,这样论据的典型性和信息量就会增加,就有利于阐述道理,会令人耳目一新。
6.在议论文的写作中,应如何使用论据?【与你交流】(1)围绕论点概括论据。
南宋文学评论家严羽曾说:“语贵洒脱,不可拖泥带水。
”事例材料用在议论文是为证明论点服务的,因此要简洁概括,高度浓缩。
但平常积累的常常是完整的故事,所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括,保留与论点相关的内容,删去与论点无关的内容。
(2)紧扣论点分析论据。
有了简洁的事例材料,还要将其与观点联系起来,成为证明论点的论据。
在列举事例后缺少必要的分析,是作文中最大的问题。
具体怎么分析呢?用什么样的语言来分析呢?“他山之石,可以攻玉”,我们可以从那些优秀的考场作文中寻找和借鉴分析的方法。
7.议论文写作中,应如何分析论据?【与你交流】(1)阐释分析法。
就是对作为论据而引用的概念、学说或主张的意义加以解释、说明或阐发的一种分析方法。
特别是所引用的论据来源于较难理解的文言文或经典著作中艰深难懂的语句时,运用阐释分析法是十分必要的。
例如,在论述“环境与成才”的关系时,引用了“有楚大夫于此,欲其子之齐语也……一齐人傅之,众楚人咻之。
虽日挞而求其齐也不可得矣……”这一论据,随后作阐释分析:“这段话的意思是说,楚国大夫要他儿子学齐国方言,让一个齐国人教他,而生活环境中的许多楚国人都在干扰他。
这样,即使每天鞭打他,要他说齐地的方言,还是办不到。
可见,环境对人的影响确实很大。
”只有经过阐释分析,论据的含意才会更加明晰,读者也才能较容易地从这一寓言中认识到环境是成才的重要因素这一道理,论据的论证力量才能充分地显示出来。
(2)求质分析法。
就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。
运用此法的关键是准确地抓住蕴含在论据中的本质的东西。
例如论证“弄虚作假行不通”这一观点时,先引述南郭先生的事例,然后进行分析:“‘滥竽充数’四个字概括得好,好就好在点出了南郭先生的要害——‘充’。
南郭先生不会吹竽,本来无可厚非,但他不该不会装会,弄虚作假,冒充内行,而且一味装下去,靠蒙骗过日子,以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。
”这里,作者抓住了南郭先生弄虚作假、不懂装懂的实质,并用一个“充”字点出了南郭先生的要害,点明了所引事例的本质。
求质分析法往往能一语中的,在论证上也就有一字千钧之效。
(3)评价分析法。
就是引述事例后,对所引述的事例作适当的评价,从而使自己的观点得到印证的一种分析方法。
例如,在论“节俭”时,引用了“曾国藩以俭诫子,其子曾纪泽终成出色的外交家;方志敏居官不贪,一生清贫,千古留名”的事实后,接着进行分析:“是的,‘俭者心常富’,节俭能培养人同困难作斗争的勇气和意志,而这正是一个人立业最重要的素质。
高一语文《学习选择和使用论据》(导学案)(含答案)
第二单元“表达交流”学习选择和使用论据（导学案）学习目标：1.懂得论据的类型。
2.掌握选择典型而新颖的论据的方法。
3.初步掌握围绕论点概括、分析事实论据的方法。
思考题：1.阅读课本76页尹荣方的《论度量》，思考：本文阐述的观点使用了哪些论据？这些论据哪些是道理论据，哪些是事实论据？2.思考：以下4则材料用来论证“勤能补拙”是否恰当？（1）姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已经是全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比较，他身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没办法和黑人比。
但他相信勤能补拙。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真是刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
”（2）梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
（3）我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是这种刻苦精神，才使得她为祖国赢得了荣誉。
（4）王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
3.思考：以下两则引言用来论证“不要轻视小事”这一观点是否恰当？（1）引言：荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”（2）引言：李斯在《谏逐客书》中说：“不太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
”4.思考：这是作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗?①孔子有一篇文章这样写道：三人行必有我师焉，弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻……②记得鲁迅先生曾说过这样一句话：走自己的路，让别人去说吧。
③桑地亚哥是一个伟大的作家，又聋又哑，后来写了《假如给我三天光明》；④被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门而自刎于乌江。
5.思考：以“挫折铸造成功”为论点，下面的论据说服力强吗？挫折铸造成功。
高中语文(人教版)必修三·表达交流：学习选择和使用论据共49页文档
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功必修三·表达交流：学 习选择和使用论据
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
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第09课时劝学一、语言基础知识及运用1．对下列各组中加点的字词注音全部正确的一项是（ )A．舟楫．(jí ）中．绳（zhōnɡ) 跂．而望矣(qì)B．磨砺．（lì）驽．马(nú）参省．乎己（xǐnɡ）C．跬．步（guǐ）槁暴．(pù ) 金石可镂．(lòu）D．须臾．(yú ）禀．赋（bǐng）锲．而不舍(qì)2。
对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（）A．君子博学而日参省乎己参：检查B．非能水．也,而绝江河绝：穷尽C．积善．成德，而神明自得善：善行D．积土成山，风雨兴．焉兴：兴起3．下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是（）A.取之于．蓝而青于蓝月出于．东上之上B.吾尝终日而．思矣拔剑切而．啖之C。
积水成渊，蛟龙生焉．圣心备焉．D。
相与枕藉乎．舟中君子博学而日参省乎．己4。
下列各句中没有通假字的一项是（）A．虽有槁暴,不复挺者 B．君子生非异也，善假于物也C．则知明而行无过矣 D．声非加疾也，而闻者彰5．对下列两组句子中加点词的意义与用法判断正确的一项是（)①于是荆轲遂就．车而去②金就．砺则利③所以兴怀，其致．一也④非利足也,而致．千里A. 两个“就”不同，两个“致"相同B. 两个“就”不同，两个“致”不同C。
必修三《学会宽容-学习选择和使用论据》(含答案)
必修三《学会宽容学习选择和使用论据》学习目标：1、知识与能力了解并掌握论据的类型、选择、使用和论据的要求等知识，培养相应的能力。
2、过程与方法通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析，达到对文章的初步了解掌握；通过对失败例文的修改训练来深入把握；通过迁移训练和课后作业来巩固这种能力。
3、情感态度与价值观培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
教学重、难点：学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据。
一、导入新课一考生的失败例文提倡乐于助人乐于助人是我们中华民族的传统美德之一。
自古以来，多少圣人贤士在他们文章和行为艘表现这一美德。
可生活中总有些人，却学别人遇到麻烦事“悄悄走开”。
何也？可能是那些人认为这是最好的一种“处世哲学”。
但你遇到麻烦事，别人悄悄走开你又作何感想呢？你肯定说现在人人都自私，不易团结。
若此下去，中华民族的凝聚力不是就消失了吗？可见我们的中学生一定要乐于助人。
纵观中国五千年的历史，我国祖先从禹开始，但为了使人民免遭洪水的袭击，冥思夜想，终于想出治洪水的办法。
成为人类水利工程的始祖，成为人民世世代代敬仰之人。
到清朝时由于腐败的满清政府，正在西方帝国主义日益强大，闭目塞听，认为大清帝国地大物博，龙恩四海。
就这样长期骄傲自满，于是“悄悄走开”，就使本来强大帝国远远地落后了，于是鸦片战争开始了，中国丢失了香港。
到了中华人民共和国成立，中国共产党总结失败的教训，乐于向西方先进技术来武装自己，使自己逐步强大起来，并在1997年7月1日恢复对香港行使主权，洗刷了百年耻辱。
从上面的例子可知只有乐于助人，才能得到人民的团结，中国共产党就是发扬乐于助人的精神，而得到中国人民的大力支持，而使国力大大加强。
讨论：你给这篇文章打多少分？为什么？学生讨论后教师明确：该文的论点和论据之间严重脱节，文不对题。
另外结构、语言方面也存在诸多毛病。
二、学生自读教材P76尹方荣《论度量》1、讨论：本文逐层阐述了哪几个观点？明确①度量大的好处；②有德、识者度量才大；③靠不断修行、学习才能获得度量。
高一语文同步练习：2单元 第9课《学习选择和使用论据》1(人教版必修3) Word版含答案.doc
第9课学习选择和使用论据1.了解论据的类型,掌握选择和使用论据的方法。
2.能恰当运用论据,写一篇论点明确、有力的文章。
3.培养宽容大度的生活态度。
1.阅读分析教材提供的理论知识,积极参加小组讨论,提出自己的看法。
2.观察生活,拓宽阅读面,在积累材料的基础上比较选择用于支撑论点的论据。
3.理论运用于实践,完成写作练习,不断提高恰当运用论据的能力。
1.把握选择论据的原则;培养正确使用论据的习惯,以及恰当取舍论据的能力。
2.明确论据与论点的关系,革除议论文观点与理由脱节的弊端。
1.导入要引起学生兴趣。
进入正题后,应通过环环相扣的引领和联系实际的运用,让学生自己去体会和感悟正确选择论据的方法。
2.教学中应把主动权交给学生,让学生多思考,多比较,能在讨论中解决问题,获取写作经验。
3.结合相关资源,运用多媒体辅助教学。
1.找一找下面的作文片段在运用事例材料证明论点时存在的问题。
宽容是一种美德。
生活中别人的宽容让我们觉得温暖。
一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮木地板的商店里,她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板,她抱歉地向老板笑笑,不料老板却说:“真对不起,我代表我们的地板向您致歉,它太喜欢吃您的蛋糕了!”她感激地笑了,笑得很灿烂。
这真是“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”啊!女士被老板的热情打动了,决心“投桃报李”,她买了好几样东西后才离开商店。
老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。
答:[自我核对](1)所选材料不能准确地证明论点,缺乏典型意义,没有代表性。
(2)事例叙述过程中旁生枝节,有一些与论点无关的内容。
(3)事例叙述后缺少必要的分析,事例与论点之间的关系不明确。
2.在平时的写作中,许多同学在选择事实论据时,没有明确的标准,想到什么就写什么。
其实同学们在选择材料时应该有一定的方向。
以“学会宽容”为话题的作文,你会选择哪些事例作为论据?答:[自我核对](1)鲍叔牙不计较管仲的自私,多分给他黄金,并向齐桓公推荐管仲做自己的上司。
2020学年高中语文第二单元系列写作案(二)学会宽容学习选择和使用论据即学即练(含解析)新人教版必修3
学会宽容学习选择和使用论据即学即练1．下面是以“挫折，能历练人生”为观点的病文片段，请运用使用事实论据的相关技巧加以修改，使论证有力。
1984年，中国派出了第一支体育代表团参加了第23届洛杉矶奥运会，李宁独揽3金2银1铜六枚奖牌。
4年之后，汉城奥运会，在关键的吊环比赛中，李宁意外失手摔了下来。
1988年，李宁在健力宝赞助的告别晚会上宣布退役并加盟了广东健力宝集团有限公司。
1990年，李宁有限公司在广东三水起步。
创立之初即与中国奥委会携手合作，通过体育用品事业推动中国体育发展，并不遗余力赞助各种赛事。
1995年，李宁公司成为中国体育用品行业的领跑者。
2005年，李宁公司继续保持行业领先地位，销售额创下历史新高，向着国际一流品牌的目标冲刺。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出以《第九交响曲》为代表的不朽的三十五部作品，撼人心灵；汉朝的司马迁继承父业，立志著述史书，不料正在他着手编写《史记》时祸从天降，遭“李陵之祸”株连，被迫辍笔，但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的鸿篇巨制——《史记》。
答：示例迎战挫折，将使勇者的人生绽放光彩。
司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光。
(概括)那是因为他于身心受创的挫折中坚持自己的志向，知难而不畏，才突围成为“史圣”。
(分析)一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
(概括)那是因为他懂得直面挫折，不为失败所吓倒，才能在事业受挫后开拓出一条新路。
(分析)贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵。
(概括)那是因为他不屈服于命运的安排，与挫折顽强地做斗争，迎难而上，才谱出了人类的心灵之歌。
(分析)挫折，对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要你勇敢地面对挫折，走过去，前方就是另一片晴朗的天空。
2019-2020学年人教版高中语文必修三同步练习：第二单元 系列写作案(二) 学会宽容 学习选择和使用论据
1．下面是以“挫折，能历练人生”为观点的病文片段，请运用使用事实论据的相关技巧加以修改，使论证有力。
1984年，中国派出了第一支体育代表团参加了第23届洛杉矶奥运会，李宁独揽3金2银1铜六枚奖牌。
4年之后，汉城奥运会，在关键的吊环比赛中，李宁意外失手摔了下来。
1988年，李宁在健力宝赞助的告别晚会上宣布退役并加盟了广东健力宝集团有限公司。
1990年，李宁有限公司在广东三水起步。
创立之初即与中国奥委会携手合作，通过体育用品事业推动中国体育发展，并不遗余力赞助各种赛事。
1995年，李宁公司成为中国体育用品行业的领跑者。
2005年，李宁公司继续保持行业领先地位，销售额创下历史新高，向着国际一流品牌的目标冲刺。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出以《第九交响曲》为代表的不朽的三十五部作品，撼人心灵；汉朝的司马迁继承父业，立志著述史书，不料正在他着手编写《史记》时祸从天降，遭“李陵之祸”株连，被迫辍笔，但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的鸿篇巨制——《史记》。
答：示例迎战挫折，将使勇者的人生绽放光彩。
司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光。
(概括)那是因为他于身心受创的挫折中坚持自己的志向，知难而不畏，才突围成为“史圣”。
(分析)一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
(概括)那是因为他懂得直面挫折，不为失败所吓倒，才能在事业受挫后开拓出一条新路。
(分析)贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵。
(概括)那是因为他不屈服于命运的安排，与挫折顽强地做斗争，迎难而上，才谱出了人类的心灵之歌。
(分析)挫折，对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要你勇敢地面对挫折，走过去，前方就是另一片晴朗的天空。
(小结)2．请阅读下面的材料，按要求完成后面题目。
人教版高中语文必修3 《学会宽容__学习选择和使用论据》关于宽容的名言名句诗词及写作素材
关于宽容的作文素材名人说宽容●一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。
--纪伯伦●不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。
——贝尔奈●以春风待人，以寒风自待。
●待人要丰，自奉要薄；责己要厚，责人要薄。
●大足以容众，德足以怀远。
《淮南子》大：宽宏博大。
怀远：安抚远方的人。
●五山立地，一柱擎天，气压乾坤，量含宇宙。
形容形象高大，胸怀宽广，气概豪迈。
●操与霜雪明，量与江海宽。
操：节操，德行。
量：度量。
形容节操高洁，胸怀宽广。
●君子量不极，胸吞百川流。
唐·孟郊《赠裴枢端公》不极：无边。
极，尽头处。
吞：纳。
形容君子的器量宏大。
●君子浩海之气，不胜其大，小人自满之气，不胜其小。
明·薛瑄《读书录·君子·小人》浩然之气：正大刚直之气。
自满之气：狂妄自大之气。
胜（shēng）：尽。
君子的气量大，小人的气量小。
●人类需要宽容，而懒惰、无知、自私就不会有宽容！个人的不宽容，不会制造监狱，也没有刽子手；而官方的不宽容，一旦发起脾气，便可以置无辜人于死地，也从不做任何反悔补救的事。
●宽容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永远保持警惕，才能拥有。
汪国真《宽容与刻薄》●宽容与刻薄相比，我选择宽容。
因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
●一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。
●对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。
●宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
●如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。
●如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：给永远比要令人愉快。
●只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。
斯特恩●生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。
（西德尼·史密斯）●宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济。
高一语文同步练习：2单元 第9课《学习选择和使用论据》2(人教版必修3) Word版含答案.doc
请以“寻找一盏灯”为题,写一篇不少于800字的议论文。
要求:恰当选择和使用论据来证明自己的观点。
[写作提示]“寻找一盏灯”,这是一个动宾短语式的文题,题中有两个关键词语。
(1)“一盏灯”,有实指的内容,也有虚指的内容。
虚指的内容大致分为五类:第一类,情爱之灯,如父爱、友情;第二类,人物之灯,如牛顿、孙中山;第三类,品质之灯,如坚强、信义、善良;第四类,事物之灯,如文学经典、肖邦乐曲;第五类,心理之灯,如梦想、希望、信仰。
(2)“寻找”,表明态度和做法,是为实现理想等所做出的努力,体现动态的过程。
在写作中不能只关注寻找,也不能只偏重灯,二者要兼顾。
要注意灯的隐含意义,从发光发热的特性发散开去,着眼于希望、光明、指引、温暖、关爱、呵护;而寻找则是主动地追寻,意味着原先失去的或者是原先没有的,现在需要通过自己的努力得到的,这是一种自我的完善、自我的提升、自我的修养。
这样的寻找可以是个人的探索,也可以是一种集体的有意识的追寻。
入门四问品味人生1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。
2、睡吧，合上双眼，世界就与我无关。
——顾城《生命幻想曲》3、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。
4、我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。
我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。
5、永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。
6、最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人最幸福。
7、好像每次都是这样，没有例外。
在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。
8、对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。
9、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。
10、不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。
11、人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。
高中语文 第9课《劝学》练习 新人教版必修3
高中语文第9课《劝学》练习新人教版必修3基础巩固1．下列句子中不．含通假字的一项是( )A．君子生非异也B．木直中绳，以为轮C．驽马十驾，功在不舍D．虽有槁暴，不复挺者2．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是( )A．君子生．非异也。
生：生来，出生B．木直中绳輮．以为轮輮：通“煣”，使弯曲C．君子博学而日参．省乎己。
参：检查D．声非加疾也，而闻者彰．。
彰：清楚，这里指听得清楚3．下列各组句子中加点字的含义没有相同义项的一组是( )A．无可寄．托者寄．人篱下或因寄．所托临崩寄．臣以大事B．风雨兴．焉忧劳可以兴．国兴．利除弊夙兴．夜寐C．不能十步．以五十步．笑百步步．步高升步．余马兮山皋D．善假．于物也乃悟前狼假．寐狐假．虎威假．公济私4．下列句子中加点词古今意义相同的一项是( )A．木直中绳，以为．．已．．轮B．学不可以C．假．舆马者D．而绝江河．．5．下列各组句子中，加点的虚词用法完全相同的一项是( )A．冰，水为．之，而寒于水因为．长句，歌以赠之B．非能水也，而．绝江河青，取之于蓝，而．青于蓝C．善假于．物也而寒于．水D．蚓无爪牙之．利项伯乃夜驰之．沛公军6．下列句子中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是( )A．今齐地方．．而日参省乎己．．千里，百二十城 B．君子博学C．.輮以为．．已．．轮 D．君子曰：学不可以7．从词类活用角度看，下列各句中加点的词与其他三项不．同的一项是( )A．上．食埃土，下饮黄泉B．君子博学而日．参省乎己C．假．舆马者，非利足也D．有好事者船．载以入8．选出与“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”句式相同的一项( )A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．青，取之于蓝，而青于蓝C．木直中绳，輮以为轮 D．虽有槁暴，不复挺者，使之然也9．下列叙述不符合文意的一项是( )A．《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。
“劝”是“劝勉”的意思。
课文着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。