北师大版小学数学四年级上册《买文具》
购买奖品。请你帮班主任老师设计一种购买方案并说明理由。 第一名 第二名 第三名 鼓励奖 3人 4人 6人 12人
(96－6)×(15＋9)
35＋65×40÷5
12×(15Байду номын сангаас－83)÷8 =12×70÷5 =840÷5 =105
=35+2600÷5 =35+520
=555 (96－6)×(15＋9) =90×24
=2160
1.提出两个数学问题，并尝试解决。
2.小客车比吉普车每时多行驶多少千米？
3.先说出下面各题的运算顺序，再算一算。
[3× ] 9÷ （5－2） ＝1
4.比一比，算一算。
5.小游戏。 ⑴下面4张扑克牌上的点数，经过怎样的运算才能
得到24呢？请至少写出两种方法。
5.小游戏。 ⑵和同伴玩一玩，每次任选4张带数字的扑克牌，
谁先算出24，就可以加1分。
6.
7.在学校的运动会上，四⑴班的同学取得了优异的成绩（获 奖人数见下表）。为此，班主任老师准备用350元给他们
北师大版 四年级上册 第四单元 运算律
你能提出哪些数学问题？
22×3＝66（元） 24÷4＝6（元） 66＋6＝72（元）
22×3＋24÷4 ＝66＋6 ＝72（元）
答：买3个计算器和1支钢笔要72元。
观察两种算法有哪些相同和不同的地方？ 哪种算法简便些？
35＋65×40÷5 12×(153－83)÷8
【新】北师大版小学数学四年级上册第四单元第一课 《买文具》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
三、说教学目标
1、认识中括号,了解中括号的作用。 2、能进行简单的整数四则混合运算。 3、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。 4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发 散思维的能力。
四、说教学重难点
【教学重点】
简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
2. 已知每个计算器22元,一盒钢笔24元,一盒有4支钢笔。买3个计算器和1支钢笔
要多少元?
分析与解答:首先我们要知道钢笔和计算器的单价,一支钢笔24÷4=6(元)。可分别
计算3个计算器的价格和1支钢笔的价格,也可以列成综合算式求解。列综合式为
22×3+24÷4,计算时可同时计算( )和(
),最后再把结果相加即可。
【教学难点】：
掌握四则混合运算的运算顺序,并熟练地进行运算。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
2.谁可以列成综合算式?
学生交流。
汇报:22×3+24÷4。
谁可以解决这个问题?Fra bibliotek小组讨论、交流。
汇报:这个算式里含有加、乘、除两级运算,应该先算乘除,后算加法。
22×3+24÷4
=66+6
=72(元)
练习:先说出下面各题的运算顺序,再计算。
35+65×40÷5
12×(153-83)÷8
师:第二道有小括号,应该怎么办? 生:先算小括号里面的。 小结:在一个算式里含有两级运算,应先算第二级运算,再算第一级运算,有 括号要先算括号里面的。
四年级《买文具》(教案)- 2023-2024学年数学四年级 上册 北师大版
教案：《买文具》年级：四年级学科：数学教材版本：北师大版学期：2023-2024学年上册教学目标：1. 让学生理解货币的基本概念，掌握货币的面额和单位。
2. 培养学生运用货币进行简单计算的能力，提高学生的数学运算技巧。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 货币的面额和单位2. 简单的货币计算教学难点：1. 货币的面额和单位的概念理解2. 简单货币计算的应用教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教具（货币模型、计算器等）2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些文具，引导学生观察并说出文具的名称。
2. 教师提出问题：“同学们，你们知道这些文具的价格吗？”3. 学生回答问题，教师总结并引入本课的主题：“今天我们要学习如何用货币来购买文具。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师出示PPT课件，介绍货币的基本概念，包括货币的定义、面额和单位。
2. 教师引导学生观察PPT课件上的货币图片，让学生认识不同面额的货币。
3. 教师讲解货币的计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。
4. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，例如：“一支铅笔的价格是1元，一把尺子的价格是2元，计算购买一支铅笔和一把尺子的总价格。
”5. 学生进行计算，教师进行指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，巩固学生的计算能力。
2. 教师引导学生进行小组合作，让学生在小组内进行计算，提高学生的合作能力。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些文具的价格，让学生运用货币进行计算，并提出一些问题，例如：“如果你有10元，你可以买哪些文具？”2. 学生进行计算和回答问题，教师进行指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，包括货币的基本概念、计算方法等。
四年级数学北师大版上册 第六单元《6.1买文具》教学设计 教案
买文具【教学内容】《买文具》是北师大版小学四年级上册第四单元第47-49页的内容。
设计理念：义务教育《数学课程标准》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。
”【教材分析】本节课以购买文具为素材，在现实情境中提出问题让学生解决，在解决问题的过程中学习混合运算的运算顺序。
在此之前，学生已经初步理解整数四则运算的意义，掌握了整数四则运算的方法，会列分步式解答两步计算实际问题。
本节课为了帮助学生进一步掌握混合运顺序和正确的书写格式。
教材在安排这部分内容时，主要有两个特点：一是创设学生熟悉的生活情景，引导学生结合现实素材理解和掌握混合运算顺序：二是遵循学生的认知发展规律，引导学生逐步掌握混合运算顺序，不断提高理解水平。
本节课的学习为后续小数，分数混合运算的学习打下基础。
【学情分析】从知识起点上看，学生之前已经认识并初步理解整数四则运算的意义，掌握了整数四则运算的方法，这为本节课的学习奠定了一定的知识基础；从能力上看，四年级学生正处于直观思维到抽象思维的过渡阶段，具备了一定分析问题、解决实际问题的能力；从情感上看，四年级学生思维活跃，求知欲强，有一定的探究能力和合作意识，因此在教学时，充分调动学生主动参与教学活动积极性，让学生多动脑、动口、动手，经历知识发生、发展过程，建构新知识。
【教学目标】1．掌握四则混合运算顺序（包括带中、小括号的），能正确计算。
能熟练进行简单的整数四则混合运算，解决生活中的实际问题理解并掌握回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。
2．经历解决实际问题的过程，理解引入中括号的必要性，体会四则混合运算顺序的合理性，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。
3．在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
北师大版小学数学四年级上册第四单元《买文具》说课稿
《买文具》说课设计一、说教材【教材分析】《买文具》是北师大版小学四年级上册第四单元第一课，是在学生基本掌握整数加、减、乘、除四则混合运算以及初步了解了小括号的意义和会用小括号进行计算的基础上进行教学的，是小学阶段整数四则混合运算（带有中括号）的进一步理解与掌握，也是学生后续学习小数、分数四则混合运算的基础。
教材首先通过创设“买文具”这个与生活密切相连的具体情境，让学生从情境图中获取有用的数学信息，再让学生有选择地解决有关问题，在解决具体问题的过程中感受和体会四则运算顺序的必要性与合理性;然后让学生回忆含有小括号的式题的运算顺序，在此基础上去思考如何让“9+3X5-2=1”这个等式成立的问题，自然引入中括号；最后，在认识中括号的写法和用法后，师生共同交流归纳四则混合运算的运算顺序。
教材中的前两个问题情境是让学生在结合解决实际问题的过程中，体会四则混合运算的运算顺序的必要性与合理性;第三个问题则是分析综合算式的运算顺序，使学生能正确地进行运算。
在“试一试”环节中又提出了两个问题:第一个问题是感受引人中括号的必要性;第二个问题是总结整数四则混合运算的运算顺序。
【教学目标】1.在“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算(不超过三步)顺序的合理性，掌握运算顺序(包括带有中、小括号的)，能正确计算。
2.在计算的过程中，逐步培养学生认真看题、耐心细致计算的良好习惯。
【重点难点】1.教学重点:理解并掌握含有中括号的四则混合运算的运算顺序。
2.教学难点:能正确计算四则混合运算，并能用所学的知识解决生活中的实际问题。
二、说学情四年级学生，已经学过了带有小括号的混合运算的运算顺序，同时在日常的学习中，已经具有一定的独立思考与同伴合作交流的学习习惯。
因此，本节课放手让学生去独立探索、大胆交流，让学生在热烈、主动和富有个性的课堂氛围中完成新知的学习，具有非常很重要的意义。
但老师要注意的是，及时发现学生可能或易出现错误的地方进行及时的纠正，以帮助学生养成良好的计算习惯，提高计算能力。
北师大版数学四年级上册第六单元《买文具》说课稿
北师大版数学四年级上册第六单元《买文具》说课稿一. 教材分析《买文具》这一课是北师大版数学四年级上册第六单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过实际购买文具的过程，掌握两位数乘一位数的计算方法。
教材通过生动的插图和实际情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入并理解乘法运算的概念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法、减法、除法等基本的运算方法。
但是对于两位数乘一位数的计算方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际情境中抽象出乘法运算的概念，并通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际购买文具的过程，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、分组合作法、引导发现法等教学方法。
通过设置实际购买文具的情境，引导学生观察、思考、解决问题。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、动画等，为学生提供直观、生动的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个文具店的情景，让学生观察并思考：如果要买一个文具盒和一支笔，需要支付多少钱？从而引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍两位数乘一位数的计算方法，并通过示例进行讲解。
3.课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4.应用拓展：让学生分组讨论，找出生活中的其他场景，运用乘法运算解决问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘一位数的计算方法和应用。
七. 说板书设计板书设计将采用清晰的文字和简洁的图形，突出两位数乘一位数的计算方法。
四年级上册数学教案买文具北师大版
四年级上册数学教案买文具北师大版教案：买文具教学内容：教材章节：北师大版四年级上册数学第一单元第七课时内容：认识小数，进行小数加减法运算教学目标：1. 让学生掌握小数的认识，能够正确读写小数；2. 学生能够运用小数进行简单的加减法运算；3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：1. 小数的认识和读写；2. 小数加减法的运算方法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、文具模型；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师展示文具模型，引导学生观察文具的价格标签，注意价格标签上的小数；2. 学生分享自己购买文具的经验，引出小数在实际生活中的应用。
二、小数的认识（10分钟）1. 教师简要介绍小数的含义，讲解小数的读写方法；2. 学生跟随教师一起读写几个小数，加深对小数认识；3. 学生自主练习读写小数，教师巡回指导。
三、小数加减法运算（10分钟）1. 教师讲解小数加减法的运算方法，示例讲解；2. 学生跟随教师一起进行小数加减法运算，巩固运算方法；3. 学生自主练习小数加减法运算，教师巡回指导。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成；2. 学生互相检查，教师点评答案；3. 教师针对学生错误进行讲解，引导学生正确解题。
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆；2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：1. 小数的认识：整数部分小数点整数部分；2. 小数加减法运算：先对齐，再按照整数加减法进行计算。
作业设计：1. 认识小数：练习读写小数，每人至少写五个；2. 小数加减法：完成练习册上的相关题目。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对小数的认识和读写掌握较好，但在小数加减法运算中，部分学生对齐不准确，需要加强练习；2. 拓展延伸：引导学生思考小数在生活中的应用，如购物时如何计算价格等。
重点和难点解析：一、小数的认识：小数的认识是学生学习小数加减法的基础。
北师大版数学四年级上册6.1《买文具》说课稿
北师大版数学四年级上册6.1《买文具》说课稿一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版数学四年级上册第六章的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解加减法的实际意义，提高学生解决实际问题的能力。
教材通过买文具这个场景，让学生学会如何将生活中的问题转化为数学问题，通过计算来解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于如何将实际问题转化为数学问题，如何运用加减法来解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的思维方式和学习习惯也需要引导和培养，使他们能够主动发现生活中的数学问题，并运用数学知识来解决。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过买文具的实际情境，让学生理解加减法的实际意义，学会如何将实际问题转化为数学问题，并通过计算来解决问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们能够主动发现生活中的数学问题，并运用数学知识来解决。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过买文具的实际情境，让学生理解加减法的实际意义，学会如何将实际问题转化为数学问题，并通过计算来解决问题。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的数学问题，并运用数学知识来解决。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过买文具的实际情境，让学生学会如何将实际问题转化为数学问题，并通过计算来解决问题。
同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，利用多媒体教学手段，展示买文具的实际情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示买文具的实际情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍买文具的实际情境，让学生理解加减法的实际意义，并学会如何将实际问题转化为数学问题。
3.例题讲解：通过例题，让学生学会如何运用加减法来解决实际问题。
北师大版四年级数学上册第六单元《买文具》说课稿
北师大版四年级数学上册第六单元《买文具》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是北师大版四年级数学上册第六单元《买文具》的第一课时。
本单元的主题是“购物与交流”，旨在培养学生的购物意识、计算能力、比较能力和交流能力。
本节课的内容主要是让学生学会如何根据自己的需求和预算去购买文具，通过实际操作，培养学生的计算能力和比较能力，同时锻炼学生的交流能力。
2.教材内容分析本节课的内容主要包括以下几个方面：(1)情境引入：通过生活中的实际情景，引导学生进入购物的场景，激发学生的学习兴趣。
(2)知识讲解：讲解如何根据自己的需求和预算去购买文具，包括选择文具的种类、数量和价格等。
(3)练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学的知识，提高计算能力和比较能力。
(4)拓展延伸：引导学生思考如何在购物过程中进行有效的交流，提高学生的交流能力。
二、说教法1.教学目标本节课的教学目标是：(1)使学生掌握如何根据自己的需求和预算去购买文具的方法。
(2)培养学生的计算能力和比较能力。
(3)提高学生的交流能力。
2.教学方法本节课采用的教学方法主要有：(1)情境教学法：通过生活中的实际情景，引导学生进入购物的场景，激发学生的学习兴趣。
(2)任务型教学法：设计一系列购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
(3)合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，提高学生的交流能力。
三、说教学过程1.导入新课(1)展示生活中的文具图片，引导学生观察文具的特点和用途。
(2)提问：“你们平时是怎么购买文具的？有什么经验可以分享给大家吗？”引导学生谈论自己的购物经历，激发学生的学习兴趣。
2.新课学习(1)讲解如何根据自己的需求和预算去购买文具的方法。
首先要明确自己需要购买哪些文具；然后根据文具的种类、数量和价格等因素进行筛选；最后比较不同商家的价格，选择性价比最高的商品。
(2)通过练习题，让学生巩固所学的知识。
给定一定的预算，让学生选择合适的文具组合；或者给定一定数量的文具，让学生计算所需的总价等。
四年级上册数学课件-第四单元《第1课时买文具》北师大版
=66+6
=72（元）
=72（元）
可以先算乘法，再算除法，最 后算加法，也可以乘法和除法 同时计算，再计算加法。
算一算 35+65×40÷5 =35+2600÷5 =35+520 =555
12×(153-83)÷8 =12×70÷8 =840÷8 =105
(96-6)×(15+9) =90×(15+9) =90×24 =2160
5.小游戏 (1)下面4张扑克牌上的点数，经过怎样的 运算才能得到24呢？请至少写出两种方法。
6×2+4×3=24 6×3+2+4=24
(2)和同伴们玩一玩，任选四张带数字的 扑克牌，谁先算出24，就可以加一分。
7.在学校的运动会上，四(1)班的同学取得了优 异的成绩(获奖人数见下表)。为此，班主任老师 准备用350元给他们购买奖品(奖品种类与价格参 见第47页的情景图)。请你帮班主任老师设计一 种购买方案并说明理由。
第一名 3人
第二名 4人
第三名 6人
鼓励奖 12人
购买方案：
第一名嘉奖足球，第二名嘉奖羽毛 球拍，第三名嘉奖钢笔，鼓励奖嘉 奖圆珠笔。
40×3+4×35+6×(24÷4)+12×4 =120+140+36+48 =344(元)
课后总结
只有加、减运算，或只有乘除运算时， 按照顺序运算，既有加、减运算，又有 乘除运算时，按照先乘除后加减来运算， 如果有括号先算括号里。
102÷6×30= 510
先算102÷6=17 再算17+30=510
导入新知
同学们，那么在含有小括号 的算式里，应该先算什么，再算 什么？谁知道？？
北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》说课稿
北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》是一节实践性很强的数学课。
本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解整数加减法的运算方法，并能灵活运用整数加减法解决实际问题。
教材以买文具为情境，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对实际问题有一定的解决能力。
但是，他们在解决复杂实际问题时，还存在着一定的困难，需要老师的引导和帮助。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整数加减法的实际应用，能够运用整数加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用整数加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生在对复杂实际问题进行计算时，能够正确、迅速地得出答案。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、文具等教具进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：创设买文具的情境，引导学生发现问题，提出问题。
2.自主探究：学生分组讨论，思考如何运用整数加减法解决问题。
3.引导解答：老师引导学生进行分析，讲解整数加减法的运算方法。
4.实践操作：学生动手进行实际操作，解决买文具的问题。
5.总结提升：老师引导学生总结整数加减法在实际生活中的应用，体会数学的价值。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。
可以设计如下板书：问题：买文具需要多少钱？分析：商品价格 + 商品价格 = 总价格解答：引导学生进行实际操作，解决买文具的问题。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。