【教案】22我为你骄傲
我为你骄傲的教案设计
我为你骄傲的教案设计我为你骄傲的教案设计精选12篇作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的我为你骄傲的教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我为你骄傲的教案设计1【教学目标】１、会认滑等９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
３、学会承担责任。
【教学过程】课前小游戏：小朋友们在上课前我们先来做一个小游戏：在这张卡片上有四个拼音字母：你能把他们拼成一个词语吗？b l o i 玻璃（你真聪明一下子就猜到了老师真为你感到高兴）再来一个怎么样？p s i o u 破碎（真棒又猜出来了）。
一、游戏揭题刚才的两张卡片小朋友都猜出来了，下面老师给你们来一个难一点的。
joaoai ：骄傲（你真厉害猜出来了老师真为你感到自豪）老师想对你们说一句话板书：我为你骄傲。
二、初读课文１、今天我们就来学习我为你骄傲这篇文章，课文中又是谁为谁感到骄傲呢？请小朋友自由读课文读准生字词，读通课文，读通顺了请站起来再读。
２、检查反馈：小朋友们读得非常认真相信你们已经和上面的词语宝宝交上朋友了吧？出示三组词语：玻璃破碎继续攒钱道歉顿时一个信封一张便条一块光滑的小石头请小朋友们自由读读这三组词说说你发现了什么？（第一组的词语每个词语的偏旁都是一样的。
观察得真仔细。
第二组的词语加点的字都是前鼻音你说出了第二组词的特点真不错那么第三组词语呢？它们都是数量词小朋友们把这三组词语的特点都说出来了老师为你们的仔细观察感到骄傲！）谁来读读第一组词语。
（读的真棒尤其是玻璃它是念轻声的，你们知道玻璃的璃单个字时是念第几声的？是呀有些字它跟另外的字组成词语时要念轻声像玫瑰葡萄凤凰姑娘让我们来齐读一遍）谁再来读一遍？读继的时候嘴巴扁扁的读续的时候嘴巴圆一点。
一起来读一遍。
让我们来齐读一遍。
那么第二组呢？谁来试一试？（你的前鼻音读的都非常到位，谁再来试一试？2位男女生读一遍）读第三组指名读。
二下语文《我为你骄傲》教学案
22《我为你骄傲》教学案教学目标：1.会认9个生字，会写2个字3个词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
预习学案预习目标1.会认9个生字，会写2个字3个词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
预习过程1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。
3.识字1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。
2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。
3、汇报识字方法，教师强调难点字。
鼓励学生用多种方法进行识字。
4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。
4、统读1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？5、写字1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。
如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。
3、教师范写难点字。
重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。
4、学生书写，师生评议。
优秀作品展示。
作业设计：1、写生字，听写生词。
2、熟读课文。
导学案教学目标：1.会认9个生字，会写2个字1个词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
《我为你骄傲》教案
《我为你骄傲》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《我为你骄傲》，感受文章所传达的亲情、友情和家庭的重要性。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，增强自信心和自尊心。
二、教学内容1. 课文《我为你骄傲》的阅读与理解。
2. 分析课文中的亲情、友情和家庭主题。
3. 学生朗读、表达和写作训练。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握亲情、友情和家庭的重要性。
2. 提高朗读、表达和写作能力。
四、教学难点1. 深入理解课文主题，体会亲情、友情和家庭的价值。
2. 运用课文中的情感元素，提升学生的情感表达能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
3. 实例分析法：以课文中的实例为例，分析亲情、友情和家庭的重要性。
六、教学准备1. 课文《我为你骄傲》全文。
2. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3. 教学卡片、图片等教具。
4. 学生作业本、练习册等。
七、教学过程1. 导入：简要介绍课文《我为你骄傲》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查对课文内容的理解。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的亲情、友情和家庭主题，分享各自的感受和体会。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读水平。
5. 写作训练：以“我为你骄傲”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对家人、朋友的骄傲之情。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价学生的学习态度。
2. 阅读理解：检查学生对课文内容的理解，评估阅读能力。
3. 朗读、写作：评估学生的朗读水平、写作能力和表达能力。
九、课后作业1. 复习课文《我为你骄傲》，回顾所学内容。
2. 家长参与：请家长协助监督学生完成朗读、写作作业，并签字确认。
十、教学总结本节课通过学习课文《我为你骄傲》，学生了解了亲情、友情和家庭的重要性，提高了朗读、表达和写作能力。
我为你骄傲教学设计二年级语文下册第22课我为你骄傲教学设计
我为你骄傲教学设计二年级语文下册第22课我为你骄傲教学设计二年级语文老师在教学下册课文《我为你骄傲》时，注意引导同学们感知小男孩的心理变化过程。
WTT为二年级语文老师整理了《我为你骄傲》教学设计，希望大家有所收获!二年级语文下册第22课《我为你骄傲》教学设计1学习目标1、会认9个生字,会写12个字.2、正确,流利,有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情.3、学会承担责任,学会宽容.教学流程第一课时导入：一、谈话激趣,初步感知课文1、谈话:你知道骄傲是什么意思吗?引导学生在具体的语言环境中品味：我们为中国骄傲。
他太骄傲了。
2、学生初步感知课文，说说文中的骄傲的意义。
二、识字1、在实践中自学生字.(1)查字典自学生字,用部首查字法查出“我会认”中的生字,积累字典中的新词语.提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声.(2)电脑打字自学生字.家里有电脑的同学,把生字打出来,并用不同的字体或不同的颜色归类.平舌音(红色):碎,攒同偏旁(绿色)玻,璃熟字加偏旁(蓝色)滑,攒,箱(3)在读词语中巩固生字.(课后的“读读抄抄”)2、互听互评生字.同桌互读互听生字生词,互相纠正读错的字音.三、写字指导重点放在指导词语的书写上.词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词.这样,就会给以后临写三字词,四字词乃至写句子打下基础.与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律.如“玻璃”一词,可以重点指导王字旁和“璃”字.王字旁的最后一笔横变提,“璃”字右半边部多,笔画繁,应提示部要写紧凑,并加强范写指导.“破碎”一词,可以重点指导石字旁,还应强调“卒”字的书写:最后一竖是与横一起托住两个“人”,不要伸进两个“人”中间.“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上.要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点;“续”的第六笔不要写成秃宝盖.“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上.要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部长短相等,中间部的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿.除词语外,还有两个带提手旁的字:报,拾.可以通过这两个字的书写,指导学生复习巩固提手旁的写法.第二课时一、导入游戏巩固识字1.“听音找字”.一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字.2、下面出示音节,通过连线的形式巩固字音.二、朗读感悟1、听读,欣赏“真情”.(1)出示课文插图,老师配乐朗读.让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美.(2)交流听读后的体会.2、自读,感悟“真情”.(1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍.(2)小组交流读自己最受感动的地方.3、分角色读,体验“真情”.(1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化.(2)讨论“我”的情感变化过程.“很开心”--“害怕”--“很不自在”--“一阵轻松” (用具体的语言印证一下)4、猜测老奶奶的情感变化.当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想些什么呢当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢!5、联系生活,领悟“真情”.在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的“另类人”.请你联系生活讲一讲吧.三、积累运用1、读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来.(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降.(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了.2、积累课文中喜欢的词语.如:光滑,破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽3、抄写课后练习“读读抄抄”中的词语.四、实践活动：为文章续文，不少于100字，并符合逻辑。
二年级语文下册第22课我为你骄傲教案
二年级语文下册第22课我为你骄傲教案二年级语文老师在设计课文《我为你骄傲》教案时，要给学生们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。
店铺在此整理了二年级语文下册第22课《我为你骄傲》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第22课《我为你骄傲》教案1教学目标：1、会人9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点：1、学会本课的生字、新词，能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、学会承担责任，学会宽容。
教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课：同学们，你们知道“骄傲”是什么意思么?在今天的故事中，老奶奶送给了一个小男孩一句话，板书“我为你骄傲”，同学们看到这句话后，你想提出什么问题?就让我们带着这些问题一起来学习这篇课文吧!二、初读课文，认识生字：1、自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。
2、出示小黑板：写有这课的生字词光滑玻璃破碎攒钱信箱顿时信封道歉3、多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读4、那个字你认为不好记，说说你的方法。
三、学习课文，理解课文内容：1、听读，理解“真情”我非常想把这篇课文读给同学们听一听，同学们你们想听么?那么在听完以后你要告诉我，你听完故事以后的体会是什么?教师示范读课文。
师生交流听读后的感受。
2、自读，感悟“真情”请你小声自读课文，把感动你的地方画下来，再读一读。
小组交流：相互读读感动自己的地方，说说感动的原因。
师生交流：点名读出课文中感动的地方，并引导学生说出感动的理由。
3、小组读，体会“真情”整个故事中，主人公“我”的情感变化过程是怎样的?小组同学一起读读，说说：主人公“我”的情感变化过程师生交流并板书：高兴——害怕——很不自在——一阵轻松师生交流“我”情感变化的原因。
22.我为你骄傲--教案
22.我为你骄傲教学目标：1.认识9个生字；会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任，学会宽容。
教学重点：识字、写字，读懂描写人物情感的句子。
教学难点：进行诚实守信的教育。
前置性作业：1.默读课文，读通读顺。
2.给文章标段。
教学环节：一、复习检测，强化基础。
师：同学们，今天我们来学习第22课，我为你骄傲。
在学习本课之前，老师要先检查一下你们上节课学习的生字掌握得怎么样，有信心接受我的挑战吗？生：有！师：请我们回顾园的小园长带领大家闯关。
1.摘星星游戏。
2.火眼金睛，辨字组词。
3.送词语宝宝回家。
二、重点导读，内化知识师:同学们真棒！看来咱们班的宝贝们都是记忆小达人！老师为你们感到骄傲。
同学们，你们知道“骄傲”是什么意思吗？（请同学联系生活实际说一说）“我为你骄傲”这句话就是图片中的老奶奶写给小男孩的一句话（出示图片），在这句话中“骄傲”又是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里。
今天，我们一起走进课文“我为你骄傲”，（板书课题）师：现在请同学们翻到22课，用自己喜欢的方式朗读课文，注意读书要求。
生：朗读课文，圈画生字，标段落序号。
师：同学们都找到这一课的生字了吗？这些生字都认识吗？（出示生字）现在我们就请小老师带领我们读一读吧！（请3位小老师领读生字）3位小老师真棒!同学们，老师现在要增加难度了，把拼音去了你还认识吗？那我们再请小老师来带领我们读一读吧！（请两位小老师）咱们的小老师真是太棒了！生：小老师领读。
师：同学们都是学习生字的小能手，你们是怎样又快又准地记住这些生字的呢？现在请同学们4人一小组进行交流，小组长分配好任务。
生：进行小组交流。
师：老师看到同学们都已经交流完了，哪个小组来回报？生：小组进行汇报。
师：还有哪个小组想来交流？生：其他小组与汇报小组进行交流。
师：今天同学们表现真棒!那我们再来看看，这些词语你们会读吗？生：开火车读词语。
22我为你骄傲(教案新部编本)
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校22我为你骄傲1.会认 9 个生字，会写 4 个生字、 4 个词语。
2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，领悟故事中的道理和感情。
3.理解老奶奶为何写“我为你骄傲” ，学会担当责任，学会宽容。
正确、流畅、有感情地朗诵课文。
知道老奶奶为何写“我为你骄傲”，学会担当责任，学会宽容。
多媒体课件一课时一、给出语境，理解骄傲1 教师 :上个礼拜，我们班小朋友经过集体努力，获得了接力赛的第一名，我为你们骄傲。
你们近来在哪些方面获得了进步呢？（板书: 我为你骄傲）2谁愿意把课题读一遍？你知道骄傲是什么意思吗？3课文中究竟谁为谁骄傲呢？为何事而骄傲呢？二、初读课文，学习生字教师 :请小朋友们翻开课本第100 页。
自由地读读课文，读准字音，读通句子，在难读的地方多读几遍，别忘了标上小节号。
1学生自读课文，借助拼音自学生字，在文中圈出生字词，读准字音，记忆字形。
2组内相互指认含生字的词语，相互纠正读音，沟通识记方法。
3游戏稳固识字。
(1)“听音找字”。
一人说字音，其余学生在生字卡片中找出相应的字。
(2)“飞鸽送信”。
出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个字，下边出示音节，经过连线的形式稳固音节。
三、深入理解，感悟文本1.教师 :请小朋友们默读课文，找一找课文中描绘“我”心理活动的句子，用横线画出来。
(板书 :高兴惧怕很不自在轻松）教师 :小作者为何会有这些心理变化呢？我们带着这个疑问一起走进这个故事。
2.出示句子：（1）“我们看着石头像子弹同样射出，又像流星同样突如其来，感觉很高兴，很风趣。
”教师 :谁愿意来读读这句话？大家为何感觉很高兴？（由于石头像）（2）教师 :你能想象当时的场景吗？他们是怎么玩的呢？（他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿着石头，不断地往老奶奶的屋顶上扔。
《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》教学设计《我为你骄傲》教学设计1教学内容：人教课标版二年级下册２２《我为你骄傲》教学目标：1．通过多种形式认识本课的6个生字,会写“骄傲”一词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。
3．能用“像”说句子。
教学重点：识字写字，领会小男孩情感变化的过程。
教学难点：能用“像”说句子。
一、谈话激趣1、小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生：（自由发言）2、有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。
想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。
二、初读整体感知，学习生字新词。
1、请小朋友们打开语文书第100页，认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。
生:自由读课文。
2、老师从课文中找出了几个难读的词语，请小朋友们先对照书本小鱼身上的生字读一读它的拼音，老师呆会儿请你来读。
出示词语：光滑玻璃破碎攒钱道歉骄傲重点指导：a、“碎、攒”平舌音； b、“玻璃”念轻声。
C、在课文里找一找，还有哪些词也念轻声。
（石头窗户不自在）指名读----小老师领读----齐读3、其实这个故事就藏在这几个词语的背后，老师把它们放回到课文里边，你再去读一读，想想课文写了一件什么事？能不能用上面的这几个词把大屏幕上的这个句子说完整。
出示填空：送报的男孩把一块的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，了，小男孩给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶。
小男孩用行动取得了老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到。
学生自由读文，汇报交流。
4、是的，“我为你骄傲”，这就是老奶奶送给小男孩的话，也就是我们今天要学的课题。
a、仔细观察骄傲在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？b、师范写，认真看老师写。
C、生临写，师巡视。
引导自评：写好后跟例字比较，认为自己写得好的打个☆，认为自己还要努力的画张笑脸，提醒自己要加油三、再读课文，体会小男孩的心理变化1、二（2）班的小朋友们字写得这么认真，我真为你们感到骄傲。
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课题
22.我为你骄傲
课型
新授
课时
3课时
学习程度分析
课文中的故事在孩子们的身上也可能发生过，但是最后的处理问题的方式也许都没有小主人公这般圆满。通过学习，孩子们不只能够掌握知识，更重要的是能够学会诚实的品质。
教学目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？由此引入课文内容，板书课题。
质疑
1、启发学生思考：这篇课文讲了一件什么事情。
识字
1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。
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实践
1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。
2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？
（抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）
伴教锦囊：
词语解释：
骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。
找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。
例如：
开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时"我"和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。
风和日丽：微风和煦，阳光明媚。形容天气晴好。
流星：分布在星际空间的细小物体和尘粒，，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。
顿时：立刻第三课时
将生字写在作业本上，写完的同学看课外书
教后反馈
这堂课里，我们班的学生学得比较投入，对课文比较感兴趣。尽管整堂课也是落实了重难点，但是我发现自己在教学中的教学机智还有待于提高，对于学生随机生成的问题没有及时的引导，错过了最好的解决问题的机会。
2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。
3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。
4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。
统读
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？
（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。）
写字
1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”
2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。
不自在：说说为什么会不自在？
轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。
2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。
3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
教学重难点
认字写字，有感情地读好人物的对话。
课前准备
生字词语卡片、课件或挂图、
教学活动过程教学调整第 Nhomakorabea课时1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。（板题）
在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）
拓展：
1、说说读到这里最让你感动是什么？
2、你想对老奶奶，“我”说些什么话？
3、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
4、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）
3、教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。
4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。
第二课时
复习
1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）
2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。
读悟
1、启发思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示”我“心情变化的关键词语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松