22、我为你骄傲
新课标人教版小学二年级语文下册：22我为你骄傲PPT、优质教学课件
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
我为你骄傲
学完课文，你有什么感受？
要学会承担责任，学会宽容别人。
组词
我为你骄傲
报（ ） 封（ ） 滑（ ） 骄（ ） 继（ ） 玻（ ）
会写的字
我为你骄傲
报玻璃拾破碎 滑继续封骄傲
我为你骄傲
把这个故事讲给爸爸妈妈听，并 听听他们的感受。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
小学语文二年级下册22《我为你骄傲》
新人教版小学语文二年级下册22《我为你骄傲》精品教案教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点：1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情教、学具准备：课件、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入课题1、今天，老师给大家带来了两位似曾相识的朋友，它们是谁呢？请大家仔细看（板书：骄傲）2、是的，“骄傲”这个词我们经常遇到，那你会用它说句话吗？3、孩子们说得可真好，我为你骄傲。
（板书完整课题）4、善于提问的孩子是最有创造力的。
读了课题，你想知道些什么？提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？二、自读识字（课件出示）1、要求借助拼音和生字娃娃交朋友。
2、自由朗读课文，把课文读通顺，然后在书上标上自然段的序号。
三、合作交流1、检查预习，同桌互读和字卡片1）、现在拿出自己的生字卡片考考你的同桌，看他能与几个生字宝宝交上好朋友。
（哪些能干的孩子全部认识同桌的生字宝宝，请站起）2）同桌现在学习遇到困难，我们应该帮助他。
你能不能把自己简单、快捷的识字方法告诉他，让他与生字宝宝都交上好朋友，行吗？同桌再一起读读难认字的卡片。
2、开火车读生字3、试试自己，这些词语你能读得准确，读得响亮吗？（课件出示）玻璃破碎继续攒钱道歉顿时信封光滑说说你发现了什么？你们可真会发现，读得也真好，我有一句话送给大家：我为你们班的孩子感到骄傲。
三、品读领悟1、生字宝宝回到课文中去了，你能把课文读流利读通顺了吗？四人小组读，先说说你们小组准备怎么读？注意，读时别忘了思考我们前面提出的问题哟！2、课文中是谁为谁骄傲呀？那他们之间到底发生了一件什么事呢？3、这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请孩子们默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子或词语。
新人教课标版小学二年级语文下册 22 我为你骄傲 教学设计
22 我为你骄傲教学目标：1．会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
2．通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
3．能有感情地朗读课文。
教学重点：会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写字词“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
能有感情地朗读课文。
教学难点：通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
教学准备：课件等。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一．激趣导入同学们，上课之前，看老师给你们带个什么词来？【出示：骄傲】，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，”；“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。
真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。
谁能联系自己的生活说说看？今天咱们就来学习一个小故事。
【出示：课题】一起读。
这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么回事呢？赶快拿起你的课本，放声读课文。
要求读正确，读通顺。
同学们已经读完了，朗朗的读书声真好听！你们看，这里的六个词你们会读了么？【出示：词语】咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。
现在大家更有信心了。
谁来读第一行？注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声，大家跟我读。
课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么？【出示：轻声词】自己轻声练练看。
开火车读一读。
大家一起来读一读。
轻声的词读好了特别好听。
谁来读第二行词语？老师提醒大家，“信封”的“信”是前鼻音。
请你再来读一次。
同学们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排？【出示：信箱——信封——便条】故事中的小男孩也写了一张便条，在便条中把事情向老奶奶说清楚了，可不巧这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词【出示：缺字的便条】，这三个词会读么？谁来小朋友读一读？第二个词语有点难度，谁来带着大家读一读？便条上的内容不完整了，你们能帮他把便条上的内容补充完整吗？好，不着急，现在请小朋友们打开书，把故事内容再默读一遍，边读边想，想好了再说。
人教版二年级下册语文22我为你骄傲 (1)ppt课件
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
第一课时
• 1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学们，你们知 道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：A、 展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的 褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察 体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄 傲”？教师相机引出课文。（板题） 2、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中， 有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来 的结果如何？由此引入课文内容，板书课题。
• 2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修 理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在 此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。 3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？ 在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后 辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是 值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
22、我为你骄傲课件.ppt正稿
下一页
骄傲
“骄傲”有两种意思:
（1）自以为了不起，看不起别人。 （2）自豪。
交流展示
huá bō li fēng pò suì
光滑
zǎn
玻璃 信封
dù n
破碎
qià n
攒钱 信箱
xiāng
道歉
顿时
交流展示
光滑 玻璃 攒钱 信封 道歉 信箱
破碎 骄傲 顿时
小男孩用一块光滑的石头砸 碎了老奶奶的玻璃，心里很不自 在，就决定把送报纸攒的七美元 和便条装进信封放进老奶奶的信 箱里，并向她道歉，做完这些， 小男孩的心里顿时感到一阵轻松。 老奶奶看完便条后也送给小男孩 一句话：我为你骄傲。
7美元。这些钱足够用来修理窗
户了。我把钱和一张便条装进信
封，在便条上向老奶奶说明了事 情的经过，并真诚地向她道歉。
敬爱的奶奶：
您好！ 我是天天给您送报纸的男孩，你家的玻璃 是我打碎的。那天
。 老奶奶，对不起，请接受我迟到的道歉， 请您原谅！ 打碎玻璃的小男孩 年 月 日
敬爱的奶奶：
您好！
我是给您送（ 报纸 ）的小男孩，你家的玻璃是我打
打碎玻璃的小男孩
一直等到天黑，我才悄悄地来到 老奶奶家门前，把信封投到她家的信 箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
当我们犯错时，我们 勇于承担责任 。 应该 当别人犯错时，我们 学会宽容 应该 。
赞美正直、诚实的美德的词语：
光明磊(lěi)落 心口如一 真心诚意 实事求是 光明正大 坦诚相见
碎的。我（拾起 ）一块（ 光滑 ）的石子扔出去，不小心
砸碎了您家的玻璃。我一听到（ ）（ ）的声音， 玻璃 破碎 就吓得像兔子似的逃走了。 我一天不说出是我打碎的，我就一天不得安宁。到 您家送报纸，我就浑身不自在。现在，我把三个星期送
22、我为你骄傲
5.你喜欢课文中的小男孩吗？注意，要从课文中找到原因，说出为什么。现在，请大家默读课文思考，可以小组里讨论讨论。
6.讨论为什么“不喜欢”。
7.你能理解他打碎玻璃以后的心情吗？从哪儿看出来的？
8.重点指导读好“……就像兔子……”
7.有！（开火车读生字。）
1.自由读要写的字。
2.玻璃、破碎、继续。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，继续都带绞丝旁。
3.两个字应该写得一样大。两个字要连着写。
4.破碎
5.学生观察。
6.书写“破碎”。
8.书写“玻璃、继续、骄傲”
9.能！
10.生独立书写。
板书设计：22、我为你骄傲
课题22、我为你骄傲第2课时总第55课时
2、学会承担责任，学会宽容。
导学策略
朗读感悟积累语言
教学准备
录音生字卡片
教学流程设计
教师预设
学生活动
本班实际
一、朗读感悟
1.上节课我们认读了生字，大家已经和本课的9个生字成了好朋友。不知道你们有没有把新结识的朋友给忘记。
2.我们再来看看这些好朋友吧。3.看来这些生字真的成了我们的好朋友了。如果把它们放在课文里，你和它们还是好朋友吗？请大家自由读课文，一边读一边想：小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事呢？
4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。
5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？
6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。
《22我为你骄傲》教学设计
《22 我为你骄傲》教学设计福农小学杨兴华教材分析：这是人教版小学二年级下册第六单元中第22课《我为你骄傲》的课文，是一篇非常令人感动的课文，讲述了“我们”几个小伙伴用小石头扔一位老奶奶家的房顶，“我”一不小心，砸碎了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感使“我”感到不安。
当“我”向老奶奶赔钱并附上道歉信时，老奶奶回赠给“我”那句饱含疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎“我”的意料。
这个故事告诉我们：要学会承担责任、学会宽容。
教学目标：１、会认“滑、玻”等9个字，会写“报、玻璃”等12个字。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
３、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
4、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。
教学重点：学会本课的生字词，能够有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
教学难点：1、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
2、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。
教学准备：PPT课件教学过程：一、教学“骄傲”一词，以词直接导入课题1、课件出示词语“骄傲”，指名学生读词，正音，学生齐读。
2、师：在日常的学习、生活中，你为什么事、人而感到骄傲过？3、你有过值得骄傲的事吗？有一位慈祥的老奶奶曾经给一位普通的小男孩写过这样一句话：板书课题：我为你骄傲。
师：这就是我们今天要学的新课文。
4.学生齐读课题。
师：老奶奶为了什么事而为小男孩感到骄傲呢？答案就在我们的课文里。
同学们赶快去读读这个小故事吧！二、自读课文，整体感知1、读准字音，读通句子，圈出生字，画出词语，标出自然段序号。
2、边读边思考，课文讲了一件什么事？3、题目中“我”是谁？“你”是谁？4、教师检查自学情况。
（1）课件出示带拼音生字，学生齐读，正音。
（注：“璃”在“玻璃”一词中应读轻声li 。
）（2）去除拼音后读生字词。
22 我为你骄傲
22 我为你骄傲学习目标：1.会认“滑、玻、……”等9个生字，会写“报、拾、……”等12个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”。
4.学会承担责任，学会宽容。
重点难点：1.识、写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任，学会宽容。
教学具准备：生字词卡片，小黑板。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一.揭示课题，激趣。
1.出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2.书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍“骄傲”，师巡视。
3.同学们的字写得真好，老师也为你们骄傲。
（生读课题）读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？二.识记生字。
1.请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2.（小黑板）出示生字、词（带拼音）：谁愿意当小老师带大家读一读这些字、词？你愿意读哪个就读哪个。
3.（小黑板）出示生字（不带拼音和词）：现在黑板上只剩下生字了，你还认识吗？你是怎么记住它们的？先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4.生汇报识字方法，重点是难记的字。
（师鼓励生用多种方法识字）5.识字游戏：（1）说偏旁猜字。
（2）开火车扩词。
三.初读课文。
1.你想把这篇课文读给大家听吗？（分段指读）2.学生自主评价朗读情况，正音。
3.你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4.联系实际，解决问题：在生活中，你砸破了别人的窗户，会怎么做？（让学生充分发表自己的意见）5.下一节课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四.书写指导。
重点指导“璃、滑、碎”板书设计：22 我为你骄傲报玻璃拾破碎滑继续封骄傲第二课时一.复习、导入。
1.出示生字、词卡片：指读，齐读。
2.导入：这节课，咱们一起来看看，课文中的小男孩砸破了别人的窗户是怎么想的，又是怎么做的？板书课题：我为你骄傲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
22、我为你骄傲
【教学目的】
1.有感情的朗读课文，学会承担责任，学会宽容。
2.通过遣词造句领会文章的表达方法。
【教学重点】
通过遣词造句领会文章的表达方法。
【教学难点】
理解老奶奶为什么要写“我为你骄傲”
【教学准备】
课件
【教学设计】
第二课时
一、复习
（一）复习生字新词
1、读词语
光滑拾起攒够信封道歉信箱顿时报纸
玻璃破碎继续骄傲
2、读生字，口头组成，再造句。
滑拾碎攒封歉箱顿报
3、生字在新环境里
段考过后，我的语文数学考得双科一百。
顿时，我感到非常的骄傲。
下课了，同学们冲出教室。
我还继续沉醉在这欢乐的时光中，只想快点回去报喜。
我想：全班肯定封我为语数大王。
这时，班上的羽羽拿起我的试卷转啊转，像一只蝴蝶在翩翩起舞。
突然，地板太滑，他一头撞到了窗口的玻璃，试卷被撕破了。
看到这儿，我的心碎了。
他急忙说：“非常抱
歉，我不是故意的，对不起，对不起！”我哭着拾起地上的试卷，伤心地说：“你道歉也没有用，你卖冰箱，卖电视，攒再多的钱也还不起，因为它用钱买不到啊。
哇！哇！哇！”
4、示范写：玻璃破碎
5、学生临摹
（二）复习课文主要内容
1.课文讲了一件什么事情？
“我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，内疚的心里和责任感伴随了“我”三个星期，当我把攒够钱和道歉信一同寄给老奶奶时，老奶奶说：我为你骄傲。
故事里的两个人物，一个是（诚实）的小男孩；一个是（宽容）的老奶奶。
故事里小男孩的情感产生了一系列的变化很开心——害怕——很不自在——一阵轻松），我们一起来细细的品读。
板书：
老奶奶宽容
小男孩诚实老奶奶宽容
很开心担心、害怕很不自在一阵轻松
二、品读课文
（一）默读第1—2自然段。
小作者是怎么描写开心的场面？你觉得那些句子用得特别妙。
动笔画一画，圈一圈。
出示句子：
1、默读1—2自然段，学生动笔画画，圈圈。
2、提问几个学生。
3、根据学生回答，出示两组句子。
课件出示：
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心很有趣。
（1）你觉得用得好不好？（请两个学生回答）
（2）这样好不好，老师把这些打比方的句子去掉，我们对比对比，看看如何。
课件出示：
A、一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而将，觉得很开心，很有趣。
B、一个下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶，觉得很开心，很有趣。
师总结：这是一个打比方的句子，用了“……像……又像……”加上这些词句，表达得意思更加具体、形象、生动。
（3）仿照例子用上“……像……又像……”造个句子
落叶像蝴蝶在跳舞，又像蜻蜓在飞行。
大榕树像一把撑开的大伞，又像一个警卫在站岗。
弯弯的月亮像一把镰刀，又像姑娘细细的眉毛。
课件出示：
我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（1）问一两个学生，说说这样写的好处。
（这句也用了打比方的句子，把我们比作小兔子,谁能说说这样写的好处。
）
（2）出示对比句：
A、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
B、我们听到玻璃破碎的声音，就逃走了。
3、小结：以上这两个句子用了打比方的修辞手法。
平时为了让句子表达得意思更加形象，生动，我们能够用这种方法。
4、齐读第一第二自然段。
边读边想象我和小伙伴的神态，动作和语言。
（二）品读3—7自然段，感受课文的美，感悟人格的美
即使小男孩非常的快乐，但是玻璃被砸碎了，内心的谴责，在长达三个星期之久，终于做出了惊人的决定，他觉得把攒够的钱给老奶奶修理玻璃。
他勇于承担责任的行为
感动了老奶奶，同时也感动了我们。
默读第3—7自然段，你能用文中的字词句告诉大家理由吗？。
1、问几个学生。
师：能让我们产生感动钦佩之情的除了小男孩诚实和老奶奶宽容大量，还有什么让你有这种感情？（写这篇文章的作者）为了更好的表达小男孩的“诚实”，老奶奶的“宽容”，作者专门挑选一些关键的能表达人物品质的事件来写，细微到每个句子，每个字。
哪位同学最细心，最会思考，肯定会发现。
1、自由默读3—7自然段。
哪位同学最细心，最会思考，肯定会发现的。
2、小组互相交流探讨。
3、反馈学习情况，提问几名学生。
师：我也来说说我的发现。
出示“三个星期过去了，我已经攒了7美元。
”这个句
1、三个星期，对于小男孩来说，是多么漫长，共21天，每天他都过着担心受怕的日子，这三个星期，他都做了什么？
2、边默读，边找出表示时间的词句，学生找出表示时间的词句（那天晚上这以后、每天、三个星期过去了、一直等到天黑、第二天、当饼干快要吃完的时候）
3、你能说出这些表示时间的词，好在哪里吗？这么长时间里，作者是用以上这些表示时间的词语，把二十几天所做的事情串连起来，用得很好。
师：那些重复工作，重复的语言、重复的微笑、重复的招呼、重复的动作，能够用以上表示时间的词语，换一种说法，效果相当的好。
如果要写一件事，这件事，发生的时间比较长，就应该这么写。
请大家书本翻到课本第四课《小鹿的玫瑰花》找一找这类似词语，（过了些日子、一天，一周，一个月……）、《16、充气雨衣》找一找这类词。
“小林想啊想……”
师总结：没有华丽的语言，没有优美的词句，但是小男孩和老奶奶高尚的品质却深深地打动我们，是一颗真诚的心吸引了我们，没有什么比真实的东西更可贵。
加上作者
写法上非常的巧妙，更加触动人的心。
我们要学小男孩知错就改，勇于承担责任的美好品质，学习老奶奶那博大的胸怀。
4、此时此刻，你最想说什么？
5、齐读3—7自然段。
三．总结写法
课件出示
文章的表达方法：
1、文章的题目是包含着老奶奶疼爱、宽容和鼓励孩子的话，新颖而有说服力。
2、文章用了打比方的修辞手法，使表达得意思更加具体生动和形象。
3、文章详略得当，用上表示时间的词句，把三个星期的事情巧妙的串联起来。
四、联系本册有过这种写法的课文，并出示黄小涵的习作
五、拓展延伸
其实这篇文章还有很多值得我们写法值得我们学习，我担心大家一下子学那么多，会记不住，以后，我们慢慢探讨，努力发现写的好的地方。