北师大版四年级数学下册说课标说教材
能否探索出 解决问题的 有效方法
认真思考 自主学习 合作探究 大胆发言
评 价 建 议
能否表达解决问 题的过程，并尝 试解释所得结果
北师大版小数四年级下册
三、说建议
3、课程资源的开发与利用
及时捕捉 迅速判断
或放大、或 缩小、或暂 时搁置
网络、数学 软件、多媒 体光盘等
网站 博客
创造性地 使用教材
生成资源
第 二 学 段 目 标
能从社会生活中发现并提出简 单的数学问题
问题解决
能探索分析和解决简单问题的 有效方法，了解解决问题方法 的多样性。
情感态度
1、从事独立思考问题、与他人合作解决 问题的活动，尝试解释自己的思考过程。 2、能初步判断结果的合理性，体验整理 解决问题的过程和结果的活动
第 二 学 段 目 标
课堂表现
自信心 教师评价
能力评价 作用评价
评价建议
四 年 级 下 册
同伴评价家长评价源自面积大小比较、 画高、面积计算、 公式推导
多 鼓 一个手势 励
少批评
评比＋评语 作业和测评
因人而异
数学周记
艺术性
基础知识 和基本技能
能否从 现实生活中发现 和提出数学问题
数学学 习过程
发现问题 和解决问题
我的数学故事
实践与综合
教 材 内 容 结 构
4.
立体式整合
纵向整合
难
四年级下学期学习小数除法所 以除法这类知识的学习由浅入深 四年级上学期学习除数是两位数的除法， 这是整数除法的最后一个阶段 三年级继续学习除法 二年级学会用乘法口诀求商， 已初步形成运算技能
易
学生在一年级已经开始学习，
横向整合
学习相应的乘法计算
4、用数学解决问题：教学时，应引导学生从不同 角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息， 探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立 地解决某些简单的实际问题。
三、说建议
2、评价建议
2.评价建议
重视对所学知识实际意义的 评价 重视操作过程的评价
重视探索能力的评价
关注对学生学习过程的评价
学习兴趣 学习爱好
探索一些图形的形状、大小和位置关系， 了解一些几何体和平面图形的基本特征； 体验简单图形的运动过程，了解简单的 图形运动性质，了解确定物体位置的一 些基本方法；掌握测量、识图和画图的 基本方法。
知识技能
经历数据的收集、整理和分析 的过程，掌握一些简单的数据 处理技能；体验事件发生的等 可能性。
第 二 学 段 目 标
2、空间与图形： 在教学中，应注重使学生探索 现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生 通过观察、操作、推理等手段，逐步认识平面图形 的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察 物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发 展学生的空间观念。
3、统计知识：在教学中，注意到学生进一步认识 统计图，探视统计的作用。并注重所学内容与现实 生活的密切联系。同时。应充分发挥学生的主体作 用，培养学生的实践能力，合作精神以及创新意识。
问题解决
愿意了解社会生活中与数学相关的信 息，主动参与数学学习活动。
情感态度
感受
在他人的鼓励和引导下，体 验克服困难、解决问题的过 程，相信自己能够学好数学。
第 二 学 段 目 标
1、在运用数学解决问题的过程中，认 识数学的价值。 2、初步养成乐于思考、勇于质疑、实 事求是等良好品质
二、说教材
2.教材编写特点
生成性资源 文本资源
教材情境图、教学 用书，各类教学辅 助书
动态生成的，师生、 生生在交流过程中产 生的新问题、新思路、 新方法、新结果等
2、充分利用学 生的生活经验和 已有知识 3、引导学生自 主探索小数除法的 计算方法。
1、创设生动有趣的 情境‘在具体的情境中 鼓励学生提出问题和 解决问题。
4、培养学生的 估算意识，提高他 们的估算能力。
编 写 特 点
3.教材内容结 构
认识图形， 观察物体形
统计与概率
整理与复习 一个总复习
数与代数
四 年 级 下 册
析的过程，掌握复式条形统计 图的特点和画图技能。
进一步认识三角形、 平行四边形、了解 梯形的特性。通过 对三角形分类了解 各类三角形的特点
学生初步体 验等可能性 以及游戏规 则的公平性； 能设计公平 的简单游戏 规则 。
图形与几何
统计与概率
数与代数
内容标准
体会十进小数与分数的关系 并能进行互化。能正确读写小数， 并能对小数大小进行比较； 结合解决问题的过程，能进行 两位小数的加减及其加减混合运算
信息技术资源
图书馆 少年宫
文本资源
课内 资源 开课 发程 与资 利源 用的
课外 资源
生活资源
纵向梳理教材 横向比较教材
生活中的数 学信息、教 具、学具等
北师大版小数五年级上册第二单元 北师大版小数四年级下册
3.课程资源的 开发 生活资源
生活中超市中物 品的价格；算一 算物品的价钱
信息 技术资源
自制课件、计算 机多媒体、互联 网等
北师大版四年级数学下册
研课标 说教材活动系列
高人钜
玉门市饮马学校
流程简介 编写体例 内容结构 立体整合 说教材 内容目标 说课标 说建议 教学建议
编写特点
评价建议
课程资源 开发建议
课程目标
研 说 流 程
一、说课标
1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学 1．初步形成数感，感 问题，能探索分析和解决简单问题的有效方 受符号和几何直观的作 用。 法，了解解决问题方法的多样性。 2.进一步认识到数据中 2．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解 蕴含着信息，发展数据 释自己的思考过程。 分析观念。 3.在观察、实验、猜想、数学思想 解决问题 验证等活动中发展合理 的推理能力，能进行有 条理的思考，能比较清 楚地表达自己的思考过 知识与技能 情感与态度 程与结果；结合独立思 课程目标 考，体会数学的基本思 想。 1.体验从具体情境中抽象出数 的过程，认识万以上的数。 1．愿意了解社会生活中与 2.掌握三位数乘两位数、除数 数学相关的信息，主动参 是两位数的除法的运算技能， 与数学学习活动。 理解估算的意义。了解直线、 线段、射线、平行线、垂线、 2．在运用数学知识和方法 角、平行四边形、梯形的基本 解决问题的过程中，认识 特征。 数学的价值。 3.经历数据的收集、整理、分
实践与 综合应用
四 年 级 下 册
让学生综合应用所学知识解决实际问题
1.课程目标
问题解决
情感态度 知识技能 第 二 学 段 目 标
1体验从具体情境中抽象出数的过程； 理解分数、小数、百分数的意义，了解 负数，掌握必要的运算技能；理解估算 的意义；掌握用方程表示简单的数量关 系、解简易方程的方法。
商不变的规律
小数的基本性质
小数点移动
三、说建议
在阐述 中理解 知识 在扶放中 提升数学素 养 在探究 中形成 知识
主体 探究
归类比 较 中强化 知 识
在情境中 提炼方法
主导 引领
研读教材， 领会意图
说 教 学 建 议
教学 建议
1、数与计算： 教学时，应通过解决实际问题进一步 培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重 视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历 从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决 问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用 割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。
能够对生活中的数字信息做出合理的解释， 会用数、合适的单位、字母和图表描述生活 中的简单问题；初步形成数感，发展符号意 识。
在探索简单图形的性质、运动现象和确定位 置的过程中，初步形成空间观念。
归类
能进行有条理的思考，能清楚地表达自我的 思考过程与结果；在与他人交流过程中，能 够进行简单的辩论。
知识技能
北师大版数学四年级下册《认识方程：用字母表示数》说课稿(附反思、板书)课件
三、说教学重难点
教学重点
感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简 单的数量关系。
教学难点
探索规律，并用字母表示一般规律的过程。
四、说学情
小学四年级的学生正处在形象思维阶段，他们初步具有比较、 分析、理解的能力，但是抽象概括能力不强，所以在本课的教学 过程中我注重创设大量丰富的教学情境，来使学生更好的完成本 课内容。在学习本单元之前，学生已经接触过一些用字母表示的 计算公式和运算律，对简单实际问题中的基本数量关系也已经比 较熟悉，这些都是学生理解本单元所学知识的重要基础。同时本 单元知识又是学生进入代数知识学习的入门知识，是学习方程的 基础。
板块三、联系生活，用字母表示数。 生活中哪些地方能用字母表示数呢？自由交流，及时联系生活，： 妈妈比我大26岁，又怎样用字母表示呢？学生可以先列表举例，再 用字母表示：淘气的年龄是a岁时，妈妈的年龄是：a+26，既表示 了妈妈的年龄，又表示了妈妈的年龄和我的关系。妈妈比淘气大 26 岁
板块四、分层练习 设计的练习题是有梯度的。 首先是基础练习题，在大屏幕上展现PPt课件（教材62页的练一 练），是非常简单的习题，学生能够轻而易举的完成，从而增加了 他们学习数学的自信心。 接下来是综合习题，联系生活实际，拓展延伸。
《认识方程：用字母表示数》说课
北师大版小学数学四年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级下册的第五单元《认识方程》的课时内容《用字母 表示数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学 反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家 批评指正。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
北师大版小学数学四年级下册教学说课稿
北师大版小学数学四年级下册教学说课稿一. 教材分析北师大版小学数学四年级下册教材，紧密围绕我国新课程标准，全面体现了课程改革的理念。
教材内容丰富，结构清晰，语言简洁，图文并茂，既注重了知识的学习，又强调了能力的培养，还关注了学生的情感态度。
本册教材主要内容包括：分数的初步认识、空间与图形、统计与概率、混合运算、解决问题的策略等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则有了初步的了解。
但学生在学习过程中，仍存在对概念理解不深、运算速度不快、解决问题的能力不强等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，努力提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的初步认识，提高空间与图形的观察能力，学会统计与概率的基本方法，提高混合运算的速度，学会解决问题的策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，培养学生的问题解决能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，使学生感受到数学在生活中的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的初步认识，空间与图形的观察能力，统计与概率的基本方法，混合运算的速度，解决问题的策略。
2.教学难点：分数的理解与运用，空间与图形的变换，统计与概率的推理，混合运算的灵活运用，问题解决的方法与策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、探究发现等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等教学手段，直观演示，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：学生自主探究新知识，解决基本问题。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4.探究发现：教师引导学生发现问题，分析问题，解决问题，总结规律。
北师大版四年级数学下册说课标说教材
年 级
线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边 形、梯形的基本特征。 3.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌
下 册
握复式条形统计图的特点和画图技能。
1．愿意了解社会生活中与数学相 关的信息，主动参与数学学习活动 。 2．在运用数学知识和方法解决问 题的过程中，认识数学的价值。
进一步认识三角形、平行四 边形、了解梯形的特性。通 过对三角形分类了解各类三 角形的特点
学生在一年级已经开始学习，
横向整合
学习相应的乘法计算
商不变的规律
小数的基本性质
小数点移动
三、说建议
在扶放中 提升数学素养
在情境中 提炼方法
主导 引领
研读教材， 领会意图
在阐述 中理解 知识
在探究 中形成 知识
主体 探究
归类比较 中强化知 识
说 教 学 建 议
教 学 建 议
1、数与计算： 教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感， 增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样 化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解 决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避 免对应用题进行机械的程式化训练。
学生初步体验等可能性以及游 戏规则的公平性；能设计公平 的简单游戏规则 。
图形与几何
统计与概率
数与代数
内容标准
实践与 综合应用
四
体会十进小数与确读写小数，
级
并能对小数大小进行比较；
下
结合解决问题的过程，能进行
册
两位小数的加减及其加减混合运算
让学生综合应用所学知识解决实际问题
归类
问题解决
能进行有条理的思考，能清楚地表达自我的 思考过程与结果；在与他人交流过程中，能 够进行简单的辩论。
北师大版数学四年级下册《代数》说课稿
北师大版数学四年级下册《代数》说课稿一、教材内容概述代数》是___版数学四年级下册的一本教材，主要内容为代数的基本概念和运算。
通过学习本册教材，学生将掌握代数的基本符号、表达式的构成和运算法则，并能应用代数解决简单的实际问题。
二、教学目标1.知识目标：了解代数的基本概念，学习代数的运算法则。
2.能力目标：掌握代数符号的含义，能够正确地构造和计算代数表达式。
3.情感目标：培养学生对代数的兴趣和探索精神，激发学生学习数学的积极性。
三、教学重点和难点1.教学重点：代数的基本概念和运算法则。
2.教学难点：能够正确地构造和计算代数表达式。
四、教学过程1.导入引入：通过引导学生观察各种数学规律，激发学生的学习兴趣。
如观察数字的规律，让学生猜测下一个数字是多少。
2.概念讲解：介绍代数的基本概念，如代数符号、常数和变量等。
通过具体的例子和图片进行解释，让学生理解代数的基本含义。
3.认知巩固：进行一些简单的代数计算练习，帮助学生巩固所学的代数知识。
4.拓展应用：通过实际问题的解决，引导学生将代数知识应用于实际生活中。
例如，用代数表达式表示一个购物问题，让学生计算出最省钱的方案。
五、教学评价方法1.观察学生在课堂上的回答和解决问题的能力。
2.针对学生的学习情况，进行个别化评价和指导。
六、教学资源准备1.教材：北师大版数学四年级下册《代数》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。
3.其他资源：代数计算练习题、实际问题材料等。
七、教学反思通过本节课的教学，学生们对代数的基本概念和运算法则有了初步的了解，并能运用代数解决一些简单的实际问题。
但在教学过程中，需要更多地激发学生的学习兴趣，提供更多的实际问题让学生思考和应用代数知识。
同时，还要加强对学生个别化学习情况的评价和指导，以促进每位学生的学习提高。
北师大版级数学下册说课标说教材PPT课件
整理与复习 一个总复习
实践与综合
教 材 内 容 结 .构
4. 立体式整合
.
纵向整合
难
四年级下学期学习小数除法所 以除法这类知识的学习由浅入深
四年级上学期学习除数是两位数的除法， 这是整数除法的最后一个阶段
三年级继续学习除法
易
二年级学会用乘法口诀求商， 已初步形成运算技能
. 学生在一年级已经开始学习，
用。
法，了解解决问题方法的多样性。
2.进一步认识到数据中 蕴含着信息，发展数据
分3.在析观观察念、。实验、猜想、数学思想
2．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解 释自己的思考过程。
解决问题
验证等活动中发展合理
的推理能力，能进行有
条理的思考，能比较清
楚地表达知自己识的与思技考过能
程与结果；结合独立思
考，体会数学Biblioteka 基本思认识方程图形与几何
统计与概率
游戏公平
数与代数
内容标准
实践与 综合应用
小数乘除法
小数的认识和加减法
四
体会十进小数与分数的关系 并能进行互化。能正确读写小数，
并能对小数大小进行比较；
年 级 下
结合解决问题的过程，能进行
册
数图形中的学问”“激情奥运”、 “图形中的规律
让学生综合应用所学知识解决实际问题
两位小数的加减及其加减混合运算
4、用数学解决问题：教学时，应引导学生从不同 角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息， 探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立 地解决某些. 简单的实际问题。
三、说建议
2、评价建议
.
2.评价建议
重视对所学知识实际意义的 评价
北师大版数学四年级下册4.1《看一看》说课稿
北师大版数学四年级下册4.1《看一看》说课稿一. 教材分析《看一看》这一章节是北师大版数学四年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的三个维度，即长、宽、高，并能够用语言描述物体的形状和大小。
教材通过丰富的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对物体的大小、形状、颜色等有了一定的认识。
但在描述物体的大小和形状方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对性地进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够用语言描述物体的形状和大小，掌握物体的长、宽、高的测量方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、描述等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用语言描述物体的形状和大小，掌握物体的长、宽、高的测量方法。
2.教学难点：学生能够准确地用语言描述物体的形状和大小，熟练地测量物体的长、宽、高。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示实物和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.语言描述法：引导学生用语言描述物体的形状和大小，提高学生的语言表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实物和图片，引导学生观察和描述物体的形状和大小，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究物体的长、宽、高的测量方法，培养学生的实践能力。
3.合作交流：学生分组讨论和合作，分享测量方法，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生掌握物体的长、宽、高的测量方法。
小学北师大版四年级数学下册说课稿及教学计划
小学北师大版四年级数学下册说课稿及教学计划一. 教材分析北师大版四年级数学下册教材，紧密围绕四年级学生的认知发展特点和知识需求，结合课程标准的要求，设计了丰富多彩的教学内容。
本册教材主要内容包括：分数乘除法、小数乘除法、几何图形、计量单位、方程与比例、统计与概率等。
这些内容不仅有助于培养学生的数学思维能力，还能提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则有所了解。
但是，学生在学习过程中，还存在以下问题：1. 对于分数、小数等抽象概念的理解还不够深入；2. 学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的数学知识；3. 学生的数学思维能力和创新能力有待提高。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标如下：1. 让学生掌握分数乘除法、小数乘除法的运算方法；2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点如下：1. 分数乘除法、小数乘除法的运算方法；2. 学生对于实际问题中数学知识的灵活运用；3. 学生的数学思维能力和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将以情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法为主，结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课讲解：讲解分数乘除法、小数乘除法的运算方法，并通过例题演示，让学生理解并掌握。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的理解和掌握程度。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学的数学知识解决，提高学生的实际应用能力。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生的记忆。
6.布置作业：布置一些巩固性的作业，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点，便于学生理解和记忆。
北师大版数学四年级下册《数据的表示和分析：平均数》说课稿(附反思、板书)课件
教师:我们也可以利用计算的方法来求淘字之和,你能列出算式吗? 学生:5+4+7+5+9=30(个)。 教师:淘气5次一共记住了30个数字,平均每次记住多少个数字呢?
学生:用除法计算,列式为30÷5=6(个)。 教师:你能列综合算式吗? 学生:(5+4+7+5+9)÷5=6(个)。 【设计意图:在教学中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,也要 注意数学思想方法的渗透】
教师:根据统计表,你知道淘气能记住几个数字吗? 学生1:每次都不一样,这怎么回答? 学生2:5个数字吧。 教师:为什么? 学生1:因为数字5出现了2次。 学生2:淘气一共记录5次,记住5个数字的有2次,所以淘气记住5个数字。
教师:很有道理,还有不同意见吗? 学生:淘气最后一次记住9个数字,淘气应该能记住9个数字吧。 教师:我的意见是淘气平均每次记住6个数字。你知道平均每次记住6 个数字是怎么得出来的吗?请小组之间互相讨论。
平均数 (5+4+7+5+9)÷5=6(个) 平均数=总数量÷总份数。 平均数是一组数据平均水平的代表。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1. 平均数是统计中的一个重要概念,对于四年级的学生来说它非常 抽象,我在教学中突出了让学生在具体情境中体会为什么要学习平 均数,注重引导学生在统计的背景中理解平均数的含义。
板块二、探究新知 1. (课件播放每3秒呈现10个数字) 教师:看一看每次可以记住几个数字。 学生1:6个。 学生2:3个。 学生3:4个。 学生4:9个。 ……
教师:每个同学每次记住的数字个数不同,淘气5次记住数字的情 况也不一样,并且淘气把5次记住数字的个数制成了统计表。 (课件出示淘气5次记住数字的情况统计表)
最新北师大版小学四年级下册数学《比大小》说课稿
比大小说课稿一、说教材本节课是四年级下册第一单元第四节，是在学习了小数的意义基础上来进行小数比较的。
二、说教学目标1、探索并总结比较小数大小的方法，积累数学活动经验。
2、会比较小数的大小。
3、在解决实际问题过程中感受数学与生活的联系。
三、说教学重难点1、探索并总结比较小数大小的方法。
2、运用方法来比较小数的大小。
四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
五、说教学过程一、创设情境阳光小学正在举行春季运动会，小明、小强、小刚和小军报名参加了跳远项目，这是他们的成绩。
你能给他们排出名次吗？通过给他们排名次，引出今天的内容——比较小数的大小。
先比较整数部分，整数部分大的这个数就大；整数部分相同，比较十分位，十分位上的数字大的这个数就大；依此类推。
得出今天的结论。
二、加强方法少年演讲比赛，小强、小刚和陈明的名次排列。
依据上面得到的结论，给出排名。
思考问题：王平的表现比陈明差一些，比小刚好一些，他可能得多少分？（也就是比9.90大，比9.96小，所以可能是9.91、9.92、9.93、9.94、9.95.）三、快速练习1、在数轴上比较两个数的大小，（在数轴上右边的数总比左边的数大）2、航模比赛飞行时间记录表，（飞行时间越长，成绩越好）。
四、巩固练习1、在里填上“＜”、“＞”或“＝”。
2、把小鱼按从小到大的顺序排列。
3、小明不小心抄丢了小数点，请在适当的位置写上小数点，使这个式子成立。
796＜883＜688＜524.五、小结你今天有什么收获？六、说板书比较小数大小的方法：1、先比较整数部分，2、整数部分相同，比较十分位，……好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
北师大版四年级下册,研课标说教材
图文并茂 ，呈 现问题情景，开 放的问题设计，
灵活多样
编 写 体 例
开放性、实践性 综合性、趣味性
二、说教材
1、教材内容 2、编写体例 3、编写特点及意图
编写特点及意图
跳跃式、板块式
的编排适合小学生
的认知特点和规律。
问识的中把基“发题的知问解本教情“引学识题决技材境 问发习又的问能由串 题学，作工题学解” 串生然为具与习决引 ”导对后解，基融情思栏努的的情提解新数把决让础合本境路目力转方跳 块大境出决型学学情学知在册中、设实变式跃 式教的情中问问知到境生识同教的呈置现，多式 结材创境产题题学材现都学体样板 构设新，生、，习的方旨习现化置精让问分来方编式在方学。的使现题学中一神学题析发式写和倡式习情内学实的课进个。生，问展，形年不境与与容生的过程入选 导 认 校 识开在进题学解成级断图生串在、程。了境编相四取学识、自放此而和生由的拓决将活联解有中在探界排生融基，生家认然低内展问整的在决挑，不究。体活有认庭识，合学年容的题个密一一战融知知系化计识、社感习级、螺单切起连性入不识。素划自认会受到深旋元联，串问数觉的材的己识、数高度式对行识系的引、学认学学问的，多生题培样进意养化学
北师大版四年级数学下册
研课标 说教材
研说教材，教学有“树”
柳湖学校———何立涛
一、说课标 二、说教材 三、说建议
一、说课标——说课程目标 1.初步形成数感和空间观念，感受几何
直观的作用，进一步发展数据分析观念，
1.尝试从日常生活中想象出不同的 数，体会小数的意义。 2.掌握小数加减法及小数乘法的运
能比较清楚地表达自己的思考过程与结 果。
2.学会独立思考，体会数学的基本思想。
算技能。
3、会独立思考问题，表达自己的想法。