最新小学教学设计《美丽的达里诺尔》精编版
2020年小学教学设计《美丽的达里诺尔》
精编版
24 美丽的达里诺尔
教学目标：
1.正确认读“剽、悍、畜”等生字，学习联系上下文的方法理解词语意思。
2.学习抓住关键词句的方法读懂一段话，并尝试用不同的方法呈现思考的
过程。
3.积累文中的词句，在朗读中体会达里诺尔的美丽。
教学重难点：学习抓住关键词句的方法读懂一段话，并尝试用不同的方法呈现思考的过程。
教学过程：
一、导入新课，理解题意
1．揭题导入，齐读课题。
2．理解题意，学习课文第1自然段。
（1）抽生朗读第1自然段。
（2）出示图片，感性认知。
（3）师合作朗读。
3．提示学法：关注与题目直接相关的内容，是一种读懂课文的好方法。
二、初读反馈，检查词语
1．初读要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．学生自由朗读，教师巡视。
3．字词检测：
(1)难读字词：
水草丰美流水潺潺绿浪翻滚
骏马剽悍畜群兴旺河流纵横
(2) 富有民族特色名词检测，结合资料理解“敖包”，联系上下文理解“那达慕”。
三、抓关键句，理清脉络
1．学习提示：达里诺尔的美丽表面哪些方面呢？想想每段话主要写了什么？可以划一划能概括这段话主要意思的句子。
2．学生自主阅读。
3．同桌交流。
4．交流反馈：
(1)抽生交流。
(2)校对修改。
(3)以第2自然段第一句为例，引导学生抓关键词概括。
(4)迁移方法，圈出其他各句能够概括段意的关键词。
5．小结学法：抓关键词句读懂课文内容，理清课文脉络。
四、迁移学法，读懂段落
1．出示学习要求：
(1)默读课文第2自然段，给每句话标上序号。
(2)想想第2自然段中的第2-6句在写什么，哪几句话讲的是同一个画面？用小括号表示。
2．学生自主完成练习，师巡视。
3．抽生交流反馈。
4. 学生尝试概括，自主完成“练习一”，设计段落结构图。
5. 交流段落结构图。
6. 朗读指导。
第一个画面：扣剽悍
第二个画面：扣诗意
第三个画面：扣忙碌
五、积累语言，小结收获
1.出示学习要求：选择自己喜欢的词句摘录下来。
2.学生自主完成“练习二”。
3.小结收获：学习抓住关键词句的方法读懂课文，读懂一段话的内容。
板书设计：美丽的达里诺尔
幸福的生活
附：练习设计
《美丽的达里诺尔》练习纸
班级：姓名：
练习一：用简洁的词语写一写第2自然段围绕“牧民幸福的生活”写了哪几个画面？也可以自己设计一种图形。
牧民幸福的生活
练习二：摘录文中你喜欢的词句。
语文A版小学一年级下册(第二册)语文：《美丽的草原》教案
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《美丽的草原》教案语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《美丽的草原》教案(三)初读课文，学习生字新词。
1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。
2、拼读会认字，注意读准字音。
3、小组内检查生字词读音的掌握情况。
4、教师检查字音的掌握情况。
(1)读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。
(2)开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。
(3)让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。
(4)自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。
5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。
(四)朗读感悟。
1、分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？2、指名回答，老师贴图。
(枣红马、百灵鸟、小作者)3、学习“百”。
(1)这个字怎样记？(白加一横)(2)教师板书，学生注意观察占格。
(3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。
4、学习课文内容。
提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。
5、自己读文，找答案。
谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。
(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节)6、学习第一小节。
(1)师生配合读文。
(2)学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？”(3)出示练习：草儿()牛儿()羊儿()(4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。
读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。
7、学习第二小节。
过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？(1)谁能从文中找到答案？请读出来。
(2)指导朗读。
应该怎样读，才能读出喜爱之情？请你试一试，读一读。
8、学习第三小节作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。
(五)总结。
1、听歌曲《美丽的草原我的家》。
2、你喜欢草原吗？有感情地朗读课文。
(六)口语交际练习。
二年级美术下册《美丽的阿尔山》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示阿尔山的美丽风光，引导学生欣赏大自然的神奇魅力，激发学生对本节课的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道我国有一个美丽的阿尔山吗？那里的景色有哪些特点？”让学生自由发言，分享他们对阿尔山的了解。
b.分组讨论，让学生相互交流观察到的美景，分享绘画技巧，提高学生的合作能力和表达能力。
c.教师针对学生的绘画难点，进行个别辅导，引导学生运用所学知识进行创作。
3.实践创作，巩固知识：给学生充足的创作时间，让他们在实践中掌握绘画技巧，培养独立解决问题的能力。
4.成果展示，互相评价：
a.组织学生将自己的作品进行展示，培养他们的自信心和自尊心。
3.作业提交时，请学生在画作下方附上简短的创作心得，描述自己在创作过程中的体验和收获，以及对阿尔山美景的感受。
4.教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生进一步提高绘画水平。同时，鼓励学生在班级内互相欣赏、交流作品，共同进步。
5.家长参与：邀请家长协助学生完成作业，鼓励家长陪伴孩子观察大自然，共同探讨绘画技巧。这样既能增进亲子关系，又能让孩子在家庭氛围中感受到美术创作的乐趣。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示、实物观察、故事讲解等方式，让学生了解阿尔山的美丽景色，培养学生的观察能力和审美能力。
2.采用分组讨论、个别指导等教学策略，引导学生运用所学知识进行绘画创作，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3.鼓励学生大胆尝试、勇于创新，将所学美术技能应用于实际创作中，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
6.作业提交时间：请学生在下一节课前将作业完成，以便教师及时进行评价和反馈。
语文A版小学一年级下册语文《美丽的草原》教案范文2篇
语文A版小学一年级下册语文《美丽的草原》教案范文语文A版小学一年级下册语文《美丽的草原》教案范文精选2篇（一）教案名称：美丽的草原教学目标：1. 了解草原的生态环境和特点，培养学生保护环境意识；2. 能够认读课文中的生字词，理解课文的基本内容；3. 能够用自己的语言描述草原的美丽和重要性。
教学重点：1. 学习并理解课文《美丽的草原》的内容；2. 了解草原的生态环境和特点。
教学难点：1. 能够用自己的语言描述草原的美丽和重要性。
教学准备：1. 课文《美丽的草原》的课本和复印件；2. 课堂黑板、彩笔；3. 课堂实物或图片展示草原的生态环境。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引入话题：“大家知道什么是草原吗？我们为什么要保护草原呢？”Step 2：新课呈现1. 出示课文《美丽的草原》，导读标题，学生预测课文内容；2. 教师介绍草原的生态环境和特点，可利用图片或实物进行展示；3. 合读课文，帮助学生理解课文内容；4. 分角色朗读课文，培养学生语音语调；5. 学生个别或小组阅读课文，理解课文的基本内容。
Step 3：课文理解与讨论1. 教师提问：“草原是什么样的地方？”“草原上有哪些植物和动物？”引导学生回答；2. 让学生谈谈自己对课文的理解与感受，鼓励他们用自己的语言描述草原的美丽和重要性。
Step 4：课文复述1. 学生个别或小组复述课文的主要内容。
Step 5：拓展延伸1. 利用图片或实物展示一些有名的草原，如大草原、内蒙古草原等，让学生了解更多的草原；2. 引导学生思考和讨论，为什么我们要保护草原？Step 6：课堂小结1. 回顾课堂内容，让学生复述课文的主要内容；2. 引导学生回答问题：“你认为草原为什么重要？你会在日常生活中如何保护草原呢？”Step 7：作业布置1. 完成课本上的相关练习；2. 画一幅美丽的草原图画，配上简短的句子描述草原的美。
教学反思：通过本节课的教学，学生对草原的概念有了初步的了解，能够认读和理解课文《美丽的草原》的基本内容，并能够用自己的语言表达对草原的认识和感受。
语文A版小学一年级下册语文《美丽的草原》教案范文
美丽的草原教学目标：1.知识与技能：认识“野、草”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：会写“野、花”等10个字。
能读写“草原、野花”等词语。
3.情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对草原的喜爱之情。
教学重点：1.认识生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：1.能读写“草原、野花”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入（5分钟）1.同学们，你们喜欢大自然吗？今天，我们将要去欣赏一片美丽的草原，你们兴奋吗？2.让我们一起走进这片美丽的草原，感受那里的美丽风光。
二、学习课文（20分钟）1.自由朗读课文，注意读准生字，理解词语。
2.学习生字，理解词语。
（1）同学们，你们看到了哪些生字？（2）谁来读一读这些生字？（3）你们知道这些生字的意思吗？3.学习课文，感受草原的美丽。
（1）同学们，你们觉得草原美吗？请用课文中的词语来描述一下。
（2）请同学们分组读课文，每组选一段课文进行朗读，并谈谈你们对这段课文的理解。
（3）全班同学一起朗读课文，感受草原的美丽。
三、写字（10分钟）1.同学们，我们来写字吧！请你们用铅笔和生字本，把今天学的生字写一写。
2.写完后，请同学们相互检查，看看谁的字体漂亮，谁的笔画规范。
四、课堂小结（5分钟）1.同学们，今天我们一起学习了《美丽的草原》，知道了草原的美丽风光。
2.通过学习，我们认识了许多生字，也学会了一些描写美丽的词语。
3.希望同学们在课后能多读多写，把所学知识运用到实际生活中。
美丽的草原教学目标：1.知识与技能：认识“野、草”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：会写“野、花”等10个字。
能读写“草原、野花”等词语。
3.情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对草原的喜爱之情。
教学重点：1.认识生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：1.能读写“草原、野花”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
人教版五下第一单元《美丽的家乡》教案
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
- 作业布置：教师应根据课程内容和要求，布置相关作业，让学生在课后巩固所学知识。
- 作业批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的答案进行点评，指出其中的错误和不足，并给予正确的指导和鼓励。
- 反馈与鼓励：在批改作业的过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，同时鼓励他们在接下来的学习中继续努力，提高自己的能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养他们的批判性思维和团队合作意识。
- 小组合作：在小组活动中，学生可以相互评价对方的表现，包括表达能力、合作态度、贡献程度等。
本节课的教学目标是让学生了解家乡的自然地理、历史文化、风土人情等方面的特点，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，主动发现和探究家乡的美，从而提高他们的综合素质。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提升学生的地理素养，通过观察和分析家乡的自然地理、人文景观和风土人情，使学生能够了解家乡的地理位置、气候特点、资源分布等，从而提高学生对地理知识的认识和理解。
《美丽的家乡》这一章节主要涉及以下知识点：
1. 家乡的自然地理特征：包括家乡的地理位置、气候特点、地形地貌等，让学生了解家乡的自然环境。
2. 家乡的人文景观：包括家乡的历史文化、传统习俗、民间艺术等，让学生了解家乡的人文特色。
3. 家乡的风土人情：包括家乡的居民生活方式、社会风俗、饮食习惯等，让学生了解家乡的风土人情。
西盟佤族自治县中心小学三年级语文上册 第四单元 习作指导 续写故事教学设计 新人教版三年级语文上册
第四单元习作指导续写故事写作思路:1．审阅题目：看课本插图的内容，我们可以将本次习作的题目定为“过生日”.2．选定内容：（1)写同学们课间讨论自己的生日怎样过。
(2)写李晓明为自己的生日发愁。
（3)写同学们打算为李晓明过生日。
（4)同学们为李晓明举行了一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。
3．表达方式：记叙、描写。
4．表现手法：开门设疑。
5．结构顺序：先写同学们课间讨论自己的生日怎样过，接着写李晓明伤心的原因，然后写同学们打算为李晓明过生日。
最后同学们为李晓明举行了一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了.下水文：过生日铃铃铃，下课了,同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。
有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。
”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。
”刘东问:“李晓明的生日到了吗？”李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。
他看着窗外，心里想：我也快生日了,但是……想着想着就流出了眼泪。
李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应该高兴啊。
”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样?”李梅立刻赞同.到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口,发现教室的门关着，窗帘也拉下来了,教室黑黑的。
他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼?难道同学忘记上学了？"一边推开门.这时候，他惊呆了:他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……".他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日.（本资料来自)提出问题,激起读者读下去的欲望.心理描写，写出当时李晓明的想法.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
我也能找个自己感兴趣的故事来续写.剃头大师第一课时一、看拼音，写汉字。
五年级下册音乐教案第一单元唱歌美丽的家乡人教版
《美丽的家乡》教学设计教学目标：1.学生用欢快，喜悦的声音表情演唱歌曲。
2.通过学唱歌曲，培养学生热爱家乡的感情。
3.演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学重点：学生能够有表情地演唱歌曲。
教学难点：二声部演唱音准到位，声音和谐。
教学过程：一、导语同学们都知道我们国家有56个民族，你们对哪个民族印象最深刻？都来了解他们的那些风土人情和民族知识呢？今天，老师就带领大家走进一个不一样的民族，56个民族之一的达斡尔族。
达斡尔族居住在我国富饶美丽的嫩江两岸，达斡尔是“开拓者”的意思。
（观看图片，来一起了解达斡尔）二、学习歌曲1、初听歌曲：请学生们听一遍歌曲，边听边思考问题：这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快，活泼，喜悦）2、听老师唱一遍，请请同学们留意歌词，看歌词是怎样赞美家乡的。
3、现在同学们听老师演唱一遍乐谱，边听边思考问题：这首歌曲从旋律上可以分为几部分，为什么？（第一部分是齐唱，表达了达斡尔人民的幸福生活；第二部分是合唱，表达了达斡尔人民热爱家乡，赞美家乡的情感。
）4、学习歌曲第一部分（1）跟琴学唱歌谱。
（2）找出第一部分中的音乐标记。
（3）引导学生找出第一乐段中的相似乐句。
歌曲第一乐段的一、二乐句旋律基本相同，三、四乐句不但旋律基本相同，而且节奏完全相同。
5、学唱歌曲第二部分曲谱。
唱熟练之后，完整跟老师一起弹琴演唱一遍谱子。
6、填上歌词，跟琴演唱一遍歌曲。
7、歌曲处理：歌曲这两部分在节奏、旋律、情绪方面有什么不同？（第一部分：节奏紧凑，旋律平稳，情绪欢快喜悦。
用欢快喜悦地情绪再次演唱第一部分。
老师指导学生用有弹性的声音演唱歌曲第三、四乐句中的“哪依吔……”；第二部分：节奏舒缓，旋律上下起伏，情绪优美抒情。
用优美抒情地情绪再来演唱第二部分。
）8、老师教唱第二声部旋律，然后填唱歌词，9、进行二声部合唱。
指导学生进行合唱时要做到音准到位，声音和谐。
10、完整演唱歌曲，注意两部分情绪的对比和合唱的和谐。
小学一年级语文下册《世界多美呀件》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：本节课的重点在于使学生掌握课文中出现的生字、生词，理解课文的主旨，能够流利地朗读课文，并运用生字、生词进行简单造句。
教学难点：学生对生字、生词的掌握，尤其是对一些形近字、多音字的区分和运用；培养学生观察大自然、感受世界美好的能力。
2.解决策略：
（1）针对生字、生词的掌握，教师可采用以下方法：
a.学生自读课文，感知课文内容。
b.教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，指导朗读技巧。
c.学生跟读课文，巩固生字、生词。
d.教师针对生字、生词进行讲解，帮助学生理解词义。
e.学生结合课文，用自己的话描述大自然的美景。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.课文中的哪些景色让你感到美丽？
4.家庭作业本：完成课后练习题，包括填空、连线、选择等，巩固课文知识点。
5.探索活动：鼓励学生与家人或朋友一起，走出户外，观察周围的自然景色，发现生活中的美好，并记录下你的观察和感受，培养学生的观察力和写作能力。
6.阅读拓展：推荐学生阅读与大自然相关的书籍或文章，如《十万个为什么》、《大自然的奇迹》等，拓宽知识面，提高阅读兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习课文，使学生感受到世界的美好，培养他们对大自然的热爱之情。同时，教育学生要珍惜美好的时光，学会关爱身边的人和事。
2.价值观目标：引导学生认识到保护环境、爱护大自然的重要性，从小树立绿色环保意识。培养学生热爱生活、积极向上的心态，使其形成正确的人生观、价值观。
b.你认为我们应该如何保护大自然？
c.你还知道哪些描绘大自然美景的词语？
2.教学目的：培养学生合作交流的能力，激发学生的想象力和创造力，提高他们的表达能力。
0436.部编版三年级语文上册第六单元主题阅读
第六单元主题阅读（借助关键语句理解一段话的意思）美丽的达里诺尔你知道达里诺尔是什么意思吗？它是蒙古语，意思是像大海一样的湖泊。
达里诺尔像一颗晶莹的珍珠，镶（xiānɡ）嵌（qiàn）在内蒙古赤峰市克什克腾旗贡格尔草原上，方圆一百多公里。
达里诺尔湖的前方，是奇峰秀丽的曼陀山，后面是形如铁砧（zhēn）的砧子山，山上盛开着草原上特有的金莲、野荷、马兰和萨日朗花……可美啦！达里诺尔湖畔水草丰美，数万亩“草库伦”流水潺（chán）潺，绿浪翻滚，成了驯养牲畜（chù）的摇篮。
勤劳的牧民们在这里过着幸福的生活。
放牧是牧民主要的牧业劳动，牧马人、牧羊人骑着剽悍（hàn）的骏马，手握套马杆，真叫威风，恶狼见了他们也会吓得没命地逃跑。
你要是站在敖（áo）包上遥望湖畔，那更是别有一番诗意。
蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。
高大的骆（luò）驼（tuo）慢慢移动着脚步，蠕（rú）动的羊群和白云连在一起。
牧区的人少，每当叔叔们外出放牧，阿姨、小姐姐可忙了，剪羊毛、接羔（ɡāo）、挤奶；小哥哥放牛犊（dú），放羊羔。
牧民们的文体活动也是丰富多彩的。
相传，从前在贡格尔草原上，每年的八九月间，秋高气爽，牛肥羊壮，牧民们就在湖滨聚会，载歌载舞，欢庆畜群兴旺，还举行赛马、摔跤、射箭比赛。
这个风俗一直传到现在，就是一年一度的“那达慕”大会。
达里诺尔湖是贡格尔草原的骄傲。
这儿的鱼可多了。
每年一开冻，小河里的鱼儿拥着挤着往湖里跑，用脸盆就能舀（yǎo）上几条来。
湖里除了特有的滑子鱼、鲫（jì）鱼，还有从外地引进的鲤（lǐ）鱼、鲢（lián）鱼。
经过渔场工人的辛勤劳动，鱼的年产量达到七八十万公斤，鲤鱼最大的每条有十几公斤呢！到了捕鱼季节，湖上可热闹啦！真是:达里诺尔湖水浪打浪，船儿出动鱼满舱（cānɡ）。
达里诺尔湖周围河流纵横（hénɡ）,这里有鱼鹰、湖鸥、天鹅、鸿雁等众多的水鸟，它们把达里诺尔湖点缀（zhuì）得更加美丽！1.【理解词语】读句子，联系上下文，理解加点词语的意思。
会泽县实验小学三年级语文下册第三单元11煮书教案1苏教版
11 煮书教学目标1.会认字7个，理解“煮书”“消化”“品味”等词语的意思。
2.正确流利朗读课文，分角色朗读课文。
过程与方法：1.引导学生学习正确、流利地朗读课文。
2.通过合作学习，知道读书的方法，逐步认识到应该培养好的学习方法,养成良好的读书习惯.3。
抓住重点句子引导学生理解“煮书”的含义。
教学重难点1.学习运用查字典,联系上下文的方法理解“消化”，“品味"等词语的意思.注意小作者思想感情的变化“奇怪”“疑惑不解”“豁然开朗"，通过此线索,读出课文中小作者的语气。
2。
理解“煮书”的含义；知道读书的方法，让学生知道应学习的读书方法，养成良好的读书习惯和学习习惯。
教学课时2课时第1课时课时目标1.初读课文，读顺课文,了解文章的主要内容。
2。
认识生字新词，初步感受读书的方法。
教具准备课件教学过程一、激情导趣，揭示课题同学们，喜欢玩游戏吗,我们来玩“找朋友”的游戏吧.（板书:煮)你能为它找到伙伴吗?(学生发言踊跃：煮饭、煮食物、煮面条等)你们听说过“煮书"吗？(相机出示课题：煮书）书能煮吗?真奇怪！今天，咱们就来学习课文《煮书》,相信我们会有新的收获！二、初读明意,学习生字新词1.书真的能“煮"吗？怎么“煮书"呢？请同学们自由读课文，读准本课的生字新词.把你认为难读懂的词语和句子做上记号，说说读了课文，你知道了什么?有什么不理解的？待会我们一起学习.开始吧！（教师巡视、了解学情)2.同桌交流学习、互相质疑、部分解疑.3。
（出示生字)煮章锅否范犯豁4。
谁来为我们读读这些字？通过预习，谁来说说你对这些字理解？注意词语理解的多元化。
如：理解”苍劲有力"“得心应手",可先让学生结合预习，说说自己的理解，然后再调动已有生活经验，说句子，将词语活学活用。
又如：理解“疑惑不解”“豁然开朗",可以通过表情演示、打手势的方法，对比感受两种心境的不同。