五上语文第二单元复习
• (2)一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅 花的秉性才好! • a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈 秉性。( ) • b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏 艰难。( ) • c.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我” 的殷切希望的嘱咐：希望“我”能在任何环境里， 不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正 正的中国人。( )
• 3、《梅花魂》中的“魂”意思 （ ） 。“几千年来，我们中华民族 出了许多有气节的人物……”，“气节”的 意思是( ) 。我知道几位有中国历 史上有气节的人（ ） （ ）（ ）。
• 判断下面的句子是不是打比方的句子，是 的在括号里画“√”，并指出把什么比作什 么，不是的画“×” 。 • （1）哦!祖国，就是那地图上像一只金鸡的 地方吗? ( ) • （2）想不到，外公竟像小孩子一样，“呜 呜呜”地哭起来了 ( ) • （3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 ( )
•
一条（ ）的小溪，终年（ ）地 环绕着村庄。溪的两边，种着几棵（ ）， 那长长的（ ）的柳枝，随风（ ）着。 （ ）的舞姿，是那么美，那么自然。有 两三枝特别长的，（ ），画着（ ）的 波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水 也（ ）着，发出（ ）的声音。
Hale Waihona Puke 5 古诗词三首 《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意 绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。 《泊船瓜洲》的诗意：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而 京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸， 明月什么时候才能照着我回到家乡? 《秋思》的诗意：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一 封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情， 可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又 担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当 送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。 《长相思》的诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进 发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜， 又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不 着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没 有寒风朔雪之声的 。
归类复习，并试写几个。 凉飕飕 （ ） （ ） （ ） （ ） 顶天立地 （ ）天（ ）地 （ ）天（ ）地 （ ）天（ ）地
绿油油 黑沉沉 亮晶晶 金灿灿 静悄悄 香喷喷 胖乎乎 黑压压 水汪汪 笑哈哈 沉甸甸 气冲冲 孤零零 白茫茫 急匆匆 齐刷刷 兴冲冲 绿茵茵 火辣辣 红扑扑 笑盈盈 凉飕飕 慢吞吞 乱哄哄 懒洋洋
dī tóu zhé jié néng shū shàn huà （低头折节 ） （ 能书善画 ） fēng qī xuē yā dǐng tiān lì dì （ 风欺雪压 ） （ 顶天立地 ） （颇负）盛名 （香飘）十里 （守望）相助
日积月累（关于思念家乡的诗句） 1、悠悠（天宇旷），（切切）故乡情。 （张九龄） 2、浮云（终日行），游子（久不至）。 （杜甫） 3、（落叶他乡树），寒灯（独夜人）。 （马戴） 4、（明月有情）应识我，年年相见（在他乡）。 （袁枚） 5、家在梦中何日到，（春生江上几人还）？ （卢纶） 6、江南（几度梅花发），人在（ 天涯鬂已斑）。 （刘著） 7、独在异乡（为异客），每（逢）（佳）节（倍）思亲。 （王维）
冰天雪地 欢天喜地 惊天动地 花天酒地 铺天盖地 漫天卷地 开天辟地 改天换地 感天动地 翻天覆地
• 按课文内容填空： • 1、《泊船瓜洲》的作者是（ ）代诗人（ ）。 这首诗的名句（ ），此句表 达了诗人（ ）。 • 2、《秋思》的作者是（ ）代诗人（ ） 。这 首诗借助日常生活的一个小小片断——（ ）时 的思想活动和行动细节，表达了作者对家乡亲人的 （ ）。 作者“见”到的是秋风吗？ • ３、《长相思》的作者是（ ）代诗人（ ）。 山一程，（ ），（ ），（ ）。 风一更，（ ），（ ）， （ ）。
dī tóu zhé jié néng shū shàn huà （ ） （ ） fēng qī xuē yā dǐng tiān lì dì （ ） （ ） （ ）盛名 （ ）十里 （ ）相助
日积月累（关于思念家乡的诗句） 1、悠悠（ ），（ ）故乡情。 （张九龄） 2、浮云（ ），游子（ ）。 （杜甫） 3、（ ），寒灯（ ）。 （ ） 4、（ ）应识我，年年相见（ ）。 （ ） 5、家在梦中何日到，（ ）。 （ ） 6、江南（ ），人在（ ）。 （ ） 7、独在异乡（ ），每（ ）（ ）节（ ）思亲。（ ）
③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春 暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花 开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气 的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物， 他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶 天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中 国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外 祖父对“我”说的，这里不乏老人对孩子的希望和教诲， 其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人 的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花 一样，有品格，有灵魂，有骨气。 “秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的 精神，梅花魂。
6 梅花魂 课文共写了五件事： 外祖父教小孙女读唐诗宋词而时常流泪、 外祖父对一幅墨梅图分外珍惜、 外祖父因不能回国而难过得哭起来、 外祖父在离别前把墨梅图送给外孙女、 船快开时，外祖父又送给外孙女绣着梅花的手绢。 ①梅花魂 这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花 魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难， 受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的 精神，这也正是中华民族的民族精神。 ②课文三次写到外祖父的眼泪，外祖父这三次落泪，都表 明了他渴望回国返乡的强烈感情。
yōu fāng piāo bó ( ) ( ) cí xiáng xī hàn ( ) ( ) jīng shen pǐn gé ( ) ( ) mín zú qì jié ( ) ( ) jìng yù bì jìng ( ) ( ) shuāi lǎo zhēn cáng ( ) ( )
wéi dú dùn shí ( ) ( ) lí bié dà dǐ ( ) ( ) líng hún gǔ qì ( ) ( ) mó nàn qī líng ( ) ( ) suǒ wèi shū lǐ ( ) ( ) shǒu juàn huá qiáo ( ) ( )
• • • •
选择句意，在括号里画“√”。 (1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢! a.赞美梅花不怕寒冷，生命力强。( ) b.梅花赶在别的花之前开放，给大自然增添 了秀美。( ) • c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特 点，与下文照应，借以歌颂中华民族的优 秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。 ( )
yōu fāng piāo bó wéi dú dùn shí (幽芳 ) ( 漂泊 ) ( 唯独 ) (顿时 ) cí xiáng xī hàn lí bié dà dǐ ( 慈祥 ) ( 稀罕 ) ( 离别 ) (大抵 ) jīng shen pǐn gé líng hún gǔ qì (精神 ) ( 品格 ) ( 灵魂 ) ( 鼓励 ) mín zú qì jié mó nàn qī líng (民族 ) ( 气节 ) ( 磨难 ) ( 欺凌 ) jìng yù bì jìng suǒ wèi shū lǐ (境遇 ) (毕竟 ) (所谓 ) (梳理 ) shuāi lǎo zhēn cáng shǒu juàn huá qiáo ( 衰老 ) (珍藏 ) ( 手绢 ) ( 华侨 )
人教版五年级语文上册二单元复习知识点
五年级语文上册第二单元复习知识点5.古诗词三首一、生字1、生字洛阳 榆y ú（榆树） 畔p àn （耳畔） 帐zh àng（营帐）2、生词绿 恐 临 聒 故园3、多音字间—— （jiān ）中间 人间 （jiàn ）间接 间隔重—— （chóng ）重逢 重复 （zhòng ）重量 举足轻重 还—— （hái ）还是 还有 （huán ）还乡 以牙还牙更—— （gēng ）更改 更名改姓 （gèng ）更加 更上一层楼二、主题以及重点句解析1、主题：《泊船瓜洲》描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。
《秋思》写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。
《长相思》描写了戍边的关内将士，在北方的风雪中辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生。
全词于写景叙事之中，体现了浓烈的羁(j ī)旅怀乡之情。
2、重点句（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（诗人离乡时正是草长莺飞的春天。
看到春天满目新绿，想到春去还会回来，而自己离开家乡，归乡无期，思乡的愁绪如春天的草一样，滋生、蔓延起来。
当春风吹绿江南岸的时候，诗人的心里也充满了乡愁。
眼望千里明月，寄托自己的无限相思。
）（2）行人临发又开封。
（当捎信人就要上路之时，又匆匆拆开信封。
这个小小的生活细节充分显示出他对家书的珍视和对亲人的深切思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。
）（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（诗人通过对萧萧风雪的凄凉景色的描写，以及细腻哀婉的人物内心的描摹，表达了戍边将士深切的思乡之情。
）6.梅花魂一、生字魂h ún（魂不守舍） 缕l ǚ（一缕） 幽y ōu （幽静） 葬z àng （埋葬） 愁ch óu （乡愁） 腮s āi （腮边） 甚sh èn （甚至） 绸ch óu （绸缎） 呜w ū（呜咽） 谓w èi （无所谓） 梳sh ū（梳理） 衰shu āi （衰老） 绢ju àn （手绢） 侨qi áo （华侨） 颇p ō（颇佳） 玷di àn （玷污） 秉性 飕s ōu （凉飕飕） 眷ju àn（眷念）2、生词冷艳 幽芳 颇负盛名 古玩 不甚在意 杭绸 大抵 骨气 折节 无所谓 隆冬 眷念3、多音字抹—— （m ǒ）抹黑 抹杀 （mò）抹不开 m ā抹布折—— （zhé）折断 折服 （shé）折本 （zhē）折腾二、近义词和反义词1、近义词：冰凉——冰冷 爱惜——珍惜 慈祥——慈爱 稀罕——稀奇2、反义词：漂泊——定居 偶尔——经常 稀罕——平常 宝贵——废物三、主题以及重点句解析1、主题：本文通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国的眷念之情，表露了一位华侨老人的中国心。
2024年部编版新教材五年级语文上册第二单元复习课教案
2024年部编版新教材五年级语文上册第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.学习提高阅读速度的方法。
3.结合具体事例写出人物的特点。
【核心素养】1.学习提高阅读速度的方法。
2.结合具体事例写出人物的特点。
【重难点】结合具体事例写出人物的特点。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《冀中的地道战》A.本文从冀中地道战产生的原因、作用、地道的式样结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。
B.阅读策略：提高阅读速度的方法带着问题，用较快的速度默读课文。
（2）《将相和》A.本文主题本文通过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，识大体，顾大局的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
B.阅读策略：提高阅读速度的方法。
（3）《什么比猎豹的速度更快》A.本文主题本文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法，依次讲述了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光这些事物的速度，且它们的速度一个比一个快，让我们在了解科学的同时，激发了我们学习科学、探索科学的兴趣。
B.阅读策略：提高阅读速度的方法借助关键词句，用较快的速度默读课文。
（4）《“诺曼底号”遇难记》,“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？(重点分析哈尔威船长的言行和船上其他人作对比，感受他沉着冷静、临危不惧、英勇无畏、尽职尽责、舍己救人、镇定自若的崇高品质。
)三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
人教部编版五年级语文上册第二单元复习课教案
人教部编版五年级语文上册第二单元复习课教案一. 教材分析五年级语文上册第二单元复习课涵盖了本单元的主要知识点，包括生字词、重点句型、语法和知识点。
通过对本单元的学习，学生已经掌握了相关的语文知识，为复习课做好了准备。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元的知识点有了一定的了解。
但在复习过程中，部分学生可能对一些生字词、难句型和语法知识掌握不扎实，需要教师的引导和巩固。
三. 教学目标1.巩固本单元的生字词，提高学生的认读和书写能力。
2.复习本单元的重点句型和语法，提高学生的运用能力。
3.提升学生的语文综合运用能力，培养学生的阅读和写作兴趣。
四. 教学重难点1.生字词的认读和书写。
2.重点句型和语法的运用。
3.语文综合运用能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过设置各种真实的情境，让学生在实践中学习和复习语文知识。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备生字词卡片，用于学生认读和书写练习。
2.准备重点句型和语法练习题，用于学生巩固知识点。
3.准备相关教学材料，如PPT、视频等，用于课堂展示和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或视频展示本单元的主题，引导学生进入复习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示本单元的生字词、重点句型和语法知识，引导学生回顾和巩固所学内容。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行生字词认读、书写和重点句型、语法练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高运用能力。
4.巩固（10分钟）教师选取一些本单元的知识点，设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
如：生字词接龙、重点句型问答等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用本单元的知识点进行阅读和写作练习，提高学生的综合运用能力。
如：阅读理解、写日记等。
6.小结（5分钟）教师对本节课的复习内容进行小结，强调重点知识点，提醒学生注意易错点。
新人教版部编本五年级上册语文第2单元知识复习 资料
第二单元知识复习一、易读错的字汛．期(xùn) 挽．手(ｗǎｎ) 懒惰．（ｄｕò）平衡．(hénɡ)协．调(xié) 召．集(zhào) 商议．(yì) 贡献．(xiàn)允诺．(nuò) 抄．小路(chāo) 胆怯(qiè) 负荆请罪(jīng)冠军(guàn) 喷．火(pēn) 浩瀚．(hàn) 难以置．信(zhì)侵略．（ｌüè）妨．碍（ｆáｎɡ）二、易写错的字挽：右边“免”不要多写一点。
惰：右上部不要写成了“右”。
衡：中间部分不要写成了三点水。
臣：中间不是“口”。
罪：下面横画较多,间距均匀，不要多写或少写一横。
置：下面是“直”,里面三横勿漏写。
三、同音字ｗǎｎ：挽（挽留）晚（晚会）ｈéｎɡ：衡（平衡）恒（恒心）ｘｉé：协（协同）斜（倾斜）ｎｕò：诺（承诺）糯（糯米）ｑｉè：怯（胆怯）窃（偷窃）ｊīｎɡ：荆（荆条）精（精良）ｍéｉ：枚（数枚）眉（眉毛）ｑｉū：丘（丘陵）秋（秋天）ｆáｎɡ：妨（妨碍）防（防止）四、多音字ｊｉāｎ（中间）ｑｉǎｎɡ（强迫）jｉàｎɡ（上将）间强ｑｉáｎɡ（坚强）将ｊｉàｎ（间断）ｊｉàｎɡ（倔强）jｉāｎɡ（将来）ｈｕà（划分）ɡｕàｎ（冠军）ｂǎｏ（城堡）划冠堡ｂǔ（堡子）ｈｕá（划算）ɡｕāｎ（张冠李戴）ｐù（五里堡）五、形近字汛 (潮汛) 讯 (讯号) 访（访问）妨（妨碍）鞋（鞋子）靴（雨靴）挽 (挽留) 换 (交换)隔（隔断）融（融化）懒（懒汉）獭（水獭）惰 (懒惰) 隋 (隋朝) 稳（稳定）隐（隐藏）衡 (平衡) 街 (街道) 协 (协商) 胁 (威胁)召 (号召) 招 (招手) 臣 (大臣) 巨 (巨大)议 (议论) 仪 (仪态) 宫 (宫廷) 官 (当官)献 (贡献) 南 (南方) 诺 (允诺) 若 (倘若)典 (词典) 兴 (兴奋) 抄 (抄写) 吵 (吵闹)怯 (胆怯) 法 (办法) 拒 (拒绝) 矩 (矩形)荆 (荆条) 刑 (刑法) 罪 (罪恶) 非 (是非)冠 (冠军) 冤 (冤枉) 俯 (俯冲) 附 (依附)喷 (喷泻) 愤 (愤怒) 枚 (不胜枚举)玫 (玫瑰)箭（弓箭）剪（剪刀）浩 (浩渺) 皓 (皓月)筒（竹筒）洞（山洞）束（光束）未（未来）赤 (赤道) 亦 (人云亦云) 圈（圆圈）卷（试卷）置 (安置) 植 (植树) 侵（侵略）浸（浸泡）略（略微）洛（洛阳）筑（建筑）巩（巩固）堡（城堡）褒（褒扬）党（党员）常（经常）丘（山丘）兵（士兵）妨（妨碍）防（防御）蔽（隐蔽）憋（憋气）陷（陷入）馅（馅儿饼）拐（拐走）别（别人）六、近义词谴责—斥责懒惰—懒散保持—维持理屈—理亏允诺—承诺抵御—抵挡希望—期望摆脱—逃脱浩瀚—浩大理所当然—理所应当攻无不克—战无不胜难以置信—难以相信不计其数—数不胜数七、反义词谴责—称赞懒惰—勤劳大概—确切进攻—撤退胆怯—勇敢削弱—增强希望—失望摆脱—依附浩瀚—渺小协调有序—杂乱无章理直气壮—理屈词穷难以置信—确信无疑不计其数—寥寥无几八、词语搭配1.填入恰当的量词一(条)小溪一(句)俗语一(座)城一(张)嘴一(种)动物一(枚)火箭一(束)光柱一(口)气2.填入恰当的修饰词(平整方正)的石头 (美好)的感情 (理所当然)的事(热情)地迎接 (理直气壮)地说 (浩瀚)的太空九、词语归类ABCC式词语：清波漾漾人影绰绰议论纷纷热气腾腾气喘吁吁兴致勃勃形容团结合作的成语：同心协力齐心协力同甘共苦众志成城精诚团结患难与共同舟共济风雨同舟和衷共济出自历史故事的成语：三顾茅庐望梅止渴单刀赴会草木皆兵指鹿为马描写速度快的词语：风驰电掣白驹过隙转瞬即逝健步如飞表示奋勇抗争的成语：奋不顾身舍生忘死奋勇当先勇往直前临危不惧视死如归不屈不挠义无反顾舍生忘死成语集锦：理所当然无价之宝绝口不提理直气壮完璧归赵攻无不克负荆请罪难以置信一夫当关，万夫莫开不计其数十、句子积累1.家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
五年级(上册)语文第二单元复习资料
专业 .专注人教版五年级上册语文第二单元复习资料一、课前导入：同学们，经过两个礼拜的学习，我们已经把第二单元学完了，在这个单元的学习中，你收获了什么呢？（学生回想）相信大家的收获应当挺丰富的，那这一节课就让我们一同来盘点在“第二单元”这棵知识树上，我们收获的“果实”吧。
二、第二单元知识点总结（以问答或小测试的形式进行，要做笔录随堂检查）（一）、基础部分1、易写错的字：慈祥（详）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老、低（底）头折节、风欺（期）雪压2、易读错的字词：京口瓜洲一水间（jiàn）钟山之隔数重（chóng）山那畔（pàn）行聒（ gu ō）碎秉（bǐng）性朦（méng）胧婀（ē）娜（nuó）多姿波光粼（l ín）粼干枯（hé）点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（ ch á n潺）流水分（fè n外）抹（mā）净低（dī）头折节3、易混杂的形近字：祥——详衰——哀欺——期低——抵陵——凌——绫洛——络逾——瑜——喻——榆魂——魄腮——鳃谓——猬侨——娇——矫4、应掌握的词语意思：不甚在乎：不太在乎。
玷辱：弄脏。
大略：大多；多数。
折节：折服。
严冬：冬天最冷的时候；深冬。
依恋：，迷恋。
潺潺：指流水的声音。
婀娜：形容姿态柔和美好。
粼粼：形容水很清亮的样子。
干枯：本文指小溪枯竭。
点缀：烘托、装修，使更漂亮。
本文指小溪使家乡的景色更漂亮。
同舟共济：为防范外来的损害，相邻各处共同保卫眺望，遇警相互通告增援。
5、词语盘点 2(读读写写 )幽芳飘泊惟独立时慈祥罕见分别大略精神品行灵魂节气民族时令劫难欺辱境遇毕竟所谓梳理衰老收藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地地头折节(读读记记 )玷辱天性依恋姿态迷人起码街坊成熟完好特别提早潺潺婀娜舞姿粼粼涟漪干枯点缀螃蟹涌现湿润流通舒畅印象凉飕飕享有盛名香飘十里同舟共济6、与日俱增悠悠天宇旷，切切故土情。
部编版(统编)小学语文五年级上册第二单元复习练习题(含答案
部编版(统编)小学语文五年级上册第二单元复习练习题(含答案第二单元复卡一、听两遍朗读录音，回答下列问题。
1.下列哪个选项不是听力材料中提到的使用手机的好处？（）答案：B2.与传统文化媒介相比，下列哪一项不是听力材料中提到的手机的优势？（）答案：D3.判断下列说法的对错，正确的打“√”，错误的打“×”。
1）使用手机有利也有弊，要合理地使用手机。
（√）2）手机功能多样化，是一个全新的、性能优越的文化媒介。
（√）3）微信、QQ等聊天工具的沟通效率低于书信、通话等方式。
（×）二、下列加点字的读音全部正确的一项是（）答案：C三、根据语境写字词。
1.大王连忙招集所有大臣紧急商议上阵出兵讨伐邻国的事情。
2.运动会上，到了最后一圈，XXX突然在怀旁的地方加速，最终获得了800米赛跑的冠军。
四、选字组词。
XXX】允诺（）偌大唯唯（）（）挽搀】搀扶（）挽救力（）狂澜枚玫】玫瑰不胜枚举（）一火箭五、下列加点的词语使用不恰当的一项是（）答案：D六、句子天地。
1.“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
”这句话运用了（B）和（D）的说明方法。
2.“这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
”这句话中破折号的作用是（B）表示解释说明。
3.XXX：我不怕XXX，更不怕XXX。
七、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.“紧走搭石慢过桥”是因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
（√）2.《将相和》中三个小故事的顺序依次是：渑池会见——负荆请罪——完璧归赵。
（×）3.流星体的运动速度比火箭快。
（√）4.《冀中的地道战》中介绍了冀中人民防备敌人火攻、水攻、石攻的妙法。
（√）八、本单元内容回顾。
1.《搭石》通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石工人的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互帮互助的精神和勤劳节俭的优秀品质。
最新人教版五年级语文上册第二单元复习教案
最新人教版五年级语文上册第二单元复习教案复习课，对学生系统掌握知识，发展思维能力，是极为重要的。
同时对教师弥补教学中的缺欠，提高教学质量也是不可缺少的环节。
下面由我为大家整理了关于人教版五年级语文上册第二单元复习教案，供大家参考。
人教版五年级语文上册第二单元复习教案1教学目标：知识与技能：1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。
过程与方法：在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
情感、态度与价值观：在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。
教学重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。
教学课时： 3课时教学过程第一课时《泊船瓜洲》一、导入、板书课题1、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。
2、板书：《泊船瓜洲》二、出示学习目标1、掌握本诗的生字词。
2、理解诗句的意思。
3、有感情地朗诵古诗并试背诵。
三、出示学习指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。
2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。
自学时间8分钟。
四、学生开始自学五、检测学习情况㈠、学生交流探讨学习收获：1、指名读，正字音，尤其注意：“一水间(jiàn)、数(shù)重(chóng)山、照我还(huán)”2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢?学生多读。
3、指名答：4、你最欣赏诗中哪句呢?(出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”)，师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。
㈡理解吟诵，体会感情1、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。
2、体会古诗思想感情，读诗、背诗：3、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。
㈢赏析诗句，感悟诗境1、学生品味诗歌的意境。
五上第二单元知识点语文
语文五年级上册第二单元的古诗1. 《枫桥夜泊》- 作者：唐·张继- 原文：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2. 《凉州词》- 作者：唐·王之涣- 原文：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3. 《塞下曲》- 作者：唐·卢纶- 原文：月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
4. 《望天门山》- 作者：唐·李白- 原文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
5. 《题临安邸》- 作者：宋·林升- 原文：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
6. 《渔歌子》- 作者：唐·张志和- 原文：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
7. 《游园不值》- 作者：宋·叶绍翁- 原文：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8. 《晓出净慈寺送林子方》- 作者：宋·杨万里- 原文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
9. 《别董大》- 作者：唐·高适- 原文：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
10. 《饮湖上初晴后雨》- 作者：宋·苏轼- 原文：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
五年级语文上册第二单元课文综合复习资料
第二单元课文综合复习资料㈠字词盘点⒈【读读写写)】幽芳飘泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地低头折节⒉【读读记记】玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名香飘十里守望相助字词点拨：1、易写错的字：慈祥（详）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老低（底）头折节、风欺（期）雪压2、易读错的字词：京口瓜洲一水间（ jiàn ）钟山之隔数重（ chóng ）山那畔（pàn）行聒（ guō）碎秉（ bǐng ）性朦（mãng）胧婀（ē）娜（nuó）多姿波光粼（lín）粼干涸（hã）点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiâ）唱和（hâ）潺（chán）潺流水分（fân）外抹（mā）净低（dī）头折节㈡形近字详（）衰（）欺（）低（）魂（）祥（）哀（）期（）抵（）魄（）凌（）陵（）绫（）腮（）谓（）侨（）娇（）矫（）鳃（）猬（）逾（）喻（）榆（）㈢近义词冰凉——冰冷爱惜——爱护慈祥——慈爱郑重——慎重欺凌——欺负宝贵——珍贵盛开——怒放欣赏——玩赏姿态——姿势寻找——寻觅干涸——干枯点缀——半点充足——充分舒服——舒适㈣反义词偶尔——经常训斥——夸奖盛开——调零担心——放心完整——残缺新鲜——陈旧清澈——浑浊柔软——僵硬凉爽——闷热㈤多音字间 jiàn 间接重 chóng 重复还 huán 还乡更 gēn g 更改jiān 中间 zhòng 重量 hái 还是 gèng 更加泊 bó停泊抹 mā抹布折 zhé折断担 dān 担心pō湖泊 mǒ抹黑 shé折本 dàn 重担zhē折腾挑tiāo挑选娜 nà安娜扒 bā扒开tiǎo挑衅 nuó婀娜 pá扒手㈥词语理解⒈不甚在意：不太在意。
年人教部编版五年级语文上册第二单元、第三单元复习课教案
年人教部编版五年级语文上册第二单元、第三单元复习课教案一、第二单元复习1. 课堂目标1.复习第二单元的知识要点，加深对诗词的理解；2.掌握诗词的基本背诵方法；3.提高学生的审美能力和表达能力。
2. 教学重点1.诵读诗词；2.理解诗词内容；3.掌握诗词的背诵方法。
3. 教学准备1.课件：第二单元相关诗词的课件；2.音响设备；3.黑板、彩色粉笔。
4. 教学过程（1）复习诗词内容1.让学生依次诵读第二单元的诗词；2.引导学生谈谈自己对这些诗词的理解。
（2）诗词背诵1.指导学生掌握诗词的背诵方法；2.让学生进行诗词的背诵练习。
二、第三单元复习1. 课堂目标1.复习第三单元的知识要点，加深对古诗词的理解；2.加强学生对诗词的表达能力；3.培养学生的欣赏能力。
2. 教学重点1.诵读古诗词；2.理解古诗词的含义；3.体会古诗词的意境。
3. 教学准备1.课件：第三单元相关古诗词的课件；2.音响设备；3.黑板、彩色粉笔。
4. 教学过程（1）复习古诗词内容1.让学生依次诵读第三单元的古诗词；2.引导学生谈谈自己对这些古诗词的理解。
（2）古诗词朗诵1.指导学生正确朗诵古诗词；2.让学生展示朗诵成果。
三、课堂小结通过本次复习课程，学生对第二单元和第三单元的内容有了更深入的理解，诗词的背诵和朗诵能力也得到了提升。
希望学生能够在诗词学习中不断进步，感受到中国传统文化的魅力。
以上是本节复习课教案，希朁对您有所帮助。