大象版二年级下期科学教案
大象版-科学-二年级下册-大象版科学二年级下册第三单元 四季与生物2.四季与动物 教案
2.四季与动物【教学分析】第二课的重点讲四季对动物的影响。
本课要使学生经历“提出问题——事实证据——表达交流——得出结论”的完整探究过程。
有兴趣地坚持观察四季里天气和动植物的变化，搜集事实证据侧重四季对动物的影响。
乐于表达、讲述自己的观点。
【教学目标】（1）有兴趣地坚持观察四季里天气和动物的变化，搜集事实证据——四季对动物的影响。
（2）乐于表达、讲述自己的观点。
【教学准备】（1）材料准备：搜集四季里有趣的动物现象的资料。
如图画、调查表、资料、科学小报等。
（2）活动场地：多媒体教室或实验室。
【教学过程】（1）导入：视频：冬天里的小动物，请同学们仔细观察，冬季里小动物们在干嘛呀？生：青蛙冬眠。
师：在寒冷的冬季，很多动物缺少食物，就会躲在洞里呼呼大睡，等待来年春天再醒来。
除了青蛙，你还知道哪些动物冬眠吗？（蛇、熊……）适时出示幻灯片图片。
生：老师，小松鼠冬天冬眠吗？师：松鼠有很多种类，有些种类的松鼠是不需要冬眠的，如北美红松鼠、虾夷松鼠；有些松鼠是会冬眠的，如金花鼠、极地松鼠。
师：同学们还知道哪些动物过冬的方式？生：我知道小燕子会飞到南方去。
师：对，许多鸟类会飞到温暖的南方去躲过寒冷的冬季，第二年春季再飞回来，像小燕子、大雁都是，我们在冬季是见不到它们的。
总结：冬季天气寒冷，小动物们都有过冬的本领。
视频导入激发学生的探究热情。
同时为下面的搜集事实证据提供一部分资料。
孩子们看视频和凭借生活经验里对四季的认识会得出寒冷的冬季有的动物会储存粮食，有的动物会冬眠，有的动物会迁徙等等，然后扩展到四季里动物有趣的现象。
（2）表达交流：四季里动物有趣的现象。
课前布置了同学们搜集四季里有趣的动物现象的资料。
学生交流，教师适时多媒体展示影像资料小松鼠、大雁、小青蛙、小羚羊、小燕子等动物在四季里有趣的现象。
（3）活动：填一填。
（4）游戏：角色扮演——四季变化中的动物。
先小组内交流展示。
教师准备好小动物的头饰，鼓励一个小组上台戴头饰来表演，让孩子们边表演边做动作边介绍。
完整版)大象版二年级下期科学教案
完整版)大象版二年级下期科学教案有一天，你和几个朋友去旅行，不料船只遇到了风暴，最后你们被海浪冲到了一座荒岛上。
现在你们需要在这座荒岛上生存，你们会怎么做呢？2.同学们，今天我们就来研究如何在荒岛上生存，让我们一起来探索吧。
二、讲授新课一）了解荒岛生存1.什么是荒岛生存？2.荒岛上有哪些资源可以利用？二）采集食物和水源1.在荒岛上，我们该如何寻找食物和水源？2.哪些植物和动物可以作为我们的食物？三）搭建住所1.在荒岛上，我们需要搭建住所来保护自己，该如何搭建？2.哪些材料可以用来搭建住所？四）制作工具1.在荒岛上，制作工具可以帮助我们更好地生存，该如何制作工具？2.哪些材料可以用来制作工具？五）活动分组比赛，看哪个小组能够在荒岛上生存更长时间。
六）经验交流会分享自己在荒岛上生存的经验，提出改进的建议，和大家分享。
三、课堂练说一说，在荒岛上生存需要哪些基本技能？四、作业布置想一想，如果你被困在荒岛上，你会准备哪些物品？五、课堂小结通过本课的研究，我们了解了荒岛生存的基本技能，掌握了采集食物和水源、搭建住所、制作工具的方法，增强了自理能力和适应环境的能力。
教学反思：在教学过程中，应该更加注重实践操作，让学生亲身体验采集食物、搭建住所、制作工具等过程，增强他们的实际操作能力和创新能力。
同时，在评价活动中，应该更注重团队合作和个人表现的评价，让学生在活动中得到更多的成长和收获。
三百年前，英国有一位传奇人物XXX。
他从小就很顽皮，长大后不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴。
在海上，他遭遇了狂风巨浪，同船的十一个人中，十人被海浪吞没，只剩下XXX一人。
他流落到了一座荒无人烟的小岛上，在这个岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他教成了忠实的奴仆。
28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。
这个故事，就是英国小说家XXX写的《鲁滨逊漂流记》。
大象版-科学-二年级下册-大象版科学二年级下册第二单元科技改变我们的生活2.装订我的小书 教案
2.装订我的小书【教学分析】本课紧跟上一课的手工造纸，利用上节课的造纸成果继续进行加工——装订，通过体验老式线装和现代订书机装订两种方法来认识周围简单科技产品的结构和功能，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
【教学目标】（1）了解订书机的结构和功能。
（2）学会使用订书机装订。
（3）体会周围简单科技产品的结构和功能。
（4）体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
【教学准备】材料准备：每组：棉线；剪刀；订书机（配订书针）。
【教学过程】一、引入师：经过了几天的晾晒，我们完成了手工造纸的最后一步，得到了我们亲手制作的手工纸。
看，这些都是我们自己造的纸，我们真是太棒啦！怎么才能把这些纸张变成一本小书呢？生：把它们订在一起就可以了。
师：是的，今天我们就一起把这些纸装订成自己的小书。
二、制作：装订师：看！（展示已经装订好的小书）这是老师已经装订好的小书，你能看出来我是怎么装订的吗？想一想？生1：老师是用线穿上的。
生2：老师在纸上打了孔，然后用线一张一张的穿起来师：真聪明！你们的观察真细致！（出示步骤图）首先用铅笔尖打洞，然后将棉线穿过，再打一个结就可以了，很简单。
同学们也想试试吗？生：想！师：但是在开始装订之前，老师要提醒大家，使用剪刀要注意安全，能做到吗？生：能！师：请材料员领取材料，开始装订自己的小书。
（学生实验，教师巡视指导，少数同学打结有困难，提示同学之间相互帮助）师：好的，请材料员回收材料放好，取回另一盒材料。
师：谁认识它？（出示订书机图片，展示订书机。
）生：订书机。
师：观察一下，订书机有哪几个部分组成？生：底座，手压的，放订书针的槽（展示）师：嗯，有底座，压柄还有钉槽，下方还有一块成型板。
那就请大家用订书机把小书的封皮和封底订起来吧。
注意观察、思考，订书机是如何装订的？每个结构都有什么功能呢？（学生活动，教师提醒注意安全，不要订到手指）师：好的，请材料员整理材料并放回。
师：你刚才是如何使用订书机的？订书机是如何工作的呢？生1：压下手柄后订书针很尖，可以直接刺破纸，然后手一使劲，两个针尖就向里弯，就订上了。
小学科学全册教案(教案)二年级下册科学大象版
小学科学全册教案（教案）二年级下册科学大象版二年级下册科学大象版教案一、教学目标：1. 了解大象的特征和习性。
2. 熟悉大象在自然界中的生活环境。
3. 培养学生珍爱动物的意识。
二、教学准备：图片或幻灯片展示大象的外貌和生活环境。
课本《科学大象版》二年级下册。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以准备一些有关大象的图片，展示给学生看，并引发学生的兴趣。
例如，问学生们是否听说过大象，大象是什么样子的，大象有什么特点等。
2. 学习内容（20分钟）a. 大象的体型特点：- 大象是世界上最大的陆地动物。
- 大象有长长的鼻子，叫象鼻，可以用来摄取食物。
- 大象有两只大耳朵，可以帮助散热。
- 大象有长长的象牙，用于拔起树木或自卫。
b. 大象的食物和生活环境：- 大象是草食动物，吃草、树叶、树皮等。
- 大象生活在非洲和亚洲的热带地区，生活在河流和森林中。
3. 深化学习（30分钟）为了让学生更直观地了解大象的特征和生活环境，教师可以将幻灯片展示给学生看，并逐步解释幻灯片上的内容。
同时，教师也可以向学生提问，让学生回答并展开讨论。
例如：- 大象为什么有长长的鼻子？- 大象吃什么样的食物？- 你想知道大象生活在什么样的地方吗？4. 巩固练习（20分钟）a. 判断正误：根据教师的描述或图片展示，学生判断以下句子的正误，并解释原因。
- 大象是世界上最小的陆地动物。
（错误）- 大象的鼻子叫象鼻，可以用来摄取食物。
（正确）- 大象生活在雪山上。
（错误）b. 补全句子：学生根据教师的提问，补全有关大象的句子。
例如：- 大象是世界上最____的陆地动物。
- 大象的鼻子叫____，可以用来摄取食物。
- 大象生活在____的热带地区。
5. 实践应用（15分钟）为了加深学生对大象的理解，可以设计小组活动。
学生分成小组，每个小组选择一个动物，以小组展示的形式介绍动物的特征和生活环境，其他小组提问和评论。
其中一个小组选择大象作为研究对象。
1推力和拉力(教学设计)-2023-2024学年二年级下册科学大象版
- 使用颜色标注推力和拉力的概念和特点
- 插入与推力和拉力相关的趣味图片或插图
- 设计推力和拉力的互动游戏或小实验，激发学生的兴趣和参与度
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入生活实例：通过生活中的实际例子，让学生更加直观地感受推力和拉力的作用，提高他们的学习兴趣和参与度。
2. 创新思维：在探究推力和拉力的过程中，鼓励学生发挥想象，尝试用不同的方法解决问题，培养他们的创新思维。
3. 实践能力：通过动手操作实验和观察日常生活现象，让学生将所学知识应用于实际情境中，提高他们的实践能力。
4. 团队协作：在小组讨论和实验过程中，培养学生相互合作、沟通、协调的能力，使他们能够在团队中发挥各自的优势，共同解决问题。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的推力和拉力的知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
（1）《力的奇妙世界》：介绍力的基本概念、作用效果以及力的相互作用等内容，帮助学生深入理解力的奥秘。
课程设计以学生为主体，注重引导学生主动探究，通过观察实验、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握推力和拉力的概念。同时，课程紧密联系生活实际，帮助学生将所学知识应用于日常生活中，提高他们的实践能力。
教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，及时给予引导和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对科学的兴趣。在课程结束时，通过提问和练习，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度，为后续学习打下坚实基础。
大象版科学二年级下册全册教案
准备单元我的气垫船模型教学目标：1、能通过亲身实践制作出气垫船模型，并探究控制气垫船的方法。
2、在教师指导下，初步体验反思探究的过程。
3、在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学进行讨论、交流。
教学重、难点能简要讲述探究过程与结论，与同学进行讨论、交流，并能初步体验反思探究的过程。
教具学具准备学生材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀（适合低年级学生操作）、马克笔、实验记录表。
教师材料：课件、气垫船模型等。
教学过程实录一、导入师：同学们，老师这里有一个谜语：“个子像楼房，声音像汽笛。
只在水里走，不在路上行。
”请大家猜猜这是什么物体呢？生：船。
师：今天给大家介绍一艘与众不同的船，请同学们睁开你的大眼睛好好瞧瞧哦！这是什么船呢，你们见过吗？（播放气垫船在海上飞驰的视频片段。
）生：这是气垫船，我在电视上看到过……师：你真棒！真是见多识广啊！那你们想拥有一艘属于自己的气垫船吗？生：想！（全班齐答）师：那今天我们在科学课中学习做“我的气垫船模型”。
二、设计制作1、阅读资料师：同学们，今天老师要举行一个气垫船模型大赛，大家想不想作为参赛选手来参加比赛呢？（学生迫不及待的说想）那现在先请大家认真阅读老师发给大家的关于气垫船的相关资料。
并思考问题：气垫船为什么能离开水面？生：气垫船可以将空气向下吹，船就可以被吹起来，所以船就会离开水面。
师：你阅读能力真好，所以同学们听懂了吗？气垫船会将空气向下吹，在船底与水面之间形成气垫，从而脱离水面。
（教师结合图片给学生讲解）2、开展任务（1）任务一：材料超市。
师：我们现在进行第一个任务：选材料。
我们先认识材料：有纸杯、塑料饭盒、剪刀、马克笔。
（学生认识材料。
）师：在正式开始制作前，老师有几点温馨提示：第一，认真倾听每一个步骤。
第二，使用剪刀要注意安全，不可以对着别人，也要小心扎着自己。
第三，音乐响起实验开始，音乐停止时，希望同学们把材料放在原来的位置上，然后坐端正。
（音乐响起。
大象版(2024秋)科学二年级下册2.2装订我的小书(教案)
1.学生能够理解并掌握图书的基本构成，如封面、目录、正文等，以及它们各自的作用。
2.学生能够学习和掌握简单的图书装订方法，如订书机、胶水等，并能够独立完成装订任务。
3.学生的动手能力和创造力得到提升，他们能够通过实践活动，动手装订自己的小书，培养学生的实践操作技能。
4.学生的科学探究与创新意识得到提升，他们能够主动探索和解决问题，培养科学思维与论证能力。
2.如何让学生掌握装订方法，并能够独立完成装订任务。
解决办法：
1.通过展示实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解图书的基本构成。
2.通过示范和讲解，结合学生的实际操作，让学生掌握装订方法。
3.组织小组合作活动，让学生在团队中互相学习、交流，共同完成装订任务。
教学资源
1.软硬件资源：教室、书桌、椅子、订书机、胶水、剪刀பைடு நூலகம்彩笔、画纸等。
大象版（2024秋）科学二年级下册2.2装订我的小书（教案）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于大象版（2024秋）科学二年级下册第2.2节“装订我的小书”。本节课将引导学生了解和学习图书的基本构成，掌握简单的装订方法，培养学生的动手能力和创造力。具体内容包括：
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度，评价学生对图书基本构成的理解和装订方法的掌握程度。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、问题解决能力和创新思维。
3.随堂测试：通过设计一些与本节课内容相关的问题，进行随堂测试，以检验学生对图书基本构成和装订方法的理解和掌握情况。
4.学生作品：评价学生在实践活动中的成果，包括他们的小书设计、装订质量以及创意表现。
大象版二年级下册科学教案全册
文章主题：大象版二年级下册科学教案全册第一部分：科学教育的重要性1.1 科学教育的意义在现代社会中，科学已经成为人类认识世界、改造世界的重要手段。
科学教育不仅能够培养学生探究问题、分析问题和解决问题的能力，还能够促进学生的创新思维和实践能力的培养。
科学教育被视为基础教育的重要组成部分。
1.2 科学教育的深度和广度科学教育的深度和广度是评价科学教育质量的重要标准。
深度是指科学教育能否深入到学生的思维深处，引导学生深入思考、探究和实践；广度是指科学教育是否能够全面覆盖科学知识和方法。
第二部分：大象版二年级下册科学教案全册的深度和广度评估2.1 知识点的深度大象版二年级下册科学教案全册的知识点深度适中，深入浅出，符合学生的认知水平。
通过简单的实验和活动，引导学生从实践中感知科学，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
2.2 知识点的广度大象版二年级下册科学教案全册的知识点广度较为全面，包括生物、物理、地理等多个学科领域。
这有助于学生形成对不同学科领域的整体认识，提高他们的科学素养。
第三部分：总结和回顾3.1 总结通过对大象版二年级下册科学教案全册的深度和广度评估，我们可以得出结论：该教案在教学设计和内容安排上较为合理，既考虑到学生的认知水平，又兼顾了科学教育的深度和广度要求。
3.2 回顾在学习和实践中，我们注意到大象版二年级下册科学教案全册所涉及的知识点，其实可以成为我们探讨科学与生活、科学与实践之间联系的契机。
我们在今后的教学过程中，可以将更多的实践、应用场景融入其中，使得学生更好地理解和掌握所学知识。
第四部分：个人观点和理解4.1 个人观点我个人认为，科学教育应该注重学生的主动性和实践性，引导学生从实践中感知科学、探究科学，并将科学知识应用于实际生活中。
4.2 理解通过深度和广度评估大象版二年级下册科学教案全册，我对科学教育的意义和教学方法有了更深入的理解。
我相信，在未来的教学实践中，我会更加注重培养学生的创新思维和实践能力，让科学教育真正融入到学生的生活中。
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准备单元我的气垫船模型教学目标：1.了解气垫船为什么能离开水面。
2.懂得制造气垫船的过程。
3.通过学习积累经验，更加热爱科学。
教学重点：懂得制造气垫船的过程。
教学难点：懂得制造气垫船的过程。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：陆上行，水里开，它的速度实在快，不是飞机和火箭，却能腾空飞起来。
（打一交通工具）生思考，回答谜底：气垫船2.同学们，你们了解气垫船吗今天，我们就来一起学习《我的气垫船模型》感受气垫船在地面和水面上的用途。
二、讲授新课（一）了解气垫船1.什么是气垫船2.我对气垫船的感受。
（二）阅读气垫船为什么能离开水面想一想，气垫船为什么能离开水面阅读教材1页，然后回答。
气垫船将空气想下吹，使船体离开水面，并在船底与水面之间形成一层空气垫。
（三）设计制作气垫船模型制造气垫船的材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀说一说，制作气垫船的过程学生思考，阅读材料，小组交流，然后回答。
（四）活动比一比，看谁的气垫船模型跑的更快。
学生分成小组，进行比赛，选出优胜者，在进行比赛，然后评出最佳制造者。
（五）经验交流会把你交流制作和使用气垫船模型的经验，提出改进的建议，和大家分享。
（六）反思通过其他同学们的述说，你有怎样的感受，其他同学的检验以及他们提出的建议，那些对我们是有用的把它们记录下来。
三、课堂练习说一说，气垫船的特点四、作业布置想一想，用其他材料做一下气垫船模型。
五、课堂小结通过本课的学习，我们了解气垫船，掌握了气垫船的制作过程，并积累了经验，为我们下一次活动做准备。
教学反思：第一单元我们的家园荒岛生存教学目标：1.能够利用荒岛上的资源进行生存。
2.懂得我们的生活所需是动植物提供。
3.在野外生活要充分利用大自然的资源为人类自身的生存服务，提高自己适应环境的能力，增强自理能力，将来为社会服务。
教学重难点：能够利用荒岛上的资源进行生存。
教学过程：一、导入新课1.讲诉故事：三百年多前，在英国，有一位传奇式的人物鲁滨孙，他从小就很顽皮，长大后，不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴，在海上，遭遇了狂风巨浪，同船的十一中，十人被海浪吞没，仅剩下鲁滨孙一人，流落到了一座荒无人烟的小岛上，在岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他巡成了忠实的奴仆。
28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。
这个故事，就是英国小说家笛福写的《鲁滨逊漂流记》。
鲁滨逊能够在荒岛上生存利用自然资源生存了28年，加入我们在荒岛上，应如何生存呢今天我们一起走进《荒岛生存》，感受荒岛上生存的方法。
2.学生倾听故事交流自己的看法。
二、讲授新课（一）阅读：野外生存夏令营开始招生了！思考：1.岛上的情况怎样2.可以在岛上怎样的生活3.想一想，我们还可以利用荒岛上的哪些资源来生活教师小结：同学们，开动了脑筋，相处了很多利用岛上的资源来生活的事例，现在，把你们的记录和发现展示给同学们吧！（二）事实证据我们在家时生活离不开动植物，那么，说一说，我们生活中的下列物品从哪来馒头麦子棉衣棉花牛奶奶牛书本纸张拓展：生活中还有哪些物品从哪里来学生分小组进行表达交流，分享观点。
小结：我们的生活离不开动植物。
（三）设计制作给校园里的植物做个爱心标志牌吧！三、课堂练习生活中的下列物品从哪里来大米糖课桌四、作业布置写出一则保护植物的广告语。
五、课堂小结在荒岛上，我们可以利用岛上的资源，为我们的生存服务。
教学反思：我们的小船教学目标：1.能够利用荒岛上的资源制造生活用品。
2.开发学生的思维，提高动手，动脑能力。
3.在实践中，找出制造的优缺点，提高分析问题、解决问题的能力，更好的适应社会生活。
教学重难点：能够利用荒岛上的资源制造生活用品，提高动手，动脑能力。
教学过程：一、导入新课1.同学们，如果从这岸到达对岸，我们应该乘坐怎样的交通工具学生思考，然后回答。
（船）2.船是我们生活中的一种交通工具，那么，我们怎样利用身边的资源来制造它今天我们就学习《我们的小船》。
二、讲授新课（一）阅读思考：荒岛上的生活新奇有趣，他们幻想着做什么他们幻想乡原始人一样，利用岛上的资源造一只船。
教师：荒岛上有哪些资源，怎样来造船呢（二）提出问题他们提出了怎样的问题小组讨论，然后汇报情况。
教师小结：同学们真的开动了脑筋，进行了思考，相处了很多很多可行方法，想到很多课利用的资源。
那么，他们是怎用进行制作的（三）设计制作为了证明我们的想法的可行性，看看他们设计了怎样的方案根据自己的设计方案，然后进行制作。
（四）表达交流展示制造的模型，并把制造的过程说给大家听。
学生认真思考，然后交流自己的制作过程。
三、课堂练习1.想一想，我们可以利用荒岛上什么资源来造船2.怎样作用气球做羊皮筏模型四、作业布置想一想，生活中还有哪些材料来制作船五、课堂小结通过本课的学习，我们懂得了只要我们善于思维，善于动脑，就能利用身边的资源，制造生活中所需的物品。
教学反思：第二单元科技改变我们的生活1 我们来造纸教学目标：1.了解造纸的材料，会手工造纸。
2.体验造纸的过程，了解信息的记录和传递。
教学重难点：1.了解造纸的材料，会手工造纸。
2.体验造纸的过程，了解信息的记录和传递。
教学准备：课件废纸网纱造纸工具教学过程：一、谈话导入能造纸的材料有很多，我们废纸来体验一造纸过程吧二、设计制作（手工造纸）：1．浸泡捣碎。
将废纸撕碎，浸泡5分钟，然捣碎。
2．搅拌。
搅拌成纸浆。
3．抄纸。
用纱网抄起一层纸浆，再用干毛巾吸去纸浆里的水分。
4．晾干。
轻轻揭下成形的纸，放在阴凉通风处晾干。
三、表达交流向同伴说一说手工造纸的体会。
（小组交流）学生：就是是有些麻烦。
学生：手工造纸也很有趣!学生：速度也很慢四、了解阅读信息的记录和传递1.信息记录媒介龟甲竹简纸电子设备2.信息记录方式刻字书写语音输入打字3.信息传递方式网络通信电报驿马传递电话五、课堂练习同桌互相说一说造纸的过程。
教学反思：装订我的小书教育目标：1、了解装订、固定纸张的工具，探索使用方法，并尝试学习使用。
2、尝试选择合适的工具、材料进行装订。
3、体验将纸张装订成册的喜悦。
活动准备：1、知识准备：了解过装订、固定纸张的工具。
2、物质准备：共同收集电钻、订书机、打孔机、回形针、钻子等装订工具；双面胶、香糊、针、线等固定工具；大小、质地不同的纸张等材料。
电脑、幻灯片、木板、剪刀、湿毛巾。
活动过程：一、出示学生作品引导学生讨论：如何将散乱的纸张有序地整理可以用什么方法将其固定成册二、第一次装订。
1、提要求：装订的册子要牢固、整齐又便于使用。
使用工具时要注意安全。
2、分组操作：学生自由选择工具、材料，并尝试使用工具将散乱的纸张装订成册。
3、围绕是否牢固、整齐、便于使用等对学生的作品进行检验。
三、观看幻灯片，引导学生感受特殊的装订方法，按“整理---固定---钻洞---缝线”的程序进行装订。
四、第二次装订。
1、提要求：选择合适的工具、材料，尝试不同的装订方法进行装订。
与同伴一起合作装订成册。
2、分组操作：让学生选择不同的装订方法，自由选择同伴合作装订。
3、交流：请学生将装订好的作品与客人老师和同伴交流，并介绍是用什么工具和材料装订的。
活动延伸：1、区角活动中继续将纸张装订成册。
2、将装订好的册子投放到语言角、科学角、自然角中使用。
教学反思：科技产品体验会教学目标1. 感受科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度。
2.通过活动，理解科技是社会发展的强大推力，激发自己对科技重要性的认识。
3.通过活动，让学生感受现代科技给人类生活带来的新变化，初步认识科技与生活、科技与社会、科技与未来的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。
学生准备：通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料，收集科技新名词及生活中的科技事例；收集三次科技革命资料。
教师准备：收集科技方面的图片，资料，了解学生在实际生活中掌握的科技知识和遇到的科技方面的困惑；制作课件教学活动：环节一情景导入自主感悟教师播放视频“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。
多媒体出示课题：现代科技在身边（设计意图：通过视频，让学生感受我国在探月工程和深海探测方面的科技成就，感受我国的科技的进步，激发学生学习科学知识了解科学知识的热情。
）环节二师生互动合作探究话题一感受科技的新变化教师：说说生活中的现代科技产品。
（衣、食、住、行、用多个方面）学生：畅所欲言。
教师根据学生回答，整理出“大视野”：如：手机、数码相机、纳米洗衣机、克隆技术、液晶电脑、掌上电脑、电子化服饰、转基因蔬菜、MP3、网络、微波炉、磁悬浮列车、水陆两用汽车、电动自行车、变身自行车等。
教师：展示资料。
活动一：感受现在科技想一想：这些生活中的科技产品对我们的生活带来怎样的影响结论：我们现在的生活与科技息息相关。
丰足的衣食，舒适的住行，现代科技的发展，使这一愿望得以实现。
结合与生活相关的这些科技产品，说一说现代科技给我们生活带来了哪些新变化学生：看完上述材料，谈感受。
教师：现代科技给生活带来哪些新变化学生：归纳总结。
①我们现在的生活与科技息息相关。
②现代科技的发展，使人们的愿望逐步变为现实。
③新科技产品的问世，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐步改变着人们的生活观念和生活方式。
④离开了现代科技，这些生活新变化难以想象。
（设计意图：通过观察生活和2014最新前沿技术引导学生认识：科技改变生活，从而树立科学精神，培养热爱科学的情感。
）教师：同学们通过学习我们领略到了科技的神奇力量，未来科学技术的发展，必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。
展开想象的翅膀想象和推测一下，随着科技的发展，人们的未来生活会是怎样的……活动二：畅想未来教师：想象和推测一下，随着科技的发展， 3000年我们的生活会是怎样的学生：讨论交流。
展开想象的翅膀，尽情描述未来，展示出自己对美好生活的向往。
如：家庭生活自动化，包括穿衣、吃饭、洗澡、看电视等；人身体器官损坏后可以随意更换；人类已经能够在月球上长期定居；已经攻克了癌症难题，人类再也不受“癌魔”的困扰（设计意图：通过设计““畅想未来”和播放“未来科技生活的一天”，有利于开阔学生的视野，发展学生思维的灵活性，培养学生热爱生活、热爱科技、热爱社会的情感。
通过信息收集与交流，培养合作探究能力。
）活动三：你说我说课件展示网络学习——相伴一生的充电器和漫画《崇尚科学破除迷信》。
教师：科技对我们的学习和生活有何重大影响，假如离开了科技，我们的社会生活将会怎样学生：伴随着现代科技的发展网络走进了老百姓的生活中，人们利用网络了解时事、查找料、学习文化知识、娱乐等，网络丰富了人们的文化生活，使人们拓宽了视野，更新了观念。
讨论：现代科学技术对精神文明建设起到了怎样的作用小组代表发言：……归纳总结：科学技术是人类文明的标志，使精神文明建设有了新载体；丰富人们的精神生活、更新人们的思想观念、破除迷信。