九年级历史上册《第二十二课引领时代的思考》课件 北师大版
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历史九年级上北师大版第22课引领时代的思考课件(24张)
人新民的社就政会有府契权。约去—论—改美变《它独或立废宣除言它》，并建立一个
人人民们主生权来说就是而且始终是自由平等的…
整个主权来源于国民。
——法《人权宣言》
（1）把人们的思想从宗教神学和 封建专制的禁锢中解放出来；
（2）为美国独立战争和法国大 革命提供了锐利的思想武器；
（3）为马克思主义哲学的创立提 供了理论前提。
3、法国启蒙运动的代表人物
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
法国启蒙运动的 开拓 者
观点：反教会，反专制； 倡导平等、自由。
把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两 足禽兽”。针对天主教教会的黑暗统治，他提出 了“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战斗 口号。
法国启蒙运动主要人物及其主张
代表
主要观点或主张
5、路易十六在狱中哀叹说：“是卢 梭毁了整个法国。”罗伯斯庇尔说： “这场革命，卢梭是导师。”这两 句话中涉及到了哪两个历史事件 （）
A、文艺复兴 美国独立战争
B、启蒙运动 美国独立战争
C、文艺复兴 法国大革命
D、启蒙运动 法国大革命
3．伏尔泰曾说：“我不能同意你说的 每一个字，但是我誓死捍卫你说话 的权利。”这句话反映了这位启蒙 思想家 ( )
A.主张限制王权
B.主张反对教皇
C.宣传平等权利
D.提出三权分立
4．猛烈抨击天主教会，提出 “打倒卑鄙无耻的东西”“消 灭败类”的战斗口号的是 （）
A.孟德斯鸠
B.卢梭 C.伏尔泰
D.狄德罗
背 景： 工业革命的完成，资本主义的发
展；人们要求更多自由的权利。
代表人物： 亚当·斯密 《国富论》
主要观点： 政治上思想自由、人身自
由，经济上经济活动自由。
人人民们主生权来说就是而且始终是自由平等的…
整个主权来源于国民。
——法《人权宣言》
（1）把人们的思想从宗教神学和 封建专制的禁锢中解放出来；
（2）为美国独立战争和法国大 革命提供了锐利的思想武器；
（3）为马克思主义哲学的创立提 供了理论前提。
3、法国启蒙运动的代表人物
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
法国启蒙运动的 开拓 者
观点：反教会，反专制； 倡导平等、自由。
把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两 足禽兽”。针对天主教教会的黑暗统治，他提出 了“打倒卑鄙无耻的东西”“消灭败类”的战斗 口号。
法国启蒙运动主要人物及其主张
代表
主要观点或主张
5、路易十六在狱中哀叹说：“是卢 梭毁了整个法国。”罗伯斯庇尔说： “这场革命，卢梭是导师。”这两 句话中涉及到了哪两个历史事件 （）
A、文艺复兴 美国独立战争
B、启蒙运动 美国独立战争
C、文艺复兴 法国大革命
D、启蒙运动 法国大革命
3．伏尔泰曾说：“我不能同意你说的 每一个字，但是我誓死捍卫你说话 的权利。”这句话反映了这位启蒙 思想家 ( )
A.主张限制王权
B.主张反对教皇
C.宣传平等权利
D.提出三权分立
4．猛烈抨击天主教会，提出 “打倒卑鄙无耻的东西”“消 灭败类”的战斗口号的是 （）
A.孟德斯鸠
B.卢梭 C.伏尔泰
D.狄德罗
背 景： 工业革命的完成，资本主义的发
展；人们要求更多自由的权利。
代表人物： 亚当·斯密 《国富论》
主要观点： 政治上思想自由、人身自
由，经济上经济活动自由。
北师大版九年级历史上册第22课《引领时代的思考》优质课件
想家认为人类应该根据自己的理性去行事，用
人的思考和判断去观察问题和解决问题。批判
教权主义、专制主义，以达到资产阶级所号召
的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现
所追求的政治民主、权利平等和个人自由。
3.代表人物：
“三权分立”学说。即行
政权、立法权和司法权分开。
孟德斯鸠
3.代表人物：
坚决否定封建王权。 发展“社会契约”论，提出 “人民主权”说。 《社会契约论》 卢 梭
导入新课
世界近代史是资本主义制度产生、确立和
发展的历史，这个时期不但在经济上和政治上
取得了巨大进步，而且在思想理论方面出现了
许多反映时代特点和社会发展方向的理论和观
点。伟大的导师列宁说：“没有革命的理论，
就不会有革命的运动。”近代历史的发展正是 建立在先进的思想理论基础之上的。
第22课
引领时代的思考
世 纪
14—17
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：理性主义 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等
17—18
世 纪
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：“自由”“平等”
代表人物：亚当·斯密等
世 纪
19
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：马克思主义 代表人物：马克思、恩格斯
世 纪
19
一、冲出思想的牢笼
代表人物 文艺 复兴 观 点
但丁、达•芬奇、 莎士比亚等
伏尔泰、孟德斯鸠、 卢梭、洛克等
人文主义。追求个性解放和自由， 以人为中心考察和认识世界
启蒙 运动 自由 主义
提倡理性主义，权利上 人人平等
亚当·斯密、孔德、要求政治上、经济上 杜威等 自由和平等
引领时代思考
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册课件
第22课
引领时代的思考
——欧洲启蒙运动
牢笼
天主教神学 君主专制
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：人文主义 代表人物：但丁、莎士比亚等
14 17 世 纪
—
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：理性主义 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠等
材料三： 在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想 最终演变成行动。——《大国崛起》解说词
材料一：文明之所以进，其原因不一端，而思想自由， 其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪，古学 复兴，脱教会之藩篱，一洗思想界之奴性。——梁启超
1
文艺复兴
练习：练习册 P83
材料一：文明之所以进，其原因不一端，而思想自 由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世 纪，古学复兴，脱教会之藩篱，一洗思想界之奴 性。——梁启超
材料二：“本身自由，周围的人与自己平等——这 才是真正的生活，人们的自然生活 ”。“我不同 意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权 利”—— 伏尔泰
这一事件对欧洲资本主义的产生有何作 用？
为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想的基础； 促进资本主义的发展
材料二：“本身自由，周围的人与自己平 等——这才是真正的生活，人们的自然生 活 ”。“我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权利”—— 伏尔泰
2、材料二反映了伏尔泰的什么观点？
人生来是自由平等的
孟德斯鸠 卢梭
伏尔泰
发展了洛克的分权 学说，明确提出“三权 分立”原则。
著作：《论法的精神》
坚决否定封建王权， 发展“社会契约论”， 提出“人民主权说”。
著作：《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》
第22课
引领时代的思考
——欧洲启蒙运动
牢笼
天主教神学 君主专制
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：人文主义 代表人物：但丁、莎士比亚等
14 17 世 纪
—
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：理性主义 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠等
材料三： 在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想 最终演变成行动。——《大国崛起》解说词
材料一：文明之所以进，其原因不一端，而思想自由， 其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪，古学 复兴，脱教会之藩篱，一洗思想界之奴性。——梁启超
1
文艺复兴
练习：练习册 P83
材料一：文明之所以进，其原因不一端，而思想自 由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世 纪，古学复兴，脱教会之藩篱，一洗思想界之奴 性。——梁启超
材料二：“本身自由，周围的人与自己平等——这 才是真正的生活，人们的自然生活 ”。“我不同 意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权 利”—— 伏尔泰
这一事件对欧洲资本主义的产生有何作 用？
为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想的基础； 促进资本主义的发展
材料二：“本身自由，周围的人与自己平 等——这才是真正的生活，人们的自然生 活 ”。“我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权利”—— 伏尔泰
2、材料二反映了伏尔泰的什么观点？
人生来是自由平等的
孟德斯鸠 卢梭
伏尔泰
发展了洛克的分权 学说，明确提出“三权 分立”原则。
著作：《论法的精神》
坚决否定封建王权， 发展“社会契约论”， 提出“人民主权说”。
著作：《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》
九年级历史上册第22课引领时代的思考课件北师大版
文艺复兴
时间 背景
14-17世纪 资本主义萌芽
启蒙运动 17-18世纪 资本主义进一步发展
英国、 法国 影响全世界
兴起 意大利 西欧 异 与扩展 批判 天主教 对象 核心 性质
天主教、封建专制制度 理性主义 （提出了对未来社会 的构想）
人文主义 （只停留在对旧 秩序的批判）
同
影响
欧洲资产阶级反封建的思想解放运动 都解放了人们的思想； 都打击了封建势力； 有利于资本主义的发展
①英国的资产阶级革命 ②美国独立战争 √ ③法国大革命 √ ④日本明治维新 √ ⑤洋务运动 ⑥戊戌变法 √ ⑦辛亥革命 √ ⑧新文化运动 √冲出思想的牢笼） （对世界近代史上几次思想解放运动的整体了解）
马克思、恩格斯 亚当· 斯密、孔德、杜威 伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠 但丁、达芬奇、莎士比亚
（2）材料二中，莎士比亚对人的赞美反映了文艺复兴时期的 什么核心思想？ 人文主义
（3）材料三表明伏尔泰的什么观点？18世纪欧美资产阶级革 命中哪些文件吸收了他的这一观点？ 提倡自由、平等， 《独立宣言》、《人权宣言》
理性运动为什么发源于英国？
①17世纪，英国资本主义最发达； ②17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新 兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生。
为什么启蒙运动的中心是18世纪的法国？
①法国第三等级与特权等级之间矛盾特别尖锐， 封建专制制度发展到了顶峰、极度腐朽； ②法国资本主义经济的发展程度较高，新兴资 产阶级力量日益加强。
学完本课你收获了哪些启示？
思想解放推动社会进步。 没有革命的理论，就没有革命的运动。 我们要理性地去思考、分析、解决问题。 我们要学习启蒙思想家们的创新精神和为 理想而奋斗的勇气。
历史九年级上北师大版第22课引领时代的思考课件(21张)-ppt
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
法国启蒙运动的代表人物及思想
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和
主教是“卑鄙无耻的流氓”。天主教的历史就是反人类的
犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，罪恶的根
源。
我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的
权力。
一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的；当他们
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：人文主义 （欧洲第一次思想解放运动）
代表人物：但丁、莎士比亚等
14 17 世 纪
—
影响人类历史进程的四次思想解放运动
主要思想：理性主义 （欧洲第二次思想解放运动）
代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等
17 18 世 纪
—
影响人类历史进程的四次思想解放运动
导入新课
世界近代史是资本主义制度产生、 确立和发展的历史，这个时期不但在 经济上和政治上取得了巨大进步，而 且在思想理论方面出现了许多反映时 代特点和社会发展方向的理论和观点。 伟大的导师列宁说：“没有革命的理 论，就不会有革命的运动。”近代历 史的发展正是建立在先进的思想理论 基础之上的。
——启蒙运动
思想解放推动了社会改革和革命，从而促进 了人类文明的进步；社会的进步又促进了思 想的解放。
2、启蒙思想对今天我国的现代化建设有何 借鉴作用？
坚持依法治国；发扬社会主义民主； 不断解放思想，与时俱进。
比较文艺复兴和启蒙运动的异同
文艺复兴
时间
14-17世纪
背景 资本主义萌芽
兴起
异 与扩展
意大利
西欧
批判
主要思想：“自由”“平等” （近代资产阶级最重要的追求）
代表人物：亚当·斯密等
九年级历史上册第4单元第22课引领时代的思考课件北师大版
异
兴起 与扩展
批判
意(芽z大ī天b利ě主nz教hǔ会y几 欧ì封)乎国萌西家英 (ɡ天yuī国主ón步)ɡ教、发会法展、国封建影专波响制及制全欧度世洲界
对象
建专制制度
人文主义(人性)
理性主义（理性）
核心 （只停留在对旧 （提出对未来社会的构想） 秩序的批判）
性质 欧洲资产阶级反封建的思想解放运动
同
都解放了人们的思想；
第四页，共28页。
启迪 人们摆脱 蒙昧、愚昧(yúmèi)、迷信、
(qǐd
无知
第五页，共28页。
历史人物是时代的产物
背景是历史人物活动 (huó dòng)的大舞台
青少年时期(shíqī)的伏尔 泰
第六页，共28页。
17世纪自然科学(zìránkēxué) 的发展 日心说的证实、血液循环(xuè yè xún huán)学说的建立、科学仪器在研究的
影响？
经济基础
时间
影响
文艺复兴 资本主义(zīběnzhǔyì)萌芽 14-17世 纪
启蒙运动
资本主义(zīběnzhǔyì)经济发展
17-18世 纪
自由主义 19世纪
工业革命开展
近代自然科学兴起，资产阶级思想 文化兴起
法国大革命，美国独立战争
反封建和巩固资本
社会主义 19世纪
工业革命开展
巴黎公社，十月革命
霍
布 斯
高潮：法国 洛 克
第十页，共28页。
①批判封建专制制度
②批判(pī pàn)天主教 教会
③提倡(tíchàng)自由平 等
④提倡英国君主立宪制
第十一页，共28页。
全心投入到火热的 启蒙运动(qǐméngyùndòng)中，
历史：第22课 《引领时代的思考》课件(北师大版九年级上)
讽刺达尔文的漫画
达尔文的贡献
➢代表作——《物种起源》
➢完整地确立了生物进化学说。核心：“物 竞天择，适者生存”
➢第一次将生物学放在了科学的基 础上，为其他科学家的研究奠定了 思想基础。
爱因斯坦生平简介(1879～1955)
出生于德国符腾堡的乌尔姆，父母都是犹 太人。他12岁时，阅读了欧几里得的《几何 学原本》，被深深地吸引。16岁时写出第一 题为《关于磁场中的以太的研究现状》的论 文。1896年夏，考入瑞士苏黎士工业专科学 校，1900年毕业。1902年进入伯尔尼瑞士联 邦专利局，负责对专利的技术审查，一直任 职到1909年。他在那些年是最富有科学创造 性的。1905年3月到6月他接连发表四篇重要 论文，创立了狭义相对论，并在辐射量子论、 分子运动论、布朗运动理论等方面取得了杰 出的成就，引起物理学理论基础的重大变革。
C、达尔文
D、爱因斯坦
8第一次将生物学放在科学的基础之上的开创者是（ ）
A、达尔文
B、牛顿
C、爱因斯坦
D、门捷列夫
9、生物母体生出的众多后代，为攫取生活的必需条件 而斗争，众多的后代不会绝对相同，其中优秀的物种在 生活竞争中取胜了，其它的被淘汰了，这就是优胜劣汰 。 回答：①上述材料出自哪篇著作？
A、发现了放射性元素镭
B、发表《物种起源》
C、提出运动三大定律
D、提出物理学的相对论
6．运动的尺变短，运动的钟变慢的含义是 （ ）
A、运动具有破坏性
B 、这是广义相对论的概括说明
C、时间、空间会随着物质的运动而变化
D、运动会创造奇迹
7．科学巨著《自然哲学的数学原理》的作者是 （ ）
A、牛顿
B、笛卡尔
1831年，达尔文从剑 桥大学毕业。他放弃了待 遇丰厚的牧师职业，依然 热衷于自己的自然科学研 究。这年12月，英国政府 组织了“贝格尔号”军舰 的环球考察，达尔文经人 推荐，以“博物学家”的 身份，自费搭船，开始了 漫长而又艰苦的环球考察 活动。
达尔文的贡献
➢代表作——《物种起源》
➢完整地确立了生物进化学说。核心：“物 竞天择，适者生存”
➢第一次将生物学放在了科学的基 础上，为其他科学家的研究奠定了 思想基础。
爱因斯坦生平简介(1879～1955)
出生于德国符腾堡的乌尔姆，父母都是犹 太人。他12岁时，阅读了欧几里得的《几何 学原本》，被深深地吸引。16岁时写出第一 题为《关于磁场中的以太的研究现状》的论 文。1896年夏，考入瑞士苏黎士工业专科学 校，1900年毕业。1902年进入伯尔尼瑞士联 邦专利局，负责对专利的技术审查，一直任 职到1909年。他在那些年是最富有科学创造 性的。1905年3月到6月他接连发表四篇重要 论文，创立了狭义相对论，并在辐射量子论、 分子运动论、布朗运动理论等方面取得了杰 出的成就，引起物理学理论基础的重大变革。
C、达尔文
D、爱因斯坦
8第一次将生物学放在科学的基础之上的开创者是（ ）
A、达尔文
B、牛顿
C、爱因斯坦
D、门捷列夫
9、生物母体生出的众多后代，为攫取生活的必需条件 而斗争，众多的后代不会绝对相同，其中优秀的物种在 生活竞争中取胜了，其它的被淘汰了，这就是优胜劣汰 。 回答：①上述材料出自哪篇著作？
A、发现了放射性元素镭
B、发表《物种起源》
C、提出运动三大定律
D、提出物理学的相对论
6．运动的尺变短，运动的钟变慢的含义是 （ ）
A、运动具有破坏性
B 、这是广义相对论的概括说明
C、时间、空间会随着物质的运动而变化
D、运动会创造奇迹
7．科学巨著《自然哲学的数学原理》的作者是 （ ）
A、牛顿
B、笛卡尔
1831年，达尔文从剑 桥大学毕业。他放弃了待 遇丰厚的牧师职业，依然 热衷于自己的自然科学研 究。这年12月，英国政府 组织了“贝格尔号”军舰 的环球考察，达尔文经人 推荐，以“博物学家”的 身份，自费搭船，开始了 漫长而又艰苦的环球考察 活动。
历史：第22课《引领时代的思考》课件(北师大版九年级上)(1)
发展“社会契约论”， 提出“人民主权说”。
著作：《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》
启蒙运动简表
代 表 英国 兴起 霍布斯
洛克 伏尔泰 法国 高潮 孟德斯鸠
主要观点或主张 首倡“社会契约论”
首倡分权学说 反教会，反专制 ， 倡导君主立宪 发展了洛克分权学说 明确提出“三权分立”原 则 发展“社会契约论” 提出“人民主权说”
卢梭
探讨启蒙运动有何历史作用。
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识，已经具备了学本事帮助父亲支撑家业的基本条件。当时正值小学堂放假期间。于是，耿正向李老乡建议：“不如让 婶子和小腊梅也来店铺里来做一些接待经营的练习吧！照咱们现在的经营规模，只要你们全家四人都可以上得了手，我 们归去之后，店铺仍然可以照常运转的！”李老乡说：“也行，那就先试试吧！如果还可以勉强运转，那当然是最好不 过啦；否则，要是实在运转不了，叔就只得雇佣外人了。唉，找几个合适的人帮叔做具体的经营，还真有些不容易呢。” 耿英却说：“叔，肯定行的！弟弟和妹妹已经长大了，也都很聪明。您也知道的，爹爹带着我们南下那年，小直子才八 岁。爹不在了以后，我们兄妹三个在景德镇上几乎两手空空的苦苦创业时，弟弟他也才只有十岁，这不也一路走过来了 嘛！而且更重要的是，您还有婶子，她非常能干呢！”李老乡赞叹地说：“咳，像你们兄妹三个这样既能干，又能吃苦 的人能有几个啊！”耿直说：“我姐说过，人都是被逼出来的！咬牙干几年，也就挺过来了！弟弟和妹妹都在一天天长 大呢！您和婶子又都年轻力壮的，没有做不成的事情！”李老乡拍拍耿直的肩膀，感激地说：“谢谢你们的鼓励！若要 说到论条件吧，叔现在与你们当年相比，那可是强老鼻子了。你们放心，叔会带着全家人好好儿地经营咱们这个店铺的。 叔决不辜负‘昌盛丝绸行’这个响当当的牌子，一定要让她永远兴旺发达！”转眼间，小学堂的下一个学年快要开始了。 而在那个假期内，李老乡的宝贝女儿小腊梅几乎每天都随同母亲在“昌盛丝绸行”帮忙。这个聪明伶俐的小丫头就好像 一只快乐的小喜鹊一样，跑前跑后地招呼顾客，高高兴兴地做着各种各样力所能及的活计。耿英看在眼里，觉得这小腊 梅真还是一块学做生意的好材料呢，于是在说笑之间对李老乡说：“叔，依我看，您不如现在就中止腊梅妹妹的学业吧！ 您和根子弟弟都是很有文化知识的人儿呢。这以后啊，你们一家人一边做这丝绸生意，一边抽时间继续教腊梅妹妹学习 文化知识也是可行的啊。我和哥哥就是这样培养小直子的，他现在的文化知识一点儿也不比我俩少呢！”李老乡轻轻地 叹了一口气，说：“唉，说实话，我很想让宝贝女儿也读到小学毕业呢！可眼下这个情况，看来也恐怕只能是如此了。 可真要让我做出这个决定，还实在是有些难啊。唉，不管怎么说，这不还有几个月的时间嘛，容我考虑考虑再说吧。” 又一个八月十五节如期而至了。李老乡夫妇和耿正兄妹三人都知道，这将是他们在南国过得最后一个中秋圆月节了。和 前三年过节时一样，李老乡一家人又和兄妹三人一起，围坐在租住小宅院儿里那个宽敞厨房内的大饭桌前，津津有味儿 地吃了圆圆胖胖浓香四溢的鲜羊肉大水饺和大杂烩菜，只是在今年的
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提 出
三权分立学说
立法
行政
司法
法国启蒙运 动在当时社会 产生了什么影 响？
启蒙运动的影响
为法国革命作了充分的思想准备 影响和推动欧美资产阶级革命
鼓舞了亚洲国家仁人志士改造旧 社会的斗争
文艺复兴 运动与启蒙 运动有什么 异同点？
文艺复兴运动与启蒙运动一览表
比较 角度
背景
核心 思想 主要 内容
不同点
产生背景：英国工业革命已经基本完成，政治体 制不断完善，其他欧洲强国也都开始进行工业革 命 主要观点：在政治上人类拥有基本的权利和自由； 在经济上，提出“自由放任”的主张，反对国家 对个人经济活动的一切干预。
评价：曾在反封建斗争和巩固资本主义制度中 起过积极作用，但不能从根本是那个改变广大 群众受压迫和剥削的社会地位，只能缓解阶级 矛盾。
19世纪 19世纪
17
18 世 纪 况理 性 主 义 概
—
反对
1、资本主义 封建专制
原因
促进
2、科学技术
思想解放
发展
3、文艺复兴
直接推动
特征
反对 君权、神权、特权 理性 追求
民主、平等、自由
欧洲资产阶级发动的一场反封建
性质 的思想文化运动，是欧洲发生的
第二次思想解放运动。
启蒙思想发源地
英国
18世纪启蒙运动的高潮
品质？
返回
亚当·斯密
ADAM SMITH （1723-1790）
斯密是经济学的主要创立者，古典自 由市场经济理论的奠基人。他于1723年 出生在苏格兰的克科底，青年时就读于 牛津大学。1751年到1764年在格拉斯哥 大学担任哲学教授。他于1776年在克科 底去逝。斯密一生未娶，没有子女。在 任拉格斯哥大学教授期间发表了他的第 一部著作《道德情操论》，确立了他在 知识界的威望。但是他的不朽名声主要 在于他在1776年发表的伟大著作《国家 康富的性质和原因的研究》（简称《国 富论》）。该书一举成功，使他在余生 享受着荣誉和爱戴。
文艺复兴(14-17) 启蒙运动(17-18)
资本主义萌芽
资本主义发展； 自然值
反对封建专制 等级制度 教权主义;追求民主自由, 强调理性，主张法制
相同点
性质：都是资产阶级反 封建的思想。
影响：为资产阶级取得 政治、经济上的统治地 位作了思想准备; 都推动了近代科学的发 展
伏尔泰
抨击天主教会
反对君主专制 反对教权 倡导君主立宪
我不能同意你说的每一个字， 但是我誓死捍卫你说话的权力。
----伏尔泰
（1712--1778）
提 “社会契约论” 倡 “人民主权”说
否定封建王权，认为统治者违背 公共意志，人民有权推翻他。
（1689--1755） 发展17世纪英国洛克三权分立学说
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义务教育课程标准试验教科书 北师大版九年级历史（上）
第四单元 构建文化的圣殿
第22课
引领时代的思考
冲出思想的牢笼 理性的追求 对自由权利的追求
17-18世纪欧洲的启蒙运动
手 工 工 场 的 发展
资产阶级力量的壮大 自然科学的重大发展
文艺复兴 启蒙运动 自由主义运动 社会主义运动
返回
14-16世纪 17-18世纪
影响
促进了文学、艺术、 思想的发展和近代自 然科学的诞生
为资产阶级革命和资产阶 级统治作了思想动员和理 论准备
结论:启蒙运动是文艺复兴的继承和发展
畅所欲言
雨果说：“让我们向其他强有力的思想 家讨教，向这些光荣的伏尔泰的助手们讨教， 向卢梭、向伏尔泰、向孟德斯鸠讨教……”
你认为我们应该学习 他们哪些宝贵的精神
伏尔泰，是法国18世纪伟 大的哲学家、戏剧家，启蒙运 动的精神象征。他一生反对封 建专制制度和天主教会的腐朽 黑暗，宣传资产阶级的民主思 想，为法国大革命作了精神上 的准备，他是法国文化泰斗， 他文思敏捷，笔锋犀利，以机 智著称。
雕像中的伏尔泰沉稳地端坐 在扶手椅子上，转头侧视前方， 两眼闪烁着智慧与狡黠的光芒， 好像古代传说中的圣哲贤人。 精微地刻画揭示了伏尔泰的灵 魂，使伏尔泰的精神智慧永存 于世。