农科研究生就业现状调研分析与对策研究

境 在 恶化 ，尤 以农 科研 究 生严 重 。究 其 原 因 ，主 要 是 由 需求 ，只有实现农科人才 的供需平衡 ，才能最终达到农科人 于 我国农业 经济发展 相对滞后 ，农业产 业化还 未成形 ，大 才 的 充 分 就 业 。 型 的 农 业 企 业 不 够 多 ， 使 得 农 业 行 业 吸纳 农 科 研 究 生 的 能 其 次，要调整农科研究 生培养机制 ，提高农科研 究生培 力 有 限。 养质 量，增强农科研究生 的就业竞争力 。“ 学校要面 向社会 （ ）农 科研 究生 培养 机制 不合 理 ，导致 研 究生 培养 需求对 口培养人才 ，围绕国家提 出的 “ 二 三农”问题 ，建设社 质量与社会现 实需要 不相适应 会主义新农村做文章；围绕推进农业结构调整 ，优化农业产 方 面社会 急需合格 的高层 次人才 ， 另一方面 我们培 品结构和农业 区域布局等 设置相关 的专业 。 我们也应看 … 养 出来的研 究生却无法满 足社会 的切实需 求，这表 明我们 到 ，教育部 ２ ０ ０ ６年推 出 了以完善科学研究主导 的导师负责
象发生 ，这是提 高 自身竞 争力 的重 要砝码 三是转变就 业 观 点 ，树立 正 确 的择 业观 和 就业 观 。农 科 研 究生应 认 识 到 ， 农 业 生 产 力 水 平 低 ， 生 产 环 境 恶 劣 ， 根 本 上 是 缺 人
才 ，没 有创 新 性 的人才 注 入 ，我 国农业 发 展将 会 长期 滞 后 。随着 国家对 “ 农 问题 ” 的重 视 ， 以及社 会 主义 新 三 唯 物 辩 证 法 认 为 ， 内பைடு நூலகம்因 是 事 物 变 化 发 展 的 根 本 原 因 ， 农 村 建 设 的 提 出 ， 可 以说 为 农 科 研 究 生 提 供 了 实 现 自身 价 外 因 是 事 物 发 展 、 变 化 的 第 二 位 的 原 因 。 依 此 看 来 ， 上 值 、施 展才 华 的大 舞 台 。 ． 述三个 因素 都可称之 为外 因，而农科研 究生 自身因素则 是 四 、 结 论 内因 ，在 出现就业难 的现象 中起着根 本性 的作 用。一是 自 身素质有 限 ，难 以达 到用人 单位 的期 望值 。研 究生 的 自由 支配时 间较 多 ，有 的研究 生没有充分 利用这段 时问完善 自 己的知识机 构 、培养 自己的动手能力 ，却沉迷 于网络游 戏 等消遣 活动 上 ，因此 ，用人 单位 并不青 睐这样 的研 究生 。 二 是落 后 陈 旧 的就 业 观 点 。受 传 统 就 业 观 点 影 响 ，认 为研 究
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在研 究生培养上 没有 实现 与时代 同步 。培 养过程过 分强调 制和 资助制 为核心 ，以建立研 究生教育质 量长效保 障机制 研 究生的科研 能力 ，而 具备科研 能力 的研 究生对 口流 向只 和 内在激励 机 制为主 要 内容 的研 究生 培养机 制改 革试 点， 能 是科研 院所和 高等 院校 ，“ 是随着 研究 生招生 规模 的 并且从 ２ ０ 可 ０ ９年 开始 ，积 极探 索对应用性研究生 的培养 ，这 扩 大 ，高校 和 科研 院所 已无 法解 决 更 多的 研究 生 就业 问 些举 措对提 高农科研 究生 的培养质量 大有裨 益 。 题 ，过 剩 的毕业 生 必须 由社 会 特别 是 企业 来进 行 消化 。 ” 第 三 ， 导师 负 责制 ，应 将研 究 生 的就 业 纳 入 负责 范 … 但因为过 分注 重可样 能力的培养 ，实践 能力却不足 ，难 围，发挥导师在 农科研 究生就业 中的积极 作用 。对 导师 的 以满 足社会 对人 才 的需 求 。另外 ，“ 随着现代 农业 发展 以 评价 不应只看其 科研 、发表论文 等，要将 其研究生 的就业 及 农 业 产 业 化 的 兴 起 ，传 统 意 义 的 农 业 迅 速 向 其 它 产 业 渗 纳 入 评 价 体 系 。 在 这 方 面 清 华 大 学 的 做 法 值 得 学 习 ， 清 华 透 、 辐 射 和 交 叉 ， 衍 生 出 许 多 新 兴 产 业 ， 比 如 利 用 生 物 大学从 ２ ０ ０ ９年开始 ，在 部分 院系试行新政策 ，将学生的就 技术 、核技 术 、光 电技术 和太空育种 产省新物 种产业 、新 业 情 况 与 导 师 的 职 称 评 定 以及 该 导 师 下 一 年 的 招 生 名额 挂 农 业 能 源 开 发 产 业 、 人 造 食 品 产 业 、 海 洋 农 业 产 业 、 太 钩 ，如 果学生就 业情况不 乐观 ，将 会直接 影响到导师 的职 空农 业产 业等 。 ＿ 但农 科 院校在 学科 、专业 结构 的设 置 称评 定 ，同 时还 会减 少相 应 导师在 新一 年的 招生指 标 。 ”２ 方面滞 后于我 国产 业结构 的调整和社 会人才 需求的变化 。 第 四 ，提 高研 究 生 自身素质 是 实现 充分 就业 的关键 。 （ ）导师 在 农科研 究 生 的就业 中 的作用 较 小 三 是要 加强专业 思想教育 ，帮助农 科研究 生树立学农 、爱 我 国研 究 生 培 养 采 用 导 师 负 责 制 ，而 现 在 对 导 师 的 评 农 、服 务 农 业 的 思 想 。不 热 爱 农 业 就 没 有 动 力 去 努 力 学 习 价 直 面 主 要 看 其 课 题 研 究 、 论 文 发 表 情 况 等 ， 没 有 将 导 师 和实践 ，也就无法 提高 自身素质 。二是要认 真钻研专业 知 所 带 学 生 的 就 业 情 况 纳 入 考 核 体 系 之 内， 以致 有 些 不 负 责 识 ，提 高实践能 力。农科研 究生在 校期间应 学到实用 的农 任 的导 师对 其 学生 的就 业 漠不 关 心 ，甚 至 过度 使用 研 究 业技 术 ， 防止 出现 “ 究 ”有 余 ，指导 实 践却 无 力的 现 研
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生 ，导致研 究生在就 业市场 上的竞争 力较差 。在农科研 究 生就 业 市场 相对 萎 缩 的情 形下 ，这无 疑 是 雪上 加霜 。当 然 ，我们 也应看 到农科研 究生导师受 学科 的限制较大 ，因 此 ，所 拥有 的就业 资源 ，相 比其他 学 科 确实 较 少 。 （ ） 农 科 研 究 生 自身 原 因 是 出 现 就 业 难 的 根 本 四