2020年教师理论学习心得五篇
2020年精选教师学习心得体会汇总5篇
2020年精选教师学习心得体会汇总5篇教师学习心得体会篇1为了提高全校教师的自身素质，校领导组织了全体老师在三楼语间室听了四位老师的先进事迹。
她们是孙舰尹世娟、陈丽华、蔡丽红。
听了之后，感觉到自己是那么的渺小，有那么多的不足之处。
报告中前三位是班主任，后一位是课任教师。
但不管在哪，是什么职位，她们都有一个目的-----为了孩子的未来，祖国的明天。
她们不辞辛劳，不管是生活中，还是学习中，都倾尽所有。
就像孙健老师说的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。
多么伟大，多么无私呀!我想，教师就应该这样吧。
这两三年我教的都是六年级的学生，对于他们来讲已经有了自己的思想和判断是非的能力，如果你和他们对着干，那么你的课我想就不会有什么好的效果。
于是我采用适当的方法教学，或是严师，或是朋友，变换着方法与他们交流。
在这一届的六年四班中有一个名叫郭晴的男孩，是个让人头疼的学生，听说挺有脾气。
起初我没有太在意，但有一天刚上课，因为发笔记本和别的男孩起了冲突，我一气之下拍了他两下。
原以为在今后的课堂上他肯定会捣乱，但他没有。
于是我利用上实验课的机会让他到前面实际操作，顺势像朋友一样和善地对他说：“好好做，听话”。
他点头同意了，这让我真得很高兴。
现在他也确实是这么做的。
在这个班还有一个学生叫陈佳文，学习不是很好，但我一句不经意的鼓励的话，使他在我的课堂上都是那么的认真，看着他全神贯注的眼神，我是真的打心眼里高兴。
这不证明了与他们做朋友的这个做法是对的吗，因为他们已经长大了，知道好与不好。
除此之外，我又给了他们一个额外的好处，那就是上课时可以喝水，这让学生们很兴奋。
在他们的眼里认为上课时是什么也不能吃喝，什么也不能喝的。
而站在我所教学科的特点上，我就告诉他们，人在口渴时再去喝水，就说明你的身体已经缺水了，所以我同意你们在课堂上喝水。
这样做就更拉近了彼此的距离。
这只是我在工作中的一点成绩，其实还有很多不足之处，有时还是对差生关心不够，认为他们是个什么也不会，拿不起也放不下的人，从没有说过或想过问他们为什么不会，为什么不明白。
教师理论学习心得总结(精选5篇)
教师理论学习心得总结(精选5篇)教师理论学习心得总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教师理论学习心得总结样本能让你事半功倍，下面分享【教师理论学习心得总结(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
教师理论学习心得总结篇1理论学习是教师专业成长的重要环节，通过本次学习，我深刻认识到了教育理论对教学实践的重要性。
在学习过程中，我接触到了多种教育理论，如支架式教学、合作学习等。
这些理论对于教学组织、学生学习方式等方面都有着重要的指导意义。
我了解到，通过合理运用这些理论，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，我也深刻体验到了不同教育理论的优缺点。
例如，支架式教学可以帮助学生更好地掌握复杂的知识点，但也可能导致课堂氛围过于单调。
合作学习可以培养学生的团队协作能力，但也可能导致学生参与度不均。
因此，在实际教学中，我们需要根据学生的实际情况和教学目标，灵活选择和运用不同的教育理论。
在学习过程中，我也遇到了一些问题。
例如，有时很难将教育理论应用到实际教学中。
此外，我也发现自己在分析教育现象时，有时还存在主观臆断的情况。
针对这些问题，我采取了以下措施：首先，我会积极向其他教师请教，了解如何将教育理论应用到实际教学中。
其次，我会加强自己的思考，不断提高分析问题的能力。
总之，本次理论学习让我受益匪浅。
我深刻认识到了教育理论对教学实践的重要性，也发现了自己的不足之处。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养，为学生的成长贡献自己的力量。
教师理论学习心得总结篇2教师理论学习心得总结我有幸参加了为期两天的教师理论培训，这次培训给我留下了深刻的印象。
作为一名教师，我们不仅需要热情和毅力，还需要先进的教育理念和深厚的知识储备。
以下是我在这次培训中获得的一些感悟和心得。
首先，教育需要有爱心和耐心。
我们不仅要关心学生的学习，更要关心他们的生活和成长环境。
我们应当理解，每一个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、需求和潜力。
2020教师学习心得体会集合五篇
2020教师学习心得体会集合五篇2020教师学习心得体会集合五篇从某件事情上得到收获以后，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧，以下是为您为大家整理的教师学习心得体会5篇，希望对大家有所帮助。
教师学习心得体会篇1作为教师，要坚持“以人为本、依法治校、依法执教”的教育理念，实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，建立充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境;就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，最大限度地凝聚智慧和力量，构成推动教育发展的强大合力。
透过开学前学习毛校长的《依法治校，依法执教》为主题的报告，我感受颇深。
新学期，新起点，新气象，落实学校新学期新的思想和要求我认为应从以下几个方面入手：一、要不断学习政治理论和新的教学理念，掌握现代教育教学技术，不断提高自身的教学素养要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻持续清醒的头脑以应对可能在工作过程中出现的一些问题，不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。
对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大群众中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。
我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选取适合教育的学生”。
二、树立“以人为本、依法执教”的教育教学理念“坚持以人为本，依法执教，促进人的全面发展”。
在追求素质教育的时代我们要充分本着这一教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。
我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。
不能一味按照教师自己的意愿来控制学生的一切行为，要以法律为准绳，不歧视差生，不侮辱学生的人格，不体罚或变相体罚学生。
这样才能让学生安心学习、热爱学习，从学习中找到乐趣。
教师理论学习心得感受(通用5篇)
教师理论学习心得感受(通用5篇)教师理论学习心得感受篇1教师理论学习心得感受通过这一段时间的理论学习，我对教师这个职业的认知更加深入和全面。
我明白了，教师不仅是知识的传播者，更是学生人生导师，教育不仅是教书育人，更是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我对教育理念的理解更加深刻了。
教育要坚持马克思主义指导地位，落实立德树人根本任务，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，遵循教育发展规律，科学教育治理，促进教育公平，提高教育质量，全面实施素质教育。
同时，我也意识到了教育技术的重要性。
教育技术能够提高教学效率，促进学生学习。
因此，我要努力学习教育技术，不断提高自己的教学能力。
最后，我深刻认识到，教育是一门科学，也是一门艺术。
教育需要爱心和耐心，需要关注每一个学生，引导他们全面发展。
我要努力做一名优秀的教师，用爱心和耐心去关爱每一个学生，引导他们成长。
总之，理论学习让我受益匪浅，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出自己的贡献。
教师理论学习心得感受篇2教师理论学习心得感受应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
作为一名教师，理论学习是非常重要的。
通过学习，我们可以更好地理解教育教学的本质，掌握教育教学的理论和实践技巧，从而提高教学效果。
以下是我对教师理论学习的体会和感受：1.理论学习的重要性理论学习对于教师来说非常重要。
通过学习，我们可以更好地理解教育教学的本质，掌握教育教学的理论和实践技巧，从而提高教学效果。
同时，理论学习也可以帮助我们更好地应对教育教学中遇到的问题，提高我们的教育素养。
2.学习的方法和技巧在学习过程中，我采用了多种方法和技巧。
首先，我采用了主动学习的方法，积极参与到学习中去，通过阅读、讨论、实践等方式深入了解教育教学的理论和实践技巧。
其次，我采用了反思和总结的方法，对学习过程中遇到的问题和收获进行反思和总结，不断改进自己的教育教学方式。
教师理论学习心得体会(内容格式5篇)
教师理论学习心得体会（内容格式5篇）教师理论学习心得体会篇1通过教师理论学习，让我感到学习是我们认识自己和提高自己的一个必要途径;学习，是我们了解自然的必要前提;学习，是我们适应和改造社会的必要手段，更使我感到教书，它的核心和本质是育人。
育人的真正内涵就是教给学生学会做人，学会学习，学会创造。
而教师“教”的核心就是奉献一片对学生的爱心和关心。
因此，教师要进行思想教育的学习，才能在思想教育中，教育学生树立远大的理想，要用正确的人生观、价值观和世界观去感染和影响学生。
而作为教师自身，为适应现代课堂教学的需要和提高教学效益，应自觉加强理论学习、业务进修，自觉地更新教育教学观念。
在长期的教学实践中大胆地探索和尝试新的课堂教学方法和模式，虚心向别人学习，博采众长，教学中形成自己有效的教学方法和教学风格。
学无止境，教无止境，实践让我深深体会到：只有不断学习、思考、实践、研究，才能不断进步，促进自身观念的不断转变和更新，从而提高自己的全面素质，也才能在实践中真正担负起培养新一代人才的重任，正是这样的责任感，促使我更加奋发努力地探索和追求。
回顾昨天，所取得的点点滴滴进步，是那么不易。
人生道路不是平坦和一帆风顺的，只有崎岖山路上不畏艰险的人，才有达到光辉顶点的希望。
人只要有了理想之光，就会获得巨大的精神动力，支撑你去努力实现自己的人生梦想。
在我国基础教育面临着前所未有的来自国内外的传统与现代的巨大挑战面前，我深感自己与时代相差甚远，仍需继续学习，矢志不渝地去探求，在大胆实践，开拓前进中不断去锻炼，提高自己的综合素质和创新实践的能力。
追求永不休，奋斗永无穷期。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，我要在新的起点，新的层次上，以新的姿态，展示新的风采，创造出新的成绩。
所以今后还要积极参加学校的培训学习，使自己的理论水平不断提高以适应教育的飞速发展。
使自己的教育教学理念复新，复明，以便更好的投入到教学改革之中，为祖国、家乡的教育事业贡献毕生的光和热。
优秀教师理论学习心得体会范文(五篇)
优秀教师理论学习心得体会范文作为一名教育工作者，不断提高自身的教学能力是非常重要的。
树立正确的教育观念、学习优秀的教育理论，能够帮助教师更好地指导学生，提高学生成绩和素质。
在我不断学习的过程中，我深刻体会到了优秀教师理论对教育工作者的重要性，下面是我的一些学习心得与体会。
首先，优秀教师理论的学习能够带给我正确的教育观念。
教育是一项光荣而伟大的事业，我们教师的责任就是培养下一代，传承文明。
优秀的教师理论能够让我明白，教育的目的是培养学生的全面发展，培养学生的创新能力和终身学习的意识。
而不是简单地追求学生的分数。
我要立志于做一名有责任感的教育工作者，要注重学生的个性发展，帮助每个学生找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣和潜力。
其次，优秀教师理论能够帮助我提供高质量的教学内容和方法。
在学习优秀教师的理论时，我学到了很多有关教学设计、教育评价和教学方法等方面的知识。
例如，在教学设计方面，我学到了课堂教学的基本步骤和原则，了解到如何根据学生的实际情况和需要设计教学内容，如何合理利用教学资源，以及如何评价学生的学习情况。
在教育评价方面，我学到了灵活运用各种评价方式和方法，以促进学生的全面发展。
在教学方法方面，我学到了多种教学方法，如概念导图、案例教学、探究式教学等，这些方法使我的教学更加生动、有趣，也更能激发学生的学习兴趣。
另外，优秀教师理论学习还使我深入了解了学生的发展规律和特点。
优秀的教师理论告诉我，学生的发展不仅仅指的是知识和技能的发展，还包括学生的思维方式、情感态度、价值观念等方面的发展。
学生在不同的年龄阶段有不同的发展需求和特点，我要根据学生的年龄特点和发展规律，有针对性地制定教学计划和教学方法。
例如，在小学阶段，学生的思维发展还比较简单，应通过游戏和趣味化的教学方式引导学生学习；在中学阶段，学生的思维能力逐渐发展，教师应注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
还有，优秀教师理论学习对我个人成长也起到了很大的帮助。
2024年教育理论学习心得体会样本(五篇)
2024年教育理论学习心得体会样本教育是人类社会发展进步的重要保障，随着时代的发展，教育理论也在不断创新与进步。
2024年，教育理论取得了许多突破性的进展，让我受益匪浅。
在学习和探索这些新理论的过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，新的教育理论强调学生的主体性和个性发展。
过去，教育往往是一种单向的传授，学生只是被动地接受知识。
而新的教育理论则更加重视学生的主动参与和独立思考。
教师的角色不再仅仅是知识的传授者，更是促进学生学习和成长的引导者和助手。
在这种教育理论的指导下，我在教育实践中更加注重培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力，让每个学生都能发挥自己的特长和潜力。
其次，新的教育理论倡导多元化的教育模式和评价体系。
传统的教育往往过于注重对学生知识的灌输和应试能力的训练，忽视了学生的兴趣和个性发展。
而新的教育理论则提倡以学生为中心的教育，注重培养学生的创造力、批判性思维和综合能力。
除了传统的课堂教学，新的教育理论还提倡实践性的教学活动，例如实地考察、社会实践等，让学生能够在实际操作中学习和应用知识。
此外，新的教育理论还倡导多元化的评价体系，不仅注重学生的成绩评价，更注重对学生综合能力和潜力的评价。
通过这样的评价体系，学生可以更全面地展示自己的能力和特长。
再次，新的教育理论强调教育的社会责任。
教育不仅仅是为了培养学生的个人能力和竞争力，更是为了培养他们成为社会责任感强、有贡献的公民。
新的教育理论倡导培养学生的社会意识和公民意识，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
在教育实践中，我更加注重培养学生的关爱他人、尊重他人的能力，让他们意识到自己的行为对社会的影响和责任。
同时，我也鼓励学生参与公益活动，通过实际行动来回报社会，提高他们的社会责任感。
最后，新的教育理论注重教育的创新和发展。
教育是一门学科，在不断变化和发展的社会中，教育理论也需要不断更新和创新。
新的教育理论鼓励教师和学校积极探索适合自己的教育模式和教学方法，并且提倡教育实践和理论研究的相结合。
教师教育理论学习心得体会(精选6篇)
教师教育理论学习心得体会(精选6篇)教师教育理论学习心得体会1新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力。
要想跟上时代的步伐，必须要加强自身学习，提高自身素质。
在自己认真研读以后，真的感到这一决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思考，也有从现实出发的呼唤。
作为一名教师确实应该全面掌握本专业知识及发展动向，同时还必须要有先进的教育理念、高尚的师德修养。
否则就很难适应新世纪的教学需求。
教师、教书育人，被誉为"人类灵魂的工程师"。
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。
教师的素质包括身体素质、文化知识素质与心理素质等。
诸项素质缺一不可，实际工作让我深切感受到道德素质的力量，这一力量常会发挥意想不到的功效。
我体会到你对学生付出真诚、付出了爱，学生总有被感动的时候，一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生积极向上的精神，这时再加以引导，就有水到渠成的感觉。
在读《新时代教师的法制观念与师德修养》这篇文章时，有很多感触，更有很多收获。
"师爱为魂、学高为师、身正为范"这是对师德的高度概括。
"师爱"是教师对学生无私的爱，是师德的核心即"师德"，实践证明教师只有热爱学生，尊重学生才能去精心的培养学生，只有情谊厚，才能认真耐心、细心地对学生进行教育。
热爱学生不是一件容易的事，让学生体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术，掌握方法，把握时机。
作为班主任我经常讲做人的道理、学习的方法、集体的形成。
爱是教师教育学生的.感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"从而"信其道"，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
学习中我体会到以下几点：一、树立信心，与生同乐。
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2020年教师理论学习心得五篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是我搜集的2019年教师理论学习心得五篇，希望对你有所帮助。
2019年教师理论学习心得(一)在整个学习过程中,作为一个从事多年教学工作的我,认真拜读了《教育新理念》、《给教师的一百条建议》等教育书籍。
一本本教育书籍,一句句教育同行真诚的话语,使我很受启发。
现就学习过程中感触较深的谈点自己的感受。
首先,"师者,传道授业解惑也",这应该是作为一个老师的首要条件。
老师上课的方式是否能被学生乐于接受,关键要看这堂课是不是一堂好课。
严谨的治学态度,风趣幽默的话语,新颖的授课方式,化繁琐为简单、死板为生动的能力必将使学生听起来轻松而易掌握。
这是大多数老师孜孜不倦追求的一种境界。
"师者,传道授业解惑也"不能简单理解为传授道理讲授知识解答疑难问题,而是除此之外,更应注意学生的思想教育。
传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本,不具备这些能力的人当然不应该走上讲台的。
关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德工作的必备条件。
按理说现在的学生在家里是小皇帝,过着衣食无忧的生活,与其父母相比,我们再去关心他们的生活岂非多余如果这么想就大错特错了。
生活在学校里的学生当然希望得到老师的关心和爱护。
时常关心学生的衣食住行,会让学生感觉到长辈的关怀,集体的温暖。
不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。
现在犯罪低龄化,大多是因为其心理没有受到正确的引导所致。
重视学生的思想道德问题,教育就得尊重、理解、贴近他们;还要建立正确的学生观,了解学生的需要,做一个服众的威而有信的老师。
让我们大家一起来关注学生的心理健康。
其次,老师的心理健康也是一个不可忽视的问题。
一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他把学生教好。
近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。
资料表明,老师把学生打成残废有之,让学生互相打耳光有之,罚学生抄作业几十遍者有之,等等,这些都是心理疾病的表现。
老师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响失声关系,重则可能伤害学生心灵。
因此,为了更好地教育学生,老师自己首先必须是心理健康的人。
只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。
老师的心理健康水平会使其在智力、情感、一直等方面机能都得到正常的发挥,有助于提高工作效率。
我们应该带着轻松愉快的心情去上课,不应该把丝毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。
因此,我们在教学过程中应时刻调整自己的心理,维护和提高心理健康,从而保持自身良好的心理状态去影响学生。
第三,为人师表,注重身教重于言教。
教师工作的"示范性"和学生所特有的"向师性",使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
教师的思想感情、处世哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。
这就要求教师言教、身教,并且做到身教重于言教。
孔子说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
"学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。
教师的人格影响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。
所以,教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。
教师要把学生造就成什么人,自己就应当是这种人。
要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生将文明礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。
凡要求学生做到的自己首先做到,凡要求学生不做的自己坚决不做。
"勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
"教育无小事,事事见真理。
因此,教师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸襟去爱护人。
只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会"亲其师,信其道",进而"乐其道"。
2019年教师理论学习心得(二)通过学习我解新课改倡导的基本理念，最近认真阅读学习了现代教育理论与实践》一书。
对自己的教育教学有了新的理解和认识，对自己的今后工作有着极大帮助，现在就摘录本书部分章节的部分内容，结合自己的工作实际，谈谈自己的认识“(一)我对“教学与课程”的认识在新课改中，教学与课程的关系是我们首先必须摆正和处理好的一对关系。
我们知道“课程是学校教育的实体或内容，它规定‘教什么’;教学是学校教育的过程或手段，它规定学校‘怎么做’;课程是教学的方向或目标，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。
”针对这一点，再对照自己的教学，以往我在教学中，总是把教材作为教学的中心，因此常常出现教学过程和学生实际相脱离的现象，有时还为此想不通。
现在我认识到我们的教学过程不仅是使用教材，同时也要注重开发和利用课程资源。
特别是在口语交际教学中，更要注重交际课程与学生生活实际的结合，注重交际课程的开发，这样教学就不只是忠实的实施课程计划，教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与发展的能动力量，成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。
(二)我对“互动的师生关系”的认知我们知道“教学是教师的教与学生的学的统一”，这种统一的实质是就是师生，生生的交往。
据此，现代教学论指出，“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
”该书指出“交往是活动的最基本的形式，亦是人的最基本的精神需要之一。
交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。
交往中，主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。
在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，而且是多边的整体的交往。
”这一点告诉我们在教学中我们必须重视学生的交往能力，对于小学低年级来说，我们就必须重视学生的听说能力，口语交际能力的培养。
“师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系”“在师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
”以上这些内容都告诫我们教育工作者，特别是一线教师，要充分重视师生之间的交往，要站在民主平等的角度去和学生交流，要充分体现师生之间的亲情，尊重他们，信任他们，把他们作为知心朋友，去关心爱护，这样交往才会真实而富有情趣，才会很好的和学生沟通，才会提高学生的交际能力。
我们知道“交往的基本属性是互动性和互惠性”通过师生间、学生间动态交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。
这是教学相长的真谛。
所以我们在教学中，必须充分的放手给学生交往的空间，充分的给他们交往的自由，让他们多方位，全身心的投入到交际之中，从而达到培养口语交际能力的目的。
(三)我对“构建素质教育课堂教学目标体系”的认识我们总在强调素质教育，那么什么是素质教育，怎么进行素质教育，在读这本书前，我的认识并不是那么深刻，例如我们问‘学习为了什么’的时候，无论学生、家长还是教师，很少有人把发现和寻找新知识、解决问题作为学习的归宿。
在我们的教育概念中，学习就是教师传授已有的知识，学生掌握确定无疑的知识;教材对学生来说，成了权威知识发布的载体，导致了我们所讽刺的“考考考，教师的法宝;分分分，学生的命根”。
新课标中“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”是我们进行教学的目标。
改革课堂教学必须由过去以知识为本位转向以发展为本位，真正体现知识、能力、态度的有机整合，全面实施素质教育。
由此我们想到我们现在的小学语文教学，特别是低年级的语文教学，很多教师仍然以学生的抄写为教学中主要手段，忽视学生的实际水平，不愿意让学生从被动的亦或是盲动的接受和服从中解放出来，不愿意去提高学生的创造力，和自我探究能力，以学生考试中得到多少分来衡量学习的好坏，却不愿意和学生去沟通和交往，不愿意考虑学生是否学会了表达自己的内心世界，是否愿意去倾听别人的表白，是否愿意去理解体悟别人的感受，一句话学生的素质是不是得到培养和发展，却没有很好的去研究。
为此该书也为我们指出了以下几个方面：1.我们要重视结论与过程的统一。
文章指出“对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果，两者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。
什么样的探究过程和方法论必然对应着什么样的探究结论或结果，概念原理体系的获得依赖于特定的探究过程与方法论。
任何学科原理体系，不论暂时看起来多么完备，它总是一种过程性、生成性、开放性的存在，总是一种需要进一步检验的假设体系，总是需要进一步发展为更完善、合理的概念框架。
另一方面，探究过程和方法论又内在于概念原理体系之中，并随着概念原理体系的发展而不断变化。
”，“从教学角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，它从源头上剥离了知识与智力的内在联系。
重结论、轻过程的教学排斥了学生的思考和个性，把教学过程庸俗化到无需智慧努力只需听讲和记忆就能掌握知识的那种程度，于是便有了掌握知识却不思考知识、诘问知识、评判知识、创新知识的所谓好学生。
这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。
”以上理论告诉我们教学过程中我们不仅要重视学生探究的结论，让学生掌握概念理论，更要重视研究的过程，让学生理解概念的真正内涵，从而达到学生知识和能力的共同发展和提高。
2.强调认识与情意的统一。
该书指出：“学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知和情意活动相统一的过程。
认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施予重大影响。
如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成;同样如果没有情意因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。
”我们知道“新课程强调情感、态度、价值观三个要素，不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一;不仅强调人类的价值，更强调人的价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐可持续性发展的理念。
”该书还指出“任何学科的教学都必须以人为教育对象，致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。
情感、态度、价值观必须有机地渗透到课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程之中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。