外研社MODULE 9 Unit 1 Can I have some sweets课件(外研版新标准小学英语第三册四年级上册课件)
｛
chant
Can I have some sweets? Yes, you can. Can I have some sweets? Yes, you can.
Can I have some bread?
Sorry ,you can’t.
Can I have some bread ?
Sorry ,you can’t.
2.--- Can I have some bread? --- Yes,______. A. you can B. can you C. can’t
A
C
3. --- Can I have some sweets, please? --- ______ , you can’t. A. Yes B. Ok C. Sorry
dark
Turn on the light
Turn on
打开
light Turn off
关闭
Text in here
Listen and tick
What food does Amy want?
soup(
√
)
bread(
√
)
)
sweets(
√
) fruit(
Listen and answer
Excises(练一练)
一 complete the words s___up sw__ __ts br__ __d bi_cu_ts fr___it li__ht
二.Choose the right answers
B
1.______ I have some soup? A. Are B. Can C. Do
外语教学与研究出版社小学第三册
MODULE 9
Happy Birthday
Unit 1
Can I have some sweets?
Can you?(比一比)
Jump high
Run fast
Jump far
Guess what’s in it?
Magic bag
Let’s read
soup
sweets
4. it’s very dark,_____ the light, please. A. Turn on B. Turn up C. Turn off
A
写一写：
soup sorry sweets
bread
turn on
biscuit
light
fruit
Can I have some sweets? Yes， you can. Sorry， you can’t.
bread
light
biscuits
fruit
I’m hungry.
Let’s learn
Sorry, you can’t.
Can I have some /a/an …?
Yes, you can.
practice
• Can I have some…？ Sorry，you can’t. • Can I have a/an… ? Yes，you can.
Summary(总结)
Homework: Make up a dialogue
A: Mum, I’m hungry. Can I have…?
B: Yes, you can.
For example (例如)
A: Thank you. I like…
goodbye
Can I have some biscuits? Can I have some biscuits?
Yes, you can.
Can I have some fruit? Sorry ,you ome fruit? Sorry ,you can’t.
Module9HappyBithdayUnit1CanI
Module9HappyBithdayUnit1CanIModule 9 Happy Bithday Unit 1 Can I have some sweets?教案外研社版小学英语第三册 Module 9 Happy Bithday Unit 1 Can I have some sweets? 教材分析： Module 9 Unit 1的主题是“Happy Birthday”, 语言功能是征求许可，学会就当前需要进行问答；学习任务为Can I have some sweets? Yes, you can./ Sorry, you can’t. 和新单词soup, sweets, bread, biscuits, fruit。
学情分析：本课的教学对象是四年级的学生。
通过三年级的学习，他们有一定的英语语言基础，活泼好动，乐于在老师和同学面前表现自己的长处，希望得到老师的肯定，有较强的求知欲。
但是小学生不能长时间维持有意注意，需要设计有吸引力的授课环节，穿插小活动以使学生得到适当放松并重新集中注意力。
教学目标：（一）知识目标 1、能听懂、会说并认读单词soup, sweets, bread, biscuits, fruit； 2、能听懂、会说并认读句子Can I have some sweets? Yes, you can./ Sorry, you can’t. （二）能力目标使学生能对自己日常生活中的需要进行问答。
（三）情感目标培养学生的英语学习兴趣和良好习惯，鼓励学生大胆说英语，提高竞争意识和团结合作精神。
教学要点分析：（一）教学重点对正在进行的活动进行问答对话，运用Can I have some sweets? Yes, you can./ Sorry, you can’t. （二）教学难点本单元的难点在于新单词和新句子，学习过程中重在练习应用。
教学用具：教材、单词卡片、录音机、录音带、自制动作图画。
外研社四年级英语9can I have some sweets
基于此，我将新标准英语三起第三册M9 U1的语法教学设计如下：一、内容分析《小学英语新标准》（三起点）第三册Module 9 Unit1 “Can I have some sweets？”主要讲述埃米过生日这一天发生的一些有趣的事情。
本单元的语言结构学习内容Can I have some…？句式是在接触了第六模块“Can you run fast?”，学生理解了情态动词can的用法的基础上进行展开教学的。
二、Teaching aims教学目标（一）知识目标：1. 听懂、会说单词“bread”“biscuit”“fruit”“sweets”“soup”2. 能够听懂、会说目标语句：“Can I have some…?”“Yes, you can.” “Sorry, You can‟t.”并为下节课要学习Can I…？的语句做好铺垫。
（二）技能目标：学生能够在创设的情景够运用“Can I have some…?”“Yes, you can.” “Sorry, You can‟t.” 结合本课所学食物类的词汇进行询问并作答。
（三）情感目标：1.学生在多种教学资源中体验和感受西方人过生日的习俗；2.学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，养成认真倾听的好习惯，并在小组讨论交流汇报中体验合作竞争的带来的收获与快乐。
三、Key points and difficult points:教学重难点能在真实情境中熟练运用目标语句：“Can I have some…?”“Yes, you can.” “Sorry, You can‟t.”四、Teaching aids:教具1. PPT2. Teaching cards 、Food Cards五、Teaching 教学过程（一）Warming up 热身复习，激趣语法1. Greeting and free talkT: Let‟s begin our class. Good morning, children!Ss: Good morning, Miss Yang!T: How are you today?Ss: I‟m fine, thank you. And how are you?T: I‟m great, thanks. Can you jump high?S1: Yes, I can.T: Can you jump far?S2: Yes, I can.T: Can you run fast?S3: No, I can‟t.…2. Say a chantT: Now, children! Can you chant? Let's chant. (呈现)“Noodles and rice”【设计意图】通过与学生交流，拉近与学生的感情，唤醒学生之前学习过的语法点Can you…?，渗透情态动词can的语法点；并通过复习与本课内容相关的食物，为新课的学习做好心理、知识上的准备。
《新标准英语》(三年级起始)Book 3Module 9 Unit 1 Can I have some sweets？词汇教学活动设计
《新标准英语》（三年级起始）Book 3Module 9 Unit 1 Can I have some sweets？词汇教学活动设计内容简析本单元是外语教学与研究出版社出版的小学英语三年级起点四年级上册Module 9 Unit1 Can I have some sweets？的单词部分，主要教学内容是对单词soup, sweets, bread, biscuit, fruit, sorry, light，turn on的听说读写技能的训练，本单元的教学内容和教学目标是与孩子们的生活密切相关的的食物类单词，食物类是孩子们较感兴趣并容易掌握的词汇，在日常生活中经常用到，而且在Module 5中已经详细地学过，有利于孩子们自然过渡到新知识的学习，复习旧知，拓展新知，新旧综合运用，滚动复现，拓宽知识面。
运用任务教学，创设语境，谈论食物，通过句型Can I have some …? Yes ,youcan/Sorry ,you can’t.进行小组对话和交流，在愉快的合作气氛中，体验成功的快乐，引导学生轻松地学会词汇，并在实际生活中加以运用。
目标定位1、知识目标：词汇：能够认读soup, sweets, bread, biscuit, fruit, sorry, light，turn on，并能规范书写。
复习强化认读已学过的食物类词汇。
语句：能认读Can I have some …？Yes，you can. /Sorry，you can’t.2、技能目标：词汇：能听懂并能口头运用soup, sweets, bread, biscuit, fruit, sorry, light，turn on.强化运用已学过的食物类词汇。
语句：能听懂并能口头运用Can I ha ve some …？征求同意或许可，并能口头运用Yes，you can. /Sorry，you can’t.回答这类问句。
复习强化运用已学语句: Can you…? Yes，I can./No, I can’t.复习旧知，引出新知，自然过渡到新句型Can I have some …？Yes，you can. /Sorry，you can’t.的学习，并形成对比。
外研版三年级起第三册M9U1教学设计
Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?【教学目标】：1. 知识目标:a)能听, 说, 认，读并正确使用单词:soup,sweets,bread,biscuits,fruitb)能听懂、会说、认读并灵活运用句型：Can I have some…?Y es,you can.\Sorry,you can`t.c)能听懂理解对话内容,回答相关问题，朗读对话。
2. 技能目标：学会用英语"Can I have some…?" 问句向他人要食物，以获得别人的允许，并会应答。
3. 语言功能：请求获得允许吃某种食物，并能做出回答。
4. 情感态度：通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，用“Can I have some…?”引导他们有礼貌地向他人要食物。
【学习策略】：通过设计真实的,贴近学生生活的任务，提高语言的综合运用能力，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，进行语言知识的主动练习和运用。
【教学重、难点】：重点：能运用Can I have some...?句式及食物类单词进行问答，并能在实际情景中运用。
难点：能在正确的适当的场合正确运用所学句型。
【学生分析】对小学四年级学生而言,食物类是他们较感兴趣且易掌握的一类词汇。
在本册教材第五模块中,学生已经很细致地对此类词汇进行了学习.因此本模块的词汇教学并不是难事。
本单元的功能句与学生在第六模块已经学的can引导的句型有些相似,在此只需要改变人称进行句型操练就行。
本课主要是在学生已有的基础上进一步学习当自己饿了的时候，如何用英语他人要食物吃？课堂上要创设情境，设计一些任务型的活动提高他们的学习兴趣，同时培养学生的语言运用能力。
【设计理念】任务型教学，就是直接通过课堂教学，让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务。
它将课堂教学的目标真实化、任务化，从而起到培养其运用英语的能力的作用。
教学中引导学生通过体验、参与、实践、讨论、交流和合作等方式学习使用英语，完成学习任务。
外研版三起四年级英语上册M9B3m
Module 9 Happy birthdayUnit 1 Can I have some sweets?一、教学内容：SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）Unit 1 Can I have some sweets?二、学习任务：Can I have some soup? Yes, you can. /Sorry, you can‟t.三、语言功能：请示获得允许；谈论喜欢的食物。
四、教学目标：1.情感目标：教育学生要懂得感恩与珍惜，提高学生对生活的幸福感。
培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。
2.知识目标：基本能够听懂,会说,会读词汇：soup, bread, biscuits, fruit, sweets. 学会用“CanI have some…？”以及其回答“yes, you can. 和Sorry, you can‟t .” 的语言结构。
初步感知It‟s very dark.以及Turn on the light的意思。
3.能力目标（1）发音准确，能听懂录音；（2）会运用Can I have some…的语言结构询问自己喜欢的食品并请求获得允许；（3）提高英语表达能力。
四、教学重难点：（1）基本能够听懂,会说,会读词汇：soup, bread, biscuits, fruit, sweets.（2）学会用“Can I have some…”以及其回答“Yes, you can. 和Sorry,you can‟t .” 的语言结构。
（3）注意birthday的读音。
五、教学程序：Step1 Warm up:Chant “noodles and rice”( 复习食物单词，引出要新学的食物单词，并为后面巩固新学单词作些铺垫)Step2T: Oh ! I‟m very hungry. Let me have some soup/ biscuits….师出示有关食物图片或实物，进行soup, sweets bread, biscuits, fruit这些新单词的教授。
外研版-英语-四年级上册-4A Module 9 Unit 1 Can I have some sweets 课外趣味小知识
小学-英语-上册-打印版
Module 9
Unit 1 Can I have some sweets?
Interesting Soap
Look at the picture. What can you see? Are they mouses(鼠标)？No. To our surprise, they are two bars(条)of soap. Ye Duo, a person from Taiwan, China makes them. This kind of soap is easy to grasp(抓住).They look lovely and they are very interesting. The designer(设计师) is really careful. And I think the computer fans must like them very much! Do you like them? Do you want to wash your hands with “the mouse”?
有趣的香皂
从这幅图中，你看到了什么？它们是鼠标吗？不，这是两块香皂，很奇怪吧？这是中国台湾的叶多制作而成的。
这种香皂拿起来很方便，它们看起来很可爱也很有趣，设计师真是细心啊！我想那些电脑爱好者也一定很喜欢它们！你喜欢它们吗？你想用这个“香皂”来洗手吗？。
Module 9 Unit1 Can I have some sweets
Module 9 Unit1 Can I have some sweets？学情分析：四年级的学生经过一年的英语学习之后，已经有了一定的英语基础，有一定的感悟能力，本课主要涉及食物类的词汇，非常形象，利与教学，学生掌握起来难度不大。
此外，Can I…？的句型我们在本册第六模块已经学过Canyou…？句型，在本模块中学习的Can I ...?句型其实是对旧知识的拓展延伸。
教材分析：本课以Amy生日为线索，学习各种食物以及如何表达自己的需求，内容符合现代小学生心理，易于教学。
教学策略：利用学生已有知识，唤起学生的旧知；通过Magic Box猜一猜的形式，激起学生的好奇心和求知欲，学习本课；然后在创设的情境中让学生用所学请求得到想要的食物；最后在chant中欢快地巩固本课内容。
教学目标：语言知识目标：1.掌握词汇：sweet(s),bread,biscuit(s),soup,peanut(s)2.掌握基本的句型：1.Can I have……?能够做出回答：Yes，you can./Sorry, you can`t. (这一点要求学生能够100%掌握，并能应用)能力目标：了解can在本课中的意义和用法：做出询问，征求意见，请求许可。
从而能用Can I …？并作回答Yes，youcan./Sorry, you can`t.情感目标： 1.能够自由的表达出自己所需要的东西。
2.询问他人是否允许自己得到某种食物或者物品。
3.在课堂学习中，通过与他人合作，增强英语学习的热情，在问答中享受英语学习的乐趣。
教学准备：食物卡片录音机教学设计：Step1: 热身复习教师一上课作跳高的动作，然后边跳高边问学生Can I jumphigh? 引导学生回答Yes，you can. 教师作跳远动作故意表现跳得很困难的样子，问学生Can I jump far?引导学生回答Sorry, you can`t.教师引导之后，请学生用“Can I、、、？”互相问一下，让学生参与到活动中。
第三册Module 9 Unit 1 Can I have some sweets
第三册Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?语法教学设计背景-课题-教材及学情分析：Module 9 的主题是“Happy Birthday”, Unit 1 Can I have some sweets围绕生日这一话题展开，在复习所学有关食物的基础上，学习几个生活中常接触的食物的名字，并掌握一些非常实用的句子，它可以溶入到我们的生活中。
对于四年级学生来说，英语学习有了一定的基础，具备了初步运用英语的能力。
在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文。
一、教学目标：1、知识目标：认读单词soup sweets bread biscuit fruit sorry认读句子.听懂并理解课文内容。
2、技能目标：能灵活运用Can I ......？句型进行问答。
3、情感态度目标：培养学生大胆交流，学会关心他人、互助合作。
二、教学重、难点：准确认读单词soup sweets bread biscuit fruit sorry认读句子Can I have some sweets？Yes，I can. Sorry，you can’t.三、教学难点：bread biscuit fruit的读音；能灵活运用Can I ......？句型进行问答。
教学过程：（一）（一）创设情景，导入新课老师课件播放歌曲《Happy birthday to you》，师生边跳边唱英文生日歌曲。
（二）句型学习1..课件展示（一个礼盒）让学生猜一猜里面有什么，教师点击鼠标出示许多糖果sweets、面包bread、水果fruit、饼干biscuits、蛋糕cake 图片，教师手捂着肚子做出非常饿的样子：“I’m very hungry。
CanI have some bread？”启发学生回答Yes,you can .Sorry,you can’t.2、利用课件上的其他食物与学生互问互答，强化新语言：Can I have some 。
四英上M9U1说课稿
B3M9 U1 Can I have some sweets? 说课稿今天我说课的内容是外研社出版的小学英语三年级起点第三册第九模块“Happy Birthday”的第一单元“Can I have some sweets?”的第一课时。
一、教材分析本课属于对话应用教学，要求学生学会请求允许获得食物。
在此之前，学生已学过一些食物的单词及其询问的句型：“Do you want some…？Have you got …？”本课同样紧紧围绕食物这一主线，进一步学习食物类单词并教授Can I have some ……？句型，是对上节课的拓展和延伸，起到承上启下的作用。
本节课其新知识的呈现，是以大量的旧知识为基础，我认为这样的安排符合学生的认知规律。
在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边巩固。
为继续学习打下良好的基础。
二、教学与学法学生的年龄特征决定了教师采用何种教学方法。
小学生的模仿力、记忆力强，爱唱、爱玩、爱游戏、爱活动、爱表演，但同时注意力时间不够长，易被教学过程中一些非教学目的所干扰；同时，小学生的思维以具像思维为主，抽像思维刚刚发展。
这就要求我们教师选择合适的教学方法，让学生易于接受。
根据学生的年龄特征和本课的学习内容，我采用单词展示直观教学法、情境教学法、TPR教学法，课堂教学以活动为主线，激发学生学习英语的兴趣，突出重点，突破难点。
在活动过程中，面向全体，尊重个体，采用小组竞赛、教师示范、学生拓展运用、小组合作等方式，调动学生学习的积极性，并培养他们初步的自学能力，使每个学生能在原来的基础上有所发展。
三、教学目的及重难点基础教育阶段的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
本课的重点是请求获得允许，特别是允许吃某种食物。
结合学生已有的知识结构，现将本课的学习目标设计如下：3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。
新标准英语第三册Module9 Unit1 Can I have some sweets-教学设计和反思
新标准英语第三册Module9 Unit1 Can I have some sweets?教学设计和反思本单元主要谈论食物ricenoodlessweetsbreadcakebiscuitssoup等，请求获得允许,使用句型Can I have some _______? 及肯定和否定回答Yes, you can. / Sorry, you can’t.学情分析本单元是四年级第一学期第九模块的内容，学生经过一年多的英语学习，具备了一定的听说能力，会说许多关于食品的英文单词。
例如：ricenoodleshamburgercakefishmeet等，也会用Doyouwant some ____？这个句型来询问别人是否想吃什么？而且学生对食物这个话题很感兴趣，再将这些食物融入到生日这个情景中，学生会更有兴趣，有话可说。
教学目标一、语言知识目标：1、能认读单词soupsweetbreadbiscuitcake及短语turn on the light ,书写出单词sorry Mum .2、学会使用句型CanI have some_______?这类语句征求同意或许可，并能口头运用Yes, you can. / Sorry , you can’t.来回答这类问句。
二、语言技能目标：1、能朗读课文并用头饰和道具表演课文。
2、用Can I have ______ ? 为主题对课文进行改编对话。
三、文化意识及情感目标：通过表演生日聚会，渗透西方人过生日的一些习惯礼节。
教育孩子们互相关心，互相交往。
当知道同学过生日时，不要忘了一句：Happybirthday!增进同学之间的友宜。
四、学习策略目标：步步提问启发式教学，引导学生自主学习，通过回答问题，课文表演培养学生综合运用语言能力。
教学重点和难点一、教学重点1、认读单词：soupsweetbreadbiscuit2、理解运用Can I have some_______ ? 及用Yes, you can./ Sorry, you can’t 来回答。