六年级下册语文课件- 第四单元 复习课件 部编版 (共40张PPT)
起来！我的孩子们，你们要坚强，替父亲，
为中华民族而活下去！
课
文 我想对李大钊说：
梳 理
您那把生死置之度外的高尚品德，对革
命高度负责的高贵品质深深地感染了我们。
头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可
是几乎与头一边几粗。
课 文 1.《马诗》
梳
《马诗》是唐代诗人李贺创作的一首五言
理
绝句。李贺，字长吉，被称为“诗鬼”。
这首诗用比兴手法，通过咏马表现了诗人
的远大抱负和怀才不遇，渴望早日建功立业的
思想感情。
课
文
这是一首边塞诗，从“大漠”、“燕
梳 理
山”、“沙”、“月”等词语可以看出。
句 外貌描写：
子 （1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没
积 累
戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平 静而慈祥的脸。 （2）扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他
向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像
鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
（3）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精
神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，
字 词
6.近义词
积
会意—明白 随便—轻易 毁坏—破坏
累
剥削—压迫 批评—指责 责任—职责
奋斗—拼搏 怒气冲冲—怒火冲天
目不转睛—聚精会神
字 词
7.反义词
积
清白—污浊 无辜—罪恶 坚劲—软弱
累
慈祥—严厉 严重—轻微 坚决—犹豫
轻易—艰难 尖锐—迟钝 善良—邪恶
僻静—热闹 剧烈—柔和 粗暴—温柔
字 词
诗的前两句写平沙如雪，新月似钩的景
色。后两句写诗人的想象，表达了诗人期盼
建功立业的感情。
课 文
2.《石灰吟》
梳 理
《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦 创作的一首七言绝句，是一首托物言志诗。
石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂，指古代
诗歌的一种形式。
诗人通过写石灰的锤炼过程，表现了自
己不怕千难万险和自我牺牲，也要保持清白
追悼（dào） 颧（quán）骨 和（huò）面 青稞（kē） 搪（tánɡ）瓷 收敛（liǎn） 搀（chān）扶 奄(yǎn)奄一息 抽噎(yē) 瞻(zhān)仰 红锈(xiù) 鱼饵(ěr)
字 词
2燕山） 劲
yàn（燕子）
jìn（劲头） 便
jìnɡ（强劲）
biàn（便衣） pián（便宜）
记在作者心中，既让文章显得更加完整，也
升华了文章的感情。
课
文 事情发生之前“局势越来越严重”表现在：
梳 理
（1）父亲早出晚归
（2）烧文件书籍
（3）军阀张作霖派人来检查
（4）工友阎振三被抓
（5）含糊回答我的问题
课
文 李大钊面对严峻的局势可能会想：
梳 理
人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛。
一个李大钊倒下了，会有千千万万李大钊站
累 洛（洛阳）捶（捶背）梵（梵文）闭（封闭）
绞（绞刑）泰（泰山）牺（牺牲）炊（炊烟） 矫（矫正）秦（秦国）栖（栖息）坎（门坎）
字 词
6.近义词
积 清白—无辜 坚劲—坚韧 慈祥—慈祥
累 坚决—果断 轻易—容易 尖锐—锐利
善良—友善 僻静—幽静 剧烈—猛烈
粗暴—残暴 严峻—严重 残暴—残酷
安定—稳定 占据—占领 机智—明智
第四单元 复习课件
字 1.易错字音 词 积 燕（yān）山 金络（luò）脑 坚劲（jìnɡ） 累
郑燮（xiè） 张作霖（lín） 姓闫（yán）
娱（yú）乐 抽屉（tī）
暂（zàn）时
宪（xiàn）兵 侦（zhēn）探 严峻（jùn）
字 1.易错字音 词 积 关押（yā） 李大钊（zhāo） 炊（chuī）烟 累
字 词
3.默写词语
积
累
马诗 李贺 大漠 燕山 于谦 深山 等闲 清白 郑燮 青山 破岩 坚劲 埋头 整理
书籍 文件 可惜 慈祥 耐心 军阀 避免
组织 警察 局势 严重 坚决 轻易 新闻
尖锐 纷乱 喊叫 抽屉 善良 僻静 剧烈
粗暴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 披散 显然
苦刑 自杀 严峻 态度 残暴 匪徒 拘留
品格的精神。
课 3.《竹石》
文
这首诗的作者是清代的郑燮，郑燮也就
梳 是郑板桥，他是清代书画家、诗人，“扬州
理 八怪”之一，擅长画兰竹松石，著有《板桥
全集》。
竹石：扎根在石缝中的竹子。这是郑板
桥题写在竹石画上的一首诗，表现了竹子顽
强而又执着的品质。
这是一首咏物诗，借物喻人，表现了作
者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。
hénɡ（横竖） sǎn（散文） lù（露珠）
横
散
露
hènɡ（蛮横） sàn（散步） lòu（露面）
字 词
2.多音字
积
累
qiánɡ（顽强） dǒu(斗篷） hé （和平）
强
斗
和 hè （应和）
jiànɡ（倔强） dòu（争斗） huò（和面）
fénɡ（缝补） jīn（不禁） zuō（作坊）
缝
禁
作
fènɡ（裂缝） jìn（禁止） zuò（作业）
课
文
梳
“咬定青山不放松，立根原在破岩中”
理 这两句诗中的“咬”、“立”两个动词用得
很好。用拟人手法，写出了竹子顽强的生命
力和坚强不屈的性格。
课 4.《十六年前的回忆》
文
这篇课文通过回忆李大钊遇难前的情景，
梳 表现了李大钊为了革命工作英勇无畏的精神。
理
课文最后两个自然段与开头是首尾呼应
的关系。
这样写突出了李大钊牺牲那一天永远铭
字 词
3.默写词语
积
累
金络脑 石灰吟 张作霖 乱蓬蓬
惊堂木 李大钊 张思德 李鼎铭
司马迁 炊事员 追悼会
字 词
4.四字词语
积
累
千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 千磨万击
东西南北 幼稚可笑 满脸横肉 怒气冲冲
匆匆分别 伤心过度 精兵简政 五湖四海
字 词
5.形近词
积 络（笼络）锤（铁锤）焚（焚烧）阀（军阀）
7.反义词
积
肥胖—瘦弱 残暴—仁慈 安定—动荡
累
机智—愚蠢 勉强—情愿 批评—表扬
凶恶—慈祥 清楚—含糊 成熟—幼稚
句 语言描写： 子 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是 积 不能轻易离开北京的，你要知道现在是什么时候， 累 这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
动作描写： 父亲不慌不忙地向外走去。 神态描写： 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥 的脸。
字 词
3.默写词语
积
累
法庭 安定 占据 机智 会意 云雾 昏倒 勉强 执行 绞刑 革命 解放 彻底 利益 意义 泰山
剥削 压迫 缺点 批评 指出 改正 意见 兴旺
共同 目标 受难 责任 解救 瞻仰 闪烁 牺牲
应当 必要 制度 寄托 哀思 鲜美 衰弱 回味
支吾 艰苦 严峻 收敛 疙瘩 舒展 念叨 饱满
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(部编版)六年级下册语文课件-第四单元口语交际 (共7张PPT)
1.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他
口 表示欢迎。
语 交 际
2.学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感 言。
3.参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的 话。
4.在街上玩耍，路遇电视台的采访，记者让你谈 谈对“小学生带手机去学校”的看法。
口 选择一个情境，分组交流，说一说面对这种情
语 交
自己的发言还有哪些地方需要改进？
（1）细读课文，思考：不同的植物为 什么开 花的时 间不同 呢？ （2）小组交流：通过读书,你找到答 案了吗 ？ （3）集体交流：你还知道哪些植物开 花时间 不同的 原因？ 用自己 的话说 一说。 (4)朗读课文，使学生了解松鼠的外型 特征、 生活习 性，知 道松鼠 是一种 很讨人 喜欢的 小动物 。 （5）了解本文的说明顺序，培养学生 学会鉴 赏和写 作说明 文的能 力。 （6）增长学生的知识，激发学生仔细 观察生 物的兴 趣。 （7）通过品读、比较、感受课文中准 确的说 明和生 活形象 的描写 ，积累 语言。
（部编版）六年级下册语文课件-第四 单元口 语交际 (共7张PPT)
口语交际：即兴发言
（部编版）六年级下册语文课件-第四 单元口 语交际 (共7张PPT)
课 题
生活中有一些场合，需要我们进行即兴发言。
导 在某些情况下，由于时间紧迫，事先没有太多准
入
备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
想一想，哪些情况下需要我们作即 兴发言呢？
境即兴发言要注意什么。
际
方法提示：
口 ①发言前要明确主题，提前打腹稿，
语 交 际
做到心中有数； ②根据背景、场合决定说什么，发言
要简短有力；
③发言时要条理清晰，重点突出；
六年级下册语文课件- 第四单元 复习课件 部编版 (共40张PPT)
（5）书到用时方恨少，事非经过不知难。
2020/7/20
31
日 积 月 累
2020/7/20
过零丁洋 宋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
32
日
积 被赋予了人的品格和志向的古诗：
月 累
（托物言志、借物喻理） （1）大雪压青松，青松挺且直。
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8
字 词
4.四字词语
积
累
千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 千磨万击
东西南北 幼稚可笑 满脸横肉 怒气冲冲
匆匆分别 伤心过度 精兵简政 五湖四海
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字 词
5.形近词
积 络（笼络）锤（铁锤）焚（焚烧）阀（军阀）
累 洛（洛阳）捶（捶背）梵（梵文）闭（封闭）
绞（绞刑）泰（泰山）牺（牺牲）炊（炊烟） 矫（矫正）秦（秦国）栖（栖息）坎（门坎）
强
斗
和 hè （应和）
jiànɡ（倔强） dòu（争斗） huò（和面）
fénɡ（缝补） jīn（不禁） zuō（作坊）
缝
禁
作
fènɡ（裂缝） jìn（禁止） zuò（作业）
2020/7/20
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字 词
3.默写词语
积
累
马诗 李贺 大漠 燕山 于谦 深山 等闲 清白 郑燮 青山 破岩 坚劲 埋头 整理
梳 理
这篇课文作者回忆了红军长征途中过草 地时，炊事班长为照顾生病的小战士安全走 出草地，千方百计地克服重重困难，最后终
因劳累、饥饿而光荣牺牲的故事。赞扬了老
班长对革命事业高度负责和对同志无私关爱
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日 积 月 累
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过零丁洋 宋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
32
日
积 被赋予了人的品格和志向的古诗：
月 累
（托物言志、借物喻理） （1）大雪压青松，青松挺且直。
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字 词
4.四字词语
积
累
千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 千磨万击
东西南北 幼稚可笑 满脸横肉 怒气冲冲
匆匆分别 伤心过度 精兵简政 五湖四海
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字 词
5.形近词
积 络（笼络）锤（铁锤）焚（焚烧）阀（军阀）
累 洛（洛阳）捶（捶背）梵（梵文）闭（封闭）
绞（绞刑）泰（泰山）牺（牺牲）炊（炊烟） 矫（矫正）秦（秦国）栖（栖息）坎（门坎）
强
斗
和 hè （应和）
jiànɡ（倔强） dòu（争斗） huò（和面）
fénɡ（缝补） jīn（不禁） zuō（作坊）
缝
禁
作
fènɡ（裂缝） jìn（禁止） zuò（作业）
2020/7/20
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字 词
3.默写词语
积
累
马诗 李贺 大漠 燕山 于谦 深山 等闲 清白 郑燮 青山 破岩 坚劲 埋头 整理
梳 理
这篇课文作者回忆了红军长征途中过草 地时，炊事班长为照顾生病的小战士安全走 出草地，千方百计地克服重重困难，最后终
因劳累、饥饿而光荣牺牲的故事。赞扬了老
班长对革命事业高度负责和对同志无私关爱
部编版六年级下册语文《为人民服务》PPT教学电子课件
默读这段话，试着用自己的话概括一下标序号句子的意思。再
想一想，这几个句子可以调换顺序吗？说说你的想法。
看见
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人 看见
批评指出。 不管是什么人,谁向我们指出都行。 只要你说得对,
看见
我们就改正。 你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精
看见
兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,
为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些
不必要的牺牲。
形容死得有意义，有价值。
形容死得有意义，有价值。
12 为人民服务
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四 军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放 人民的,是彻底地为人民的利益工作的。张思德同 志就是我们这个队伍中的一个同志。
结尾 发出号召
（5）
思考：作者提出的正确的生死观指的是什么？他举了 哪两个例子来讲的？
人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个
文学家叫做司马迁的说过: “人固有一死,或重于泰山,
或轻于鸿（
司马迁：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（1）生当作人杰，死亦为鬼雄。 （2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （3）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 （4）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
上中下结构：葬
我 会 写
我 会 写
我会写 彻迁泰迫批标牺炊葬
左右结构： 彻 批 标 牺 炊
上下结构： 泰
半包围结构：迁 迫
上中下结构：葬
为人民服务
第2课时
小学语文-统编版-六年级下册-第四单元
复习
为人民服务
开篇 提出观点
部编版六年级语文下册第四单元复习课件
朗读诗歌，读准字音和节奏，借助注释理解诗意。
【注释】
千、万：虚指，形 容很多次 若：好像 等闲：平常 浑：全，全然
清白：指高尚的节 操
石灰吟 [明]于谦 千锤/万凿/出深山， 烈火/焚烧/若等闲。 粉骨/碎身/浑不怕， 要留/清白/在人间。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
诗意： 石灰石经过千
万次的锤打和开凿， 从深山里开采出来， 烈火焚烧对它来说 就像是一件平常的 事情。
明代（ ）写的《石灰吟》中，写石灰开采、
烧制过程的诗句是（
，
）。表
达诗人不畏艰难，坚贞不屈的高尚质）写的《石灰吟》中， 写石灰开采、烧制过程的诗句是（ •千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 ），表达诗人不畏艰难，坚贞不屈 的高尚品质的诗句是（粉骨碎身浑 不怕，要留清白在人间）。
第10课《古诗三首》
1、请你说一说《马诗》《石灰吟》《竹石》 这三首诗表达方法上有什么共同特点呢？
都使用了托物言志的写法。
托物言志：就是通过对物品的描写和叙述，表 现自己的志向和意愿。
有感情地朗读古诗，读准节奏和字音，结合注释说说画面和内容。
【注释】
大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：燕然山，这里借指边塞。 钩：古代的一种兵器，形似月牙。 何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。 快走：迅速地跑。 清秋：金秋，天气凉爽的秋天。
十六年前的回忆
《十六年前的回忆》是一篇（回忆录）， 作者（李星华）。课文采用（倒叙）手 法，以“忆”作统领，除开头外，按 （时间）顺序依次回忆了（被捕前）、 （被捕时）、（被审时）、（被害后） 的经过。展现了革命先烈忠于革命事业 的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵 品质，表达了作者对父亲的敬仰和无限 怀念。
六年级语文下册第四单元复习课件(共74张PPT)
册
大获成功。
▪
一个逗号
有一次，英国著名作家王尔德举行宴会。宾客们济济一堂，在客厅
2 0 2
里等了很久，也不见主人到来，很是着急。后来，王尔德匆匆忙忙赶来 向客人道歉。客人们问他干什么去了，他回答说：“在修改我的诗稿。
4
”客人们又问：“这么大半天，一定做了不少工作吧？”王尔德笑着说
年
：“我做了一件极其重大的工作，我删去了一个逗号，但后来又觉得不
离开这里，想要让爷爷赶快把
他带走。
返回
▪
巧问妙答
2
0
2 4
▪
法国作家雨果写完名著《悲惨世界》后，将书稿寄给一个出版商。
年 六
稿子寄出很长时间没有回音，于是他在信纸商画了一个很大的“？”寄
年
给了出版商。过了几天，出版商回音了，雨果拆开一看，上面也没有一
级
语
个字，只画了一个“！”。
文
下
雨果知道有希望了。果然，他的《悲惨世界》不久就出版了，并且
4
年
—的内容，反映了———，揭露了——。
六
年 级
▪ （小组讨论）
语
文
下
册
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离
2 0
开这儿回家，回到我们村子里去吧！我
2
4 年
再也受不住了！……我给您跪下了，我
六
年 级
会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，
语
文 下
要不，我就要死了！……
册
读一读体，会说出说凡你卡从已感是叹痛号苦和与省略绝 号无中望法读到忍出了受了极、什绝点么望。。、非哀常求迫等切心的情想。要
六 年
妥，我又把它加上了。”
级
六年级下册语文课件-第四单元复习课件 人教部编版 (共71张)
这一自然段与开头有什么联系？想想这样写有什么好处。
首尾呼应，突出这一天是父亲的被难日，让“我”印 象深刻，终生难忘。对文章的中心起到了强化的作用。
课文赏析
佳句解析
一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心 剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
“我”的紧张、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比， 更加衬托出父亲的临危不惧。
课文赏析
佳句解析
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍， 可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
词语释义
【寄托】把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。 【精兵简政】缩小机构，精简人员。 【五湖四海】泛指全国各地。联系上下文，可理解为革命队伍的 人来自全国各地，四面八方。 【死得其所】死得有意义，有价值。 【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 【目不转睛】不转眼珠地(看)，形容注意力集中。 【无边无涯】没有边际。 【奄奄一息】形容气息微弱。
喜出望外——大失所望 三长两短——安然无恙
词语释义
【被难】因灾祸或重大变故而丧失生命。 【幼稚】年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。 【含糊】不明确，不清晰；不认真，马虎。 【军阀】旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 【避免】设法不使某种情形发生；防止。 【轻易】简单容易；随随便便。 【暂时】属性词。短时间的。 【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。
课文赏析
大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。
以雪比喻沙，以钩比喻月，描绘了富于塞外特色的 边疆战场景象，营造了边塞月夜悲凉
这两句描写了一片富有特色的边疆战场景色，为下文抒情做了铺垫。 “大漠”“燕山”是边塞征戍之地。“沙如雪”“月似钩”，略作点染， 极精炼地勾勒出战场的典型环境。
首尾呼应，突出这一天是父亲的被难日，让“我”印 象深刻，终生难忘。对文章的中心起到了强化的作用。
课文赏析
佳句解析
一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心 剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
“我”的紧张、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比， 更加衬托出父亲的临危不惧。
课文赏析
佳句解析
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍， 可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
词语释义
【寄托】把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。 【精兵简政】缩小机构，精简人员。 【五湖四海】泛指全国各地。联系上下文，可理解为革命队伍的 人来自全国各地，四面八方。 【死得其所】死得有意义，有价值。 【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 【目不转睛】不转眼珠地(看)，形容注意力集中。 【无边无涯】没有边际。 【奄奄一息】形容气息微弱。
喜出望外——大失所望 三长两短——安然无恙
词语释义
【被难】因灾祸或重大变故而丧失生命。 【幼稚】年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。 【含糊】不明确，不清晰；不认真，马虎。 【军阀】旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 【避免】设法不使某种情形发生；防止。 【轻易】简单容易；随随便便。 【暂时】属性词。短时间的。 【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。
课文赏析
大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。
以雪比喻沙，以钩比喻月，描绘了富于塞外特色的 边疆战场景象，营造了边塞月夜悲凉
这两句描写了一片富有特色的边疆战场景色，为下文抒情做了铺垫。 “大漠”“燕山”是边塞征戍之地。“沙如雪”“月似钩”，略作点染， 极精炼地勾勒出战场的典型环境。
部编版六年级下册语文第四单元复习课件(二)(共26张PPT)
青松 陈毅 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
练一练：资料我会查
请选择合适的资料作为《古诗三首》《金色的鱼钩》的阅读 链接，以便于帮助大家理解作者的思想感情，品读人物形象。
一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃 秃的树干坐着，一动也不动，好似一 尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨 认他的面目，但可以看出，他的神态 十分镇定，十分安详：右手的中指和 食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已 被雪打灭；左手微微向前伸着，好像 在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧 地贴在他的身上……
·关注外貌、神态、言行 的描写，体会人物品质。 ·通过查阅资料，加深对 人物品质的理解。 ·进一步练习即兴发言。 ·文章开篇与结尾的特殊 表达效果。
《丰碑》
练一练：开头大变身
请大家阅读《丰碑》的故事节选，你能为它修改不同的开头吗？
红军队伍在冰天雪地里艰巨地前进。严寒把群山冻成了一个大 冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，好像要吞掉这支装备很差的队伍。
………… 一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动， 好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看 出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半 截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友 借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 ………… 风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成 了一座晶莹的丰碑。
李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。敌人对他进行了多 次审讯，施用了多种酷刑，电椅、老虎凳、用竹签插手指，最 后竟残酷地拔去了他双手的指甲……
面对酷刑，李大钊坚贞不屈，没有向敌人泄露党的任何机密。
了解陌生典故
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固 有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
人教部编版六年级语文下册《【全册】完整版》精品PPT优质课件
难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
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zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
最新部编版六年级下册语文课件 第四单元复习 (共17张PPT)
思想感情：《石灰吟》以石灰自喻表达了诗人为国尽忠不怕牺 牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
最新部编版六年级下册语文课件 第四单元复习 (共17张PPT)
12
最新部编版六年级下册语文课件 第四单元复习 (共17张PPT)
竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
译文：竹子抓住青山一点也不放松，他的根牢牢地扎在岩石缝里。千磨万击 身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。
思想感情：这首诗表达了作者正直倔强的性格，绝不向任何邪恶势力低头的 高傲风骨。
最新部编版六年级下册语文课件 第四单元复习 (共17张PPT)
13Байду номын сангаас
最新部编版六年级下册语文课件 第四单元复习 (共17张PPT)
《马诗》、《石灰吟》、《竹石》这三首诗在表达方法上 的共同点？
共同点都是借一种事物来表明自己的志向，这 种方法叫托物言志。
译文：好药大多是苦的，但却有利于治病，而诚恳劝告的话 多数是不太动听的，但有利于人们改正自身的缺点，常用来告诉人 们应该虚心接受别人的意见和批评。
积累古人名句
最新部编版六年级下册语文课件 第四单元复习 (共17张PPT)
最新部编版六年级下册语文课件 第四单元复习 (共17张PPT)
日积月累
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
最新部编版六年级下册语文课件 第四单元复习 (共17张PPT)
最新部编版六年级下册语文课件 第四单元复习 (共17张PPT)
《金色的鱼钩》讲述的是红军（长征途 中），一位炊事班班长接受并完成照顾 （三个生病的小战士）过草地，最后（英 勇牺牲）的故事，表现了老班长（忠于革 命、舍己为人）的崇高品德。
最新部编版六年级下册语文课件 第四单元复习 (共17张PPT)
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12
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竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
译文：竹子抓住青山一点也不放松，他的根牢牢地扎在岩石缝里。千磨万击 身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。
思想感情：这首诗表达了作者正直倔强的性格，绝不向任何邪恶势力低头的 高傲风骨。
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13Байду номын сангаас
最新部编版六年级下册语文课件 第四单元复习 (共17张PPT)
《马诗》、《石灰吟》、《竹石》这三首诗在表达方法上 的共同点？
共同点都是借一种事物来表明自己的志向，这 种方法叫托物言志。
译文：好药大多是苦的，但却有利于治病，而诚恳劝告的话 多数是不太动听的，但有利于人们改正自身的缺点，常用来告诉人 们应该虚心接受别人的意见和批评。
积累古人名句
最新部编版六年级下册语文课件 第四单元复习 (共17张PPT)
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日积月累
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
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《金色的鱼钩》讲述的是红军（长征途 中），一位炊事班班长接受并完成照顾 （三个生病的小战士）过草地，最后（英 勇牺牲）的故事，表现了老班长（忠于革 命、舍己为人）的崇高品德。
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人教部编版六年级下册语文课件 - 第四单元语文园地 (共16张PPT)
语文园地
学习目标
• 1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这 样的方式融入自己的习作中。
• 2.结合诗句联系所学古诗，感受“托物言志”的表达方法。 • 3.体会外貌描写的作用。 • 4.背诵默写名言警句。
自由阅读“交流平台”的内容，分析开头的方法有什么？这样写有什么好 处？还有什么方法？
他没有什么模样，
这段话赞美了骆
使他可爱的是脸上的精 驼祥子健壮、朴实的
神。头不很大，圆眼， 肉鼻子，两条眉很短很
外貌，与后文的骆驼 祥子形成鲜明的对比， 所以不能删掉。
粗，头上永远剃得发亮；
腮上没有多余的肉，脖
子可是几乎与头一边儿
粗。
外貌描写的作用
• 1、通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活态度等,在人物刻画 时又起到加强的作用。
托物 言志
这句诗选自《赠刘景文》，菊花被赋 予了人的乐观向上、努力不懈的高尚 品格。
拓展
• 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 • 落红不是无情物，化作春泥更护花。 • 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 • 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 • 岂不罹凝寒，松柏有本性。
联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么 作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
吸引读者 设问式 阅读兴趣
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天 空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ——《草 原》
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。例如写有关母爱的文章，可 以“母爱是“临行密密缝，意恐迟迟归”的关心。”
描写式 引用式
生动形象
增强文章 吸引力，
父亲仍旧穿着 他那件灰布旧棉袍， 可是没1 戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬 的长头发下面的平 静而慈祥的脸。
学习目标
• 1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这 样的方式融入自己的习作中。
• 2.结合诗句联系所学古诗，感受“托物言志”的表达方法。 • 3.体会外貌描写的作用。 • 4.背诵默写名言警句。
自由阅读“交流平台”的内容，分析开头的方法有什么？这样写有什么好 处？还有什么方法？
他没有什么模样，
这段话赞美了骆
使他可爱的是脸上的精 驼祥子健壮、朴实的
神。头不很大，圆眼， 肉鼻子，两条眉很短很
外貌，与后文的骆驼 祥子形成鲜明的对比， 所以不能删掉。
粗，头上永远剃得发亮；
腮上没有多余的肉，脖
子可是几乎与头一边儿
粗。
外貌描写的作用
• 1、通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活态度等,在人物刻画 时又起到加强的作用。
托物 言志
这句诗选自《赠刘景文》，菊花被赋 予了人的乐观向上、努力不懈的高尚 品格。
拓展
• 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 • 落红不是无情物，化作春泥更护花。 • 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 • 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 • 岂不罹凝寒，松柏有本性。
联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么 作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
吸引读者 设问式 阅读兴趣
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天 空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ——《草 原》
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。例如写有关母爱的文章，可 以“母爱是“临行密密缝，意恐迟迟归”的关心。”
描写式 引用式
生动形象
增强文章 吸引力，
父亲仍旧穿着 他那件灰布旧棉袍， 可是没1 戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬 的长头发下面的平 静而慈祥的脸。