七年级信息技术德育渗透教学案例
七年级信息技术德育渗透教学案例
授课人：路小莉
【教学目标】
知识目标：
掌握艺术字和图片的插入与格式设置的基本方法；
设置好标题和正文的字体、字号和字形。
技能目标：能把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。
为每一个故事插入一张相配套的图片并调整好文字环绕方式、位置和大小；
为小报插入一个艺术字报头“成语故事”并调整好大小和位置；
情感目标：
培养学生的审美情趣；感受我国语言的博大精深,培养学生喜欢成语故事，喜欢成语。
【教学重点】：
把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。
插入艺术字和图片美化故事小报。
【教学难点】：
把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。
插入艺术字和图片美化故事小报。
【课前准备】：成语故事文字和图片资料。
［教学过程］
一、讲故事引入教学内容
师：同学们，今天，由我来为大家上一堂信息技术课。
我找点轻松的内容，不如来讲个故事吧！
生：有点兴趣，脸上表情开始放松了。
师：我们中国的文化博大精深，在数千年的历史中，有许多历史故事流传至今，已演变成了一个个寓意深刻的成语。
有谁知道关于成语的故事，给大家讲一个？
生举手：《守株待兔》……（讲故事）
师：这个故事告诉我们一个什么道理？
生：兔子撞在树上是偶然的，农夫等下去是不会有兔子的。
师：是的，这个故事还说明一个人只有通过自己的劳动才能得到应有的报酬，获得成功。
师：大家还有什么故事？
学生涌越举手。
师：不如这样，老师已经准备了好几个成语故事，放在你们电脑的“D：\成语故事”文件夹下。
请大家自己打开去浏览，看看老师给大家准备了什么。
二、通过范例作品掌握小报制作的要点
在打开教师指定的文件夹浏览了里面的故事图片和文字后，教师适时抛出了本堂课的任务：
师：大家觉得故事和图片看起来方便吗？
生：不怎么方便，看了故事再去看图片，换来换去不方便。
师：是的，所以老师把这些故事制作成了一张成语故事报，大家来欣赏一下。
出示已做好的小报给同学们欣赏。
师：同学们，大家觉得这几张成语故事小报怎么样？
生1：小报的文字颜色很好看，每一个故事一种颜色。
生2：每一个故事的题目很清楚。
师追问：是怎么处理的？
生2：把故事题目的字体变大了。
师补充：题目字体变大了，让人在看故事时先知道故事的题目是什么，也吸引你去看故事。
师：还有吗？
生3：每个故事都有一张插图，很漂亮。
师：对，只是文字太单调了，插上一张图片，可使小报更加美观，而且图片也可以吸引人的眼球去看这个故事。
生4：小报中还插入了艺术字作题目，很好看。
师：是的，小报中还插入了“成语故事报”几个大字，这部分在报纸中我们称为什么？
师引：我们平时看的报纸都有一个名称的，如“小学生世界报”、“南湖晚报”等，我们称之为报纸的名称或报头。
师：同学们，今天老师不光给大家带来这些成语故事，还给大家带来了一个任务。
要求选我们也选2—3个故事制作成一张成语故事报。
一会儿请我们的老师把好的选出来打印贴在学校的宣传栏里给全校的同学们欣赏。
信息技术_品德教学实践(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国得到了广泛的关注和重视。
信息技术品德教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的信息素养、道德素养和创新能力。
本文将从信息技术品德教学的意义、实施策略和案例分析三个方面进行探讨。
一、信息技术品德教学的意义1. 提高学生的信息素养信息技术品德教学能够帮助学生掌握信息获取、处理、评价和利用的能力，使他们在信息时代具备适应社会发展的基本素质。
2. 培养学生的道德素养信息技术品德教学注重培养学生的道德观念和价值观，使他们在网络世界中学会遵守道德规范，自觉抵制不良信息。
3. 促进学生的创新能力信息技术品德教学鼓励学生进行自主探究和合作学习，激发他们的创新思维，培养创新精神和实践能力。
4. 增强学生的社会责任感信息技术品德教学引导学生关注社会热点问题，提高他们的社会责任感和使命感。
二、信息技术品德教学实施策略1. 创设情境，激发兴趣教师应结合学生实际，创设贴近生活的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们自觉参与到信息技术品德教学中。
2. 融入德育元素，注重情感教育在信息技术教学中，教师应融入德育元素，关注学生的情感体验，培养他们的道德品质。
3. 强化实践，注重体验信息技术品德教学应注重实践环节，让学生在实际操作中体验道德规范，提高道德素养。
4. 引导学生进行反思，培养自律意识教师应引导学生对自己的行为进行反思，培养他们的自律意识，使他们在网络世界中自觉遵守道德规范。
5. 加强家校合作，共同促进学生成长教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的信息技术品德教育，形成教育合力。
三、信息技术品德教学案例分析1. 案例背景某中学开展了一节信息技术品德课，主题为“网络安全与道德”。
教师通过讲解网络安全知识、展示网络不良信息案例、组织学生讨论等方式，引导学生树立网络安全意识，自觉抵制不良信息。
2. 案例分析（1）创设情境，激发兴趣教师以近期发生的网络安全事件为例，引导学生关注网络安全问题，激发他们的学习兴趣。
教案信息技术教学中渗透德育教育(网络安全)教学案例
教案信息技术教学中渗透德育教育（网络安全）信息技术教学中渗透德育教育（网络安全）教案一、教学目标1、熟练组合运用所选软件的各种相关技巧，培养信息综合处理能力。
2、在老师的协助下，学会选用一款软件制作个性化电子版毕业留言。
通过观察、体会交流与评价作品，提高自身的审美能力。
3、(1)加强网络安全防范意识，认清网上信息的精华和糟粕，做遵守网络道德的网民。
(2)学会利用信息技术手段表达自己的思想感情，增强学习信息技术的主动性。
4、教学重点与难点重点：让学生学会选用一款软件完成美观、有个性的电子版毕业留言；增强网络安全意识。
难点：版面设计与技能综合运用的策略与技巧。
二、学情分析及教学策略学习对象是小学六年级的学生，对信息技术课有着浓厚的兴趣，已经初步具备了一定的信息技术应用能力，大部分学生具备了一定的从网上获取、加工和管理信息的能力。
本课教学紧密联系生活实际，从学生的兴趣出发，因需而学，提高学生学习信息技术的主动性；采用引导、启发、讨论、合作相结合的教学方法，通过任务的完成让学生体验“学以致用的自豪感；创设轻松的学习氛围，使学生在良好的学习心境下迸发灵感的火花，创作个性化电子作品。
同时，注意引导学生如何面对信息安全，遵守道德法律法规，从而使学生养成良好的计算机使用习惯和健康文明的网络道德。
三、教学过程：1、创设情境，激发共鸣老师通过屏幕广播出示“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”两句唐诗。
师：同学们，这是我们学过的一首唐诗，谁能帮老师对出下两句？生：桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。
师：非常好。
这首诗是唐朝诗人李白的一首《赠汪轮》，谁能简单说说这首诗表达了什么？生：表达了好朋友之间的深厚友情。
师：看来，友情是个永恒的话题。
同学们，友情是珍贵的、难忘的,友情真的是人生一笔珍贵的财富。
2、点明主题，提出任务师：六年了，友谊的种子早已在我们心中生根发芽，此记得千言万语涌上心头，汇成我们的毕业留言。
老师出示课题“毕业留言”。
信息技术德育教案
信息技术德育教案教案标题：信息技术德育教案教案目标：1. 培养学生的信息技术素养，使其具备运用信息技术进行学习、工作和生活的能力。
2. 引导学生正确使用信息技术，培养良好的网络道德和社交礼仪。
3. 培养学生的信息安全意识，提高信息技术的使用风险防范能力。
教学内容：1. 信息技术基础知识和技能的学习，包括计算机操作、软件应用、网络知识等。
2. 信息技术的应用实践，让学生能够灵活运用信息技术解决实际问题。
3. 信息技术的风险和安全问题，包括网络安全、个人信息保护等。
教学步骤：步骤一：导入向学生介绍信息技术德育的重要性，引导学生讨论信息技术对生活的影响和重要性。
步骤二：知识讲解通过课堂讲解和多媒体展示，介绍信息技术的基础知识和技能，例如计算机操作、软件应用和网络知识等。
步骤三：案例分析提供一些关于信息技术使用中的案例，让学生进行分析和讨论，引导学生认识到信息技术在社会中的合理、安全和道德使用的重要性。
步骤四：应用实践设计一些针对不同生活场景的信息技术应用实践活动，让学生能够将所学的知识应用到实际情境中，培养学生的信息技术操作能力和解决问题的能力。
步骤五：网络安全教育教育学生如何预防网络欺诈和个人信息泄露，讲解网络安全的基本知识和技巧，提醒学生注意保护个人隐私和避免网络陷阱。
步骤六：德育教育通过讨论和案例分析，引导学生认识到信息技术使用中的道德问题，如尊重他人隐私、不传播不良信息等，培养学生良好的网络道德和社交礼仪。
步骤七：总结与评价对本节课的内容进行总结，让学生展示所学的知识和技能，并进行互相评价和反思。
教学评价：1. 学生在应用实践环节的表现和解决问题的能力评价。
2. 学生对网络安全和德育教育的理解和应用能力评价。
3. 学生参与讨论和案例分析的积极性和思维深度评价。
教学方法：1. 讲授法：通过课堂讲解和多媒体展示，传授信息技术知识。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生思考信息技术使用中的道德和安全问题。
信息技术德育渗透教案
信息技术德育渗透教案教案标题：信息技术德育渗透教案教案目标：1. 了解信息技术在学生德育培养中的重要性。
2. 掌握如何将信息技术与德育教育相结合，促进学生的道德素养和技术能力的发展。
3. 设计一系列的德育渗透教学活动，培养学生的信息技术应用能力和良好的道德价值观。
教案步骤：引入：1. 利用多媒体展示信息技术在日常生活中的普遍应用，引起学生的兴趣和思考，并提出信息技术在德育中的重要作用。
知识点讲解：2. 解释信息技术与德育的关系，强调信息技术在德育中的作用，如提供信息、促进交流和合作等。
3. 介绍信息技术应用中可能出现的道德问题，如网络安全、信息隐私等，引导学生思考并讨论相关的道德价值观。
案例分析：4. 提供一些实际案例，让学生分析其中的道德问题，并讨论如何应对和解决这些问题。
5. 引导学生思考信息技术在解决社会问题和提升社会道德水平方面的潜力，并鼓励学生提出自己的想法和建议。
实践活动：6. 设计一系列的实践活动，让学生运用信息技术解决具体问题，并注重培养学生的团队合作精神和道德意识。
7. 活动可以包括制作网络安全宣传海报、设计网络伦理准则、开展信息技术应用竞赛等，以提升学生的信息技术应用能力和培养良好的道德价值观。
总结：8. 总结本节课的内容，强调信息技术与德育的紧密联系，并鼓励学生在日常生活中积极运用信息技术，发挥其积极作用。
教案评估：9. 设计相关的评估方式，如小组讨论成果展示、个人反思等，评估学生对于信息技术德育渗透的理解和实践能力。
教学资源：- 多媒体设备- 实际案例材料- 实践活动所需的工具和材料教学扩展：- 鼓励学生深入了解信息技术的最新发展和应用，以及与之相关的道德问题。
- 引导学生参与社会公益活动，利用信息技术为社会做出贡献，培养学生的社会责任感和公民意识。
教案注意事项：- 确保教学内容与学生的年龄和认知水平相适应。
- 关注学生的参与度和思考能力，鼓励他们发表自己的观点和想法。
- 提供充足的实践机会，让学生亲身体验信息技术在德育中的应用价值。
初中信息技术课堂教学中的德育渗透教学案例
初中信息技术课堂教学中的德育渗透教学案例作者：万林君来源：《新教育时代·学生版》2017年第31期摘要：我国教学质量的提升使人们逐渐注重初中教育，提高初中整体教学水平，提高学生的学习体验，教师将自身对教学内容的关注度适度转移到对学生的关注上，能够有效提高学生的综合能力，提高学生在初中课堂学习质量。
教师展开初中信息技术教学活动时，需要适当展开德育教育，注重提高学生对课堂的兴趣程度，提高学生在德育教育中的参与程度。
展开信息技术教学需要教师与学生进行沟通，教师及时询问学生的意见以及建议，并根据学生的意见及时修订教学方案，进而提高德育教学方案的可信性。
关键词：初中信息技术德育教育我国教学水平逐渐提升，相关教育部门注重教学质量的提升，提高学生在课堂的参与程度，提高学生的学习质量。
信息技术课程是我国初中教学中必不可少的一项内容，教师展开信息技术教学活动时，需要适当将德育教学内容与信息技术教学内容进行有效融合，提高学生在信息技术课堂的参与程度，提高学生对德育知识的熟悉程度，进而有效提高德育教学质量，提升我国初中整体教学质量。
[1]一、展开德育教育的重要性社会的发展速度逐渐提升，人们生活节奏逐渐加快。
人们生活节奏加快使人们没有更多的时间去照顾孩子、关注孩子。
现阶段在学校中，越来越多的学生出现心理问题，家长对学生缺少必要的引导，从而影响学生心理健康。
为了使学生拥有相对良好的成长环境，学校有必要对学生展开德育教育，帮助学生树立正确的人生观以及价值观。
适当展开德育教育能够提升下学生的思想高度，提高学生在德育教学中的参与程度。
初中生正处于青春期，教师适当展开德育教学，能够及时对学生进行引导，帮助学生树立争取正确价值观念。
处于青春期的初中生想法容易偏激，对学生适当展开德育教育，能够有效避免学生产生偏激情绪，避免学生误入歧途，在冲动情绪下做出后悔的事情。
适当展开德育教育，能够提高教师与学生的沟通频率，提高学生对教师的信任程度，提升学生的综合能力。
德育在信息技术课中的渗透
德育在信息技术课中的渗透信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。
其实，信息技术课同样也可以进行思想品德的教育。
作为一名中学信息技术教师，在新课程改革实验中，我始终奉行“学会做人，学会学习”的教学理念，注重信息技术人文、伦理、道德和法制的教育，要培养学生鉴别信息真伪的能力，还要培养良好的学习习惯、网络道德、团队协作精神，以及高度的责任感，激发他们热爱祖国、立志成才。
下面谈一谈在信息技术课中渗透德育的具体做法：一、培养学生良好的行为习惯美国教育学家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见良好的行为习惯对学生的学习生活是多么的重要。
因此，从第一节课开始，我就从抓好课堂常规入手，加强对学生良好行为习惯的培养。
1.要求学生穿好脚套才能进入机房，培养他们爱护公共环境的习惯。
2.要求他们安静有序地坐到指定的座位上，做到人机对应，培养他们遵守公共秩序的习惯。
3.要求他们认真填写上机登记册，按正确的方法开关机、使用机器，下课摆好键盘和凳子，培养他们爱护公共财物的习惯。
4.要求他们规范操作，文件存放到自己的文件夹中，不随意乱动、乱删别人的文件，培养他们规范使用计算机习惯。
二、培养学生良好的信息技术使用道德1.结合教材，收集相关材料加强学生爱国主义教育。
通过介绍计算机发展史，使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距（用的操作系统、芯片都是美国的），从而产生危机感，激发学生的爱国主义情感，从小立志为国争光。
计算机是外国人发明的，我国计算机研究起步晚，但用较短时间赶上和接近了世界先进水平。
从硬件来说，从五十年代开始研制电子管计算机到七十年代末的“七五七”计算机，再到我国的银河系列计算机，制造水平迅速提高；从软件来说，WPS文字处理、北大方正排版系统、杀毒防毒软件等也曾处于世界领先地位。
如何在中学信息技术教学中渗透德育教育课件
教育课件
目录 引言 渗透德育教育的方法 效果评估与总结
引言
引言
信息技术教学的重要性 德育教育的意义
渗透德育教 育的方法
渗透德育教的方法
教学内容设计 - 选择具有德育价值的案例 - 引导学生讨论道德问题 - 引导学生进行道德决策
渗透德育教育的方法
借助互联网资源 - 利用互联网资源展示正能
量 - 教育学生正确使用互联网 - 提倡网络道德行为
渗透德育教育的方法
项目与实践结合 - 设计项目培养学生的团队合作精神 - 强调项目过程中的道德行为 - 鼓励学生通过实践体验道德教育
效果评估与 总结
效果评估与总结
制定评估指标 - 观察学生在课堂的表现 - 研究学生的学习成果 - 评估学生的道德素养
效果评估与总结
总结经验和教训 - 分享成功案例 - 总结教学中的问题和挑战 - 提出改进措施和建议
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谈初中信息技术教学中的德育渗透-以《安全与道德》为例
谈初中信息技术教学中的德育渗透——以《安全与道德》为例摘要：德育教育是学校培养学生素质的主要途径，对于初中信息技术学科来说，也应该在教学中重视德育的渗透。
在以往教学中，教师多是重视学生对技能知识的掌握，但初中阶段正是学生塑造三观的关键时期，因此在信息技术教学中合理渗透德育是非常有必要的。
本文以《安全与道德》为例，探讨初中信息技术教学中如何渗透德育教育。
关键词：初中信息技术；德育；安全与道德引言：由于学生的受教育背景不同，自身素质高低不同，导致部分学生经常会出现道德弱化行为，这应引起教师的注意，并及时开展德育教育，引导其健康成长。
信息技术学科也同样担负着培养学生良好道德品质的重任，教师在教学时要坚持这一教学目标，将德育教育与信息技术授课相结合。
一、规范学生课堂行为，培养责任意识初中信息技术教学多是在机房中完成，教师在授课时要注意规范学生的课堂行为，教导其对计算机进行正确、规范的操作，在上网时要注意言语文明，养成良好的上网习惯。
另外，同学们在确定位置并坐下后，应该在课上保持周围良好的卫生情况，下课前按照步骤关闭计算机，以免造成安全隐患。
这些看似都是日常生活中的小事，但涉及安全与道德，长此以往有利于培养其形成责任意识[1]。
以七年级信息技术下册《安全与道德》一课为例，这一课的教学目标主要为培养学生增强信息安全问题，遵循计算机的使用规范。
由于部分学生之前并没有接触过信息技术课程，如果直接教学对课堂效率会有一定的影响，教师可以从日常道德规范角度切入，规范学生的课堂行为，要求其遵守纪律和规定，并引申到教学内容上，使其意识到在网络上同样要遵守道德和法律的双重约束，上网时要爱惜计算机，还要规范自身言行。
二、结合教材内容，挖掘其中的教育因素信息技术教师在课上，要结合教材内容展开教学活动，对此在备课环节要深挖教材中的教育因素，以便更好的渗透德育教育。
在信息技术教材中不仅有大量的基础知识理论，还有丰富的德育因素，对此教师在开展教学活动时应以教材内容为基础，再补充相关的德育内容，以便在潜移默化中帮助学生养成良好的道德品质[2]。
信息技术课堂渗透德育教育(案例)
信息技术课堂渗透德育教育——《信息与信息技术》教学案例【上课类型】新授课【内容分析】新学期面对新高一学生授的第一节信息技术课，内容来自浙教版必修模块《信息技术基础》一书《信息与信息技术》章节的第一课时。
这一章分为：1.1 信息及其特征；1.2 信息的编码；1.3 信息技术。
《学科教学指导意见》对于本章内容的教学建议提供了两个方案，具体如下：方案一：方案二：根据课前对学生的了解情况看，虽然基本上学生都通过了初中的计算机等级考试，但对于二进制并不是很理解，对于1.2节内容，需要较为详细地讲解二进制的计数方法，如果学生没理解，那么在以后关于二进制的计算、图片声音文件大小的计算都会接受不了。
所以，1.2节内容至少需2课时，1.1 和1.3内容合为1课时也可以完成。
于是，选用方案二较为合适。
即：新学期的第1课时内容为“信息及特征”和“信息技术”。
【教学目标】知识与技能：了解信息的概念；理解信息的特征；了解信息技术及应用、发展。
过程与方法：通过情境、案例的分析，理解信息及其特征、信息技术及应用。
情感与态度：培养学生正确的信息意识和爱国荣誉感。
【教学重点】信息概念的引出、信息特征的剖析【教学难点】信息与信息载体的理解、在实际生活事例中信息特征的理解【教学方法】讲授法结合实例分析法和问题讨论法。
【教学过程】……片段一：（上课铃响了，学生们匆匆回到位置坐好，准备好上课用品……）师：同学们为什么都不约而同地回到自己位置？生：上课了！师：你怎么知道上课了呢？生：上课铃响了啊！师（及时点出）：对！校园的铃声告诉我们上课时间到了。
希望同学们在每一次课铃响时都能在最短的时间内做好上课的准备，准备好上课用品，调整好心境来迎接新的一堂课。
我们谁都不迟到、不掉队，做得到吗？生：做得到！……（德育渗透: 高一是学生新的一个学习阶段的开始，从第一节课开始就要有意去培养学生良好的学习习惯。
通过铃声的引入，提醒学生要有良好的时间观念和学习态度，这是作为一名学生所必须具备的一个基本素养）……片段二：教师展示____年《中国画报》封面刊出的铁人王进喜图片问：面对这张图片，你可以得到哪些信息？学生热烈地讨论着，并积极地发表自己的观点：“他很冷！”、“他年纪比较大！”、“好像是北方人吧”……（学生已经投入到课堂）师（趁机提示）：这张图片正是当年被认为泄漏了大庆油田机密的铁人王进喜的照片学生：哇！（紧接着便是疑问写在脸上）教师立即释疑：日本情报专家据此解开了大庆油田的秘密，他们根据照片上王进喜的衣着判断，只有在北纬46度至48度的区域内，冬季才有可能穿这样的衣服，因此推断大庆油田位于齐齐哈尔与哈尔滨之间；并通过照片中王进喜所握手柄的架式，推断出油井的直径；从王进喜所站的钻井与背后油田间的距离和井架密度，推断出油田的大致储量和产量。
信息技术学科渗透品德教育的案例
信息技术学科渗透品德教育的案例在我的信息技术课堂上，有这么一群活泼可爱又充满好奇心的学生。
那是在一节网络搜索技巧的课上，我就巧妙地渗透了品德教育。
一、案例背景。
同学们当时正在学习如何使用搜索引擎准确查找资料。
这时候，我发现有些同学在搜索框里输入一些不太健康、涉及暴力和低俗的关键词，只是为了看看能不能搜到东西，觉得好玩儿。
我意识到这是一个进行品德教育的好时机，要是就这么放任不管，他们可能会养成不良的网络习惯。
二、教育过程。
1. 引起注意。
我没有直接批评那些输入不良关键词的同学，而是在讲台上大声说：“同学们！我刚刚看到有一些小侦探在网络的黑暗小胡同里乱逛呢。
”同学们都抬起头，一脸好奇。
然后我在大屏幕上展示了一些因为不良网络搜索而导致电脑中毒弹出各种乱七八糟广告的画面，还播放了一小段那种广告里嘈杂、低俗的声音。
同学们都被这“恐怖”的画面和声音吸引住了，同时也有点被吓到。
2. 正面引导。
接着我就开始说：“网络就像一个超级大的城市，有漂亮的花园、知识的图书馆，也有一些阴暗的角落。
咱们要是想去那些阴暗角落探险，可就容易沾一身脏东西，还可能把病毒带回家，让咱们的电脑这个小窝生病呢。
”然后我又给他们看了一些积极健康的搜索案例，像搜索世界上最美的十大图书馆，搜索有趣的科学小实验。
同学们看到那些精美的图书馆图片和神奇的实验视频，眼睛都亮了。
3. 规则讲解。
我趁热打铁，开始讲解网络规则：“在网络这个大城里啊，咱们得做文明的小市民。
就像在咱们生活的城市里不能随便乱丢垃圾一样，在网络上也不能传播那些不好的东西。
搜索引擎是咱们探索知识的小助手，可不能用它来做坏事。
”我还告诉他们，那些不良的内容不仅会影响自己的思想健康，还可能对其他上网的人造成不好的影响，要是每个人都在网络上传播脏东西，那网络就会变成一个超级大的垃圾场啦。
4. 互动交流。
为了让他们更深刻地理解，我开始让同学们分享自己的想法。
有个同学说：“老师，我以后再也不搜那些奇怪的东西了，我要像探险家一样去找那些宝藏知识。