部编人教版小学语文五年级下册第二单元课件(全单元)
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新部编版人教版小学5五年级语文下册电子课本课件【全册】
部编人教版五年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗三首 (2)四时田园杂兴(其三十一) (2)稚子弄冰 (3)村晚 (3)2祖父的园子 (4)3*月是故乡明 (8)4*梅花魂 (10)◎口语交际：走进他们的童年岁月 (13)◎习作：那一刻，我长大了 (14)◎语文园地 (15)第二单元 (17)5草船借箭 (18)6景阳冈 (22)7*猴王出世 (27)8*红楼春趣 (30)◎口语交际：我们都来演一演...35◎习作：写读后感 (36)◎语文园地 (37)◎快乐读书吧 (39)第三单元 (41)综合性学习：遨游汉字王国 (42)◎汉字真有趣 (43)◎我爱你，汉字 (47)第四单元 (53)9古诗三首 (54)从军行 (54)送元二使安西 (54)秋夜将晓出篱门迎凉有感 (55)10军神 (56)11青山处处埋忠骨 (60)12*清贫 (63)◎习作：他了 (65)◎语文园地 (66)第五单元 (69)13人物描写一组 (70)摔跤 (70)他像一棵挺脱的树 (71)两茎灯草 (72)14刷子李 (74)◎习作例文：我的朋友容容 (78)小守门员和它的观众们 (80)◎习作：把一个人的特点写具体 (82)第六单元 (83)15自相矛盾 (84)16田忌赛马 (85)17跳水 (87)◎习作：神奇的探险之旅 (89)◎语文园地 (90)第七单元 (93)18威尼斯的小艇.....................9419牧场之国 (97)20*金字塔 (99)金字塔夕照 (100)不可思议的金字塔 (100)◎口语交际：我是小小讲解员 (103)◎习作：中国的世界文化遗产 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)21杨氏之子 (108)22手指 (109)23*童年的发现 (112)◎口语交际：我们都来讲笑话 (115)◎习作：漫画的启示 (116)◎语文园地 (117)识字表 (119)写字表 (121)词语表 (123)标*的是略读课文每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
人教版部编小学五年级语文下册小凤自制课件精品课件PPT第二单元第7课《猴王出世》
众猴 过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，
只搬得力倦神疲方止。
猴
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，
石王猴 风
范
不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去， 不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去， 出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡， 各享成家之福，何不拜我为王？”
➢ 边读边想象画面，读出石猴威风气派的样子。
hē
他平时总是笑呵呵的。
读一读
芝兰 猕猿 镌刻
迸裂 涧泉 獐鹿 瞑目 石窍 楷书 抓耳挠腮 拖男挈女
➢ 把长句子读通顺。
• 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧 泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为 群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下， 朝游峰洞之中。
• 石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只 见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字， 镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
摘香蕉
芝遂迸涧獐
猕猿耶挈瞑窍
楷镌
挠
劣
呵
我会读课文
默读课文，遇到不理解 的语句，可以猜猜大致意思， 再继续读。
和同学说一说你读懂了哪些难理解 的词语，是用什么方法理解的。
➢ 你能猜出这些词语的意思吗？ 联系上下文 看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见
正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着 “花果山福地，水帘洞洞天”。
➢ 石猴出世后又是怎么想在象山石林猴中在生山活中的呢生？ 活，用自己的话说一说。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮 涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为 群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝 游峰洞之中。
➢ 石猴的林中生活给你留下了怎样的印象呢？
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮 涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为 群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝 游峰洞之中。
只搬得力倦神疲方止。
猴
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，
石王猴 风
范
不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去， 不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去， 出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡， 各享成家之福，何不拜我为王？”
➢ 边读边想象画面，读出石猴威风气派的样子。
hē
他平时总是笑呵呵的。
读一读
芝兰 猕猿 镌刻
迸裂 涧泉 獐鹿 瞑目 石窍 楷书 抓耳挠腮 拖男挈女
➢ 把长句子读通顺。
• 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧 泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为 群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下， 朝游峰洞之中。
• 石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只 见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字， 镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
摘香蕉
芝遂迸涧獐
猕猿耶挈瞑窍
楷镌
挠
劣
呵
我会读课文
默读课文，遇到不理解 的语句，可以猜猜大致意思， 再继续读。
和同学说一说你读懂了哪些难理解 的词语，是用什么方法理解的。
➢ 你能猜出这些词语的意思吗？ 联系上下文 看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见
正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着 “花果山福地，水帘洞洞天”。
➢ 石猴出世后又是怎么想在象山石林猴中在生山活中的呢生？ 活，用自己的话说一说。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮 涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为 群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝 游峰洞之中。
➢ 石猴的林中生活给你留下了怎样的印象呢？
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮 涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为 群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝 游峰洞之中。
2020新小学五年级语文下册《月是故乡明》课件(部编人教版)
拓展延伸 描写月亮的诗句
海上生明月，天涯共此时。 ——[唐]张九龄《望月怀远》
举头望明月，低头思故乡。 ——[唐]李白《静夜思》
课堂演练
一、加点字读音有错误的一项是（ C ）。
. . . A.渺小（miǎo） 篝火（gōu） 萌发（méng）
. . . B.澄清（chéng） 清澈（chè） 莱茵（lái）
北京的月亮
奇景
读了课文之后，你认为哪句话最能表达作者 的思乡之情？
我的小月亮，我永远忘不掉你！
互动课堂
默读课文，说说作者由月亮想到 了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。
往事：回忆故乡的月亮 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有 点儿孤单。因此……什么“山高月小”“三潭印 月”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从来 不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘 徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
经历：看世界其他地方的月亮源自在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过
许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在
无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，
在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮
应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
内心感受：美妙绝伦
排比
作者游历的地方风景各异，月
亮更是“美妙绝伦”，为下文思 念故乡的小月亮做了铺垫。
回忆能让你想到家乡的事物，然后 表达出自己的感受，如家乡的槐花、家 乡的小河等等。
结构梳理
外国的月亮 北京的月亮
月是故乡明
故 乡 衬托 的 小 月 亮
喜爱 思念
主题概括
《月是故乡明》以其特有的清新、自 然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚， 那恬淡的明月， 童话般美妙的童年 ，给 人一种亲切的感受，使我们感受到了作者 那深切的思乡之情 。
最新部编版五年级语文下册课件-第2单元-单元说课稿
《5.草船借箭》说课稿一、说教材《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的，而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。
《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
本单元教材以“中国古典名著”为主题。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。
因此，编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化，初步学习阅读古典名著的方法。
二、说教学目标（一）教学目标：1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“瑜、妒、忌”等13个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
（二）教学重点1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
人教版五年级下册语文(全册)教学课件PPT(全套完整版)
儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村 儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用 儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露 出诗人对劳动者的赞美。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
人教版部编小学五年级语文下册小凤自制课件精品课件PPT第二单元《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》
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➢ 一起读回目，猜猜这一回的小凤主教学自营要店 内容。
第五回 XFJXZYD
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乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
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第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪
第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净
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说说你对《西游记》的了解。 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
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《三国演义》
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我很喜欢读回目，只要看 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
一下某一回的标题，就可以猜
出它主要讲了什么故事。
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著里精彩的故事？
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诸葛亮足智多谋，李逵鲁莽刚猛， 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD 孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感……
部编新人教版小学语文五年级下册第二单元习作讲评课《学写读后感》课件
五年级下册 第二单元 第11课时 习作讲评课
学写读后感
回顾习作要求
本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留
下印象最深的内容。 选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想
要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也 可以引用原文中的个别语句。
（文章或书） 表达了
的感想。
小组互评
互评要求： （1）发现错误的标点符号以及错别字，尝试用
修改符号修改。 （2）发现精彩句段和不够恰当及通顺的句子，
分别用“ ﹏﹏”和“ ”标出，写下批注。
小组互评
互评评语：
读了你的习作，其中最值得我学习的是
，
最需要改进的是
，建议你
。
修改作文
根据同学的反馈并结合板书，自己对习作进 行修改，注意读书感想的真实、具体。
精彩推荐 请为同学们读一读修改后的作文。
回顾习作要点
优秀习作展读
回顾习作要点
总结： （1）文章或书的内容介绍简洁、明晰。 （2）文中的感想部分真实、具体。
自评作文
自评要求：
（1）读不通的地方用“
”标记出来，边
读边改。
（2）用“ ﹏﹏”标出习作中表达自己看法和感
受的句段。பைடு நூலகம்
自评作文
自评评语： 本篇习作中我写了自己对
的读后感，我结合 我的
学写读后感
回顾习作要求
本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留
下印象最深的内容。 选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想
要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也 可以引用原文中的个别语句。
（文章或书） 表达了
的感想。
小组互评
互评要求： （1）发现错误的标点符号以及错别字，尝试用
修改符号修改。 （2）发现精彩句段和不够恰当及通顺的句子，
分别用“ ﹏﹏”和“ ”标出，写下批注。
小组互评
互评评语：
读了你的习作，其中最值得我学习的是
，
最需要改进的是
，建议你
。
修改作文
根据同学的反馈并结合板书，自己对习作进 行修改，注意读书感想的真实、具体。
精彩推荐 请为同学们读一读修改后的作文。
回顾习作要点
优秀习作展读
回顾习作要点
总结： （1）文章或书的内容介绍简洁、明晰。 （2）文中的感想部分真实、具体。
自评作文
自评要求：
（1）读不通的地方用“
”标记出来，边
读边改。
（2）用“ ﹏﹏”标出习作中表达自己看法和感
受的句段。பைடு நூலகம்
自评作文
自评评语： 本篇习作中我写了自己对
的读后感，我结合 我的
部编小学五年级语文下册第二单元全单元备课
二、交流信息，简介作者
1、先让学生交流自己收集的信息，相互补充，相互完善。
2、老师整理：打出幻灯片，以冬阳下的骆驼队为幻灯片背景，左边打出精装版的《城南旧事》，右边为林海音生平简介。
三、初读课文，整体感知
借助工具书用自己喜欢的方式阅读课文，小组内讨论，完成以下任务：
1、各小组批注重点字词的音和意，把自己认为有价值的字词写在黑板上。
A 怪不得。 B 奇怪的事情发生了。 C责怪、怪罪 。
2.最喜小二亡赖，溪头卧剥莲蓬。（ ）
A 放刁撒泼 ，蛮不讲理。 B.游手好闲。 C顽皮、淘气。
板书设计
5.古诗词三首
牧童——安静恬静
舟过安仁——聪明童稚
教学反思
课题： 6.冬阳·童年·骆驼队
课型：
新授
授课
日期：
主备人：
教
学
目
标
1、认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽”、“卸媒”、“咀嚼”、“交错”、“幼稚”、“沙漠”、“寂寞”、“棉袄”、“驼绒”、“袍子”、“傻事”等词语。
二、品读体验随文得法
1．引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。
2．了解“词”的有关知识。
3．师小结：今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐•村居》。
4．初读全文，读准读通。
（1）自由读词，读准字音。（注意：醉、媚、锄、媪、亡赖、剥）
（2）合作探究，理解字词。（可以查字典、看图、联系上下文，也可以相互讨论）
山村孩子的画云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮浓一笔淡一笔叶的眼睛在崖畔张望泥土是画面的主角让幻想展示它的富有深一脚浅一脚山路上印满秋天的芬芳打翻了太阳打翻了金红霞流满西天月亮打翻了白水银一直淌到我床边春天打翻了滚得满山遍野的花花儿打翻了滴得到处都是清香清香打翻了风儿打翻了飘入我小小沉沉的梦作业设计
1、先让学生交流自己收集的信息，相互补充，相互完善。
2、老师整理：打出幻灯片，以冬阳下的骆驼队为幻灯片背景，左边打出精装版的《城南旧事》，右边为林海音生平简介。
三、初读课文，整体感知
借助工具书用自己喜欢的方式阅读课文，小组内讨论，完成以下任务：
1、各小组批注重点字词的音和意，把自己认为有价值的字词写在黑板上。
A 怪不得。 B 奇怪的事情发生了。 C责怪、怪罪 。
2.最喜小二亡赖，溪头卧剥莲蓬。（ ）
A 放刁撒泼 ，蛮不讲理。 B.游手好闲。 C顽皮、淘气。
板书设计
5.古诗词三首
牧童——安静恬静
舟过安仁——聪明童稚
教学反思
课题： 6.冬阳·童年·骆驼队
课型：
新授
授课
日期：
主备人：
教
学
目
标
1、认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽”、“卸媒”、“咀嚼”、“交错”、“幼稚”、“沙漠”、“寂寞”、“棉袄”、“驼绒”、“袍子”、“傻事”等词语。
二、品读体验随文得法
1．引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。
2．了解“词”的有关知识。
3．师小结：今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐•村居》。
4．初读全文，读准读通。
（1）自由读词，读准字音。（注意：醉、媚、锄、媪、亡赖、剥）
（2）合作探究，理解字词。（可以查字典、看图、联系上下文，也可以相互讨论）
山村孩子的画云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮浓一笔淡一笔叶的眼睛在崖畔张望泥土是画面的主角让幻想展示它的富有深一脚浅一脚山路上印满秋天的芬芳打翻了太阳打翻了金红霞流满西天月亮打翻了白水银一直淌到我床边春天打翻了滚得满山遍野的花花儿打翻了滴得到处都是清香清香打翻了风儿打翻了飘入我小小沉沉的梦作业设计
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船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是 伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。
讨论交流： 借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神
机妙算”？
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不 见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘 密地把鲁肃请到船里。
“第一天……第二天……直到第三天……”这样表达有什么效果呢？
周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套， 以公事为由，意欲加害诸葛亮。
讨论交流： 诸葛亮为什么答应造箭？
“只”表现了诸葛亮语气坚 定，充满自信。
周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交 战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几
天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”
部编人教版小学语文五年级下 册第二单元课件（全单元）
5 草船借箭
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
我们今天要学的 课文即是根据《三国演义》 的第四十六回的相关内容 改编的。下面就让我们走 进课文，去看看诸葛亮的 神机妙算表现在哪些地方？
走近作者
罗贯中： 元末明初小说家。他被称作中国章
回小说的鼻祖，《三国志通俗演义》（ 简称《三国演义》）是罗贯中的力作。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限 期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗 志，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到诸葛 亮的神机妙算。
4 草船借箭
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要内容。(重点) 2.抓住描写人物语言的句子，体会诸葛亮的神机妙算。 (重点) 3.结合相关资料进一步了解人物形象，激发阅读名著的兴趣。
(难点)
草船借箭塑造了诸葛亮怎样的形象？
讨论交流： 周瑜为什么要让诸葛亮造箭？
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
诸葛亮为借箭做了充分的准备。因为他知道鲁肃忠厚守信，顾 全大局，所以向他借船。他也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁 肃告诉周瑜借船之事。表现了他有计谋、有胆略，知人善用。 看来他在立军令状之前，就已经想好整个草船借箭的计划。
诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。 船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我 自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要 是知道了，我的计划就完了。” 诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？
课文开篇有什么特点？这段话在全文中有什么作用？
课文开门见山，交代了故事的起因。 概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的 事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛 盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹
军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓
箭最好。”
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头
朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一
边大声呐喊。
“一字摆开”既便于行动，又不留空 当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐 喊”，既是为了虚张声势，制造进攻 的假象，吸引曹操军队的注意力，引 曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭 的目标和方向。这些都表现了诸葛亮 的思虑缜密、安排巧妙。
提示：点击生字进入详细讲解。
yú
jì
dū màn líng
周妒都
子毛
zhài léi
nà
nú chéng
水
鼓 喊弓
么发现？ 是多音字！
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫
船上的军士一边擂. 鼓，一边大声呐喊。
léi（擂鼓）
擂 lèi（擂台）
注意加点字 的读音！
主要作品：《隋唐两朝志传》《残 唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水 浒全传》。
1.会认本课10个生字，会写13个生字， 理解生字组成 的词语。(重点)
2.默读课文，按起因、经过、结果的顺序说说故事的主 要内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧 张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷 静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
描写天气，突出雾大，推动情节的发展。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
环境描写在这里有什么作用呢？
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动 故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他 精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气， 才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵， 只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮 的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到 第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
诸葛亮把时间、地点、人 数交代得清清楚楚，表现 了他对这件事胸有成竹。
讨论交流： 诸葛亮为借箭做了哪些准备？
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事， 暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加 害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸 葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
诸葛亮的回答正中周瑜下怀，于是 他假借“公事”，逼迫诸葛亮承担 造箭任务。
周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想 请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
理解词语
【虚实】 【弓弩手】 【丞相】 【神机妙算】
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善 于估计客观情势，决定策略。
虚和实，泛指实际情况或内部情况。
古代军队中负责射箭的兵士。
古代辅佐君主的职位最高的大臣。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
读一读：爸给爸妈、妈妈擂. 妈（摆léi擂.）（鼓lè助i）威台。,看谁粽子包得多。我们兄弟俩都
理解词语
【妒忌】 【军令状】 【迟延】 【疑惑】 【调度】
试着把词语和意思连起来！
耽搁；拖延。
对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的 人心怀怨恨。 怀疑困惑。 管理并安排（工作、人力、车辆等）。
戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表 示如不能完成任务，愿依军法受罚。
讨论交流： 借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神
机妙算”？
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不 见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘 密地把鲁肃请到船里。
“第一天……第二天……直到第三天……”这样表达有什么效果呢？
周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套， 以公事为由，意欲加害诸葛亮。
讨论交流： 诸葛亮为什么答应造箭？
“只”表现了诸葛亮语气坚 定，充满自信。
周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交 战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几
天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”
部编人教版小学语文五年级下 册第二单元课件（全单元）
5 草船借箭
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
我们今天要学的 课文即是根据《三国演义》 的第四十六回的相关内容 改编的。下面就让我们走 进课文，去看看诸葛亮的 神机妙算表现在哪些地方？
走近作者
罗贯中： 元末明初小说家。他被称作中国章
回小说的鼻祖，《三国志通俗演义》（ 简称《三国演义》）是罗贯中的力作。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限 期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗 志，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到诸葛 亮的神机妙算。
4 草船借箭
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要内容。(重点) 2.抓住描写人物语言的句子，体会诸葛亮的神机妙算。 (重点) 3.结合相关资料进一步了解人物形象，激发阅读名著的兴趣。
(难点)
草船借箭塑造了诸葛亮怎样的形象？
讨论交流： 周瑜为什么要让诸葛亮造箭？
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
诸葛亮为借箭做了充分的准备。因为他知道鲁肃忠厚守信，顾 全大局，所以向他借船。他也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁 肃告诉周瑜借船之事。表现了他有计谋、有胆略，知人善用。 看来他在立军令状之前，就已经想好整个草船借箭的计划。
诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。 船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我 自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要 是知道了，我的计划就完了。” 诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？
课文开篇有什么特点？这段话在全文中有什么作用？
课文开门见山，交代了故事的起因。 概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的 事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛 盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹
军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓
箭最好。”
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头
朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一
边大声呐喊。
“一字摆开”既便于行动，又不留空 当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐 喊”，既是为了虚张声势，制造进攻 的假象，吸引曹操军队的注意力，引 曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭 的目标和方向。这些都表现了诸葛亮 的思虑缜密、安排巧妙。
提示：点击生字进入详细讲解。
yú
jì
dū màn líng
周妒都
子毛
zhài léi
nà
nú chéng
水
鼓 喊弓
么发现？ 是多音字！
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫
船上的军士一边擂. 鼓，一边大声呐喊。
léi（擂鼓）
擂 lèi（擂台）
注意加点字 的读音！
主要作品：《隋唐两朝志传》《残 唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水 浒全传》。
1.会认本课10个生字，会写13个生字， 理解生字组成 的词语。(重点)
2.默读课文，按起因、经过、结果的顺序说说故事的主 要内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧 张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷 静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
描写天气，突出雾大，推动情节的发展。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
环境描写在这里有什么作用呢？
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动 故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他 精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气， 才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵， 只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮 的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到 第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
诸葛亮把时间、地点、人 数交代得清清楚楚，表现 了他对这件事胸有成竹。
讨论交流： 诸葛亮为借箭做了哪些准备？
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事， 暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加 害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸 葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
诸葛亮的回答正中周瑜下怀，于是 他假借“公事”，逼迫诸葛亮承担 造箭任务。
周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想 请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
理解词语
【虚实】 【弓弩手】 【丞相】 【神机妙算】
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善 于估计客观情势，决定策略。
虚和实，泛指实际情况或内部情况。
古代军队中负责射箭的兵士。
古代辅佐君主的职位最高的大臣。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
读一读：爸给爸妈、妈妈擂. 妈（摆léi擂.）（鼓lè助i）威台。,看谁粽子包得多。我们兄弟俩都
理解词语
【妒忌】 【军令状】 【迟延】 【疑惑】 【调度】
试着把词语和意思连起来！
耽搁；拖延。
对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的 人心怀怨恨。 怀疑困惑。 管理并安排（工作、人力、车辆等）。
戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表 示如不能完成任务，愿依军法受罚。