中国社会主义文艺教育十三五科研规划课题选项参考
教育部十三五重点课题子课题
教育部十三五重点课题子课题
（最新版）
目录
1.教育部十三五重点课题子课题的背景和意义
2.课题研究的主要内容
3.课题的实施和预期成果
正文
教育部十三五重点课题子课题的背景和意义
在我国教育改革和发展的过程中，教育部的十三五重点课题子课题研究起着至关重要的作用。
这些课题旨在解决我国教育领域中的关键问题和挑战，以推动教育的发展和进步。
作为教育改革的重要组成部分，这些课题不仅得到了政府层面的大力支持，也吸引了众多教育工作者和研究者的积极参与。
课题研究的主要内容
在教育部十三五重点课题的框架下，各个子课题涵盖了多个方面的内容，包括教育政策、教育管理、课程与教学、学生发展、教师教育等。
通过对这些课题的深入研究，可以全面地了解我国教育领域的现状，找出存在的问题和薄弱环节，并提出针对性的解决方案。
课题的实施和预期成果
为了保证课题研究的质量和效果，各个子课题的实施过程都经过了严格的规划和管理。
在实施过程中，研究者们需要定期进行汇报和交流，以便相互学习、借鉴和促进。
最终，这些课题研究将形成一系列高质量的研究报告、论文和专著，为我国教育改革和发展提供理论支持和实践指导。
总之，教育部十三五重点课题子课题研究是我国教育领域的一项重要工作，它对于推动我国教育的发展和进步具有深远的意义。
教育科研十三五规划课题申报指南【模板】
黑龙江省教育法治学会教育科研“十三五”规划课题申报指南一、重点课题选题1.把法治教育纳入国民教育体系的研究2.教育地方立法研究3.教育执法行政体制改革研究4.教育系统惩治和预防腐败制度体系的研究5.中小学校法治教育教师队伍建设研究6.中小学校章程建设研究7.多元化解学校法律纠纷的机制研究8.中国特色社会主义法治理论学校、进课堂的研究9.我国教育法律制度体系完善的研究10.建立教师、学生法律援助制度的研究二、规划课题选题1.教育行政专门执法机构的设立的研究2.未成年人保护法律体系的研究3.青少年法治教育实践基地建设研究4.学校安全风险防控机制建设5.学校依法治校能力提升研究6.青少年守法研究7.重大教育决策事项民意调查制度的研究8.构建多方参与的教育法治体系研究9.全面加强学生法治教育的研究10.学校推进依章程自主办学研究11.完善学生权益保护相关机制的研究12.教育法治工作队伍建设的研究13.法学理论体系的研究14.学科体系的研究15.课程体系的研究16.法治教育创新模式研究17.法治教育实践活动的研究三、申报时间截止8月31日四、课题研究期限课题要求在2年以上或本规划期内完成。
五、申报要求1.课题《申报指南》中的研究项名有的是方向，可根据情况自拟项目名称。
2.申报者要认真填写《课题申报表》，课题题目严谨、简明；论证充分，研究内容具体完整，方法科学且解决什么研究问题，预期成果要有具体的名称。
3.《课题申报表》纸介一式3份，同时发送电子版。
4.申报评审咨询费100元。
五、课题报送地址及收件人地址：**市利民开发区师大南路1号，邮编：****** 黑龙江**学院1号楼335室收件人:吴晨:电话:********;邮箱：(******)。
市教育科学十三五规划2019年课题指南【模板】
市教育科学十三五规划2019年课题指南【模板】附件1**市教育科学“十三五”规划2019年课题指南1.社会主义核心价值观融进学校德育工作的研究；2.中小学培养和践行社会主义核心价值观研究;3.中小学师德现状及建立师德建设长效机制的研究；4.高质量的课堂教学模式构建研究；5.教师专业素养提升策略研究；6.艺术教育促进学校特色发展的研究；7.中小学加强和改进美育研究;8.学前教育办学体制多元化的研究；9.新教育实验促进学校和师生发展的实践研究;10.青年教师成长路径研究;11.有效缓解义务教育阶段城市学校择校问题的研究；12.区域推进普通高中优质特色发展的体制和机制的研究；13.城镇/农村幼儿园合理布局的研究；14.健全普惠性幼儿园发展体制研究;15.优质幼儿园开展普惠性服务的途径研究;16.幼儿素质发展的评价标准研究；17.建立区域义务教育质量基本标准和监测制度的研究；- 1 -18.改进义务教育阶段教育教学质量评价、教师评价、学校评价制度的机制研究；19.切实减轻中小学生课业负担的研究；20.区域推进义务教育优质均衡发展的实践研究；21.区域推进学校共同发展及学校共同体建设的研究；22.区域推进校长队伍、教师队伍专业发展的研究；23.学校优质发展研究;24.学校文化建设与品牌建设的研究；25.学校内涵发展与特色发展的研究；26.学校渗透优秀文化传统教育研究27.学校德育与心理健康教育体系的创新研究；28.学校课程特色与教学文化建设的研究；29.学校课程与教学资源开发的研究；30.学校知行合一教学实践活动实施策略研究;31.学校深化课程改革的策略研究;32.学校（幼儿园）校本课程开发制度建立的研究；33.建立完善现代学校管理制度的实践研究；34.基础教育教学改革理念多样化研究;35.有效教学的深化研究；36.教学组织形式变革的研究；- 2 -37.现代教育技术与课堂教学有效整合的研究；38.学生创新意识与实践能力发展状况的研究；39.学生主体性课堂教学形式研究;40.实施学生为主体的教学方式多样化研究;41.中小学生素质发展现状、问题及其成因的研究；42.学生学习风格与学习差异的研究；43.学生心理危机干预策略和应急机制研究；44.农村义务教育教师培养现状和培训方式的研究；45.普通高中多样化、特色化发展的研究；46.普通高中模块化教学的创新研究；47.新高考制度下普通高中课程改革与教师专业发展的研究；48.普通高中教师课程执行能力全面提高的研究；49.高考改革对中小学教育教学的影响研究；50.普通高中走班教学、分层教学模式研究；51.以生态价值观教育为重点的可持续发展教育研究；52.当前青少年价值取向的特点及影响策略研究；53.创新人才培养途径和模式研究；54.教育科研促进学校特色建设的实践研究；55.教育科研在建立现代学校制度中的作用研究；56.教育科研促进教师专业成长的策略研究；- 3 -57.教育科研引领学校课程建设的实践研究；58.教育科研基地学校发展路径研究；59.学生核心素养培育与教学改革研究；60.核心素养课程体系的构建与实施研究；61.有效实施生命教育的方法和途径研究；62.有效实施安全教育的方法和途径研究；63.生命教育校本课程开发与实施研究；64.安全教育校本课程开发与实施研究；65.我国高校自主招生政策研究;66.中小学新时代立德树人的实践研究；67.中小学立德树人的核心内容研究。
吉林省教育学会“十三五”教育科研规划课题研究参考目录
指南附件：吉林省教育学会“十三五”教育科研规划课题研究参考目录教育基本理论与教育发展1．教育创新理论与实践研究2、教育治理现代化的理论与实践研究3、课程论、教学论的基本理论问题研究4、基础教育的国际比较研究5、基础教育各学段教育衔接问题研究6、高中阶段多样化人才培养模式的理论探索7、城乡教育一体化发展模式研究8、中国特色社会主义教育理论体系构建研究9、推进区域教育现代化的理论与实践研究10、城乡一体化背景下义务教育均衡发展的研究11、城镇化发展与基础教育结构调整战略研究12、弱势群体子女和流动人口子女群体的教育问题研究13、中小学生命与安全教育研究14、解决“择校”问题的现实路径研究15、民办教育生存状况分析与发展策略研究16、民办教育分类发展研究17、实施素质教育的理论与实践研究18、实施素质教育途径与方法研究19、推进素质教育改革实验研究。
20、学生综合素质总体设计与教育培养过程、策略的研究21．社会实践、劳动技术教育在素质教育中的作用研究22、学校美育开展现状与推进策略研究23、符合少年儿童成长规律的教育方法的研究24、招生考试制度改革的实践研究25、高中学业水平考试改革的研究26、高考制度改革与普通高中教育多样化发展研究教育管理与办学体制1、推进教育“管办评分离”构建现代教育治理结构的研究2、学校实施素质教育的办学模式研究3、九年一贯制学校管理方式的研究4、现代学校制度建设研究5、构建和谐平安校园的策略和实践研究6、学校教育管理现代化的研究7、发挥名校辐射作用的研究8、全日制寄宿制学校管理研究9、学校后勤保障体制建设研究10、学校家庭社区互动机制研究11、新时期教育家型校长的特质、成长规律及办学思想研究12、学校特色发展研究13、校园文化建设研究14、中小学校长专业化发展研究15、义务教育大学区管理研究16、区域教育布局调整和教育协作发展、管理机制研究17、民办学校管理体制研究18、示范性普通高中建设研究19、当前基础教育热点难点问题研究德育与心理健康教育1、学校德育体系构建与创新研究2、德育课堂主渠道品德与生活、品德与社会、思想品德与思想政治课的实施研究3、学校、家庭、社会结合加强德育与心理健康教育研究4、在学科课程教学中渗透德育、心理健康教育研究5、学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究6、大众传播、互联网对青少年成长的影响及对策研究7、学生心理素质培养模式及其实施策略研究8、学校德育和心理健康教育资源的开发与整合利用研究9、运用社会主义核心价值体系引导青少年发展的研究10、新形势下青少年成长发展特点和思想道德建设规律的研究11、基于网络环境下的德育改革与创新研究12、学校德育工作创新模式的研究13、师德建设的路径与机制研究14、德育与心理健康教育模式结合的优化研究15、教师必备心理咨询技能的培养与应用研究16、社会转型期弱势群体及特殊家庭学生教育研究17、学生良好行为习惯与健康人格有效养成研究18、班主任成功教育案例研究19、中小学心理咨询服务体系的构建研究20、经典文化中的传统美德教育实践研究21、提高德育工作实效性的策略研究22、“立德树人”的实践路径研究教育评价1、中高考改革与中小学教育质量综合评价研究2、“管办评分离”背景下，多元参与的教育评价体系研究3、中小学德育评价机制建构研究4、基于学生素质发展的学业评价研究5、学生综合素质指标体系和评价方法研究6、有效教学的标准与评价研究7、中小学作业难度及作业负荷监测指标体系研究8、教师教学能力的评价指标体系与评价方法研究9、考试评价制度改革与课程改革相配套的实践研究10、义务教育阶段教学质量监控督导评价机制研究11、中小学校（幼儿园）办学质量评价研究12、中小学心理健康教育评价体系研究13、校本课程开发与评价研究14、基础教育改革发展性评价研究15、普通高中教育质量监测体系建设与研究考试评价改革研究19、学校、教师、学生发展性评价研究17、中小学及幼儿园办学水平评价体系的研究18、各学段学生德智体美综合素质评价关键指标体系和评价方法研究教师队伍建设1、骨干教师队伍建设研究2、青年教师成长路径研究3．任教非本专业学科的教师专业发展和教学研究4、教师教学基本技能和科研能力发展研究5、吉林省名师、名校长的教育思想与教育方法研究6、教育科研在教师专业发展中的作用研究7、优秀教师群体培养机制与途径研究8、教师专业素养结构与发展策略的研究9、中小学教师继续教育体系构建和培训制度创新研究10、教师队伍建设与专业发展问题研究11、科研型教师的成长规律及培养研究12、教师教学创新能力培养的研究13、教师专业素养结构与发展策略的研究14、教师教学基本技能和科研能力发展研究15、教师职业心理素质培养研究16、连片特困地区义务教育教师补充与培训研究17、新时期教育家型教师的特质、成长规律及教育思想研究18、提高教师教育科研能力的实践研究教学与课程改革1、课程改革理论与实践研究2．地方课程与校本课程的开发与实施研究3、义务教育九年一贯实施课程研究4、普通高中选修课程、特色课程开发研究5、跨学科教学和课程整合研究6、基础教育课程资源开发与利用的研究7、学科教学方式方法创新研究8、学生创新精神和实践能力培养的研究9、、高效课堂和有效教学模式研究10、教学改革理论与实践研究11、减轻学生课业负担研究12、自主、合作、探究等学习方法研究13、学校内外教育教学资源开发研究14、各学科推进素质教育的新型教育教学模式研究15、专题教育教学研究16、小班化教学、分层教学、走班制、选课制等教学模式研究17、阳光体育运动推进研究18、先进教学方法推广实验研究19、班级授课制的个性化教学研究20、学科综合实践教学研究21、教育科研教研成果应用研究22、艺体美课程教学方法研究23、课程资源开发与创建办学特色研究24、学校推进阳光体育运动研究25、实践活动与全面提高学生素质的理论与实践研究26、普通高中课程设置多样化研究27、考试评价制度改革与课程改革相配套的实践研究28、基础教育课程改革研究农村教育1、农村中小学生辍学现象与控辍策略研究2、实施“两免一补”和资助农村经济困难学生工作的实践研究3、农村薄弱学校提高办学质量的实践研究4、农村寄宿制学校建设的实践研究5、农村特岗教师发展的有效途径研究6、农村地区、薄弱学校校本教研和教师专业发展研究7、利用当地教育资源提高教学质量的研究8、城乡中小学教师流动机制研究9、乡村普惠性幼儿园建设与发展问题研究10、村学校(幼儿园)教师队伍建设与专业发展问题研究11、提升农村（幼儿园）教师信息技术素养途径与策略的研究12、农村义务教育面临的问题及对策研究13、城镇化发展与农村学校合理化布局、调整的研究14、农村小学对复合型教师的需求调查及对策研究15、运用校本主题研修系统，引领教师主动发展的实践研究16、农村义务教育管理体制改革研究17、农村留守儿童和农民工子女教育问题研究18、农村职业学校发展对策研究教育信息化1、中小学教师信息素养现状与培养研究2、微课在信息技术学科教学中的有效应用研究3、实现教育信息化的途径与方法研究4、信息技术与学科教学深度融合的教学结构研究5、网络教学平台对提高教学质量的效能研究6、基于网络下的信息技术学科教学策略的研究7、网络环境下的学习方式构建与实践研究8、教学中的信息技术应用研究9、中小学信息技术教师专业发展研究10、教育信息化建设与应用现状分析研究11、、信息技术学科应用翻转课堂教学模式研究12、信息技术的教育教学应用现状及培训策略研究13、信息技术教育教学资源的开发与利用研究14、教育信息化基础设施和信息系统建设研究15、运用现代信息技术提高课堂教学有效性的研究16、教育信息化基础设施和信息系统建设研究学前教育1、学前三年行动计划实施与效果研究2、城镇化进程中幼儿教育公共服务体系构建研究3、普惠性幼儿园发展策略研究4、全纳教育理念下幼儿园发展策略研究5、幼儿园各领域课程建设与实施策略研究6、幼儿园有效开发与利用家庭、社区课程资源研究7、幼儿为本理念下幼儿园教育活动指导策略研究8、幼儿为本理念下幼儿各类游戏指导策略研究9、幼儿园特色课程形成与实施研究10、各类游戏中培养幼儿良好学习品质策略研究11、以园为本的幼儿园教师专业发展策略研究12、幼儿园教研活动有效性研究13、以“学习故事”促进教师专业发展研究14、幼儿教师学习共同体形成策略研究15、园本教研中提高幼儿教师反思有效性策略研究16、幼儿园与小学有效衔接的策略与评价研究17、家园共育有效策略研究18、幼儿园有效开发与利用社区资源策略研究19、幼儿园园长领导力提升策略研究20基于《幼儿园园长专业标准》园长提高领导保育教育能力策略研究21、现代管理理念下幼儿园管理体制研究22、幼儿教育“小学化”倾向问题研究职业教育1、职业学校校企深度融合存在的问题及对策研究2、职业学校推进产教融合、校企合作实例及效果研究3、职业教育集团化办学理论与实践研究4、职业学校试行现代学徒制的实践研究5、职业学校涉农专业发展模式研究6、职业学校实施“双证书”制度的实践研究7、职业技能大赛与职业学校教学改革研究8、中职与高职衔接机制的理论与实践研究9、职业学校特色专业建设研究10、职业学校专业与课程对接问题的研究11、职业学校课程标准与职业岗位技能标准对接研究12、职业学校专业/文化课程教学改革实践研究13、职业学校实训教学方法改革研究14、职业学校实施弹性学制和学分制的理论与实践研究15、职业学校信息化技术手段运用实践研究16、培养职业学校学生就业创业能力的实践研究17、新时期职业学校德育教学研究18、职业学校招生存在的问题及对策研究19、职业学校学生就业质量的实证研究20、职业学校特色校园文化建设研究21、职业学校师资队伍现状与发展对策研究22、职业学校“双师型”教师队伍建设研究23、职业学校教师专业化发展机制建设研究24、职业学校兼职教师队伍建设及管理机制研究特殊教育1、建立特殊儿童融合教育支持保障体系的研究2、特殊儿童个别化教育方案制定与实施的研究3、特教学校课程改革与实施策略研究4、对残疾儿童少年提供送教上门或远程教育等服务的研究5、特殊教育基础能力建设的研究6、推进特殊教育教师队伍专业化发展的研究7、“医教结合”促进特殊儿童身心康复的研究8、特殊儿童教育教学生活化的研究9、特殊教育学校劳动、职业教育的研究10、特殊教育信息化建设的研究11、特殊教育学校管理研究12、特教学校教师继续教育方法途径的研究13、特教学校校本课程建设研究14、信息技术与特教学校课程整合研究15、特殊儿童学前教育途径和方法研究16、残障学生教育方法研究17、特殊儿童随班就读保障体系建立及指导策略研究18、残障学生心理健康问题分析及对策研究19、全纳教育理念下特殊学校发展策略研究20、残疾学生潜能开发和缺陷补偿教学研究民族教育1、民族语文课程教学与传承民族优秀文化研究2、民族学校校本课程开发与实施的研究3、民汉双语教育与民族区域建设人才培养的研究4、双语教育教学课程改革与实施的研究5、民族中小学文化认同的研究6 、少数民族学校爱国主义与民族团结教育研究7、民族学校“留守”儿童（单亲、无亲）教育的研究8、少数民族寄宿制学校管理的研究9、民族教育与“一带一路”建设关系的研究10、民族地区教师队伍建设现状与发展策略研究11、少数民族学校爱国主义与民族团结教育研究12、民族地区跨文化沟通教育研究13、民族地区职业学校发展对策研究学会建设专题研究1、加强学会自身建设策略研究2、新时期学会组织功能、作用的研究3、群众性教育科研活动的形式、内容和机制创新研究4、学会组织科研服务体系和管理机制创新研究5、教育科研与提高教育教学质量的研究6、教育科研与教师专业化发展研究7、教育科研智库建设研究8、教育科研教研成果推广应用研究。
十三五”课题参考选题
“十三五”课题参考选题一、简要说明1.根据当前我国基础教育改革的需要，本着为教育行政部门决策及教师专业发展服务的宗旨，“十三五”期间在深化新课程改革的背景下，在“十二五”《新课程理念下教师课堂教学技术行为研究》的基础上，开展“信息技术环境下教师课堂教学行为研究”，并组成高师院校、科研单位、基层学校及新闻媒体组成的“3＋1”课题研究团队，确保课题研究质量。
2.课题主持单位：哈尔滨师范大学教师教育学院二、参考选题我们的课题就是要在新课程理念及教育信息化的背景下，从职前和职后两个维度开展教师课堂教学行为研究。
现拟定如下选题，各实验区和实验学校可根据自己的研究基础选择相应的综合课题或子课题。
（一）综合选题1.新课程理念下提高教师信息技术运用能力的研究；2.新课程理念下课堂教学中教师的信息行为研究；3.信息技术环境下学科教学模式创新研究；4.信息技术环境下教师课堂教学技术行为研究；5.教师课堂教学技术行为的实践研究。
（二）分解选题1.教师课堂教学行为现状的调查研究。
2.课堂教学技术行为变革的方式、方法研究；3.教师学科教学设计行为研究；4.教师学科课堂教学导入行为研究；5.教师学科课堂教学讲述行为研究；6.教师学科课堂教学板书行为研究；7.教师学科课堂教学提问行为研究；8.教师学科课堂教学板书行为研究；9.教师学科课堂教学媒体呈现行为研究；10.教师学科课堂教学组织行为研究；11.教师学科课堂教学时间行为研究；12.教师学科课堂教学情感沟通行为研究；13.教师学科课堂教学师生交流行为研究；14.教师学科课堂教学结尾行为研究；15.教师学科课堂教学评价行为研究；16.教师学科课堂教学学习指导行为研究；17.教师学科课堂教学练习指导行为研究；18.教师学科课堂教学阅读指导行为研究；19.教师学科课堂教学活动指导行为研究；20.教师学科课堂教学反思行为研究；21.教师学科课堂教学说课行为研究；22.教师学科课堂教学动作呈现行为研究；23.信息技术环境下学科教学模式创新研究；24.新课程理念下学科教师信息技术运用能力提高的研究；25.教师课堂教学技术行为的实践研究；26教师课堂教学技术行为实践中典型案例研究；27.新课程理念下课堂教学中的教师信息行为研究；28.教师课堂教学技术行为研究中教师科研素质提高的研究。
十三五国家级课题实施指南设计与选题参考
附件：科研课题申报流程、管理办法及选题参考中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行）第一章总则第一条为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制定本办法。
第二条教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。
第三条教育科研规划课题的申报立项，应遵循下述原则：1、与国家法律、法规和有关政策相一致；2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性；3、有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现教育科研活动的群众性。
第四条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项，接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。
第二章组织第五条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。
主要职责有：指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。
第六条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作，主要职责有：制定并发布规划、指南和管理办法；受理课题申报；组织开展重点课题和规划课题的立项审批；审核结题材料；向完成课题研究的课题组颁发结题证书；组织课题成果宣传推广等。
第三章申报与评审第七条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目指南自发布之日起开始受理课题申报（十三五期间均可申报）。
教育科学“十三五”规划2019年度课题指南
XX市教育科学“十三五”规划2019年度课题指南1.乡村振兴背景下广西乡村教育研究2.广西全面普及高中阶段教育保障机制及推进策略研究3.新高考制度背景下的高中课程体系建设研究4.普通高中多样化与特色发展研究5.推进城乡义务教育一体化研究6.广西中小学“大班额”问题化解策略研究7.构建中小学生溺水事故防范体系的研究8.校园欺凌现象、成因及防治对策研究9.基于学科核心素养培育的中小学统编教材使用研究10.学生核心素养培育与课程、教学改革研究11.特色校本课程开发研究12.广西中小学生课外负担问题诊断及精准施策研究13.小规模学校教育质量保障体系研究14.市、县人民政府履行教育职责评价研究15.农村中小学网络联校建设与应用研究16.幼儿园保育教育质量提升研究17.学前教育生均拨款制度研究18.大力发展普惠性幼儿园的策略研究19.加强学前教育教师队伍建设研究20.学科教学中核心素养的培养策略与研究21. 农村地区薄弱学校学生自我管理能力策略研究22. 基于课堂观察的主题式校本教研模式研究23.信息技术支持下区域校本研修模式研究与实践24.农村小学经典诵读与提高学生语文素养的实践研究25.小学数学概念教学的现状分析与对策的研究26.“自主、合作、探究”学习指导研究27.农村小规模学校师资配备研究28.农村小学感恩教育研究与实践29.农村小学生心理健康教育研究30.乡村学校少年宫活动的有效开展31.“深度学习”教学改进与学科研究方式转变研究32.农村小学信息技术辅助教学的研究与实践33.农村小学良好课堂行为习惯的探究34.农村小学生自主学习能力的培养35.基于核心素养的农村小学生学会学习的实践应用36.基于核心素养的农村小学生健康生活的实践应用37.运用现代教育技术优化课堂教学的实践研究38.用大数据管理基础教育资源的开发与共享39.小学教师处理与应对班级突发事件的策略研究40.论小学教学课堂的有效评价41.小学生阅读的方法与对策42.精准扶贫背景下广西贫困村的教育发展研究43.义务教育质量监测及应用研究44.普通高中教育发展性评价研究。
02 中国教育学会“十三五”教育科研规划课题指南
附件3中国教育学会“十三五”教育科研规划课题指南一、基础教育现代化研究二、素质教育战略主题研究三、青少年社会主义核心价值观培养研究四、依法治教与教育治理体系、治理能力现代化研究五、学生创新精神和实践能力培养研究六、基础教育课程改革研究七、基础教育质量综合评价研究八、城乡教育一体化发展研究九、现代学校制度建设研究十、集团化办学研究十一、九年一贯制办学研究十二、学校校本课程建设研究十三、学科核心素养教学实践研究十四、学校传统文化教育研究十五、学校美育研究十六、学校体育与健康教育研究十七、学校劳动教育研究十八、学校安全教育研究十九、学校心理健康教育研究二十、校(园)长专业发展研究二十一、教师教育研究二十二、乡村教师专业发展研究二十三、学校、家庭、社区教育合作研究二十四、基础教育信息化研究二十五、基础教育国际化研究二十六、学前教育研究二十七、特殊教育研究2019年度课题研究侧重方向一、基础教育现代化、基础教育强国的内涵、标准、实现路径与监测机制研究二、落实立德树人根本任务的有效机制研究三、增强学生综合素质的实践研究四、基础教育质量标准与提升策略研究五、考试招生制度改革与学校课程、教学改革研究六、学校、家庭、社会协同育人的实践研究七、基础教育与其他各级种类教育协同发展的实践研究八、高素质专业化创新性教师队伍建设的策略及实践研究九、振兴乡村教育对策和实践研究十、教育精准扶贫的有效机制研究十一、信息化推进基础教育现代化策略研究十二、学前教育全面普及与质量提升的实践研究十三、特殊儿童教育策略与教学设计研究十四、家庭教育发展与家校合作机制研究十五、民办中小学、幼儿园发展与对策研究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国社会主义文艺教育“十三五”科研规划课题选项参考
1.加强社会主义文艺教育开展“文化自信”的研究
2. 借鉴中华优秀传统文艺教育思想为教育现代化服务研究
3. 坚定党的领导和社会主义信念教育的实践研究
4. 新时期共青团、少先队工作内容、形式、方法的探索研究
5. 学习雷锋精神，培养社会主义核心价值观的研究
6. 改革音乐、美术教学适应全民文化生活需求的行动研究
7. 文艺教育对学生自立精神和能力培养的研究
8. 开展“琴棋书画”各类活动培养学生广泛意趣的研究
9. 社会主义文艺教育与西方文艺教育的比较研究
10. 社会主义文艺教育与意大利社会艺术水平考核的实践研究
11. 社会主义文艺教育在“一带一路”建设发展中的重要意义的实践研究
12. 社会主义核心价值观在社会主义文艺教育中的重要作用研究
13. 社会主义文艺与社会主义核心价值观建立的研究
14. 利用信息技术实现学校艺术教育数字化管理的研究
15. 发掘“国学”精华，促进人文和民族精神发展的研究
16. 当地历史文化资源和习俗对校园文化影响的研究
17. 利用当地非物质文化遗产资源丰厚校园文化的研究
18. 以研究校史为抓手，建设特色校园文化的研究
19. 发掘优秀校友成长史，积淀丰富校园文化基础的研究
20. 校风、校训及特色校园文化研究
21. 开展社团活动以丰富学校文化生活的研究
22. 重视和创新艺术教学，促进学生全面发展研究
23.校外教育教学机构开展艺术教育课题研究的实践与探索研究
24. 制定有利于实施素质教育的教师评价考核聘任办法的实验研究
25. 艺术教学班工作方法培训的实践研究
26. 当前学生心理问题调查及对策研究
27. 当前教师心理问题调查及对策研究
28. 引导学生正确评价自己和看待别人实践研究
29. 引导学生自我疏导心结的实践研究
30. 文艺教育左右人生观、世界观形成对心理健康影响的研究
31. 关于朗诵、主持艺术教与学的实践研究
32. 构建文艺教育影响教师自我评价体系，促进教师素质主动提高的研究
33. 关于文学创作、戏曲创作的实践研究
34. 关于舞蹈教学的创新研究
35. 音乐、美术教学改革与课程教材开发研究
36. 开展健康网络文艺活动的行动研究
37. 通过网络开展艺术教学的实践研究
38. 利用信息技术改革课堂艺术教学的创新研究
39. 学校音乐、美术校本课程及教材开发的内容、形式、方法的研究
40. 改革音乐、美术教学适应全民文化生活需要的行动研究
41.关于学校、校外机构建立艺术教育小社团大文艺的实践研究
42.各地农村解决留守生艺术教育问题基本经验的研究
43. 利用农村地域优势，办具有农村特色艺术教育的义务教育研究
44. 关于构建中国特色社会主义文艺教育特色校的研究
45. 农村学校网络化和远程艺术教育的实践研究
46. 发掘地方文艺教育资源促进青少年幼儿身心健康发展研究
47. 开展丰富多彩文艺活动促进幼儿全面发展研究
48. 新时代书法教育的普及与发展的研究
49. 现代教育技术（网络技术、多媒体计算机等）在文艺与创新教学中的应用研究
50. 构建音乐、美术教师自我评价体系，促进教师素质提高的研究
51. 学生音乐、美术课考核评价体系的研究
52. 音乐、美术教学中学生研究性学习的实验研究
53. 音乐、美术特长生培养方法、途径的研究
54. 现代音乐、美术教师专业素质、能力创新发展的研究
55. 促进音乐、美术教师教学技能提高的研究
56. 努力提高音乐、美术教师的专业化水平研究
57. 农村音乐、美术教师发展运行机制的研究
58. 构建音乐、美术教师创新人才培养模式的研究
59. 教育信息网络促进音乐、美术教师发展研究
60. 构建音乐、美术教师发展学习环境研究
61. 优秀音乐、美术教师成长个案和规律探索研究
62. 中国社会主义文艺在中国特色社会主义理论中的价值研究
63.中学生“艺术素养”的构成及评价体系建设的研究
64.中小学生艺术素质培养及测评的研究
65.“一带一路”中意艺术教育国际交流的研究
注：申报学校和社会机构可根据需要自由选题，也可另立研究题目，对获得立项批件、研究支持没有影响。