小学数学西师版一年级下册《分类与整理》教案2
小学数学西师版一年级下册
《分类与整理》教案
教学内容
西南师范大学出版社义务教育教科书二年级下册P87～P89。
教学目标
1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法，使学生能够根据给定的标准或
自己选定的标准进行分类。
2、通过分一分、看一看，培养学生的合作能力、操作能力、观察能力、判断能力和
语言表达能力。
3、初步认识象形统计图。
4、让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点
学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地进行简单的数据整理分析。
教学难点
体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教具、学具准备
多媒体课件、气球形状卡片。
教学过程
一、谈话激趣，引出新知。
1、出示礼物，引起兴趣。
师：今天老师给大家带来了礼物，开心吗？
师：看看老师带来了怎样的礼物。
2、引出课题。
师：没错，刚刚大家不管从大小来看还是从颜色来看，都是把这些礼物进行了分类。
（板书：分类）
二、探究新知，掌握同一标准的分类方法并完成数据的整理。
1、新授
师：分类的知识在生活中也经常运用。
那下面，让老师带你们去参观一下小明的房间吧！（课件出示小明的非常凌乱的房间）
师：你有什么话想要对小明说呀？
师：我们一起来帮小明整理一下他的气球好吗？（课件点击进入气球图）
师：这些气球都有些什么不同呀？（颜色不同，形状也不同）
师：这么多的气球，如果要知道每种气球各有多少个，你有什么好办法？（分类）师：那我们就给这些气球分分类吧，你们打算怎么分？
2、小组合作，动手操作探索
师：那我们就先按气球的形状分一分，看看每种气球各有多少个。
3、汇报交流，掌握分类的方法
（1）师：哪一组来说一说按照气球的形状你们把这些气球分成了几类。
（2）教师展示自己的分类方法，让学生比较，发现不同。
（将教具气球贴在黑板上）（3）认识象形统计图。
师：我们在它下面画一条横线，表示从这开始往上摆，糖葫芦形气球下面画一个糖葫芦表示这一列是糖葫芦气球的，爱心形气球下面画一个爱心表示这一列是爱心形气球的，圆形气球下面画一个圆形表示这一列是圆形气球的。
（5）整理数据。
师：同学们你们能从这幅图中看出什么气球最多，什么气球最少吗，你是怎么知道的？
（6）完成板书。
糖葫芦形爱心形圆形
（3）个（4）个（5）个
4、小组合作，按气球的颜色分类
（1）汇报分类方法及整理的数据。
（2）学生指导教师完成按颜色的分类。
（3）完成数据的整理。
师：哪种颜色的气球最多，哪种最少？
5、总结并完整课题
师：同学们真棒，不但想出好办法将这么多的气球进行了分类，并整理出每种气球的个数（板书：与整理），你们真了不起，为自己鼓鼓掌吧。
6、将卡片分类
拿出写有3、4、5、6、7、8、9、10、11、20数字的卡片。
师：这些卡片可以怎样分类？
找学生回答。
师：同学们说的很好，这些卡片可以按不同的方法分，第一种按单数和双数分，哪位小朋友来分一下？
找学生演示。
师：同学们说说分得对吗？
生：……
师：很好，还可以按一位数和两位数分，哪位小朋友来分一下？
找学生演示。
师：同学们说说分得对吗？
生：……
三、巩固练习
课堂活动
将下面的人民币分类。
（可以按元和角分，也可以按硬币和纸币分）四、游戏活动，实际应用。
请你听我来指挥。
找几位学生上台（有高矮，男女、长短头发等不同特征）。
找几位同学说分的方法。
台下的学生介绍每一类的人数。
五、联系生活，巩固升华。
师:分类现象在我们的生活当中无处不有，你们知道的有哪些？
（课件出示几种生活中分类的图片）
六、课堂小结。
这节课你都学到了哪些知识。
西师版小学一年级下册数学教案 八 分类与整理 2.整理与统计
整理与统计【教学内容】教材第89～91页。
【教学目标】1．掌握分类的方法，体会分类的标准不同，分类结果也不同。
2．尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来。
3．通过具体有趣的情境，激发学生参与整理与统计活动的兴趣。
4．感知数学与生活的密切联系，体会分类的目的和作用。
【教学重点】能用不同方法对物体进行分类和统计。
【教学难点】能按不同标准进行分类和统计，体验统计结果在不同标准下的多样性。
一、情境导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？今天跳绳小组的同学正在进行跳绳比赛，你们想去看看吗？(想去)师：那好，这节课老师就带你们去看看同学们的跳绳比赛，不过这里不仅仅有跳绳，还有很多数学问题，你们有信心解决这些问师吗？(有)二、探究新知教师多媒体课件出示例3情境图。
师：小朋友们正在玩跳绳游戏，玩的人还真不少。
可是老师想知道他们都几岁了，哪个年龄的人最多，能直接看出来吗？生：从图上不能直接看出来。
师：强强同学想把这些小朋友进行分类整理，现在我们看看他是怎样整理的吧！课件出示例3中的表格。
师：大家仔细观察这个表格，你发现了什么？学生仔细观察后交流汇报。
从这个表格中很容易看出，第一列数字是学生的年龄，第二列填的是小朋友的编号。
师：看了表格后，你知道强强是按什么分类的吗？学生回答是按年龄分类的。
师追问：他是怎么把每个年龄的小朋友记下来的呢？引导学生发现是把年龄相同的小朋友的编号，填在第二列的表格中。
师追问：那强强又是如何计数的呢？引导学生发现把第二列中的编号数一数，把数的结果填入第三列中。
师：强强这个表格还没有填完，你能帮他把剩余的表格填上吗？学生独立填写表格，教师巡视指导，学生完成后，全班展示交流。
师：除了按年龄分，还能按什么分呢？学生回答按男女分。
师：按男女分，你能把整理结果填写在表中吗？学生分类整理，填写表格，完成后小组合作交流，全班展示评价。
师：刚才，同学们把表格填得非常好，谁能说一说，填写表格的步骤？学生分组交流后说一说。
一年级下册数学教案-9.4分类与整理︳西师大版
一年级下册数学教案9.4 分类与整理︳西师大版教案：一年级下册数学教案9.4 分类与整理︳西师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案9.4 分类与整理的教学内容。
一、教学内容：今天我们的教学内容来自于西师大版一年级下册数学教材的第9.4节，主要讲述的是分类与整理。
我们将学习如何将物品按照一定的特征进行分类，并能够整理出一定的规律。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分类与整理的基本方法，能够将物品按照一定的特征进行分类，并能够整理出一定的规律。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握分类与整理的方法，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用分类与整理的方法。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解分类与整理的概念，我准备了一些实物物品，包括书籍、文具、玩具等，以及一些分类与整理的卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实物物品，让他们观察并尝试将这些物品进行分类。
2. 讲解与示范：我会向学生们讲解分类与整理的概念和方法，并示范如何将物品按照一定的特征进行分类。
3. 小组讨论：我会让学生们分成小组，他们可以自由选择一些物品，并尝试将这些物品进行分类。
六、板书设计：我会在黑板上写出“分类与整理”这个词，并在旁边画出一些分类的图示，以帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计：1. 请学生们回家后，找一些物品，尝试将它们按照一定的特征进行分类，并整理出一定的规律。
答案：略2. 请学生们思考一下，他们在生活中还有哪些地方可以用到分类与整理的方法，并尝试用文字或者图画的形式表达出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对于分类与整理的概念和方法有一定的理解，但在实际操作中还需要更多的练习和引导。
在今后的教学中，我会更多的给予学生们实际操作的机会，让他们在实践中掌握分类与整理的方法。
同时，我也会鼓励学生们在生活中运用分类与整理的方法，让他们感受到数学的实际应用价值。
一年级下册数学教案 第八单元 分类与整理2 西师大版
一年级下册数学教案第八单元分类与整理2西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，理解物体的分类特征，学会按照一定的标准进行分类。
2. 培养学生运用分类的方法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生参与数学活动的积极性和主动性。
二、教学内容1. 物体的分类2. 数据的整理3. 解决实际问题三、教学重点1. 理解物体的分类特征，学会按照一定的标准进行分类。
2. 学会数据的整理方法，能够用图表展示数据。
3. 能够运用分类和整理的方法解决实际问题。
四、教学难点1. 掌握物体的分类特征，能够灵活运用分类方法。
2. 学会数据的整理方法，能够用图表展示数据。
3. 能够运用分类和整理的方法解决实际问题。
五、教学过程1. 导入利用图片、实物等引导学生观察，提出问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（1）物体的分类a. 让学生观察一组物体，引导学生发现它们的共同特征，学会按照一定的标准进行分类。
b. 通过举例，让学生了解分类在实际生活中的应用。
（2）数据的整理a. 让学生收集一些数据，如身高、体重、年龄等，引导学生学会整理数据。
b. 教学生如何用图表展示数据，如条形图、折线图等。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，如对一组物品进行分类，整理数据并用图表展示。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调分类和整理在实际生活中的重要性。
5. 作业布置布置一些与分类和整理相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实际应用：观察学生在实际生活中是否能运用分类和整理的方法解决问题。
4. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如交流、合作、分享等。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
分类与整理-西南师大版一年级数学下册教案
分类与整理-西南师大版一年级数学下册教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解什么是分类与整理；•了解分类的基本方法和分类的几个常见的对象；•掌握在一定范围内进行分类的方法；•初步运用分类的方法进行分析和归纳。
2. 教学内容本节课的主要内容是分类与整理。
2.1 什么是分类与整理分类，是将一些具有独特性质或特征的事物、对象，按照某种关键或规则分成不同的类别，形成有序的组织或分组过程。
整理，是在对现实世界中的事物进行分类基础上，进一步进行系统的排列、调整、修改、补充的过程。
2.2 分类与整理的基本方法和常见的对象分类和整理都需要基于一定的方法和规则。
分类的方法比较简单，可以基于事物的形态、颜色、大小、特性等来进行分类。
整理的方法相对比较复杂，需要基于判断、推理、比较等方法来进行整理。
常见的分类对象包括：•生活中的物体；•数字、形状、颜色、风味等；•由字母和数字组成的单词、数字表格等。
2.3 在一定范围内进行分类的方法分类需要设定一定的范围。
对于具体的事物，可以设定范围进行分类。
常见的分类方法包括：•归并法；•分组法；•步进法。
3. 教学步骤3.1 思维导图首先，通过思维导图的方式，让学生了解分类与整体的概念、基本方法与常见的分类对象，提高他们的认知水平和思考能力。
3.2 实例演示在掌握了分类的基础知识后，通过几个实际案例的演示，让学生进一步了解分类与整理的方法和应用。
3.3 小组讨论通过小组讨论的方式，让学生能够在实际操作中，体会分类与整理的方法与技能，同时让学生体验团队合作的重要性。
3.4 个人实践最后，让学生进行个人实践，并让他们交流归纳自己的实践心得。
4. 教学要点与难点4.1 教学要点主要包括：•学生能够了解分类与整理的概念和方法；•学生能够掌握分类的基本方法和常见的分类对象；•学生能够掌握在一定范围内进行分类的方法。
4.2 教学难点主要在于培养学生运用分类与整理的方法进行归纳和分析的能力，需要结合实际案例进行操作演示，同时，需要引导学生进行思维引导，从而达到启迪思维的目的。
西师大版-数学-一年级下册-8.2 分类与整理(二) 精编教案
分类与整理（二）教学目标知识与能力：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，进一步培养初步的统计意识。
能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和同伴交流自己的想法。
过程与方法：能按数量分类统计，经历象形统计图统计的全过程，让学生掌握简单的象形统计图的统计方法。
情感、态度与价值观：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的分类与整理意识。
重点、难点重点：能按数量分类统计。
难点：掌握简单的象形统计图的统计方法。
教学准备教师准备：学生准备：教学过程（一）新课导入：师和学生交流，上节课我们学习了分一分，分类之后想知道每一类有几个吗？这节课在分一分的基础上，再进行统计。
板书课题：分类与整理（二）设计意图：直接点明课题。
（二）探究新知：教学例3交流一下可以怎样分一分？合作讨论并把你的想法在小组内说一说。
生交流之后汇报分类方法。
方法一：按年龄分；方法二：按男女分。
1、按年龄分让学生说一说，你们小组准备怎样分？按8岁、9岁、10岁分为3类。
每一类有几人？让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。
生活动后，汇报。
按男女分让学生说一说，你们小组准备怎样分？按男、女分为2类。
每一类有几人？让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。
生活动后，汇报。
引导学生观察看一看你们分出的结果，现在你发现了什么？汇报：分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。
师小结：分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。
设计意图：先让学生观察整理出的结果，然后让学生说放在一起的理由，以此培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结。
议一议让学生思考还可以怎样分类？可以按衣服的颜色；按是否扎小辫；……师小结：分类的标准不同，分类的结果就不同，统计的数据也不同。
板书：分类的标准不同，分类的结果就不同，统计的数据也不同。
设计意图：学生的思维水平存在一定的差异性，思维角度也不同，教师设计的这一环节--自己选择标准分类，是对所学知识的拓展和应用。
分类与整理-西南师大版一年级数学下册教案
分类与整理-西南师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.了解物品分类的方法，可以通过形状、颜色、大小等特征进行分类；2.学会整理物品的方法，可以按一定规则将物品清理整理；3.能够通过实践活动培养操作物品、分类思维和空间想象能力。
二、教学重点1.学生能够熟练掌握物品的分类方法，区分分的类别；2.培养学生整理物品的习惯，掌握合理规则和方法；3.提高学生的分类思维能力和空间想象能力。
三、教学内容1.物品分类方法：形状、颜色、大小等特征进行分类；2.整理物品方法：按一定规则将物品清理整理；3.实践活动：通过操作物品，分类思维和空间想象能力的培养。
四、教学过程1.导入新课（1）引出学生生活中经常遇到的过程，如家务，教师可以给学生播放“理疗瑜伽”或其他生活情景短视频，让学生找出故事中的物品，练习分类；（2）教师通过口头讲解，介绍形状、颜色、大小三个分类方法，让学生通过讲解理解其应用；2.学习新知（1）教师发放物品，让学生自行分类，并让学生报出分类准则；（2）对于未能完全理解的学生，教师可以单独辅导，并引导学生讲解自己的分类准则并大力赞扬；3.提高基本技能（1）教师根据学生的表现，单独辅导一些学生提高分类能力；（2）教师可以放松教学班上的规定，让学生自己思考物品分类思路；（3）让学生在总结规律的基础上，进行再次分类，发现自己有规则的“需求”。
4.综合应用（1）学生上场对比，学生逐一对比分类，并向大家讲解自己的分类原因；（2）教师即时调整学生的思路，并引导学生发现高效分类；（3）在视觉化设计任务中，让学生自行分析物品要素并产生合理性的分类策略。
五、教学评估1.综合对学生的实际操作情况、提问回答情况等方面进行教学评估；2.让学生完成相关练习和作业，检验学生的掌握情况。
六、教学后记（1）教材的选用要带有可复制性和转化性，让教学具有实效性和创新性；（2）教学过程中，需对学生进行充分的思辨和实践，避免过分单调和重复，以及抵制呆板教学；（3）教学总结应该突出实际效果，同时涉及到对教材的反思和创新；（4）通过各种评估和决策，促进教学品质的提高。
一年级下册数学教学设计 第八单元 分类与整理2 西师大版
一年级下册数学教学设计——第八单元分类与整理2（西师大版）一、教学目标1.复习分类与整理的基本概念。
2.掌握分类的方法和步骤。
3.勇于思考和解决问题的能力。
二、教学内容1.分类与整理的基本概念。
2.生活中的分类与整理。
3.分类的方法和步骤。
4.解决问题的方法。
三、教学重点难点1.分类的方法和步骤。
2.解决问题的方法。
四、教学方法1.教师和学生互动探究。
2.活动型教学。
3.案例教学。
五、教学过程1.导入新知识教师可以从学生们的生活经验入手，让他们谈谈自己在生活中是如何分类整理物品的。
2.学习新知识通过图片展示、小组探究、课堂讲授等方式，让学生们了解分类的方法和步骤。
同时，让学生们思考和探究针对不同问题的解决方法。
3.巩固练习让学生们通过一些案例分析和小组活动，检验并巩固自己的学习成果。
可以将学生分为小组，在教师的指导下进行分类的讨论和整理。
4.互动交流让学生互相交流，分享自己的想法和经验。
可以通过展示、交流等形式进行。
六、教学效果评价通过学生的表现、小组活动、出题和考试等方式，评价学生是否掌握了相应的知识点。
同时，关注学生在解决问题的能力和思考能力方面的表现。
七、课后拓展可以让学生到社区或者家庭进行一次分类的活动，通过参与活动锻炼自己的分类、整理和解决问题的能力。
八、教学反思综合以上教学过程和效果评价，进行反思。
并通过学生的反馈和建议等方式，不断完善教学计划和教学方法，实现优质教育资源共享，提高教学质量，提升学生的知识水平和能力素质。
一年级下册数学教案-8. 分类与整理 ︳西师大版
一年级下册数学教案-8. 分类与整理︳西师大版一、教学目标知识目标1.了解分类和整理的概念；2.掌握常见的分类和整理方法；3.学会应用分类和整理方法解决日常生活中的问题。
能力目标1.能正确分类和整理物品；2.能运用分类和整理方法解决问题。
情感目标1.增强学生的分辨能力；2.培养学生的整理能力；3.培养学生的观察能力。
二、教学重点和难点教学重点1.分类和整理的概念；2.常见的分类和整理方法。
教学难点1.运用分类和整理方法解决问题。
三、教学过程第一步：导入出示图片，让学生分组分类，并讨论每组物品的共同点和不同点。
通过这个活动引出今天的课题：分类和整理。
第二步：讲解1.示范分类方法：将物品按形状、颜色、用途、功能等特征进行分类；2.示范整理方法：按一定规则、顺序整理物品，如按使用频率、大小、颜色等分类整理；3.诱导学生思考：分类和整理能为我们的生活带来什么好处。
第三步：练习1.让学生自行想象一个分类场景，按照分类方法进行分类；2.让学生自行整理书包、课桌或者其他物品，按照整理方法进行整理。
第四步：拓展1.引导学生思考另外的分类和整理方法；2.让学生提出其他日常生活中可以应用分类和整理的场景；3.让学生结合实际情况思考如何应用分类和整理方法解决日常问题。
第五步：总结与评价对本节课进行总结，并简单评价学生的表现。
四、作业完成课堂练习，自己整理书包、课桌或者其他物品，并写一篇学习笔记。
五、教学反思分类和整理是生活中常见的一种基本行为，也是培养良好习惯的重要环节。
通过本节课的教学，学生不仅能够掌握分类和整理的方法，更能运用到实际生活中，进而提高学生的生活能力和品质。
同时，为了加强学生的实践能力，建议增加练习环节，让学生更加深入地理解分类和整理的方法。
一年级下册数学教案-8.2分类与整理(二)西师大版
一年级下册数学教案-8.2分类与整理（二）西师大版一、教学目标1. 让学生掌握分类的方法，能够根据物体的共同特征进行分类。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 分类的方法和原则。
2. 通过实例，让学生掌握分类的方法，能够根据物体的共同特征进行分类。
3. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学重点、难点重点：掌握分类的方法，能够根据物体的共同特征进行分类。
难点：如何引导学生观察、比较、分析，从而培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生发现分类的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）引导学生回顾上节课学过的分类知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过实例，让学生了解分类的方法和原则。
3. 案例分析（1）展示一组物体，让学生观察、比较、分析，找出它们的共同特征。
（2）引导学生根据物体的共同特征进行分类。
（3）让学生分享自己的分类结果，讨论分类的正确性。
4. 实践操作（1）让学生分组，每组选择一组物体进行分类。
（2）引导学生观察、比较、分析，找出物体的共同特征。
（3）让学生根据物体的共同特征进行分类，并分享分类结果。
5. 总结与反思（1）引导学生总结分类的方法和原则。
（2）让学生反思自己在分类过程中的收获和不足。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类。
2. 让学生记录下自己的分类过程和结果，下节课分享。
六、教学评价1. 课后对学生的分类作业进行评价，了解学生对分类方法和原则的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的观察、比较、分析能力。
3. 通过学生的合作、交流情况，评价学生的学习习惯和解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生在分类过程中的思维发展，适时给予指导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的合作、交流能力，提高学生解决问题的能力。
西师版一年级下册数学8.2 分类与整理(二)教案
西师版一年级下册数学8.2 分类与整理（二）⏹教学内容课本89页例3及相关练习。
⏹教学提示创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图的绘制方法，再通过仔细观察对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
⏹教学目标知识与能力：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，进一步培养初步的统计意识。
能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和同伴交流自己的想法。
过程与方法：能按数量分类统计，经历象形统计图统计的全过程，让学生掌握简单的象形统计图的统计方法。
情感、态度与价值观：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的分类与整理意识。
⏹重点、难点重点：能按数量分类统计。
难点：掌握简单的象形统计图的统计方法。
⏹教学准备教师准备：学生准备：⏹教学过程（一）新课导入：师和学生交流，上节课我们学习了分一分，分类之后想知道每一类有几个吗？这节课在分一分的基础上，再进行统计。
板书课题：分类与整理（二）设计意图：直接点明课题。
（二）探究新知：教学例3交流一下可以怎样分一分？合作讨论并把你的想法在小组内说一说。
生交流之后汇报分类方法。
方法一：按年龄分；方法二：按男女分。
1、按年龄分让学生说一说，你们小组准备怎样分？按8岁、9岁、10岁分为3类。
每一类有几人？让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。
生活动后，汇报。
2、按男女分让学生说一说，你们小组准备怎样分？按男、女分为2类。
每一类有几人？让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。
生活动后，汇报。
引导学生观察看一看你们分出的结果，现在你发现了什么？汇报：分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。
师小结：分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。
设计意图：先让学生观察整理出的结果，然后让学生说放在一起的理由，以此培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结。