提高班主任德育工作的有效性研究
农村班主任德育工作水平提升策略
建立激励机制，激发班主任工作热情
奖励机制
设立德育工作优秀奖，对在德育工作中表现 突出的班主任给予物质和精神奖励。
晋升机制
将德育工作表现作为班主任晋升的重要参考 ，激发班主任的工作积极性和主动性。
加强监督评估，确保德育工作实效性
监督机制
建立德育工作监督小组，定期对农村班主任的德育工作进行监督检查。
德育内容陈旧
德育方法单一
过于依赖传统的讲授式教学，缺乏实 践性和互动性，影响学生的学习效果 。
德育内容未能及时更新，与时代脱节 ，无法满足农村学生的实际需求。
德育工作问题的原因分析
01
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师资力量薄弱
农村地区师资力量有限， 部分班主任自身德育素质 不高，影响德育工作的开 展。
培训机会不足
农村班主任缺乏专业培训 和进修机会，导致德育理 念和教学方法得不到更新 和提高。
农村班主任德育工作水平提 升策略
汇报人： 2023-12-31
目录Leabharlann • 农村班主任德育工作现状分析 • 提升农村班主任德育工作水平
的策略 • 农村班主任德育工作水平的实
践探索 • 农村班主任德育工作水平的保
障措施
01
农村班主任德育工作现状分析
当前德育工作存在的问题
德育观念落后
部分农村班主任仍受传统观念影响， 认为德育就是简单的道德说教，缺乏 对德育工作的深入理解和创新。
创新德育方法，提升班主任德育能力
探索多样化的德育手段
结合农村实际情况和学生特点，采用 主题班会、社会实践、志愿服务等形 式，让学生在实践中体验和感悟德育 。
注重德育科研
鼓励班主任开展德育科研活动，深入 探讨农村德育工作的特点和规律，不 断优化德育方法，提高德育效果。
班主任德育论文一等奖
班主任德育论文一等奖前言作为一名班主任，德育工作是我工作的重要组成部分。
多年来，我一直致力于在德育领域探索创新的方法，并不断完善自己的德育理论。
本论文旨在分享我在班主任德育工作中的实践经验和一些成功案例，希望能对其他班主任和教育工作者有所启发和借鉴。
1. 引言德育工作是学校教育的重要组成部分，它旨在培养学生正确的价值观、道德观和行为规范。
作为班主任，我始终坚持将德育工作放在首位，通过一系列有针对性的活动和课程设计，致力于培养学生的全面发展。
本文将从以下几个方面展开论述：•德育的重要性•班主任在德育工作中的角色•德育工作的策略和方法•成功案例分享2. 德育的重要性德育是学生综合素质教育的基础，它不仅是学生人格形成的重要环节，更是他们成为社会栋梁的根本保障。
在当今社会，道德水平的提高对于社会的稳定和进步至关重要。
作为一名班主任，我深知德育工作的重要性，通过开展德育活动和课程，我旨在培养学生的正确的价值观念和道德观念，帮助他们树立正确的人生目标。
3. 班主任在德育工作中的角色作为班主任，我在德育工作中扮演着重要的角色。
首先，我是学生们的领导者和榜样，我通过自身的言行和行为规范引导学生。
其次，我是学生们的教育者，通过课堂教育和班会活动，我向学生们传授道德知识和价值观。
最后，我是学生们的忠实朋友和倾听者，我倾听学生们的困惑和烦恼，关心他们的成长。
4. 德育工作的策略和方法为了提高德育工作的有效性，我采用了一系列策略和方法。
首先，我注重课堂教育，通过德育课程和案例分析，激发学生的道德思考和觉悟。
其次，我注重德育活动，组织学生参加志愿者活动、社区服务等，培养他们的社会责任感。
最后，我注重家庭教育，与家长保持密切联系，共同努力培养学生的良好习惯和行为习惯。
5. 成功案例分享在实践中，我积累了一些成功的德育案例，以下是我最自豪的几个案例：5.1 德育活动：关爱自闭症儿童通过与当地的自闭症儿童康复中心合作，我组织了一次关爱自闭症儿童的活动。
新时期中职班主任德育工作的有效性研究 陶雪莲
新时期中职班主任德育工作的有效性研究陶雪莲发表时间：2019-03-27T09:40:41.560Z 来源：《基层建设》2018年第34期作者：陶雪莲[导读] 摘要：德育教育主要是通过向学生强调日常学习过程中需要注意的地方，陶冶学生的情操，增进学生之间的情感交流，让学生注意在学习的过程中的一些行为规范。
成都市青苏职业中专学校四川成都 610091摘要：德育教育主要是通过向学生强调日常学习过程中需要注意的地方，陶冶学生的情操，增进学生之间的情感交流，让学生注意在学习的过程中的一些行为规范。
对于一些基本的德育常识，部分学生都有一定的了解，在实际的德育教学过程中，教师要注意与案例相结合来增进学生对于具体德育常识的理解和实际应用，案例教学一方面能够提高学生在学习过程中的注意力，还可以让学生以案例中出现的问题为参考，当自己遇到类似事情的时候，明确如何处理，德育教育是一项非常重要的内容，它能够为学生日常的学习生活提供前提保证。
关键词：中职；班主任；德育；方法1新时期中职班主任德育工作的盲区分析1.1教师的工作素养方面班主任教师的工作素养，对于德育工作的展开及质量有着十分重要的影响作用。
部分中职班主任的专业素质较低，也没有真正意识到德育教学的重要性，致使德育教育的实施时间变短，同时，在很多学校里，班主任教师也负责学生的一门学科教学，并未接受过正规的班主任培训，其管理工作开展是根据自己的想法来设定的，并没有经验与基础，对于学生产生的一些问题也不能很好地进行引导。
1.2师生互动方面就当前的中职阶段的班主任工作开展状况来看，很多班主任教师与学生的互动还是比较少的。
无论师生，都有一定的工作和学业压力，尤其是班主任教师，他们的工作量很大，任务也十分繁重。
中职阶段的班主任不仅需要进行班级管理，同时还要教课，故此，大部分的班主任很少能够抽出时间、精力去精心地准备德育教育的内容，也不能抽出大把的时间来对德育教育的理念进行学习。
【德育小课题】《提升班主任工作的研究》中期报告
【德育小课题】《提升班主任工作的研究》中期汇报一、课题研究的目的和意义班主任是落实教育目标的直接实施者，是学生和班主任及学校之间的纽带，是学校与家庭、社会沟通的桥梁。
班主任的育人能力决定着学生综合素质的水平，班主任素质高低、工作质量好坏直接关系到学校素质教育的成败，直接影响到学生思想道德建设的成效。
作为学校的中坚力量的班主任，是学校骨干班主任的最密集人群，要想拥有一批优秀的班主任，首先应是努力提高班主任的专业化能力。
我们深知，“班级”是学校的基层组织，一所学校教育教学质量的高低与班级工作的成功与否关系极大，而班级工作的成败，在很大程度上取决于班主任。
班主任是学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施学校管理的有力助手，班主任的工作关系到年轻一代的健康成长。
可见，班主任是负有特殊职责的班主任，不仅其工作的复杂程度高于普通班主任，工作的重要性也高于普通班主任。
从这一角度看，一个优秀的班主任应具备比普通老师更高的专业水平和更复杂的专业能力，班主任专业化应成为一位优秀班主任专业化过程中的一个核心领域。
然而，我们发现，当前的班主任专业化研究主要是对班主任教学能力的研究，班主任专业化发展问题并没有被纳入班主任专业发展研究的视角，在这样的背景下，优秀班主任的培养已成为学校发展最重要的一项工作，为此，我们提出了本课题的研究。
进行提升班主任工作的研究，提高班主任的专业水平是当前需要迫切解决的问题。
原国家教育部周济部长提出，要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业”，而要实现班主任从“副业”转变“主业”的必由之路，就是优秀班主任专业化培养。
我们在研究中发现，许多班主任工作一直在低水平上徘徊，“警察式”“家长式”“保姆式”的班主任普遍存在，经验、感觉、惯例仍然是班主任开展工作的依据，高压政策和行政命令等管理方式成为最常见的班级管理方式。
班主任工作本应是充满艺术性和挑战性的工作，它不仅能够促进班主任快速成长，而且能够为班主任最大限度地体验自我价值提供平台。
高中德育教育有效性的提升方法5篇
高中德育教育有效性的提升方法5篇第1篇示例：随着时代的发展和社会的变革，高中德育教育的有效性成为了教育界和社会界共同关注的问题。
高中德育教育不仅是培养学生德、智、体、美全面发展的重要途径，更是营造和谐社会、培养优秀人才的基础。
当前高中德育教育存在着诸多问题，如学生道德品质下降、道德沦丧现象愈发严重等。
如何提升高中德育教育的有效性成为了亟待解决的问题。
一、建立全员参与的德育体系高中德育教育的有效性提升首先需要建立全员参与的德育体系。
德育工作不能仅仅局限在德育课上，而是要贯穿学校的教育教学全过程。
教师、家长、学生、社会等各方面都应参与到德育工作中来。
教师要做好德育课教学，引导学生树立正确的人生观、价值观；家长要关心自己子女的道德发展，与学校共同育人；学生要树立正确的人生目标，自觉遵守规章制度；社会要为高中德育教育提供良好的环境和氛围。
只有通过全员参与的德育体系，才能有效提升高中德育教育的有效性。
二、加强师德师风建设高中德育教育的有效性提升还需要加强师德师风建设。
教师是学生的楷模和引路人，其言传身教对学生有着至关重要的影响。
教师要自觉提升自身的师德修养，端正教育观念，做到言传身教。
学校要建立健全的师德考核机制，对教师进行定期评估和考核，对优秀的教师予以表彰和激励，对不良的师德行为进行严肃处理。
只有加强师德师风建设，才能有效提升高中德育教育的有效性。
三、注重情感教育情感教育是高中德育教育的重要组成部分，也是提升德育教育有效性的关键。
在日常教育教学活动中，要注重对学生情感的引导和培育，让学生树立诚实守信、友爱互助、刻苦勤劳等正确的情感态度。
学校可以开设心理健康教育课程，对学生的心理健康进行研究和指导，帮助学生健康成长。
通过注重情感教育，可以提升高中德育教育的有效性。
四、开展德育教育活动高中德育教育的有效性提升还需要开展各种形式的德育教育活动。
学校可以组织一些德育主题班会、德育讲座、德育实践活动等，引导学生正确树立人生观、价值观。
提高高中班主任德育工作实效性的对策
提高高中班主任德育工作实效性的对策1. 引言1.1 当前高中班主任德育工作存在的问题1. 缺乏有效的班级管理制度。
由于班主任在教学工作中的繁重压力，往往难以有效管理班级中学生的行为和学习状态，导致教育工作难以顺利开展。
2. 学生心理健康问题日益突出。
随着社会压力的增加和家庭教育状况的复杂化，高中学生普遍存在焦虑、抑郁等心理问题，而班主任在这方面的支持和指导还显不足。
3. 德育培训机会有限。
高中班主任德育工作的复杂性和专业性要求较高，但相关的培训和学习机会相对匮乏，导致班主任在实际工作中难以应对各种挑战。
4. 家校沟通不畅。
德育工作需要家长的积极配合和支持，但由于沟通渠道不畅或存在误解，家校合作不够紧密，影响了班主任的工作效果。
5. 德育成果评估不够科学。
目前德育成果的评估主要以学生成绩和奖惩制度为主，而对学生整体素质和价值观的评估不够充分，导致教育目标的实现存在一定偏差。
2. 正文2.1 建立有效的班级管理制度建立有效的班级管理制度是提高高中班主任德育工作实效性的重要一环。
一个良好的班级管理制度可以明确规定学生行为规范和纪律规定，帮助学生养成良好的行为习惯。
在这个制度下，班主任可以更好地引导学生树立正确的价值观念，培养他们的责任感和自律能力。
建立有效的班级管理制度可以帮助班主任更好地进行班级管理和教育工作。
制度化的管理方式可以减轻班主任的工作压力，明确分工和责任，提高工作效率。
制度规范也可以让学生清楚自己的行为准则，减少不当行为的发生，帮助班主任更好地开展德育工作。
建立有效的班级管理制度也可以促进班级的团结和凝聚力。
通过规范的制度，学生可以更好地理解和遵守规则，形成共同的价值观念和行为准则。
这样的制度可以减少班级内部冲突和矛盾，增强班级凝聚力，为德育工作的开展提供良好的氛围。
建立有效的班级管理制度是提高高中班主任德育工作实效性的重要保障。
只有通过制度化管理，才能更好地规范学生行为，提升班主任的管理效率，促进班级凝聚力的形成，为德育工作的开展奠定良好的基础。
小学班主任德育工作中的沟通技巧研究
小学班主任德育工作中的沟通技巧研究摘要：随着教育水平的不断提高，当下小学阶段的教育重点是“立德树人”，将德育教育落实在实际课堂中，教师在实施德育教育时必不可少的就是与学生进行沟通和交流，有效的沟通可以提高德育教育的效率，强化德育教育的质量。
本文主要探究了良好的沟通在小学班主任德育工作中的重要性，并且提出与学生进行有效沟通的措施。
关键词：小学班主任；德育工作；沟通技巧小学阶段的学生身心并没发育成熟，思想价值观有待完善，正是对学生进行德育教育的关键时期，小学班主任是班级中的沟通者和组织者，德育教育是班主任的重要工作内容之一，只有在德育教育中进行有效沟通，才能确保德育工作可以顺利进行。
因此，掌握良好的沟通技巧对于班主任来说是十分重要的，班主任需要对德育工作中的沟通技巧进行深入研究。
一、良好的沟通在小学班主任德育工作中的重要性沟通是人与人之间进行交流必不可少的内容，良好的沟通是班主任建立学生信任的基础，教师通过与学生真诚的交流，能够了解学生的想法和需求，从而更好地制定德育策略。
在德育工作中，难免会遇到各种问题，通过良好的沟通，教师和学生可以共同探讨问题产生的原因，寻找合适的解决方案，这样在解决问题的同时，还能增强学生的自我管理能力，提高学生的道德素质[1]。
良好的沟通还能促进师生之间的互动和合作，教师和学生通过良好的沟通，可以共同制定德育目标，共同参与德育活动，从而增强师生之间的互动和合作，提高德育工作的效果。
二、班主任进行有效沟通的策略（一）营造良好的沟通环境班主任德育工作中想要与学生进行有效沟通首先需要做的就是营造一个轻松的谈话环境，不要给学生施加太多的压力。
班主任需要注意谈话的时机和地点，在与学生进行沟通的时候，要选择一个适合的环境，避免在教室、走廊等嘈杂并且人多的地方进行谈话。
并且，在进行谈话的过程中，班主任要关注学生的情绪变化，适时调整谈话的内容和方式，确保谈话的有效性和针对性[2]。
班主任可以根据实际情况来营造轻松愉快的谈话氛围，可以通过适当的幽默、笑话或者谈论一些轻松的话题来打破僵局，缓解与学生之间沟通的紧张气氛。
怀揣广博的爱,温暖每个人-班主任德育教育有效性的研究
２ ０ １ ４年 第 ２期 （ 总第 ２ １ ０期）
师 传授 知识 带 来 了很大 的 困难 ， 面对 这样 一个 学 生 ． 我思 虑 万千 利 用多 种 办法 接近 她 ， 和她谈 心 ， 并让 其他 学 生 主动 邀请 她 ． 和 她 同游 戏 。 课堂上， 为 了能 让她 听懂 我 讲 的每一 道题 ． 说 的每 一 句 话， 我 经常 为她 单独 说上 五 、 六遍 。 为了 能让 她在 学 习上 有 进步 我 常常 很 晚 回家 ， 帮助 她补 习功 课 。 为了树 立 她 的 自信 心 ． 我 更 是 抓 住一 切 机会 鼓励 她 的点滴 进 步 。 让她 和其 他 学生 一样 参加 唱 歌 跳 舞等 文体 活 动 。 功 夫不 负有 心 人 ． 经 过我 的不 懈 努力 ． 在第 一 学 年 的质 量 检测 中 ， 她 终 于取 得 了 比较 理 想 的成绩 三、 尊重 家长 是 师德 修养 的重 要体 现 父母 是 儿童 的第 一位 和 永久 的教 师 ． 他们 在人 的一 生 中具 有 举 足轻 重 、 不可 替代 的 作用 。 尊 重家 长 ， 引导 家长 了解 、 参与、 监督 学 校 的教 育 工 作 ， 本 身 就 是 现代 教 学 的导 向 ． 只有 这样 才 能 使 学 校 教育 与 家庭 教育 有机 地 结合 起来 ， 形 成合 力 ． 达 到共 鸣 为 了调 动 家 长积 极 参 与学 校 教 育 ， 我定 期 把 学校 各 个 阶段 的学 习 、 活 动 等 情况 以“ 致家 长 一封 信” 的形式 或 校讯 通发 给 家长 ． 然 后请 家 长 对 自己 的教 育 教学 工 作 提 出反 馈 意见 并 把 学 生在 家 的 表现 也 反 馈 给我 。这一 做法 得 到 了家长 的广 泛支 持 ． 一方 面 使家 长能 够 详 细 地 了解 到孩 子在 校 的纪 律 、 学习、 劳动 等方 面 的表 现 ： 另一 方 面 也 使我 能 真实 全 面地 了解 学生 ． 对 学生 进行 思想 教 育提 供 了宝 贵 资料 。 同时 ， 家 长 所 提 出 的一 些合 理 建议 ． 给 我开 展 教 育教 学 工 作． 提 供 了有效 的帮助 四、 乐 教 勤业是 师 德规 范 的最 高境 界 著 名 的教 育家 魏 书生 曾经 说过 ： “ 你 爱事 业 ， 是为 了 向它奉 献 自己的 一切 ， 这才 称得 上 是真 爱 ． 只有 爱到 自我 牺 牲 一切 的程 度 ． 才 能够 在事 业上 做 出成 功 。 ” 为 了把 学生 教 育得 更好 ． 我 积极 参加 继续 教 育培 训 。 俗话 说 ： “ 活 到老 ． 学 到老 。 ” 学 习丰 富 了我 的知识 ． 所 以我 对学 习一 丝不 苟 在 工作 中 我爱 岗敬业 从某 种 意义 上 讲 教 师这 个 职业 也 是 谋 生手 段 ． 但 在谋 生 的 同时 ． 教 师 又在 自己 的 岗位上 播 撒 爱心 ， 施展才能 ， 伴 随学 生 的 道德 成 功 ， 学 业 进步 ， 教 师 对社 会作 出 无私 的贡 献 多 年 的工作 生 涯 ，使 我 深 深地 感 到 教 师 的物 质 生 活虽 然 清 贫， 但精 神 生活 却无 比充 实 。 它 是我 乐教 勤业 的巨大 动力 在我 心 目中． 每一 位学 生都 是 一首 乐 曲 ， 一个 动 听 的故事 。 为 了培 养更 多 的优 秀人才 ， 我 将加 倍 珍惜 自己的 岗位 ； 备课 、 上课 、 批 改作 业 ， 管 理 班级 对我 来 说 已不再 是平 凡 、 琐碎 、 单 调 的劳 动 ， 而 是 我施 展 个 人 才能 的艺 术 舞 台 一 切 为 了学生 ． 我 将 以学生 满 意和 快乐 为 己 任． 以更加 炽热 的胸 怀 关爱 学生 ． 热 爱每 一个 学 生 ， 以 自己 高 尚的 职 业 道德 塑 造 学 生美 好 的 心灵 ． 努 力 启 发 学生 创 造性 思 维 ． 培 养 他 们 的实 践能 力 ， 不断 研究 教育 教学 方 法 ， 寻找 科学 的育人 规 律 、 勤业 乐教 、 寓德 于 教 ． 脚 踏 实地 地用 自己真诚 的爱去 影 响学 生 ， 去 关 爱 学生 ． 去 熏 陶一代 新人 ， 去 实践 自己人 生价 值 的最 高境 界 。 努 力做 一名 最美 的 教 师。 【 责 编 田彩 霞 】
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提高班主任德育工作的有效性研究-班主任论文
提高班主任德育工作的有效性研究
摘要：班主任德育工作有效性的提升是极为重要的。
提高班主任德育工作有效性的方式有很多，诸如通过组织辩论赛提高德育工作的有效性，通过网络平台提高德育工作的有效性，通过个别谈话法提高德育工作的有效性等。
关键词：班主任；德育工作；辩论赛；网络平台
中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）21-0008-01
班主任是学生的直接管理者及教育者，对学生的思想品德发展具有重要影响作用。
当前，初中阶段的学生已初步形成人生观、价值观及世界观，在思想品德方面业已初步完善。
但由于诸多方面的原因，部分初中生很容易在思想品德方面出现问题。
基于此种情况，作为与学生接触最为频繁的班主任，有责任也有义务承担起初中生的德育重担。
那么，究竟如何提高初中班主任德育工作的有效性呢？
一、通过组织辩论赛提高德育工作有效性
初中班主任的德育工作有效性提升是一个系统工程，可采取的策略亦有很多。
为更好地提升德育工作的有效性，班主任可适时选择合适的德育主题，组织初中生围绕相关主题展开辩论。
这样的做法不仅可以培养学生的口语交际能力，更可以在无形中对学生进行德育渗透。
例如，教师曾依据之前在网络上广泛关注的“在公交车上是否给老人让座”这一热门话题组织学生展开辩论。
正方观点是：在公交车上应该给老人让座。
反方观点是：在公交车上不应给老人让座。
辩论赛正式开始之后，正反双方立刻展
开激烈辩论。
正方辩手认为：“老年人是社会上的弱势群体，他们需要社会的呵护和照顾，因此在公交车上应该给老人让座。
”反方辩手认为：“既然是乘坐公交车就应该人人平等，如果老年人感觉自身无法长时间站立，那么可以选择打的，也可选择骑行出门。
所以，在公交车上不应该给老人让座。
”辩论氛围一直非常激烈，双方始终争论不休，谁也说服不了对方。
看到此种情况，最后教师总结道：“作为新时代的初中生，我们应该充分发挥中华民族的传统美德，尊老爱幼。
因此，一般情况下而言，我们应该给老人让座。
但是情况也有例外，如若自己的身体状态不好，有疾病，那么则可以酌情选择不给老人让座。
”
通过组织这样的辩论赛，学生们在此过程中可以获得很多道德体验，从而在无形中提升了自己的思想品德水平。
二、通过网络平台提高德育工作的有效性
对于初中生而言，网络是他们再熟悉不过的了，在课余时间及节假日期间他们总喜欢浏览网络信息。
而初中班主任则可以利用这一契机，对学生展开有的放矢的思想品德教育，从而不断提高班主任德育工作的有效性。
为了更好地实现对初中生进行思想品德教育，教师特地建立了一个班级微信群。
在微信群中，教师经常会将网络上有关德育的话题、事件转发到微信群中，让学生浏览观看。
诸如：“滁州好人”获20万元道德贷，“点名让座”更像是一种道德绑架，“误工费”不该被“道德绑架”，美国明星代言合同中的道德条款等。
看到这些话题、事件，班里的学生总喜欢不自觉地进行讨论。
为了引导学生的言论朝向更好的方向发展，教师也经常参与讨论。
除此之外，教师还积极鼓励学生在微信群中转发一些德育话题。
通过长期的德育引导，班里学生的思想道德水平也在不断地提升。
初中班主任借助网络平台对学生进行思想品德教育是一种极为明智的做法。
这样的做法颇具时代感，是传统德育方式远远无法比拟的。
因此，建议初中班主任积极借助网络平台对学生实施德育，从而不断提升德育工作的有效性。
三、通过个别谈话法提高德育工作的有效性
除了上述两种方法之外，初中班主任还可以通过个别谈话法不断提高德育工作的有效性。
在班级当中，总会有个别同学频繁出现思想品德问题，如若班主任不及时对其实施教育，那么则很容易影响学生的一生。
针对此种情况，初中班主任则可通过个别谈话法解决部分学生所出现的思想品德问题。
例如，班级的A同学有一段时间经常和班里的学生吵架。
教师了解具体情况之后发现，很多次吵架的责任均应归咎于A同学。
基于此种情况，教师多次找他谈话，与他进行深层次的心灵沟通。
通过多次沟通，A同学终于袒露心声：原来，A同学的父母最近在闹离婚，因此他的心情最近一直很差。
了解到这一情况之后，教师劝解他：“父母都是成年人了，他们想离婚肯定有他们的理由。
作为子女只需要遵从他们的意见就可以了，但不能因为自己的心情不好就老和同学吵架，这样等于将自己的负面情绪强加给别人。
从某一方面来说，这样做也是不道德的……”通过教师的耐心开导，循序善诱，A同学逐步调整好了心态，与同学们又重新建立起了良好的关系。
个别谈话法是提高班主任德育工作有效性的重要方法。
这里需要注意的是：在与学生进行谈话的过程当中，班主任应尽量充当一个倾听者，不应高高在上。
同时，要让学生真正感受到班主任的亲近，感受到班主任的关爱，如此他们方能更易于接受班主任的德育洗礼。
四、结束语
总之，提高初中班主任德育工作有效性的方式有很多，并不仅仅局限于上述三种。
在具体的德育实践过程中，初中班主任应针对德育问题进行更加深入的探索与实践，探索更多有效的德育方法，从而不断提升德育工作的有效性。
参考文献：
[1]赵赛萍.浅析素质教育背景下班主任工作的创新[J].现代教育科学，2013（06）.
[2]陈立萍.提高中学德育工作实效性的思考与对策[J].福建基础教育研究，2012（02）.
[3]刘玉红.强化初中班主任德育工作实效性的措施[J].成才之路，2012（25）.。