二年级课文《我为你骄傲》教学设计
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案一、教学背景分析《我为你骄傲》是人教版语文二年级下册中一篇优秀的散文，内容生动有趣，深受学生喜爱。
本文主要讲述了一个儿童与奶奶之间的感人故事。
二、教学目标知识与能力1.理解文中的主要内容，把握故事情节，领会文章的主旨；2.掌握一些词语的意思，提高学生的词汇量；3.提升语言表达能力，能用简洁明了的语言表达自己的思想和情感。
情感态度与价值观1.培养学生对家庭、亲情的尊敬和珍惜；2.培养学生吃苦耐劳、勇敢面对困难的品质；3.激发学生对人生的热爱和向往，懂得感恩。
三、教学重点和难点重点1.理解文章的主要内容；2.掌握关键词汇的意思；3.提升语言表达能力。
难点1.体会文章中蕴含的情感和人生哲理；2.运用简洁明了的语言表达自己的感受。
四、教学方法1.故事导入法：通过故事情节吸引学生，激发学生的阅读兴趣；2.合作学习法：让学生进行小组合作讨论，交流心得，加深对文章的理解；3.朗读表演法：让学生进行朗读表演，培养表达能力。
五、教学过程第一课时1.师生共同朗读文章；2.教师讲解生字词语，帮助学生理解文章；3.学生小组讨论故事情节，展示合作成果。
第二课时1.学生个别朗读段落；2.学生进行情感体会，分享感悟；3.学生展示朗读表演，培养表达能力。
六、教学评价作业布置学生完成阅读理解题，写感悟心得。
考核方式口头表达能力，书面作业表现。
七、教学反思本节课采用多种教学方法，让学生在分享和合作中学会理解文章，培养情感表达能力。
但是需要注意学生是否能够深入理解文章背后蕴含的价值观念，并能够运用到生活中去。
以上是本堂课的教案，请老师们根据具体教学情况进行适当调整和改进。
二年级下册语文教案《我为你骄傲》
二年级下册语文教案《我为你骄傲》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
（2）通过观察、体验，培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生学会为他人着想，懂得关爱他人的美好品质。
（2）培养学生自信、自强的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解课文中的情感表达，体会作者的心情。
（2）学会关爱他人，为他人着想。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《我为你骄傲》，引导学生齐读课题。
（2）学生分享对“骄傲”的理解和感受。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入理解课文，体会作者的心情。
5.情感体验（1）学生讨论：课文中的主人公为什么感到骄傲？（2）学生分享自己的骄傲时刻，体会自信、自强的情感。
（1）学生概括课文主要内容。
（2）教师点评，引导学生进一步理解课文。
7.课堂作业（1）完成课后练习题。
（2）写一篇关于自己骄傲时刻的短文。
8.课后拓展（1）学生观察生活中的美好瞬间，记录下来。
（2）学生与家人分享自己的观察和感悟，传递正能量。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等方式，使学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
2.学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣和合作意识。
3.教师在教学中注重情感教育，培养学生的关爱他人、自信自强的品质。
4.课后作业和拓展活动有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.学生能正确朗读课文，理解课文内容。
我为你骄傲教学设计二年级语文下册第22课我为你骄傲教学设计
我为你骄傲教学设计二年级语文下册第22课我为你骄傲教学设计二年级语文老师在教学下册课文《我为你骄傲》时，注意引导同学们感知小男孩的心理变化过程。
WTT为二年级语文老师整理了《我为你骄傲》教学设计，希望大家有所收获!二年级语文下册第22课《我为你骄傲》教学设计1学习目标1、会认9个生字,会写12个字.2、正确,流利,有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情.3、学会承担责任,学会宽容.教学流程第一课时导入：一、谈话激趣,初步感知课文1、谈话:你知道骄傲是什么意思吗?引导学生在具体的语言环境中品味：我们为中国骄傲。
他太骄傲了。
2、学生初步感知课文，说说文中的骄傲的意义。
二、识字1、在实践中自学生字.(1)查字典自学生字,用部首查字法查出“我会认”中的生字,积累字典中的新词语.提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声.(2)电脑打字自学生字.家里有电脑的同学,把生字打出来,并用不同的字体或不同的颜色归类.平舌音(红色):碎,攒同偏旁(绿色)玻,璃熟字加偏旁(蓝色)滑,攒,箱(3)在读词语中巩固生字.(课后的“读读抄抄”)2、互听互评生字.同桌互读互听生字生词,互相纠正读错的字音.三、写字指导重点放在指导词语的书写上.词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词.这样,就会给以后临写三字词,四字词乃至写句子打下基础.与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律.如“玻璃”一词,可以重点指导王字旁和“璃”字.王字旁的最后一笔横变提,“璃”字右半边部多,笔画繁,应提示部要写紧凑,并加强范写指导.“破碎”一词,可以重点指导石字旁,还应强调“卒”字的书写:最后一竖是与横一起托住两个“人”,不要伸进两个“人”中间.“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上.要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点;“续”的第六笔不要写成秃宝盖.“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上.要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部长短相等,中间部的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿.除词语外,还有两个带提手旁的字:报,拾.可以通过这两个字的书写,指导学生复习巩固提手旁的写法.第二课时一、导入游戏巩固识字1.“听音找字”.一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字.2、下面出示音节,通过连线的形式巩固字音.二、朗读感悟1、听读,欣赏“真情”.(1)出示课文插图,老师配乐朗读.让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美.(2)交流听读后的体会.2、自读,感悟“真情”.(1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍.(2)小组交流读自己最受感动的地方.3、分角色读,体验“真情”.(1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化.(2)讨论“我”的情感变化过程.“很开心”--“害怕”--“很不自在”--“一阵轻松” (用具体的语言印证一下)4、猜测老奶奶的情感变化.当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想些什么呢当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢!5、联系生活,领悟“真情”.在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的“另类人”.请你联系生活讲一讲吧.三、积累运用1、读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来.(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降.(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了.2、积累课文中喜欢的词语.如:光滑,破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽3、抄写课后练习“读读抄抄”中的词语.四、实践活动：为文章续文，不少于100字，并符合逻辑。
二年级语文《我为你骄傲》教案
二年级语文《我为你骄傲》教案人教版二年级语文《我为你骄傲》教案(6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的人教版二年级语文《我为你骄傲》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版二年级语文《我为你骄傲》教案1课前准备1.生字卡片。
2.媒体课件。
（词语、句子、练习题）第一课时读题激趣，导入新课1.议论对“骄傲”的词义理解。
2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。
3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。
读通课文，感知内容1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。
2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。
3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。
4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。
5.整体感知课文。
同桌互助完成口头填空练习：a.________为_________骄傲。
b.________为__________而__________。
巩固字词认读，生字书写练习1.抽认生字。
（带拼音卡片）2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。
3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。
4.观察老师板书示范字。
5.练写字词。
（老师随机指导并展示出色的作业）6.完成“读读抄抄”作业。
第二课时听写词语，自主评改1.集体听写词语，指名上黑板书写。
光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲2.对照课文，自查、自评并订正错误。
3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。
据词复述，进行说读训练出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。
自选一组词语准备。
指名讲述，引导听评。
（评议标准：用词准确，说得明白）根据学生复述、评议，出示重点句子品读。
如：“我们听到玻璃破碎……逃走了。
”“我还是和往常……不自在。
《我为你骄傲》教案设计
人教版小学语文二年级下册《我为你骄傲》第一课时【教材分析】本课是二年级下册中的一篇课文。
故事讲述了“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。
当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德──诚信。
孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
本文是人文性很强的一则小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。
相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。
教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。
【学生分析】孩子天性好动，常常沉醉于游戏。
他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。
二年级的孩子大多有这种无意中闯祸的经验，但多数是采取逃避、推卸的态度。
因此，在学习这篇课文时，孩子们会有身临其境的同感。
抓住孩子们自己独特的生活体验，来感悟课文，学习课文，他们对课文的理解会更深刻，更到谓。
【教学目标】1、在读准、读通课文的基础上，相机学习词语“玻璃、破碎”。
2、研读重点句子，感悟、体验孩子闯祸后的心理。
3、感悟课文的美，人格的美，体会孩子的诚实、敢于负责的品质。
【重点难点】重点：研读重点句。
难点：体会孩子闯祸后的担心、害怕、不自在的心理。
【设计思想】整个教学以“感悟和体验”贯穿其间。
从整体感悟课文、局部感悟课文，具体细节的深入体会展开教学。
试图通过从整体到局部，从局部到细节，让感悟由大到小，由抽象到具体，由浅入深、层层推进。
以“骄傲”这个词引领文本，生发出两条主线，一条是老奶奶，一条是“我”。
本教案的设计以“我”的这条线索为主。
通过“我”的心里变化和“我”怎样攒钱弥补自己的过失来感悟体会孩子闯祸后的真实心理和孩子的诚实、敢于负责的品质。
《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》教学设计《我为你骄傲》教学设计1教学内容：人教课标版二年级下册２２《我为你骄傲》教学目标：1．通过多种形式认识本课的6个生字,会写“骄傲”一词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。
3．能用“像”说句子。
教学重点：识字写字，领会小男孩情感变化的过程。
教学难点：能用“像”说句子。
一、谈话激趣1、小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生：（自由发言）2、有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。
想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。
二、初读整体感知，学习生字新词。
1、请小朋友们打开语文书第100页，认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。
生:自由读课文。
2、老师从课文中找出了几个难读的词语，请小朋友们先对照书本小鱼身上的生字读一读它的拼音，老师呆会儿请你来读。
出示词语：光滑玻璃破碎攒钱道歉骄傲重点指导：a、“碎、攒”平舌音； b、“玻璃”念轻声。
C、在课文里找一找，还有哪些词也念轻声。
（石头窗户不自在）指名读----小老师领读----齐读3、其实这个故事就藏在这几个词语的背后，老师把它们放回到课文里边，你再去读一读，想想课文写了一件什么事？能不能用上面的这几个词把大屏幕上的这个句子说完整。
出示填空：送报的男孩把一块的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，了，小男孩给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶。
小男孩用行动取得了老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到。
学生自由读文，汇报交流。
4、是的，“我为你骄傲”，这就是老奶奶送给小男孩的话，也就是我们今天要学的课题。
a、仔细观察骄傲在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？b、师范写，认真看老师写。
C、生临写，师巡视。
引导自评：写好后跟例字比较，认为自己写得好的打个☆，认为自己还要努力的画张笑脸，提醒自己要加油三、再读课文，体会小男孩的心理变化1、二（2）班的小朋友们字写得这么认真，我真为你们感到骄傲。
二年级语文《我为你骄傲》教案例文
二年级语文《我为你骄傲》教案例文课题: 《我为你骄傲》教材: 二年级语文教材教学目标:1. 通过学习《我为你骄傲》这篇文章，让学生了解感恩和珍惜家庭，并培养他们为父母付出的感激之情。
2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，能够用简洁清晰的语言表达自己的感受。
教学重点:1. 学生能够理解文章的大意，并能用自己的语言表达自己的感受。
2. 学生能够感悟文章中的主题和文化内涵。
教学准备:1. 课文《我为你骄傲》复印件，每人一份。
2. 课堂展示材料：家庭的照片和学生在家庭中的合影。
3. 针对课文的问题准备:- 为什么作者感慨：我为你骄傲？- 文章中提到的父母为作者做了哪些事情？- 通过这篇文章，你又联想到什么？教学过程:一、导入 (5分钟)1. 显示一张家庭的照片，鼓励学生回想自己的家庭，并谈谈自己喜欢的事情或父母为自己做过的事情。
2. 引导学生思考：家人对自己的重要性是什么？为什么我们要感恩父母呢？二、学习课文 (15分钟)1. 通过朗读课文，让学生跟随课文朗读。
2. 学生自读课文，然后在课本上划出会读不懂或理解不清楚的地方。
3. 分小组讨论：文章中作者为什么说：“我为你骄傲”？4. 学生观察文章中父母为作者做的事情，组织学生进行小组分享。
三、感悟与表达 (20分钟)1. 利用展示材料，学生介绍自己家里重要的人和家庭活动。
2. 引导学生思考：自己有没有类似的经历和感受？有什么想对父母说的话？3. 学生用自己的语言写一篇《我为你骄傲》的短文。
可以鼓励学生用插图的方式来展示。
四、展示与反馈 (10分钟)1. 学生自愿展示自己写的短文，并互相赞赏和鼓励。
2. 教师针对学生的表达给予适当的反馈和指导。
五、总结与延伸 (5分钟)1. 学生总结今天的学习收获并回答以下问题：为什么要感恩和珍惜家人？2. 带领学生思考：在以后的生活中，我们应该怎样对待家人并表达自己的感激之情？拓展延伸:1. 邀请学生为自己的父母制作一份特别的小礼物，以表达对他们的感激之情。
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级课文《我为你骄傲》教学设计
二年级课文《我为你骄傲》教学设计
学习目标
会认滑等9个生字，会写报等12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
学会承担责任，学会宽容。
课前准备
实物投影仪。
句子投影片。
第一课时
板书课题，导入新课
读课题，质疑：课题中的我是谁？你又是谁？
带着问题，自由读课文
要求：a。
轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音；b。
再读全文，思考刚才提出的问题。
交流
请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。
请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用我为你们骄傲这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫骄傲在文中的意思。
解决课题问题。
根据学生回答板书：老奶奶我
送报的孩子你
默读课文，学习词句
一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子。
同桌互读互听自己画出的词语和句子。
展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。
自由通读全文，要求读正确，读流利
指导书写
请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导：璃的右下部分是撇折点，不是人。
碎的右边要注意十字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个人的中间。
继的.笔顺是先写纟，再写米，最后写。
练习书写四个字、四个词。
点评反馈。
第二课时
复习巩固
用多种方法认读生字、新词。
用投影出示一些句子，指名朗读。
自读感悟
自由读课文，思考：
是什么事情，使老奶奶写了我为你骄傲这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）
老奶奶为我的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）
分组或全班交流。
感情朗读，加深体会
分组练习有感情地朗读课文。
说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。
练习书写
听写生字词。
积累语言
你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。
读读抄抄课后词语。
交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。