认识几时几分
7.1认识几时几分(教案)-二年级上册数学人教版
7.1认识几时几分（教案）二年级上册数学人教版教案：7.1认识几时几分（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版二年级上册数学第7页的例题和练习题。
例题包括认识几时几分，如7时15分、8时30分等，以及与之相关的练习题。
二、教学目标1. 让学生掌握认识几时几分的基本方法，能够正确读写和理解几时几分的时间概念。
2. 培养学生的时间观念，提高学生对时间的认识和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确理解和运用几时几分的时间概念，如7时15分、8时30分等。
2. 教学重点：培养学生的时间观念，提高学生对时间的认识和运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、计时器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生注意时钟的时针和分针的移动。
2. 知识讲解：讲解几时分的基本概念，如7时15分、8时30分等，让学生掌握认识几时分的方法。
3. 例题讲解：出示例题，如7时15分、8时30分等，讲解题目的要求和解题思路。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如7时15分、8时30分等，及时给予指导和纠正。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点，如几时分的时间概念、例题和解题思路等。
板书要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）7时15分、8时30分等。
（2）正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对几时分的认识和运用能力是否有所提高，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后观察家中的时钟，记录下不同时间的位置，并与家人分享几时分的认识和运用方法。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
《认识几时几分》(教案)二年级上册数学人教版
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。
本节内容主要包括：1. 学习几时到几时的概念；2. 学习几时几分到几时几分的过程；3. 能够正确读写时间，并能够进行时间的简单计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握几时到几时，几时几分到几时分分的概念，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
三、教学难点与重点重点：几时到几时，几时几分到几时分分的概念，以及时间的读写。
难点：时间的计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一个日常生活场景，例如：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。
让学生猜测现在的时间。
2. 讲解：教师通过钟表模型，讲解几时到几时，几时几分到几时分分的概念，让学生直观地感受时间的流逝。
3. 练习：教师给出一些时间，让学生进行读写练习，例如：8时15分，3时30分等。
4. 计算：教师给出一些时间计算题目，例如：3时15分加上1小时是多少？让学生进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：几时到几时：7时 8时几时几分到几时几分：7时15分 8时15分时间的读写：7时15分时间的计算：3时15分 + 1小时 = 4时15分七、作业设计（1）早上7点钟；（2）下午3点30分；（3）晚上9时15分。
（1）2时30分加上1小时30分；（2）4时减去1时45分。
答案：1. （1）7:00；（2）3:30；（3）9:15。
2. （1）4:00；（2）2:15。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对时间的认识有了进一步的了解，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
但在时间的计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：让学生在生活中观察时间，例如：记录自己每天起床、吃饭、上学的时间，并进行简单的時間计算。
《认识几时几分》课件
工作与学习
工作和学习也需要按照时间进行安 排，以提高效率。
交通出行
出行时需要了解时间，以便合理安 排行程。
几时几分与时间的关系
时间的重要性
时间对于人们的生活、工作和学 习都非常重要，合理安排时间可
以提高效率和生活质量。
时间与计划
制定计划需要考虑到时间因素， 合理安排时间可以更好地完成计
划。
时间与健康
1小时=60分钟 1分钟=60秒
换算方法：大单位换小单位，乘相应的倍数；小单位换大单位，除以相应的倍数。
小时在生活中的运用
日常作息时间
如早上7点起床，晚上11点睡觉
工作安排
如上午9点到下午5点上班
交通工具时间
如火车、飞机等班次的时间
PART 03
认识分钟
分钟的基本概念
分钟是时间单位，表 示时间的长度。
时间与生活的关系
总结词
了解时间在日常生活中的重要性
详细描述
介绍时间在日常生活中的作用，如安排日程、规划工作、管理时间等，让学生认识到时间的重要性。
2023 WORK SUMMARY
《认识几时几分》 ppt课件
REPORTING
目录
• 时间的概念 • 认识小时 • 认识分钟 • 几时几分的认识 • 时间计算
PART 01
时间的概念
时间的基本单位
秒
分
时
天
时间的最小单位，常用 于精确测量。
时间的基本单位之一， 等于60秒。
时间的基本单位之一， 等于60分。
合理安排时间可以保证充足的睡 眠和饮食，有益于身体健康。
PART 05
时间计算
时间加法
总结词
掌握时间单位的换算
二年级上册数学教案-认识几时几分-人教新课标
二年级上册数学教案认识几时几分人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——认识几时几分。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课的教学内容主要涉及第11页到第12页的例题和练习题。
这些内容主要帮助学生理解和掌握几时几分的时间概念，包括小时的划分、分钟的计算以及如何读写时间等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握几时几分的基本概念，学会正确读写时间，并能进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握几时几分的时间读写方法，以及小时和分钟的计算。
难点则是如何让学生理解小时和分钟之间的关系。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我让孩子们观察教室里的钟表，并提问：“现在是什么时间？你能看出来吗？”让孩子们通过实际观察来理解时间概念。
2. 讲解：我使用钟表模型和计时器，向孩子们讲解小时和分钟的概念。
例如，一个完整的钟表是12小时，每个小格是1分钟，每个大格是5分钟。
3. 例题讲解：我出示一些例题，如“现在是3点，过了20分钟是多少时间？”我让孩子们一起回答，并解释解题思路。
4. 随堂练习：我给孩子们发放一些练习题，让他们独立完成，然后我会进行讲解和解答。
5. 小组讨论：我让孩子们分组讨论，分享他们对于时间的理解和计算方法。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的钟表模型，标出小时和分钟的划分，并写上相关的时间计算公式。
七、作业设计答案：8:30、9:15、10:00。
答案：7时=420分钟，8时=480分钟，9时=540分钟。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对于时间概念的理解还需要加强。
在课后，我计划让孩子们多做一些关于时间的练习题，并鼓励他们在日常生活中多关注时间，提高时间意识。
同时，我也会继续寻找更多有效的教学方法，以帮助孩子们更好地理解和掌握时间概念。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。
它们分别是：实践情景引入、讲解环节、例题讲解、随堂练习、小组讨论以及作业设计。
认识几时几分的口诀
认识几时几分的口诀如下：
* 时和分用隔分法来区分，60进1的分数都是以5分、10分为一个周期，分数末尾是0的，就再减去一个5分或10分，分数末尾是几就加上几份，但加的时候一定要记得加上对应的分钟数。
* 真分数，假分数，分数不分你和我，逢一进二是循环节，认清分数不犯难。
* 几分几分离时近，除以60要先行。
若除不尽向下取，余数再乘60分。
* 24小时记时法，一天24共1440分，时时分分相均匀，求出几分再给时乘印。
口诀使用时要注意以下几点：
* 首先要观察时针和分针的指向，确定是几点前还是几点后。
* 其次，按照口诀进行计算，如果口诀计算不出来，可以根据减法或加法进行手动调整。
* 最后，注意口诀中提到的特殊情况，如“满50份为1小时”等。
通过以上口诀，可以更加快速准确地认识几时几分。
使用口诀时，需要仔细观察时针和分针的指向，根据时针所指的数字判断时间，然后结合口诀进行计算。
如果无法直接得到答案，也可以根据加减法进行手动调整。
使用时需要注意时针和分针的位置和口诀的适用条件，避免错误的使用方法导致答案不准确。
《认识几时几分》的教学设计
《认识几时几分》的教学设计《认识几时几分》的教学设计「篇一」教学目标：1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。
2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重、难点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学过程：一、复习旧知谈话：前面呢，我们认识了钟面，我们也会认识整时和半时。
那么读出下面的钟面上的时间。
（出示只有整时和半时的钟面）学生回答。
今天呢，老师要跟大家一起来认识几时几分。
（板书：认识几时几分）。
二、结合实际，学习新课聪聪是一个会学习、爱动脑、珍惜时间的小朋友，现在我们一一看聪聪星期天和爸爸都做了些什么。
1、出示第1幅情境图。
提问：聪聪和爸爸什么时候到公园入口处的？学生讨论，然后回答：9:10。
继续提问：你是怎么知道的呢？学生回答：时针在9和10之间，分针在2处，1格是5分钟，2格是10分钟。
因此聪聪和爸爸9:10到公园的、。
2、出示第2幅情境图。
提问：聪聪和爸爸在荡秋千是什么时候？学生讨论，然后回答：9:20。
：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多，多多少，就得再看分针走了多少格，就是走了几分钟，合起来就是几时几分。
3、出示剩余情境图，由学生相互说一说聪聪和爸爸在什么时候做了什么事。
学生讨论，然后找人回答。
4、几时几分的写法。
刚刚我们认识了几时几分，那谁能写出来呢？学生讨论，教师板书前2幅情境图的时间，剩余的由学生自主完成。
三、巩固练习练一练第1题。
一：先出示钟表，然后让学生读出和写出时间。
二：先出示时间，然后让学生说出时针和分针的`位置。
四、作业练一练第2题。
五、课堂出示学生一天的作息时间表，请学生读一读，同时学习内容及读写的方法，教育学生必须合理的利用时间。
《认识几时几分》的教学设计「篇二」教学目标：1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级上册第七单元的第二课时，本课时主要让学生掌握认识几时几分的时间概念。
通过本节课的学习，学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解一天有24小时，但是对分钟的概念还不够清晰。
通过前面的学习，学生已经掌握了数字0到60的读写，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的读写方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的认识兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，理解小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够进行简单的时间推算，如几点几分加几秒等于几点几分。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法、游戏教学法等方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握时间的读写方法。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个正在进行的场景，如学校升国旗仪式，引导学生关注时间。
提问学生：“你们知道现在几点了吗？”让学生尝试回答，从而引出本节课的主题——认识几时几分。
2.呈现（10分钟）教师通过钟表模型，展示不同时间的外观，如1时、2时、3时等，同时引导学生观察时针和分针的位置。
让学生尝试读出这些时间，并解释时针和分针的含义。
3.操练（10分钟）教师分发时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写时间。
同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过计时器，展示一个时间，如3时15分，让学生写出这个时间。
《认识几时几分》(教案)-二年级上册数学人教版
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《时间》部分。
具体包括认识小时和分钟的单位，学会读写几时几分的时间，以及理解时与分之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小时和分钟的概念，理解它们之间的进率是60。
2. 学会正确读写几时几分的时间。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解时与分之间的关系，以及读写时间的方法。
2. 教学重点：掌握小时和分钟的概念，学会读写几时几分的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、钟表模型、挂图。
2. 学具：学生钟表模型、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并说出钟表上的数字和指针。
（2）学生尝试解释小时和分钟的概念，教师给予鼓励和指导。
2. 讲解：（1）教师通过课件展示小时和分钟的关系，讲解它们之间的进率是60。
（2）学生跟随教师一起读写几时几分的时间，教师纠正发音并指导书写。
3. 实践操作：（1）学生分组进行钟表模型操作，练习读写时间。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 互动环节：（1）学生相互之间练习读写时间，互相纠正错误。
（2）教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计板书内容主要包括：小时、分钟、进率60、读写时间等关键词。
七、作业设计1. 请用彩笔在练习本上画一个钟表，并标出几时几分的时间。
答案：例如，画一个钟表，标出3时15分的时间。
2. 请用汉字写出你的出生时间。
答案：例如，2010年5月18日8时30分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和互动环节，学生基本掌握了小时和分钟的概念以及读写时间的方法。
但在实践中，部分学生对进率60的理解仍有困难，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：下一节课可以继续深入学习时间知识，如认识几时几刻、上午下午的区分等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识几时几分
教学目标：
1、进一步理解时、分的含义，学会读写几时几分。
2、通过观察、尝试、操作、讨论等活动，让学生积极参与知识的形成过程，培养
学生探究、合作学习和实践操作能力。
3、培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学重难点：
教学重点：认、读、写钟面上的几时几分。
教学难点：认识接近整时的时刻。
教学过程：
一、创设情景, 激趣引新
1.复习：上节课我们进一步认识时分，现在回忆一下上节课的知识。
2.观察钟面，复习旧知
出示上课图，图中小朋友们在干什么？（1）此时此刻钟面上是什么时间？（2）你是怎么知道是8时的？
（3）谁能用两种方法写出这个时刻？
（学生板演：8时、8：00）
3.出示课件，引出课题
（1）时间不会永远停留在8时，它继续前进，现在这个时间应该怎么读？谁能试着读出来？（有的可能说是大约8时；有的可能
说是8时零五分）
（2）师：同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确读出这样的时间，这节课我们就来学习认识这样的时间：几时几分。
（教师板书课题）
二、自主探索，学习新知（一）认识8时05分。
1.上节课我们知道了分针转动一格是1分钟，……
出示8时的钟面，学生观察是几时？然后课件继续演示钟表走动，走到8时零5分停止。
钟表从8时转到这个地方，你认识这个钟面上表示的时间是多少吗？”
四人小组讨论，这个时间应该怎么读？
学生汇报，说明方法。
(学生可能汇报如下：)
生1：8时过5分（时针刚刚过8，分针从12开始又走了5分）生2：8时多5分（时针过了数8一点点，分针指1，1个大格表示5分）生3：8时零5分（时针刚过数8，还没有到9，分针从12到1走
了5个小格）
2、学写
师：刚才同学们认读得很好，方法也总结得好。
同学们说的“8时过5分”、“8时05分”，8点5分，8时多5分……，指的都是同
一时间，像这样的时间，你们会像写整时的方法用两钟方法写出来吗？（先让学生上台尝试板演，根据情况教师再指导）如果学生直接写作8时零5分或8：05，就问学生为什么要写“零”和“0”；如果学生写作8时5分或8：5，就引导学生对这种写法要作补充，最后得出正确的写法：
板书如下：
8时零5分
8：05
帮助理解“：”左边表示时，右边表示分。
3、尝试练习
全班学生写出8时零5分的两种写法。
4、小结：像这样时针刚走过数几，就是几时多，多多少，就再看分针走
了多少个小格，就是几分钟。
合起来就是几时几分。
如果分针从12起走了不够10分钟，这时一般读作几时零几分，这里的零要读出来，写时也要把零写出来，以后碰到这样的情况都要按这种方法读、写。
教师拨钟面模型，学生练习读、写5时零5分
（二）认识3时55分。
课件出示3时的钟面，学生观察是几时？然后课件演示钟表继续走动，走到3时55分停止。
1、让学生仔细观察，独立思考，自主探究读、写方法。
2、学生汇报，说明方法。
学生可能汇报如下：
生1：快到4时了。
（时针快指着4，但分针还没有指向12。
）
生2：4时少5分。
（时针快指着4，分针离12少5分。
）生3：3时55分。
（时针走过了3没有对准4，分针走了55小
格。
）
……
3、如果有的学生说4时55分，教师就让学生评价和讨论对不对，为什
么？（时针还没有经过4）如果没有学生说4时55分，教师就说这个时刻是4 时55分对吗？为什么？然后教师出示4时55分的钟面图，引导学生辨别时间。
4、学生板演3时55分的两种写作方法。
3时55分
3：55
5、教师拨钟表模型，让学生练习读写6时55分、12时50分 (6)
师生小结认识几时几分的方法。
a、同桌讨论认识几时几分的方法。
b、学生汇报。
（略）
c、师归纳：观察钟面认识几时几分，要先看时针
再看分针，钟表上时针刚走过数几，分针从12起走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分。
（如果钟表上时针刚走过数几，分针从12起走的小格不满十，一般读几时零几分，“零”要读出来，也要写出来）
三、知识运用，巩固新知
同学们总结的方法非常好，那么就用这种方法来读一下这些时间吧！
1.读一读，写一写。
（先做在课本上）
时分时分时分时分
：：：：
（1）先同桌对读钟面上的时刻
（2）学生独立写出钟面上的时刻，然后全班集体订正。
（3）让学生说出第一个图再过几分是2时……第四个图再过几分就是
7时。
2.我们接着看第二题。
读一读，连一连（先做在课本上）
3.你能说出钟面上的时间吗？（开火车的方式）对照我们班的作息时间表，说一说这些时间同学们分别在干什么?。
4.想一想，画一画。
我们已经会读几时几分了，同学们真了不起！老师这里有一些表坏了，你们能帮老师修一下吗？（观察钟面，根据给出的条件画出分针）
5.在钟面上拨出下面的时刻。
我们来玩一个拨鈡的游戏。
1：15 7：50 3：05 9：30
（教师选择有代表性的画法投影出来，让学生评价四、全课总结：游戏时间到此结束，现在请小朋友们回顾一下这节课学习了什么内容？学习后你有什么收获？。