人教部编版六年级下册语文第六单元综合性学习 《难忘的小学生活》
材料赏读
4毕业赠言
“毕业赠言”为毕业生们提供了一次表达情感、交流思想 的机会，一个展示个性、展现才情的平台。课本选登了两组 赠言：一组是学生写给老师的，用优美的语言表达了对老师 的崇敬、感激之情；一组是学生写给自己同窗好友的，体现 了同学间深厚的友谊。
赠言示例 给老师的赠言
◇甘做园丁，催三春桃李建百年大业；愿为 人梯，育一代英才立千秋功德。 ◇您的一句句话就是一首首震撼人心的歌， 久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵 然走到天涯海角，也忘不了您那春风化雨般 的熟悉的声音。
◇老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您 用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心 田才绿草如茵，繁花似锦。 ◇您的爱，如太阳一般温暖，如春风一般和煦， 如清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比 母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师———您的 爱无言，却滋润了我们的心田。
给同学的赠言 ◇不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么 时候，我们是永远的朋友。不管未来有多久，请珍惜相聚的每 一刻；不管过了多少个春秋，我们的心永远在一起。 ◇光阴似箭，一转眼，六年的同窗生涯已画上句号。但教室里， 还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑的身影。 这里的草坪、花园、凉亭，是我们永远依恋的百草园。 ◇毕业了，多么想留住那些温暖的日子，那以往的同窗生活， 是一串美味的糖葫芦，那迷人的甜与酸，将永远回味不完。
快毕业了，我就要离开这里，可是我永远都忘不了您，我亲爱 的老师！在此，送上我诚挚的祝福，愿您身体健康，幸福一生！
此致 敬礼
您的学生：汪言 6月20日
更让我有成就感；当我回答不出时，您也 微笑着让我坐下，眼神如潺潺的溪水，微 笑如同淡淡的波纹，冲淡了我的失落感。 不论结果如何，我都很欣慰。您的每节课， 都让我感到快乐！
下课后，您就像我们的朋友。我们一起 聊天，聊得热火朝天。娱乐、学习、班
级新闻都是我们聊的话题，我甚至向您吐露了自己的秘密！ 作业本上，您每次都会留下珍贵评语。我呢，每次都认
真去看评语，并把它牢牢地记在心里，时刻提醒自己：对待 作业，要用最认真的态度去完成。
家长会后，我总能听见父母回来说您表扬我。您是我见 到的最不吝啬表扬的老师。您很少批评学生，但偶尔批评一 次就会催人泪下。我进小学至今哭得最伤心的一次就是被您
的“催泪弹”击中的。您的批评不是机关枪，而像打太极拳一样， 话语不太多，但每一句都很有力。
材料赏读
2 把握自己，把握美好未来 ——— 在“科学、文明地使用网络”活动上的演讲
本文是一篇演讲稿，围绕“科学、文明地使用网络”这一主 题，分析了网络的利弊，陈述了网络对辨别能力差的人的危害， 告诉大家要科学、文明地使用网络，利用好网络资源；还要认 识到网络之外的世界更值得我们亲近和探索。最后号召大家学
3 如何制作成长纪念册 成长纪念册的制作步骤
一、收集、筛选成长资料 其一，收集。一方面做好文字搜集，比如，用以“难忘小学 生活”为主题的习作形式记录自己的成长历程；另一方面做好 实物、图片的搜集，比如，参加活动的照片、奖状等。 其二，筛选。把收集到的资料汇总起来，选出可以用来制作 成长纪念册的内容。
制作成长纪念册。一起回忆了小学生活之后，用心制作 一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长 记忆。
阅读材料
材料赏读
1 老师领进门
《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆 录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受 到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老 师，热爱老师，对老师深深的感激之情。文章重点写了田老 师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的 讲述，让孩子们“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的
写信。可以给老师或同学写一封信，回忆共同度 过的美好时光，表达深切的感恩之情。可以给母 校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。 还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞 纯真的梦想。
阅读材料
材料赏读
1 给老师的一封信
这是一位即将毕业的六年级学生写给老师的一封信。在信 中，作者回忆了三件事：入学时，方老师热心地把他领到座 位上；写字时，方老师耐心地指导他；运动会上，方老师给 予同学们关心和鼓励。通过这三个事例，写出了方老师曾经 给予学生的种种关爱和教诲，赞扬了老师的奉献精神，表达 了作者对老师深深的感激之情。
现在，我的朋友已经数不胜数了，在这儿，我要 说一声：“陈老师，谢谢您！”
六年过去了，我依然清楚地记得您的每一句话语、 每一个眼神、每一个手势、每一个微笑……看似微不 足道，却似一滴滴水珠，积少成多，最终汇成使学生 心灵之船归航的温暖港湾。感谢您， 陈老师。
制作成长纪念册
示例 名称：金色年华 扉页：老师寄语 正文版块及内容：
分享难忘回忆
示例
心中难忘的老师
一张红润的脸上有着一双明亮的大眼睛，高挺的鼻梁上架
着一副近视眼镜，微微翘起的嘴 角永远挂着笑意，这就是
我记忆中一年级的语文老师———陈老师。
陈老师二十来岁，中等身材，皮肤白皙，看上去和蔼可亲。
我刚上一年级时，很胆小，来到这个新的班集体，周围坐着
许多陌生 的同学，心里难免有些害怕。因此我总是
写信
示例
给老师的一封信
敬爱的宋老师：
您知道吗？虽然每一位老师在我心目中都有着举足轻重的
地位，但您是我心目中最重要的一位。快毕业了，请您听一
听我的心里话吧！
您的课总像磁铁般吸引着我，让我爱上学习，体会到了学
习的无穷乐趣。每次上课，一见您走进教室我就充满欣喜。
您的眼神，您的微笑，常伴着我们。当 我们回答问题时，您的眼神透过那薄薄 的眼镜片折射出对我们的信任，与此同 时，也对我们微笑着。在这样的信任中， 我绷紧的心渐渐轻松了些，而那微笑则 鼓励着我去思考。当我答对时，您的眼 神如和煦的春风，微笑如同绽放的鲜花，
扉页。扉页指在纪念册封面之后、正 文之前的单张页。扉页可放“卷首语”或 “成长感言”，可以自己写，也可以请老 师或家长写。
正文。正文是成长纪念册的主体部分， 正文的内容要按照一定顺序编排，可以 按时间顺序，也可以按主题排序。正文 呈现的形式多种多样，可以给照片配上 有趣的文字，也可以给每部分加一个合 适的小标题。
二、根据需要给收集的资料分类 把收集到的资料进行分类整理，可以按照年级分类，也可以 按照主题分。比如根据主题可以分为以下几项内容：师恩难忘、 同学情深、集体荣誉、欢乐时光、文体天地、美好祝愿。 三、编排成长纪念册 成长纪念册一般包括以下内容： 封面。封面上要有一个主题名称，也就是给这本成长纪念
册起一个名字；封面要根据主题绘制图案， 还可以放上一张 主题照片。
着把握自己，把握美好的未来。
材料赏读
3 我为少男少女们歌唱
《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的 抒情诗。这首现代诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励 广大的青少年们积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、 民族的希望奋发向上，永葆青春活力。诗歌表达了作者渴望 年轻的心情，对新生力量给予了由衷赞美。
这些故事，如春雨点点入地，在作者心 中播下了文学的种子。让我们深深感到， 启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。 文末的“十年树木，百年树人；插柳之 恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作 者用格言式的语句，说明了教育对人的 巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
材料赏读
2 作文上的红双圈
本文的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她 的处女作，这篇作文的成功，给了她自信和力量，自此以后她陆 续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说 是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了 她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文 章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引 领作用。结尾直抒胸臆，表达了自己对老师、对母校的感激之情。
是坐在座位上，低着头，不敢抬头和 同学交谈，紧张、害怕、孤独同时袭 击着我，我只希望早点放学，投入妈 妈温暖的怀抱。突然，我感觉到一只 温柔的手轻轻地摸了摸我的头，那感 觉 像妈妈爱抚我一样，我猛然把头 抬起来，啊！原来是陈老师！
“怎么样，对这儿不习惯吗？”陈老 师亲切地笑着问道。“还……还好。” 我结结巴巴地回答。 陈老师见我这么 紧张，便在我身边坐了下来，开始和我 聊天。“心心，你上课表现得很勇敢， 回答 问题准确清楚，而且声音响亮。 老师很喜欢你的！下课时你也要勇敢啊，
师恩难忘 同学情深 集体荣誉 欢乐时光 文体天地 美好祝愿
班主任及其他任课老师的个人档案、照片、联系方式 同学的小档案、照片、联系方式 小学阶段班级或个人获得的荣誉 记录小学阶段的欢乐瞬间 优秀的书法作品、美术作品，运动场上的风采等 老师和同学写下的毕业寄语及签名
依依惜别
活动建议
举办毕业联欢会。通过文艺表演的形式，表达对师友、 对母校的惜别之情。为了办好联欢会，我们要先做好策 划，写一份策划书。根据分工认真准备，创编节目，以 便在联欢会上有精彩的展示。
综合性学习：难忘的小学生活
统编版•六年级下册
活动建议
回忆往事
填写时间轴。借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录 值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或 事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
分享难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分 享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义 的物品，或者一两个关于成长的关键词……
和同学说说话，出去活动活动，要学会 主动交朋友啊！”陈老师微笑着说， “跟同学交谈多了，你就会有朋友的， 你的学习生 活会变得快乐有趣。别怕， 胆大些！现在和老师说说话，行吗？” 我使劲点点头，大胆地看了老师 一眼， 陈老师也正看着我，眼睛里满是妈妈般
的慈爱。我心里感到暖暖的，慢慢 地开始放松了。陈老师跟我谈了好 多有趣的话题，我的脸上渐渐地有 了笑容。最后，陈老师对我说： “你看，有朋友是不是很好啊！” 我开心地点了点头。
部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思
第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。
【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思
部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。
【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
部编人教六年级语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活教案教学
部编人教六年级语文下册第六单元综合性学习难忘小学生活教案教学一、教学目标知识与理解：让学生全面了解小学阶段所学的语文知识，包括文学常识、基础语法、阅读策略等。
在此基础上，加深学生对所学知识的理解和记忆，进一步提高其语文素养。
技能与能力：培养学生的综合能力，如整理归纳资料的能力、有效交流的能力以及归纳总结自身成长经历的自我反思能力。
让学生通过对过去小学生活的回顾和总结，学会珍惜成长过程中的点滴记忆，提高自我认知和成长能力。
情感态度与价值观：通过回顾难忘的小学生活，引导学生感恩母校、感恩老师、感恩同学，培养其对小学生活的积极情感和对未来的憧憬。
引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得珍惜当下，规划未来。
跨学科融合：在综合性学习过程中，注重与其他学科的融合，如数学、英语等学科的融合，通过跨学科的学习，拓宽学生的视野，提高其综合素质。
1. 让学生理解难忘小学生活的主题，感受小学生活的珍贵和美好。
亲爱的同学们，今天我们将开启一次特殊的旅程，回顾并感受你们珍贵而美好的小学生活。
在开始之前，让我们先理解今天的主题“难忘小学生活”。
这个主题旨在引导你们回顾过去六年的学习生涯，感受成长、友情、学习和生活的点点滴滴。
导入情感：请你们闭上眼睛，想象自己回到那个熟悉又美好的小学校园。
你们会想起哪些场景？哪些人或事让你们印象深刻？让我们一起感受小学生活的珍贵和美好。
分享故事：我会邀请几位同学分享他们在小学生活中的难忘经历，可能是和同学一起玩耍的快乐时光，也可能是参加比赛的紧张时刻，或者是老师的一句话让他们深受启发。
这些故事都是小学生活的真实写照，希望你们能从中感受到那份独特的情感和记忆。
回顾成长：在小学生活中，你们肯定有许多成长和收获。
从初入学时的羞涩胆怯，到现在的自信满满，你们是如何一步步走过来的？让我们回顾自己的成长历程，感受自己的进步和变化。
珍视友情：在小学生活中，你们一定结交了许多朋友。
这些朋友陪伴你们度过了快乐时光，也在困难时给予你们帮助和支持。
部编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活》精美课件
阅读材料
1.老师领进门
作者我知道
刘绍棠(1936～1997)，当代作家，北京通县(今通 州区)人。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家 协会的会员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作 家”。著有《刘绍棠文集》12卷。《蒲柳人家》曾 获首届全国优秀中篇小说奖。《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。其 作品从古典小说和民间艺术中汲取营养，富于传奇性，形成了刘绍棠式田 园牧歌风格。
活动过程
3.交流分享，实践探究。 (1)交流时间轴，分享难忘回忆。先在小组内简要介绍一下自己的时
间轴，详细介绍一下令自己难忘的人或事；再推选出代表在全班交流。 (2)动手制作成长纪念册。先根据“时间轴”这条线索收集资料，根
据“分享难忘回忆”的活动找到小学记忆的重点、亮点，这些是成长纪 念册的内容；再对所收集的资料以“编年体”或“栏目式”的形式分类； 最后，设计纪念册的封面(名字、图片、关键词)、扉页(卷首语或成长感 言)、正文(小标题、照片、文字)等部分。
活动过程
2.策划毕业联欢会，写策划书。 先分小组交流毕业联欢会的构想，形成小组策划书；再全班交流策划书， 选出最优策划书；最后全班修改，形成班级策划书。
活动名称 活动目的 活动时间 活动地点
活动分工
活动流程
毕业联欢会活动策划书
“深情献母校 扬帆再起航”毕业联欢会 感恩母校，珍惜师友情，满怀希望走向明天。
2.树状时间线索图
二年级 参加讲故事比赛，荣
获“故事大王”称号。
四年级 参加诗词大会，
被评为诗词达人。
参加比赛
五年级 参加学校秋季运动
会，获800米比赛第一名。
一年级 和同桌王元元成为好朋友。
人教版六年级下册第六组综合性学习-难忘小学生活
六年前，作为一年级的学生我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活就如同白驹过隙般地飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。
忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。
2《老师领进门》
总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
（2）、 说说以“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？
这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
01
难忘的……
02
习作主题
一、审清题意。 认真读题，明确要求。
二、指导写作。
回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
回忆本组“阅读材料”中五篇课文的写法。
三、指导写法
写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。
本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
说说课文的主要内容。
课文回忆了作者启蒙时，学校举行抗日讲演比赛的情景，老师对“我”的两次批评以及老师和同学们对日语课的抵制等事情。
作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质”?
《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
人教部编版小学语文六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向教学过程- 第一课时 -一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:第一次……学会了……高兴的或难过的事……五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
部编人教版六年级下册语文《综合性学习 难忘小学生活-回忆往事》教案
1.导语:不同的老师对学生的关爱方式不同,接下来我们来学习《作文上的 红双圈》,看看这位老师的关爱是什么样子的,又对作者产生了什么影响。思考: 课文写了一件什么事?
2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文 《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激 励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。文章选材独具匠心,以小 见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领,结尾直抒胸臆,表达自 己对老师和母校的感激之情。
综合性学习 难忘的小学生活-回忆种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志 向。 3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
- 第一课时 一、谈话导入。 1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共 同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你 感动的情景,重拾当初的感觉。这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难 忘的小学生活。 2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相 处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受? 3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许 多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。 二、了解本次活动的主要内容。 1.畅谈自己的成长故事。 2.写写难忘的人和事。 3.阅读材料里的文章。 4.制作班级纪念册。 三、合作讨论,制订活动计划。 1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就 是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求? 2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调: (1)自由组成小组。 (2)讨论活动内容。 (3)制订活动计划。
学完本课,孩子们都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴,都饱含深情地表 达了对老师的感激之情,对母校的依依不舍之情。这些都是孩子们真实的情感流 露。
部编版六年级下册第六单元《难忘的小学生活》作文5篇
【导语】时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】部编版六年级下册第六单元《难忘的小学生活》作文时光荏苒，白驹过隙。
小学六年级的美好生活转瞬即逝，在这六年里，最舍不得的也就是同学们和老师了，这段日子非常让我难忘。
那是在一个风和日丽、万里无云的下午，我和同学们正在教室里学习。
“这个题一定要记住……”这是我们的数学老师正在跟我们讲题。
老师讲题的速度很快，同学们把这个知识点大概记住了，老师就开始讲下一课的内容。
由于老师讲的有些快，所以，我的速度有的没有跟上，有些题自然就不会了。
每节课老师都会出几个题，随堂测验，有个题我不会，心里很是着急。
组里的同学看出了我的心思，便对我说：“你是不是不会老师出的题？”我把缘由给同学细细道来。
同学听了，便对我说：“小组合作的时候，我们一起解答这个题吧！”就这样，小组合作时，组长和组员讲题的时候，思路都很清晰，他们的思路往往简单易懂，我就是受益的其中一个人。
在以后的日子里，只要我有不会的题，他们都会很仔细的给我讲解，我就理所当然地会了很多题。
小组合作让我受益很多，让我不再变得什么都不会了。
同时，也感谢给予我帮助的同学们，小学六年的生活既是美好的，也是难忘的。
【篇二】部编版六年级下册第六单元《难忘的小学生活》作文时间如流水一去不复返，六年的小学时光很快就要结束了，回想起这六年，我真的很留恋小学生活。
记得刚步入一小的时候，我还是一个不懂事的小*孩，现在我已经是亭亭玉立的小女生了。
我记得很清的是那一次，我正在教室，突然想上厕所，可我急匆匆的冲进厕所，上课铃响了，我慌忙之中冲上厕所，可是却摔了个四脚朝天，膝盖摔破了，鲜血流了出来，我”哇哇“大哭，可是我的喊叫声没有惊动老师和同学，我越来越痛，站也站不起来。
这时一个熟悉的的声音传来“梦昂，梦昂”，我听到了呼唤，“我在这儿，在这儿！”老师赶到厕所，二话把我扶起，搀着我往医务室赶去，她眉头紧皱，面容憔悴，大口地喘着粗气，豆大的汗珠往下滴，到了医务室，老师看着伤口说：“你怎么那么不小心呢？”语气虽然有埋怨，但我的内心却暖暖的，到了教室同学们纷纷关心我，我心里更感动了。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活【新学习单教案】
第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习：难忘小学生活1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
6.能用书信等形式表达情感，与人交流。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。
2.学生完成课前预学单。
3.收集、整理相关资料，如照片等。
4课时1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。
板块一出示照片，导入主题师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。
请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。
生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。
师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。
我先请一位同学读一读本单元的语文要素。
谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册(小学)教案
综合性学习：难忘小学生活-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.知识目标•理解综合性学习的概念及其重要性；•掌握部编版六年级语文下册的相关知识点。
2.能力目标•能够综合运用所学知识，解决实际问题；•能够借助综合性学习的方法，提高自主学习和创新思维的能力。
3.情感态度目标•培养学生积极探索、勇于创新、团结合作和担当责任的意识和能力。
二、教学重难点1.教学重点•综合性学习的概念和意义；•部编版六年级语文下册的相关知识点。
2.教学难点•如何实现跨学科知识整合和跨越学科知识传递。
三、教学过程1.课前预习学生在课前自主阅读部编版六年级语文下册相关章节内容，理解并掌握相关知识点。
同时，搜集有关综合性学习的文章或视频资料，为课堂内容做好充分准备。
2.导入环节教师通过引入一段视频或图片，向学生阐释综合性学习的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
3.展开教学•第一步，通过一些简单的小组游戏等方式，培养学生之间的合作意识和团队精神。
•第二步，以部编版六年级语文下册相关章节内容为主线，引导学生进行带有明确目的的探究学习，集体分析和解决实际问题。
•第三步，教师给学生提供多样化的学习资源，鼓励学生利用图书馆、网络、手机等手段获取信息。
•第四步，通过开展小型讲座、分组讨论、集体演示等方式，学生自主展示探究过程和结果，并对其他同学提出意见和建议。
•第五步，教师通过引导学生总结反思，培养他们的自主学习意识和创新思维能力。
4.作业布置鼓励学生在自主学习的基础上，结合自身经验和家庭生活，开展针对性的探究活动，培养创新思维能力。
四、教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.知识掌握情况学生通过课堂讨论、作品展示等方式向教师展示所学知识点的掌握情况。
2.团队合作情况教师对学生在小组内的合作沟通情况进行评估。
3.自主学习情况教师通过学生展示作品、总结报告等方式，评估学生的自主学习能力。
4.情感态度针对学生在课堂中展现出来的团结合作、担当责任、勇于探究等情感态度，给予肯定和评价。