部编版道德与法治七年级上册第三课 发现自己 教学课件PPT(附教案)
认 识自己
评选“班级之最”
最热心的是: 最有责任感的是: 最多才多艺的是: 最 你最欣赏的异性是：
的是:
（结合自我获评奖价感和言他人评价）
教师寄语
做最好的自己
从小到大，我们听到最多的， 是“你要懂事”、“你要出人头 地”、“你要努力读书”、“你 看看别人家的孩子”，可几乎没 有人告诉我们“你要开心”。
观？
认 识自己
你眼中的自己 VS 他人眼中的自己
1.自己所选和他人完全一致 2.自己所选和他人部分一致 3.自己所选和他人完全不一致
自我认识的途径（P29）
①我们可以通过自我评价来认识自己。 ②他人的评价是我们认识自己的一面镜子。
认 识自己
我们认识的自己和别人认识的自己有差别。当局 者迷，旁观者清，周围人对自己的态度和评价，能够 帮助我们认识和了解自己，发现自己的优缺点。听取 意见，但要理性反思，冷静分析，不能忽视，也不可 盲从。我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。
认 识自己
任务：你是谁？
拿出一张纸列出至少10个词条自我介绍和描述： 我是女生，漂亮的女生 我是女生，爱哭的女生 我是女生，奇怪的女生
……
正确认识自己的意义（P27）
①正确认识自己，可以促进自我的发展。 ②正确认识自己，可以促进与他人的交往。
欣赏歌曲 《我们不一样》
Part 02
多把尺子量自己
就像假设你因为在学习上缺乏自信而表现不佳，那么如果你 在学习上建立自信，表现就会越来越好，但是这并不容易。
关键是当我们感到受伤时，需要寻找一种除了自我惩罚之外 的新方法来缓解这种伤痛。例如依靠他人的安慰，并且学会 内化这种抚慰，进而逐渐地能够自我抚慰。
认 识自己
最后， 想与你分享《肥瑞的疯狂 日记》中让我最受触动和启发的 一幕
我们绝大部分人并不会像瑞伊或小倩那般惩罚自己，可是……
我们的身高、体型、性格、个性品质都可能会成为惩罚自己 的源头。
当我们生活上、学习上出现问题时，习惯于自我惩罚的人不 会去思考这次受挫的原因到底是什么。他们会认为就是自己 的错，就是自己没用，甚至会对自己说：“你还能干点什么 ！你怎么这么没用！”。
201 9
第三课 发现自己
认识自己
××学校××老师
目录
Contents
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
人贵自知 多把尺子量自己
课堂小结 随堂练习
Part 01
人贵自知
认 识自己
知人者智，自知者明。 ——老子《道德经》
认识自己，方能认识人生。 想左右天下的人，须先能左右自己。
——苏格拉底
缺点
不能耽于幻想，缺乏行动力！
认 识自己
你认识自己吗？
在环节一自己列好的10个词条的纸上，写下自己的 名字；
将纸上交并打乱顺序后下发给同学； 同学评，依次写编号（每位同学随机评价一位同学，
不记名）。
1 乐于助人 2 诚实的 3 有礼貌 4 虚心 5 勤奋 6 聪明 7 记忆力好 8 自觉 9 体育很棒 10 绘画好 11 唱歌好 12 跳舞好
个体对自己心 理属性的认识，如 心理过程、能力 、气质、爱好、 性格等；
个体对自己社会属性的认识，如自己在各种 社会关系中的角色、地位、权利等
认 识自己 乔哈里窗口理论
别
人 知
公开区
道
盲目区
别
人 不
秘密区
知
道
自己知道
未知区 自己不知道
认 识自己
全面认识自己，既要看到自己的优点，也 要看到缺点。
优点
37 内向 38 热爱生活 39 安静 40 多愁善感 41 胆小 42 立场不坚定 43 敏感 44 爱幻想 45 不会表达自己 46 爱好音乐 47 长相一般 48 不容易接受新事物
认 识自己
你认识自己吗？
同学评价和你的自我评价完全一 样吗？
你怎么看待自评和他人评价？ 你认为什么样的评价更全面、客
认 识自己
认识自我 [黎巴嫩]纪伯伦
“认识你自己。”赛艾姆嘟囔着苏格拉底这句名言，猛地从座椅上站了 起来，展开双臂大声叹道，“对！我必须要认识自我，洞察自己那秘密的心 灵。”他踱到邻屋，像座塑像一样伫立在穿衣镜前，凝视着镜子里鬼一般可 怕的自我，并默默估量着自己的头形、面庞、躯干和四肢。
他平静地启动双唇，自言自语地说：“嗯！从身材上看，我是矮小的， 但拿破仑、雨果两位不也是这般吗？我的前额不宽，天庭欠圆，可苏格拉底 和斯宾诺莎也是如此；我承认我是秃顶，这并不寒碜，因为有大名鼎鼎的莎 士比亚与我为伴；我的鹰鼻弯长，如同伏尔泰和乔治华盛顿的一样；我的双 眼凹陷，使徒保罗和哲人尼采亦是这般；我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美， 而我那粗胖的脖子堪与汉尼拔和马克安东尼齐肩。”
那你惩罚过自己吗？
探究思考
直视自己
我不喜欢我自己，是因为 曾经有那么一刻讨厌自己，是因为 好像ta（父母、老师、朋友、同学等）并不喜欢
我，是因为
真正的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 ——鲁迅
自我惩罚是世界上最狠毒、最严 酷的惩罚，因为它是我们主动施
加给自己的。
情景再现
惩罚自己
当我们考试考差了，家长安慰你“没关系的，下次努力就好 ”。都无济于事，你就是无法原谅自己，不断反复回想自己 的过失。甚至，他人的安慰反而会让你更加怪罪自己。
情景再现
惩罚自己
另外，一些看似积极的行为的背后也可能是自我惩罚。 很多人通过节食、大量运动来减肥，规定自己坚持多少 天不能吃甜食，吃了之后就要罚自己跑10公里。
又沉默了片刻，赛艾姆继续发言：“这就是我！我拥有迄今为止人类 历史上的伟人们的种种品质。一位拥有这么多伟大品质的青年是一定能干 一番惊天动地的事业的。”
赛艾姆对自我的认识是来自于哪？请评价赛 艾姆对自我的认识。
认 识自己
个体对自己的生 理属性和外在特征 的认识，如身高、 体重、长相等；
心理 自我
社会 自我
情景再现
肥瑞的疯狂日记
“试着回忆一下，你这样讨厌自己多久了？”“ 我不知道，大概从9、10 岁就开始了吧。”“听起来 这是你很久之前就形成的看法了。” 接着，他让瑞伊 想象10岁时的自己，想象她就坐在面前。
选择题
B 2.漫画告诉我们要
A.自尊自信积极悦纳自我 B.客观地评价自己和他人 C.善于发现别人的缺点 D.通过比较正确认识自己
选择题
3.在自我推荐优秀学生班会活动中，学习成绩优秀、 乐于助人的小英，谈到自己还有不少缺点，比如性格 不够开朗，遇事容易急躁。小英认识自我的途径是
A.通过自我观察认识自己 B.通过他人了解自己
瑞伊曾因为患有暴食症而住了很久的精神病院， 她也成为了别人口中的“疯子”，而她自己也这样认 为。从她身上那些自己割出的伤痕就能看出，她有多 痛恨自己。
（至少这些疤痕证明我是活着的）
情景再现
肥瑞的疯狂日记
瑞伊很会惩罚自己，每当别人因为她而受到伤害、 每次因为自己的“精神失常”给别人添麻烦时，她都 无比自责。她会对自己说“你就是个累赘，你只会把 所有事情搞砸，没人愿你和你在一起，你应该去死”， 然后再一次伤害自己。
第三课 发现自己
教师：文小语
目 录
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
导入新课 新课探究 课堂小结 课堂练习
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知识就是力量
《武林外传》片段
认 识自己
1 我是怎样一个人？ 2 我为什么和别人不一样？ 3 我将来会成为一个怎样的人？ 4 我对他人、对社会有什么意义？
有些人在晚上拼命学习，也是为了弥补白天碌碌无为引 发的罪恶感。很多时候，自我惩罚甚至是无意识的，人 们会把一些意外解释为因果报应，是对自己做错事情的 惩罚。就如同人们永远能为处罚他人找到借口那样，人 们也总能为惩罚自己找到理由。
情景再现
惩罚要适度
自我惩罚中，人们体验到的核心情感是内疚和羞耻。内 疚是指向他人的：自己对他人造成了伤害，自己应该为
接纳与欣赏自己
让我们一起走进瑞伊的 世界
情景再现
肥瑞的疯狂日记
瑞伊是个胖女孩，当她走在街 上、学校里，她那让人无法忽视的 庞大身躯遭到了众人的嘲笑，这让 她很自卑。就像她给日记起的名字 那样：My Mad Fat Diary（肥瑞的 疯狂日记），这两个词似乎成为了 她对自己的定义。
情景再现
肥瑞的疯狂日记
老师希望你开心就好
Part 03
课堂小结
课堂小结
01
自我认识的 意义
02
自我认识的 途径
Part 04
随堂练习
选择题
1.儿子：“爸爸，你说我长大后能有出息吗?”爸爸：
B “为什么这么问?”儿子：“因为我在学校学习不算好
啊……”爸爸的回答最恰当的是 A.“你需要学会自立。” B.“你需要正确认识自己。” C.“你需要学会发泄情绪。” D.“你需要拒绝不良诱惑。”
小倩开始节食减肥。她从每日的一日三餐变成一日 一餐，随着体重明显下降，她也越来越不想吃饭了。恨 不得按米粒来计算摄入的卡路里，进食后通过不断跳绳 来把能量消耗掉，甚至把食物吐掉才会心情喜悦。三年 减肥致器官衰竭，体重仅50斤脑组织如60岁，“整整3 年的低能量饮食，她还活着本身就是一个奇迹。”
你是个经常惩罚自己的人吗？
认 识自己
认识自我 [黎巴嫩]纪伯伦
“不错，我的身体是有缺陷，但要注意，这是伟大的思想家们的共同特
点。更奇怪的是，我与巴尔扎克一样，阅读写作时，咖啡壶一定要放在身 旁；我同托尔斯泰一样，愿意与粗俗的民众交际攀谈；有时我三四天不洗 手脸，贝多芬、惠特曼亦有这一习惯；我的嗜酒如命，足令马娄和诺亚自 愧弗如；我的饕餮般暴食暴饮使巴夏酋长和亚力山大王也要大出冷汗。”
新闻链接
21岁女孩疯狂减肥脑组织如60岁
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
部编版七年级上册道德与法治第3课《发现自己 做更好的自己》教案 (11)
七年级上册道德与法治做更好的自己教学设计知识目标：1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标：1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的力。
2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
情感、态度与价值观目标：1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
重难点突破重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。
教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
学法：自主学习法、阅读法、讨论探究法教法：启发式、故事教学法课前准备：1、课前学生自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程：一、导入新课：PPT出示莫言的故事，思考：这个故事给我们什么启示？学生讨论并回答（学会接纳自己）（一）接纳自己设计意图：倡导学生独立思考、合作学习。
通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。
把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。
师：提出问题，怎样接纳自己？看P33探究与分享，并回答。
道德与法治部编版(2024)版七年级初一上册2.1 认识自己 教学课件01
提示：只看到了自己的优势，没有发现自己的不足，没有正确对待别人的评价。
2.这样的②认正识给确他认带识来怎自样己的,影能响够？促进与他人的交往。(人际层面)
提示：会让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。
周恩来是我国第一任总理,伟大的革命家、思想家, 对我国党建、革命、外交事业做出巨大贡献
思考:以上故事给你什么启示?
(5)认识自己是一个过程,随着年龄增长,知识积累,事 业开阔,对自己的认识也在不断深入
笔记落实
2、怎样正确认识自己？
(1)通过对自我的全面分析来认识自己,比如从生理状况、心理特征、社会关系等方面 来认识自己（2）通过自我评价来认识自己。(补充) (3）通过他人的评价来认识自己,他人评价是我们认识自己的一面镜子。要冷静客观对 待,不盲从不轻视 (4)在生活实践中认识自己,通过学习劳动人际交往等,了解优势与不足,不断形成更准 确更清晰地自我认知 (5)认识自己是一个过程,随着年龄增长,知识积累,视野开阔,对自己的认识也在不断深 入
他很挫败,开始完善自我认知:不擅长生物,不太会与人交往,不太会 干活....我要改变才行!
小军的自我认识是怎么完善的? (4)在生活实践中认识自己,通过学习劳动人际交往等, 了解优势与不足,不断形成更准确更清晰地自我认知
齐白石,近现代中国绘画大师，世界文化名人,早年对动手实践 很感兴趣,曾以木工为生,之后偶然间发现自己在绘画方面的天 赋更为突出,兴趣也更浓厚,决心拜师学艺,经过十几年的积累, 终成绘画大家
体能、性别
生理状况
★我 性格开朗，乐于助人。 ★我（2）是通一过个自易我于评冲价动来认的识人自。己。(补充性) 格、气质
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治 《认识自己》教案_
课时教学设计课题 2.1认识自己教学内容分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。
《认识自己》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。
学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。
同时，难以正确对待别人的评价。
这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。
因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。
学习目标政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。
法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。
初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。
健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。
能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。
部编版道德与法治七年级上册第3课《发现自己 认识自己》课件
“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，
难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命
地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大
吗?”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，
继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。
可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
想一想:
青蛙可怜吗?
青蛙的可怜在于它没有正确认识自己,
谜语我来猜：
有一种动物，
→ 人 它在小的时候四条腿， 在长大的时候两条腿， 在老的时候三条腿， 那么这个动物是什么呢？
第三课发现自己
第一框 认识自己
教科书P25
开学以来，你的生活过得怎么样？ 请选取三个镜头，描述你的中学生活。
正确认识自己，可以促进自我发展
教科书P27
你如何看待小刚对自己的认识？ 这样的认识给他带来怎样的影响？
A．只要正确认识自己，就能活得精彩
B．人生的真正价值在于正确认识自我
C．正确认识自己，才能创造精彩的人生
D．只有自己才能解读人生，认识自己
B 5.小辉在参加“经典诵读”比赛前，每天对着 镜子反复练习，发现问题及时纠正。他是通
过 的途径认识自己。（ ）
探究与分享：小刚与队友
☆学校举行一次足球比赛，赛前小刚与队 友进行了下面的对话：
课堂练习
单项选择题 1.从“主要看颜值”到“主要看修养”这一社会
的流行变化，说明了我们在认识自己时（ ） A.要用发展的眼光看待自己，要不断通过D改正缺
点来完善自己
B.要注重自己的外在形象，因为有颜值就有修养
C.外表并不是那么重要，可以在穿着打扮上更加 随意
D.要用全面的眼光看待自己，既要注重自己的外 在形象，更要注重提高自己的内在素质
最新部编人教版七年级道德与法治上册第三课《发现自己》《做更好的自己》精品课件
我的生命线
下面的一条线，代表了一个人从出生到死亡的整个过程。请 你找到适当的位置，把它用*标出来，代表你今天的年龄。你了 解自己吗？请标注出以下各项。
签名： 0岁
性格：
签名：
喜欢的书：
兴趣爱好：
80岁
独特的自己
每个人都是独一无二的个体，世界上没有完全 相同的两个人。
我们每个人性格、兴趣等方面都有自己的特点， 随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越 发清晰。
自我反省与分享
“我喜欢我自己，是因为
”
“我不喜欢我自己，是因为
”
交流与分享
你会抱着怎样的态度面对 自己的缺点与不足？
• 每个人都是不完美的，成长路上我们要学 会以积极的态度去面对缺点和不足
• 要正视自己的缺点和不足，接纳自己，主 动改正缺点
接纳和欣赏自己
我们要接纳自己的哪些方面呢？
接
性格、身材、相貌
他不能接受自己的身体缺陷③他这种接受自己、欣赏自己的态度就是“悦
纳自我”的表现 ④他十分脆弱，感觉到人生苦短
A、 ①④
B、①③ C、 ②③
D、①②
珍惜当下，为美好的明天而努力、 奋斗！
寄语
2.做更好的自己，需要主动改正缺点。
19世纪作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自 己讨厌的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么 要这么做，它回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以 我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评，但是这 些总比赞美的话要有益多了。”
果戈里为什么要去听取别人严 厉的批评？
潜能。我们该如何发挥自己的潜能？
还是生活在这个大千世界的你我他。每个人都必
定有一项特别的才能。失去了听力，但在舞蹈上
新部编版七年级上册道德与法治第一单元(第三课 发现自己)期末复习课件(含知识点、考点分析、常考题型)
4．“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，
抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战
必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，
此吾所以取天下者也。”刘邦的话启迪我们，正确认识自己
应该( A )
从刘邦的话中，可以看到他能正视自己的缺点，
①正视自己的缺点反善省 于✔自 用己 人， ，②同 说以时 明人， 他为他 能镜分 认，析 识反自 自省己 己自取 的天优我下点的。✔原因是
D．接纳自己，掩懈盖的缺努点力，，从拒小绝事他做人起，评从价现在做起，把努
力落实到每一天的行动中。
考题必练 练出水平
10．漫画《自拍与本人》启示我们正确认识和评价自己，
关键是要( A )
漫画反映的主旨是自拍后的照 片与实际本人差距很大，并不 是自己真实的再现，所以启示 我们要正确认识和评价自己， 关键的是要实事求是，评价更 真实，才能有利于提高自己。
就应( C )
我们要发掘自身的潜能，完善 自我。但这我不们是不唯仅一要的编任织务梦。想，
A．把发觉自己的潜能作为唯一的任务
而且要为实现梦想坚 持不懈的努力。
B．充分享受织梦的幸福，把努力放在一边
C．把握当下学习机会，接珍纳惜自中己学，时不仅代要，学努会力欣把赏自梦己想的变优点，
成现实
把时间变成而更且还加要从接容纳的自微己笑的，缺更点加，踏正实确的对脚待他 步，就应珍人惜的评当价下，，通树过立他远人大的志评向价并来坚认持识不自己。
李韵对自己的认识不对。因为她只看重自己的外貌，没有注重 自己的内在素质；只看到自己的缺点，没有看到自己的优点。
考题必练 练出水平
(2)为了帮助她摆脱烦恼，你想对她说些什么？
本题考查青春期如何正确认识自己等相关知识点， 考查大家的运用能力。
部编人教版七7年级道德与法治上第三课-发现自己ppt公开课优质教学课件
妈妈爸说：……
……
不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ 你觉得“我”该如何对待这些评价？
提示： 1）每个人看待事物的角度不同，这些不同有助于我们全方位
地认识、了解自己，帮助我们形成对自己完整、清晰的认识。
2）对于他人的评价，我们要做到理性看待，虚心接受，但是 不盲目听从。对于合理的评价，我们要感谢他人；对于不合理 的评价，我们可以不予理睬；对于他人中伤、诽谤的言论，我 们要坚决予以反对，必要时可以运用法律武器维护自己的人格。
二.我要飞得更高
1.怎样做更好的自己？
1）做更好的自己，就要扬长避短。 2）做更好的自己，需要主动改正缺点。 3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
探究与分享
你能帮他们解答困惑吗？
我完全接纳了自己，还 怎么进步呢？
我不断努力，可总是达不 到心目中理想自我的要求。 我该怎么办？
俗话说：从小看大， 三岁看老。我还能改 变吗？
七年级道德与法治上册（RJ） 教学课件
第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己
第1课时 认识自己
新课导入
李世民说：“以铜为镜，可整衣冠；以人为镜，可 照得失。” 唐太宗善于听从大臣的批评和见解，魏征直 谏200多次直陈他的过失。 唐太宗在晚年也反省自己晚 年过度奢侈糜烂的错误。
学习目标
1.知道正确认识自己的意义。 2.掌握认识自己的途径。 3.学会正确对待他人的评价。
新课讲解
一.人贵自知
正确认识自己的意义是什么？
1）正确认识自己，可以促进自我的发展。 2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。
开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个 镜头，描述你的中学生活。
镜头一：
镜头二：
部编人教版七年级道德与法治上册作业课件 第 三 课 发现自己 第2课时 做更好的自己
(1)材料一、材料二共同说明了激发潜能的哪一方法？ 通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。 (2)除了材料说的这种激发潜能的方法外，我们还可以通过哪些方法激发自身的 潜能？ 通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作， 与他人共同完成任务；积极尝试、探索、实践：等等。
道德与法治 七年级上册 人教版
第三课 发现自己
第2课时 做更好的自己
1．在学习“接纳自己”这部分内容时，陈娟整理出如下课堂笔记，其中正确 的是D( )
①既接纳自己的现在，也接纳自己的过去 ②只接纳自己满意的部分，不接纳 自己不满意的部分 ③既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美 ④既接纳自己 的性格，也接纳自己的身材活动探究 某校七年级(1)班的校园小记者，随手拍下了两组生活镜头，并加上了旁白。班 主任老师以此为话题，组织全班同学召开了一次主题讨论会，请你参与完成后面 的探讨。 镜头一：小李独自一人，默默坐在角落里发呆。 旁白：小李小时候被烫伤过，脸上至今还留有疤痕，她十分在意自己的外貌， 上课不举手发言，各种文体活动和集体活动也都不参加，她认为自己的形象太丢 脸了。 镜头二：音乐课上，小雪眉头紧皱，闷闷不乐。 旁白：音乐课是小雪最不愿意上的课程，因为她唱歌跑调。她还成天拿自己跟 别人比较，感觉自己处处不如别人，找不到自己的优点，每天都郁郁寡欢。
【问题讨论】 (1)引起小李和小雪情绪低落的主要原因是什么？ 她们不能正确地认识自己，只看到了自己的不足，没有看到自己的优势和长处， 产生了心理负担。 (2)在讨论会上，有人提出，接纳自己就是接纳并保持自己的缺点或缺陷。你同 意这一观点吗？为什么？ 不同意。①接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己 的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在， 也接纳自己的过去。②对于自己的生理缺陷，我们要积极乐观地接纳；同时，我 们要主动改正自己的缺点，努力完善自己，不断发展自己。
【原创】部编版《道德与法治》七年级上册3.2做更好的自己教学设计
《做更好的自己》教学设计第三课发现自己第二框做更好的自己讲授新课教学目标一：接纳与欣赏教学目标一：接纳与欣赏自己世界上没有两片完全相同的树叶——哲学家莱布尼茨思考：世界上有完全相同的两个人吗？点拨：世上没有两片完全相同的树叶，同样，世上也没有两个完全相同的人。
你就是你，是独一无二的你。
You are unique [juː'niːk]1.我们每个人都是独特的，也是别人无法取代的。
播放视频：澳大利亚著名演说家尼克-胡哲思考：没有双手和脚，尼克-胡哲是如何对待自己的？点拨：2.学会欣赏、接纳自己1）接纳自己尼克-胡哲面对自己残缺的身体，能够愉悦地接受，乐观地接纳自己的不足。
接纳自己，需要接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美……接纳自己需要乐观的心态、需要勇气和智慧。
活动：阅读思考伊索寓言：蚊子与狮子有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你也并不比我强多少。
你的力量究竟有多大？是用爪子抓，还是用牙齿咬？仅这几招，女人同男人打架时也这么干。
可我却比你要厉害得多。
你若愿意，我们不妨来比试比试。
”蚊子吹着喇叭，猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。
蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。
”看图片，赏名言，认真思考问题观看视频，获取信息，思考问题，感知尼克-胡哲对待自己的态度和方法仔细阅读，思考交流，探寻培养学生的归纳能力，引导学生认识到每个人的生命都是独特的，随着对自我的认识的不断加深，我们始终要明确，每一个我都是独特的，无法替代，不能复制。
引导学生学会接纳自己，接纳自己的全部；认识到接纳自己不满意部分需要乐观的心态、勇气和智慧，理解接纳、欣赏自己的内涵。
引导学生认识到认识欣赏自己不是骄傲自大，更不是目中无人。
既要。