外研版小学英语三起四年级上册第五模块第一单元Can-you-run-fast课件
ride fast
Can you ride fast ? Yes , I can !
Words:
• • • • • •
can 能够 run 跑 fast 快 jump 跳 high 高 far 远 ride 骑，乘
run fast 跑得快 jump high 跳得高 jump far 跳得远 ride fast 骑得快
Summary
• • • • • Can you run fast? Can you jump far? Can you jump high? Can you ride fast? Yes, I can./No, I can’t.
Homework
• Write down what you can do, what you can’t do. • For example: • I can play football. • I can’t sing.
• winner
winner
Let’s chant:
Run fast, run fast. Can you run fast? Jump far, jump far. Can you jump far? Jump high, jump high. Can you jump high? Ride fast, ride fast. Can you ride fast?
Questions: Can Daming jump high? Can Sam jump far? Can Lingling jump far? Can Sam ride fast?
Practice: Can you......? run fast make noodles jump far cook vegetables jump high do taijiquan ride fast play chess play football row a boat play basketball take pictures
Module 4 Unit 1
Can you run fast?
Can you run fast ?
Yes , I can !
jump farCaFra bibliotek you jump far ?
Yes , I can !
jump high
Can you jump high ?
Yes , I can !
Module 5 Unit 1 Can you run fast？ 教学设计
No, I can’t.
七、教学反思
本节课的教学内容选自外研版小学英语（三年级起点）四年级上册第五模块第一单元第一课时。我将本节课的教学做以下反思：
本课的设计主要运用了“任务型”教学法,将活动贯穿于整节课，让学生能使用“can”谈论能力，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。
再向第二组赛跑失败的同学提问Can you run fast?学习否定回答No, I can’t.
4.出示兔子和乌龟的图片，提问Can rabbit run fast? Can turtle run fast?进一步复习肯定回答Yes, I can.和否定回答No, I can’t.
利用龟兔赛跑的故事进行情感教育：虚心使人进步，骄傲使人落后。
StepV Summary.
总结提升。
用思维导图在学生机上呈现本课的重点内容。请学生仔细阅读。
利用智慧课堂的思维导图，总结本节课重点知识。
六、板书设计
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
run fast
Can you ride fast ?
jump high
jump far
练习和巩固部分，利用智慧课堂展示课文原文、用学生机进行练习以及翻翻卡等游戏，练习本课的主要句型并进行口语交际。学生表现出从被动接受转为主动参与，由让我学转为我要学。
不足之处，如主句型操练时，活动面不够广，还可以多叫一些人进行练习对话。智慧课堂的学生评价忘了作总结。学生比赛、角色扮演、看图对话等环节由于时间来不及，加上班级人数多，只好叫停，在学生兴趣浓厚时而没时间让他们充分表达，这不能不说是留下美中不足。
四年级上册英语-Module 5 Unit 1Can you run fast外研版【三起】
四年级上册英语-Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研版
（三起）
Unit 1 学习目标
•学习称呼运动物品的英文单词
•了解短语“Can you…?”并学会回答
Unit 1 教学重点
•掌握运动物品的英文单词
•熟练使用短语“Can you…?”询问和回答
Unit 1 教学难点
•对于运动物品的英文名词保持记忆
•使用短语“Can you…?”询问和回答时语调和口音的准确使用
Unit 1 教学过程
Step 1 Lead-in
给学生看一些图片，如足球、踢球的人、跑步的人等，让学生猜测图片所示的英文单词。
Step 2 Presentation
在黑板上介绍课文中出现的运动物品，并教授其英文单词，包括：football、basketball、baseball、tennis、net、bat、racket等。
Step 3 Practice
让学生在教师的指导下进行实际操作练习，并注意纠正学生发音和用语方式上的错误。
Step 4 Production
让学生两两配对，模拟对话，问答“Can you…?”和回答，并在教师的引导下逐步转换为群体练习。
Step 5 Consolidation
针对本单元教学重点和难点进行点评和总结。
Unit 1 总结
本单元围绕“Can you…”和运动物品的英文名词展开学习。
学生通过学习和实践，掌握了关键词汇和句型，为下一步学习奠定了坚实的基础。
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module5Unit1Canyourunfast
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 5 Unit 1 Can yourun fast教学内容：本节课是外研社（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，教学内容主要围绕询问和描述他人运动能力展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述运动能力的句型，并能运用所学句型进行交流和表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握句型“Can you run fast?”以及相关回答，如“Yes, I can”和“No, I can’t”；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的运动能力，并能进行简单的交流和表达；学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学语言进行问答。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育运动的意识，提高他们的自信心和合作精神；激发学生学习英语的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力。
教学难点：1. 学生对于运动能力词汇的理解和运用，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 学生对于句型“Can you run fast?”以及相关回答的掌握和运用。
3. 学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达的能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种运动项目，引起学生的兴趣和好奇心，然后引导学生谈论自己擅长的运动项目，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现句型和单词，引导学生跟读并模仿；通过图片或实物展示单词和短语，帮助学生理解和记忆；通过角色扮演或游戏活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达。
3. 练习巩固：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识；通过小组活动或竞赛游戏，让学生在合作和竞争中提高语言运用能力。
Module 5 Unit 1 Can you run fast ？(教案)外研版(三起)英语四年级
Module 5 Unit 1 Can you run fast? (教案) 外研版(三起)英语四年级上册教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词：run, fast, slow.2.能够听懂、会说、会读、会写句子：Can you run fast? Yes, I can. / No,I can’t.3.能够运用所学句型和单词进行交流，培养学生的口语表达能力。
教学重难点1.重点：运用Can you…?和Yes, I can. / No, I can’t. 进行口语交流。
2.难点：new words: run, fast, slow.教学准备PPT, 单词卡片教学过程Step 1. Warming up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review previous lessons’ vocabulary: swim, ride, jump, dance.Step 2. Presentation1.Show the picture of running and ask the students what the people are doing in the picture.2.Teach the new word “run”, show a card with a picture and the word “run” on it, ask the students to repeat and read the word.3.Repeat step 2 for “fast” and “slow”.Step 3. Practice1.Show a picture of someone running fast. Ask the students “Can you run fast?” and encourage the students to answer with “Yes, I can.” or “No, I can’t.”2.Repeat step 1 for running slow.3.Divide the class into pairs and have them ask and answer the question “Can you run fast?” to each other.Step 4. Consolidation1.Have a student come to the front of the classroom and ask the rest of the class “Can you run fast?”2.The rest of the class should answer with “Yes, I can.” or “No,I can’t.”Step 5. Homework1.Practice saying the new words and the question “Can you run fast?” with family members.2.Draw a picture of yourself running fast or slow.教学反馈1.观察学生是否能够准确地说出new words: run, fast, slow.2.观察学生是否能够正确回答和问问题“Can you run fast?”以及能否流利运用“Yes, I can.”和“No, I can’t.”进行交流。
Can you run fast教学设计
Can you run fast?教学设计一、教材分析本课是外研社小学英语三年级起点教材，四年级上册Module5 Unit1 Can you run fast?本课主要学习如何询问他人能力Can you...?以及对该问句的回答Yes,I can./No,I can’t.本课主要学习一些有关于运动的动词及短语，以及can的使用，为下面的模块学习做铺垫。
二、学情分析四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。
并且他们仍处于活泼好动的年龄。
根据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的真实语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用，可以很好地完成本节课的教学任务。
三、教学目标1、知识目标：(1)能熟练掌握单词run,fast,high,far,afraid,strong,star。
(2)能熟练运用新句型Can you...?Yes,I can./No,I can’t.来谈论能力。
2、能力目标：学生能够听懂理解Can you...?并且能够做出正确回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
3、情感目标：鼓励学生大胆展示自己的才能，教育学生热爱运动，强身健体，有一个好的身体才能更好地学习。
四、教学重点和难点1、教学重点：掌握及运用词汇run fast,jump high,jumpfar,ride fast和句型Can you...?Yes,I can./No,I can’t.2、教学难点：(1)熟练掌握有关运动的词汇，并进行正确的搭配。
(2)熟练掌握并运用Can you...?Yes,I can./No,I can’t.五、教学过程Step1.Warming up:1.Watch a cartoon《Can you run fast?》,初步感知Can you...?句型。
T oday we’ll learn Module5Unit1 Can you run fast?教师板书题目。
四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyouranfast∣外研版(三起)
四年级上册英语教案——Module 5 Unit 1 Can you run fast? 外研版（三起）教学内容：本节课是外研版（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，主要围绕询问和描述人物的运动能力展开。
教学内容包括单词：run, jump, walk, swim, cycle；短语：run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast；以及句型：“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，并能运用句型进行简单的询问和回答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、角色扮演等教学活动，培养学生的听说能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的运动精神。
教学难点：1. 单词“swim”和“cycle”的发音及拼写。
2. 句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”的正确运用。
教具学具准备：1. 单词卡片2. 图片3. 录音机4. 角色扮演道具教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来活跃课堂气氛，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用图片和单词卡片教授新单词和短语，通过示范、跟读、游戏等方式让学生掌握。
3. 句型练习：通过师生对话、生生对话、角色扮演等形式，让学生熟练运用句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”4. 巩固拓展：设计一些关于运动的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，并拓展相关词汇。
6. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Module 5 Unit 1 Can you run fast?2. 单词和短语：run, jump, walk, swim, cycle, run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast3. 句型：Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.作业设计：1. 听录音，跟读单词和句型。
Module5Unit1Canyourunfast第二课时(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 5 Unit 1 Can you run fast? （第二课时）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用情态动词 can 询问和回答能力。
（2）能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高自信心。
二、教学内容：1. 单词：swimming, jumping, running, walking, cycl ing, singing, dancing, act ing, Can you?Yes, I can./No, I can't.2. 重点句型：Can you run fast? Yes, I can./No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词 swimming, jumping, running, walking, cycl ing, singing, dancing, act ing 的读音、书写和意义；句型 Can you?Yes, I can./No, I can't. 的运用。
2. 难点：单词 act 在不同情境下的意义，如 act ing（表演）、actor（演员）。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲 "Can You Do It?"。
（2）老师做动作，学生模仿，并用英语描述。
2. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生朗读并拼写。
（2）通过图片和情境，展示本节课的重点句型 Can you?Yes, I can./No, I can't.。
Moudle5 Unit1 Can you run fast？(教学设计)外研版(三起)英语四年级上
外研版（三起点）四年级英语上册Moudle5 Unit 1 Can you run fast?教学设计一、【学情分析】四年级的学生已经有了一年的英语学习基础,能识别简单的单词,初步对英语学习有了兴趣。
本课继续以游戏互动、图片和课文动画为主帮助学生掌握语言知识。
二、【教学目标】1、掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast、jump high、jump far、ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.2 、发音准确,听懂课文录音。
3、能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
4、会进行活动和能力的讨论。
5、培养学生的小组合作意识和竞争意识,鼓励学生大胆展示自己的能力。
三、【重点难点】1、教学重点：会听说认读本课词组run fast、jump high、jump、far、ride fast 。
2、教学难点：能听懂理解会说Can you …句型,以及肯定回答Yes, I can. 否定回答No, I can`t.四、【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像五、【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法六、【教学过程】Step 1: Warm－up1. Greetings2.学生边做动作边唱歌曲《can you swim? 》Step 2: Presentation of new sentences1、To ask students to speak out the the words and expressions,by doing actions.eg :run、run fast、swim、jump high、jump far、ride fast.2 、Then ask some of the students to do the action and say the phrases loudly.3、Then to use the words and expressions to make up sentences.4、To pay attention to the negative form and question sentenceStep 3：Listen and point, then to understand the text.1、Play the tape and look at the ppt.2、Listen again and answer the questions .(多媒体出示问题)3、All students to answer the questions .4、Listen and repeat .5、Listen to the teacher and read after the teacher.Step 4: practice1、to read the text in groups.2、then to ask some of the students to read the text.Step 5：HomeworkTo finish exercise book on page35.Step 6：板书Can you ride fast,Tom?Can you…? 句型用法：用来询问对方是否能做某事。
Module5Unit1Canyourunfast(教案)四年级英语上册(三起)
Module5 Unit1 Can you run fast?一、教学内容：今天所授课的内容是小学英语三年级起始外研版四年级上册第四模块第一单元Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。
在这样的情景中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。
课文分别以四组图片向学生展示了四个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由Sam分别与Amy, Daming ,Lingling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力run ，fast，jump，high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
二、教学目标：（一）语言知识1.能听懂、会读并掌握单词Can的运用;学会听、读、说run，jump，ride，fast，high，far.2.能听懂、会读并掌握掌握句型：Can you ……?Yes, I can. / No, I can’t.（二）思维能力：能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。
（三）学习能力：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用.（四）文化品格1.学生能明白运动的重要性，热爱运动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中劳逸结合。
2.采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
三、教学重点:掌握词汇run fast、jump high、jump far 、ride fast和句型Can you…?Yes, I can./ No, I can’t.四、教学难点根据实际情况运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。
四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyourunfast外研三起
四年级上册英语教案 Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研三起教学内容本课为外研版四年级上册英语Module 5 Unit 1的内容，主题为“Can you run fast?”。
课程主要围绕体育活动展开，通过学习本课，学生能够掌握一些体育项目的英语表达，并能够询问和描述他人的体育能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能灵活运用。
2. 技能目标：学生能够用英语询问和描述他人的体育能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动，树立健康生活的意识。
教学难点1. 单词“fast”和“far”的发音区别。
2. 句型“Can you?”的运用。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 录音机4. 体育器材（如跳绳、球等）教学过程1. 导入：通过展示一些体育项目的图片，引导学生回顾已学的相关单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用课件展示本课的单词和句子，引导学生跟读，并解释单词和句子的含义。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生反复练习本课的单词和句子，巩固所学知识。
4. 应用：设置一些体育活动的场景，让学生运用本课所学进行实际操作，如询问他人的体育能力，并描述自己的体育能力。
板书设计1. Module 5 Unit 1 Can you run fast?2. 单词列表：run, jump, swim, ride, fast, far等。
3. 句型：Can you?作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，练习询问和描述体育能力。
3. 写作练习：根据本课所学，写一段关于自己体育能力的短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了本课的知识点，并能运用所学进行实际操作。
但在教学过程中，发现部分学生对单词“fast”和“far”的发音区别掌握不够，需要在今后的教学中加强练习。