五年级语文下册习作2《怎样修改作文》课件苏教版
立意升华的方法:
由果及因
由此及彼 由点及面
学生问题
1.结尾不能扣题. 2.抒情议论不能缘事而发， 常常游离于记事内容之外 说一些大话空话. 3.不能明确地点明文章的中心.4.做不到画Fra bibliotek点睛式的升华.
学生要做到
1.结尾必须要有点题的语句。 2.抒情议论要依据上文内容 缘事而发，不说大话空话。 3.要有点明中心的明确语句。
情境:
“情境”就是一定时间、地点、情 况下，事物呈现出来的样子（现象、 状况）。就像我们平时所说的一定情 况下的镜头画面，这幅画面可以是一 个场景的再现。在这个场景中，我们 可以对现象进行描述，可以组织人物 的对话，可以设置人物的心理活动 ┅┅总之，是让人物在场景中淋漓尽 致地展示表现。
情境与描写是分不开的，要 使作文的内容具体，生动起来 就要把人物放在一定的情境之 中，运用各种描写手段，有详 有略地描写，达到如见其人， 如临其境的表达效果。
一.作文修改的意义
1.在修改中,提高写作水平, 掌握写作方法.
2.通过修改,形成精品文,
二.作文修改的步骤.
1.标准明确. 2.范文引路. 3.要求具体. 4.教师指导. 5.学生多改.
三.作文修改的方法 (一)内容的修改
学生在作文的内容上存在的问题主要是空 泛不具体，喜欢概括叙述，写事时忽视过程, 写人时不注意描写，结果是有骨没肉，那么 在指导学生修改内容时，就要在充实作文内 容上下些功夫。记叙文要以形象来感人，要 使读者读文时，如见其人，如临其境，如睹 其物，就不能缺少具体的叙述和描写。而使 “内容具体”的最好的方法就是设置情境加 以描述。
开头的方法:
1.直接点题法:
这里的“题”既指题目，又指文章 的主题（即中心思想）。开头侧重点 出文章的题目，入题迅速，简洁，能 把主要篇幅用于文章的核心。结尾收 束全文时，紧扣题目侧重点出中心思 想，既照应开头，使文章首尾呼应， 结构严谨，浑然一体，又突出了主题。 采用这种方法开头和结尾,一般来说 是不会跑题的.
学生问题
1.开篇不能直接入题， 表达不简洁. 2.开篇不点题. 3.开篇没有起到统领 全文的作用.
要求学生做到:
1.入题要快，简洁明了。 2.开篇一定要点题，既 点题目，又点主题。 3.开篇要起到统领全文的作用。 4.要灵活巧妙地运用开头的方法。
(三)结尾的修改
写好作文的结尾尤为重要，因 为作文结尾不仅要扣题，还要通过 抒情议论揭示文章的中心，并使全 文的立意加以升华，这就要求结尾 简洁有力，却耐人寻味，但又决不 能画蛇添足，拖沓累赘。古人说的 文章的结尾要像“豹尾”就是结实、 有力的意思。如果一篇文章没有一 个好的结尾，甚至会前功尽弃，满 盘皆输。
4.用画龙点睛的语句升华中心。
5.要灵活巧妙地运用结尾的方法。
四、过渡的修改
1.词语过渡
2.句子过渡 3.段落过渡
(五)语言的修改
1.语言连贯通顺 2.语言生动形象
(六)结构的修改
1.合理地分段
2.新颖的形式
谢谢
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
2.巧用修辞法
就是在文章的开头和结尾 采用比喻、拟人、排比、反问 等修辞方法，此法运用得熟练、 巧妙，可以引起读者阅读的兴 趣或读后回味无穷，也可以使 文章语言生动、流畅，增加作 品的感染力。
3.恰当引用法
就是在文章的开头和结尾，或 引用名言警句，或引用诗词、谚语、 俗语，或引用歌词、美文。在开头 使用，可以起到概括内容、引人入 胜的作用；在结尾使用，可以增添 行文的韵味，唤起读者的美感，有 时还可以点明题旨，深化中心。
学生问题:
1.无情境,概括叙述. 2.有情境,详略不当. 3.有描写,方法单一.
要求学生做到:
1．全文中要有2—3个情境描写。 2．在进行情境描写时，要注意 详略，特别要有表现中心的 细描。 3．在进行情境描写时，要综合 运用多种描写方法，做到生 动形象。
(二)开头的修改
人常说：“好的开头是成功的 一半。”写好开头对作文来说是 很重要的。文章开头的基本要求 是开门见山，总起全文，即开头 就直入正题，不绕弯子，不“捉迷 藏”，就像古人所说的“凤头”— —小巧而亮丽，并为下文起到提纲 挈领的作用。
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修改作文的方法和步骤ppt课件
感谢您的聆听
• 1、他们小组去参观去了
• 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬。
表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、 句子或标点。原来用的应先圈掉
满 。
• 1、他身上充沛着青春的活力!
飞舞
• 2、蝴蝶在花丛中翱翔
四、怎样下批语（批语分三类）
眉批
旁批
总批
总批语举例：
本文优点： 本文缺点：
字体工整。 语句优美。 格式正确。 中心突出。 结构严谨。 能表现中心。 写与优点相反的观点。
×××
删除号： 添加号：
××× ×××
的
×××× × ××××× ××××
换位号：
×××××××××××
前提号： 后移号： 优美词语号：
∣：
×××
×××
：
×××××××××××
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
• 2、路，在脚下延伸。
时代的强者
表示删去某些词语、句子或标点。
太精炼。
你可以干很多你平时想干而没时间干
六、学生推荐优秀作品，范评、推荐发表。
我推荐 《
》 作者是 （ ）
推荐人 推荐时间
。
《新课程标准》的要求：
“养成修改自己作文的习惯，修改 时能借助语感和语法修辞常识，做到文 从字顺。
学生自改作文的好处：
1、可以提高学生的审美能力，鉴赏能力，写作能力。 2、互改可以使学生开眼界，扩大阅读面，积累写作素材。 3、提高了写作和改作文的兴趣。
写 知
识 作
教学目标
1、了解自改作文的方法和步骤。 2、培养学生自改作文的能力。
修改作文的方法及步骤：
五年级语文下册 习作二《修改作文》课件2 苏教版优质课获奖公开课
重在参与
名师PPT课件
友谊第一 比赛第二
名师PPT课件
文章条理要清楚。 真情实感写深刻。 人物描写要突出。 场面描写不能少。
名师PPT课件
站握 蹬 拽 拔 喊 盯
信心十足 胜负难料 扭转局势 紧张激烈
摆开阵势 脚下生根 摩拳擦掌 满头大汗
欣喜若狂 棋逢对手 旗开得胜 竭尽全力
不负众望 稳操胜券 实力雄厚 暗暗使劲
例 通过拔河比赛，我明白了，一个小水滴只有融 入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里 才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大 的作用，因为—团结力量大。
见 的 3、抒情式结尾。 几 例：胜利的笑声飘啊飘，操场上已成了快乐天堂！
种 方 法
4、邀请读者参与活动。 例：有趣吧！我多么盼望还有机会再次参加拔河 比赛！你是否也想试一试，那就抓紧锻炼吧。
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名师PPT课件
名师PPT课件
按照老师的提示，学会修改作文 《拔河》，并整理然后誊在作文本上。
名师PPT课件
认真阅读课文中的习作《拔 河》，并注意老师的“总批”和“眉 批”。发表自己的看法，提出修改意 见。
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
老师认名为师PP，T课件第7节，人物“汪强” 可以加上一个修饰词，如：
·····平时说话“大嗓门”的汪强 指挥我们拉拉队一起喊号子，这样大家 一起有节奏地用力。经过几分钟的战 斗·····
名师PPT课件
请同学们 观看一组图片：
名师PPT课件
名师PPT课件
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
老师认为名师5PP、T课件6两节要作为重点修改对 象，可以这样修改：
如何修改作文 (2)ppt课件
38
【病愈出院】
奶奶踢毽子 前几天，婶婶带回来一只漂亮的鸡毛毽，说是要参加 “庆元旦”毽子比赛。毽子色彩斑斓，在阳光下金光闪闪， 像一朵盛开的五彩花。婶婶将毽子扔向胸前，抬起脚，有节 奏地踢起来，一下，两下……毽子一起一落，像调皮的娃娃 在蹦蹦跳跳。 奶奶看了，兴致勃勃地走过去，一脸骄傲地说：“我当 年年轻的时候，踢得比你还多呢！” 于是她拿起毽子说： “今天，我露一手给你们看看，显显当年我“毽子王”的威 风。”看见奶奶兴味正浓，大家哗啦退出一圈，围在边上给 奶奶加油助威。妈妈静静地看着，嘴里不住地说着：“加油 ！加油！”堂弟一边跳一边激动地拍着掌。我更是拍着手说 ：“奶奶加油，千万不能输给婶婶呀！”只见奶奶先选好位 置，站稳，然后像模像样地活动筋骨，扭动扭动腰身。看到 老将出马，叔叔婶婶在边上也鼓起掌来。
思说完了应该打句号,省略号占两格，不 能打在一个格子里……
29
鼓励的话语
• 这篇写的超过上一篇，继续加油啊……
• 内容再具体生动点，你考，你的习作很快就会 在报刊上发表……
• 班里有些同学又不是神童，他们能做到， 相信你也能做到，而且会比他们表现更出 色…
用必过须功改夫——正—。——才—毛好何泽。鲁其东”芳迅
1
写文章，要 做到九读十 改
2
---作文评改
3
一、你知道修改作文 应该从哪些方面入手？
4
修改作文的内容;
从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
（１）格式是否正确 （２）卷面是否整洁。（３）错别字有几个 （４）有几处病句。（５）标点符合有几处明显错误。
（６）看文章的中心是否鲜明、集中。 （７）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活 实际，是否具有典型性。 （８）看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自 然，开头和结尾是否照应。 （９）看感情是否真挚，看是否够字数。
【病愈出院】
奶奶踢毽子 前几天，婶婶带回来一只漂亮的鸡毛毽，说是要参加 “庆元旦”毽子比赛。毽子色彩斑斓，在阳光下金光闪闪， 像一朵盛开的五彩花。婶婶将毽子扔向胸前，抬起脚，有节 奏地踢起来，一下，两下……毽子一起一落，像调皮的娃娃 在蹦蹦跳跳。 奶奶看了，兴致勃勃地走过去，一脸骄傲地说：“我当 年年轻的时候，踢得比你还多呢！” 于是她拿起毽子说： “今天，我露一手给你们看看，显显当年我“毽子王”的威 风。”看见奶奶兴味正浓，大家哗啦退出一圈，围在边上给 奶奶加油助威。妈妈静静地看着，嘴里不住地说着：“加油 ！加油！”堂弟一边跳一边激动地拍着掌。我更是拍着手说 ：“奶奶加油，千万不能输给婶婶呀！”只见奶奶先选好位 置，站稳，然后像模像样地活动筋骨，扭动扭动腰身。看到 老将出马，叔叔婶婶在边上也鼓起掌来。
思说完了应该打句号,省略号占两格，不 能打在一个格子里……
29
鼓励的话语
• 这篇写的超过上一篇，继续加油啊……
• 内容再具体生动点，你考，你的习作很快就会 在报刊上发表……
• 班里有些同学又不是神童，他们能做到， 相信你也能做到，而且会比他们表现更出 色…
用必过须功改夫——正—。——才—毛好何泽。鲁其东”芳迅
1
写文章，要 做到九读十 改
2
---作文评改
3
一、你知道修改作文 应该从哪些方面入手？
4
修改作文的内容;
从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
（１）格式是否正确 （２）卷面是否整洁。（３）错别字有几个 （４）有几处病句。（５）标点符合有几处明显错误。
（６）看文章的中心是否鲜明、集中。 （７）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活 实际，是否具有典型性。 （８）看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自 然，开头和结尾是否照应。 （９）看感情是否真挚，看是否够字数。
五年级语文下册 习作二《修改作文》课件5 苏教版优质课获奖公开课
学程单： 名师PPT课件 1.联系自己的拔河体验，在小组内讨
论修改习作2，要把同学们的动作、神态、 语言以及自己的心理活动写具体。
2.做到点面结合，重点写一两位典型 人物，比如自己或身边的同学，比如排在 第一位或最后一位的同学，比如班上力气 最大的同学等。
3.做到有详有略，重点写其中的一局 比赛。
渐渐地，名师渐PPT课渐件地，绳子向对方移动，我 们怎么也拉不过来了，这一局我们输了。
交换场地再战。上一场我们队输在用力 不统一，方向不一致，握绳方法不正确。 这次我们吸取了失败的教训，由大嗓门张 金奇喊号子，经过几分钟的战斗，我们终 于胜了。
对方不服，要求再战。老师说：“这项 运动，体力消耗很大，不能再战了，过几 天你们再比吧。”
名师PPT课件
小结： “文章不厌百回改”。好文章
是改出来的。我们要学会修改文 章，从小处说，哪怕是一个错别 字或一个标点符号，也要认真修 改。
作业：认真修改作文，然后誊写 在作文本上。
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
五年级习作 名师PPT课件
《拔河》
名师PPT课件
请同学们观看一组拔河图片：
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
名师PPT课件
好不容易熬到了下午。老师把全班同学 分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试 自己的的力气。
这时，裁判员老师将我们带入操场。只 见操场上人山人海,一条大蟒蛇似的粗麻绳 压在操场当中的三条白线上，绳子中间扎 着一块红布条儿。裁判员来到我们面前， 宣布比赛规则：“中间这根是中线,哪一队 能把绳子当中的红布条拉过靠自己这边的 白线，就算赢了。”
五年级语文下册 习作二《修改作文》课件2 苏教版
按照老师的提示，学会修改作文 《拔河》，并整理然后誊在作文本上。
认真阅读课文中的习作《拔 河》，并注意老师的“总批”和“眉 批”。发表自己的看法，提出修改意 见。
提出要求： 1.联系自己的拔河体验，把同学
们拔河时的姿势、表情、发出的声音 写具体。
2.做到点面结合，重点写一两个典 型人物，像排在第一位和最后一位的 同学，或者是班上力气最大的同学等。
参照老师的意见修改，如：2、3两节可以这样修改。
好不容易熬到了下午。我们来 到操场上，一条大粗绳子压在操场 当中的两条白线上，绳子中间扎着 一块红布条儿。谁能把绳子当中的 红布条儿拉过靠自己一头的白线， 谁就赢了。老师把全班同学分为两 队，同学们个个摩拳擦掌，想试试 自己的力气。
老师认为 5、6两节要作为重点修改对 象，可以这样修改：
友谊第一 比赛第二
文章条理要清楚。 真情实感写深刻。 人物描写要突出。 场面描写不能少。
站握 盯
信心十足 烈
摆开阵势 汗
欣喜若狂
蹬
拽
拔
喊
胜负难料 扭转局势 紧张激
脚下生根 摩拳擦掌 满头大
棋逢对手 旗开得胜 竭尽全
1、开门见山式。
例：我参加过许多课外活动，但在我记忆深处的
还是那次拔河比赛。
作 文
老师认为，第7节，人物“汪强” 可以加上一个修饰词，如：
·····平时说话“大嗓门”的汪强 指挥我们拉拉队一起喊号子，这样大家 一起有节奏地用力。经过几分钟的战 斗·····
请同学们 观看一组图片：
严阵以待
拉开战幕
竭尽全力
呐 喊 助
威
坚持不懈
胜利在望
一丝不苟
重在参与
种 方 法
4、邀请读者参与活动。 例：有趣吧！我多么盼望还有机会再次参加拔河 比赛！你是否也想试一试，那就抓紧锻炼吧。
认真阅读课文中的习作《拔 河》，并注意老师的“总批”和“眉 批”。发表自己的看法，提出修改意 见。
提出要求： 1.联系自己的拔河体验，把同学
们拔河时的姿势、表情、发出的声音 写具体。
2.做到点面结合，重点写一两个典 型人物，像排在第一位和最后一位的 同学，或者是班上力气最大的同学等。
参照老师的意见修改，如：2、3两节可以这样修改。
好不容易熬到了下午。我们来 到操场上，一条大粗绳子压在操场 当中的两条白线上，绳子中间扎着 一块红布条儿。谁能把绳子当中的 红布条儿拉过靠自己一头的白线， 谁就赢了。老师把全班同学分为两 队，同学们个个摩拳擦掌，想试试 自己的力气。
老师认为 5、6两节要作为重点修改对 象，可以这样修改：
友谊第一 比赛第二
文章条理要清楚。 真情实感写深刻。 人物描写要突出。 场面描写不能少。
站握 盯
信心十足 烈
摆开阵势 汗
欣喜若狂
蹬
拽
拔
喊
胜负难料 扭转局势 紧张激
脚下生根 摩拳擦掌 满头大
棋逢对手 旗开得胜 竭尽全
1、开门见山式。
例：我参加过许多课外活动，但在我记忆深处的
还是那次拔河比赛。
作 文
老师认为，第7节，人物“汪强” 可以加上一个修饰词，如：
·····平时说话“大嗓门”的汪强 指挥我们拉拉队一起喊号子，这样大家 一起有节奏地用力。经过几分钟的战 斗·····
请同学们 观看一组图片：
严阵以待
拉开战幕
竭尽全力
呐 喊 助
威
坚持不懈
胜利在望
一丝不苟
重在参与
种 方 法
4、邀请读者参与活动。 例：有趣吧！我多么盼望还有机会再次参加拔河 比赛！你是否也想试一试，那就抓紧锻炼吧。
苏教版语文五年级下册习作二《修改作文》作文课件3
声响了，比赛正式开始。我们双 方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。你瞧，我 们班压阵的“大力士”张剑，双手紧握粗绳，双脚 像生了根似的向后蹬着，犹如铁塔一般纹丝不动。 拔着拔着，他的脸涨得通红，额头上直冒汗珠。其 中，力气最小的姜昊也不示弱，他蹬牢了腿，重心 下移，身子向后倾，死死拽住绳子，咬着牙，使出 浑身解数往后拔。
修改后的范文
拔河 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要 举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中 午饭都没吃好。 好不容易熬到了下午。老师把全班同学分为两 队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。 这时，裁判员老师将我们带入操场。只见一条 粗大的绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间 扎着一块红布条儿。一会儿，裁判员来到我们面前 ，宣布比赛规则：“谁能把绳子当中的红布条拉过 靠自己一头的白线，谁就赢了。” “预备！”裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳 子。
就这样，双方势均力敌，不分上下。红布一会
儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移，我们紧 张得心都要跳出来了。“加油，加油！”场外助威 的拉拉队员们挥拳跺脚呐喊着，声音震耳欲聋。其 中一个男同学举着拳头对队员大喊，好像自己也用 上了全身的力气。
修改后的范文
拔河 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要 举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中 午饭都没吃好。 好不容易熬到了下午。老师把全班同学分为两 队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。 这时，裁判员老师将我们带入操场。只见一条 粗大的绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间 扎着一块红布条儿。一会儿，裁判员来到我们面前 ，宣布比赛规则：“谁能把绳子当中的红布条拉过 靠自己一头的白线，谁就赢了。” “预备！”裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳 子。
就这样，双方势均力敌，不分上下。红布一会
儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移，我们紧 张得心都要跳出来了。“加油，加油！”场外助威 的拉拉队员们挥拳跺脚呐喊着，声音震耳欲聋。其 中一个男同学举着拳头对队员大喊，好像自己也用 上了全身的力气。
五年级语文下册习作2《怎样修改作文》优秀PPT课件苏教版
情境:
“情境”就是一定时间、地点、情 况下，事物呈现出来的样子（现象、 状况）。就像我们平时所说的一定情 况下的镜头画面，这幅画面可以是一 个场景的再现。在这个场景中，我们 可以对现象进行描述，可以组织人物 的对话，可以设置人物的心理活动 ┅┅总之，是让人物在场景中淋漓尽 致地展示表现。
情境与描写是分不开的，要 使作文的内容具体，生动起来 就要把人物放在一定的情境之 中，运用各种描写手段，有详 有略地描写，达到如见其人， 如临其境的表达效果。
待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
学生问题
1.开篇不能直接入题， 表达不简洁.
2.开篇不点题.
3.开篇没有起到统领 全文的作用.
要求学生做到:
1.入题要快，简洁明了。
2.开篇一定要点题，既 点题目，又点主题。
3.开篇要起到统领全文的作用。
4.要灵活巧妙地运用开头的方法。
作文修改课件ppt课件
检查语法和拼写错误
总结词
修正语言错误
详细描述
仔细检查作文中的语法和拼写错误，包括主谓一致、时态正确性、名词单复数、 冠词使用等，以及常见的拼写错误。这些错误会影响作文的准确性和流畅性。
优化句子结构和用词
总词
提升语言质量
详细描述
对作文中的句子结构和用词进行优化，使句子更加简洁、明了、有逻辑性。同时，选择更准确、生动的词语来表 达意思，提升作文的表达效果。
善于借鉴和运用修辞手法
总结词
运用修辞手法
详细描述
修辞手法是使语言更加生动、形象、有力的 重要手段。在写作过程中，我们可以借鉴和 运用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、 排比等，来增强语言表达的效果。同时，也 要注意修辞手法的运用要恰当、自然，不能
过于生硬或滥用。
05
作文修改的实践与练习
选择一篇自己的作文进行修改
调整段落和布局
总结词
组织文章结构
详细描述
根据文章的主题和要点，合理安排段落和布局，使文章层次分明、条理清晰。同时，注意段落的过渡 和衔接，使文章整体连贯、流畅。
03
作文修改的常见问题及解决方法
内容空洞，缺乏细节
总结词
内容空洞，缺乏细节是作文修改中常见的问题之一，主要表 现在文章内容过于简单，缺乏具体的描述和细节。
注重平时积累，丰富词汇量
总结词：积累词汇
详细描述：丰富的词汇量是写出好作文的基础。我们可以通过阅读、学习、记忆等方式积累词汇，并学会在不同的语境中运 用合适的词汇来表达意思。
学习掌握基本的语法规则
总结词
掌握语法规则
详细描述
学习并掌握基本的语法规则是作文修 改的重要基础。只有掌握了正确的语 法规则，我们才能更好地理解和运用 语言，避免出现语法错误和表达不清 的情况。
五年级语文下册 习作二《修改作文》课件4 苏教版
建议你 将妈妈的话 删去。想一 想，为什么？
理由：此内 容多余，与拔河 无关。
加一个 过渡句，就 更连贯了。
理由：过渡 不够自然。
一.习作阅读
很生动。 如果再写一两 个运动员和拉 拉队的表现， 就更具体形象 了。
理由：没有做
到点面结合。最好
还能从侧面描写。
一.习作阅读
可用一两 句话简单小结 一下失败的教 训。
理由：失败 的教训交待不清 楚。
结尾自然 真实。
习作指导
四.学会修改作文。
提出修改要求：
1.按老师的修改意见，进行修改，该删的删，该 加的加。
2.做到点面结合，重点写一两个典型人物，像排 在第一位和最后一位的同学，或者是班上力气最大的 同学等。
3.联系自己的拔河体验，把同学们拔河时的姿势 （动作）、表情、发出的声音（语言）写具体。
习作2
修改作文——拔河
自主修改作文
习作内容 请同学们先观看一组图片
拔河
拔河拔河拔河 Nhomakorabea 拔河拔河
拔河
拔河
拔河
拔河
拔河
拔河
习作指导
一.习作阅读
一.习作阅读
建议你 将妈妈的话 删去。想一 想，为什么？
加一个 过渡句，就 更连贯了。
一.习作阅读
很生动。 如果再写一两 个运动员和拉 拉队的表现， 就更具体形象 了。
第7小节
交换场地再战。这次 我们吸取了失败的教训，主要 是因为大家不统一，劲不能往 一处使。因此现在由平时说话 大嗓门” 的汪强指挥我们拉拉 队一起喊号子，这样大家一起 有节奏地用力。经过几分钟的 战斗·····
习作内容
好文章是改出来的，我们要学会修改文章。请把习作 例文认真读几遍，参照老师的意见，运用修改符号加以修 改。
五年级语文下册 习作二《修改作文》课件1 苏教版优质课获奖公开课
成语：
名师PPT课件
生龙活虎 人流如潮 振奋人心
异常激烈 你追我赶 争先恐后
龙腾虎跃 力争上游 不甘落后
奋勇向前 你争我夺 英姿飒爽
过渡句： 名师PPT课件
比赛终于要开始了，我们怀着 无比激动的心情来到操场上，只 见……………。
描写运动员名师的PPT表课件 现的句子：
你瞧，我们班压阵的“大力士”张剑—— 王刚前脚弓，后脚弯，牙齿咬得“咯咯”响，豆 大的汗珠从额头上一个劲地往下掉，脸涨得通红， 仿佛一个熟透了的红苹果。嘴里还不时念叨着： “加油！加油！”李恒虽然个子小，但是他在这 场比赛中却表现得相当顽强。他的姿势有些与众 不同，只见他反转身，把绳子扛在肩，不时地向 前挪动着步子，嘴里还不时地说些什么，大概是 在企盼辛运之神降临在他身上吧！
我方名队师PP员T课件个个面红耳赤。对 方选手也不甘示弱，瞧，对方排 首张杰前后两脚分叉站在地上， 像是生了根似的，站得稳稳的， 他嘴里大口喘着气，咬紧牙关坚 持着。张杰两眼紧盯着红布条儿， 好像一不盯住红布条儿就会离开 自己似的。
描写啦啦队名师的PPT表课件 现的句子：
我方的啦啦队为参赛选手打起鼓舞， 有的甚至比队员更加激动，恨不得跑 上去帮他们一把。快看，我方的“大 嗓门”——王军扯着嗓子喊：“加油！ 加油！”其他拉拉队员也跟着大喊 “加油！”加油声此起彼伏、震耳欲 聋。
球，只见篮球故意想和我作对似的，在篮筐上弹了几下，才慢慢掉了进去。我跃起身
来，大声叫着，挥舞着拳头。本班啦啦队也十分兴奋，他们大声为我们加油，挥动着
自己做的彩旗。这时，对方发球，但他们没有戒备我班突袭之招，球还没拿稳，就被
我一把抓走，传给了刘家辉，刘家辉不管三七二十一，接球就投，球从空中划过一道
美丽的弧线，进了！全场又一次沸腾了……