如何在职高思想政治课教学中进行德育渗透-2019年文档
如何在职高思想政治课教学中进行德育渗透-2019年文档
如何在职高思想政治课教学中进行xx渗透中职思想政治课所要求的学科核心素养就是在学生今后的素养中体现思想政治科学化，在经过中职思想政治理论课的学习后能养成对今后有利的，在社会生存中所需要的关键品质和能力。
中职思想政治课所包含的核心学科素养是学生对思想政治基础理论知识的了解与掌握，学生能用思想政治课所学到的内容与辩证思维的方法做到思维的启迪，同时能塑造自己的品格，能主动参与社会生活的实践能力，能做出正确合理的是非价值判断，具有一定的社会问题分析能力。
中职学校为我国社会主义现代建设化培养一批具有高素质技能的人才，在中职学生毕业以后他们会走向社会的各个工作岗位，同时会成为工作岗位中的技术人才，所以他们的道德素质直接影响着我国最核心的技术产业人员的素质，也关系到国家和民族的未来，所以在中职教育中思想道德品质素质的教育是很重要的。
一、我国目前职高思想政治教学现状分析1.新媒体下对中职思政教育的冲击现在的社会随着信息技术的高速发展，新媒体也逐渐被广泛的推广，中职学生思想政治教育环境也因此发生了一定的变化。
信息化的校园在某种意义上就是开放的时空课堂，学生可以通过互联网和新媒体的借力学到很多校园中学不到的知识。
但是事物都有两面性，网络的迅速发展也使网络中存在一些“信息垃圾和污染”，很多错误的信息被很多学生所接受，致使他们的价值观和世界观开始转变，甚至朝着错误的方向发展，很多学生因为受到西方文化的洗礼一味的崇洋媚外，这样青年一代的价值观就会发生扭曲，同时也会对整个社会的价值观产生很大的影响。
因为丰富多彩的互联网世界和信息化的校园时代中职思想政治教育也因此受到一定的冲击，所以中职思想政治教育是否可以取长补短运用学生喜欢的新媒体方式开展正确的思想政治教育。
2.学生做事效率低，责任感缺失中职学生都是在应试教育体制下，在中考失利后，从而选择职业学校进行学习。
很多学生都觉得自己读了中职后有着低人一等的这种心理落差，所以在学习或生活中他们总是表现一种消极怠慢的态度，并且具有的社会责任感也比较低。
中职课堂“德育渗透”构建的有效策略
中职课堂“德育渗透”构建的有效策略中职课堂德育渗透是指在教学中将德育教育融入到各种教学环节中，通过培养学生的道德品质、价值观和行为规范，促进学生全面发展。
构建有效的策略可以提高德育教育的效果，下面就是几个有效的策略。
建立正确的导向。
教师要以身作则，树立良好的道德榜样。
教师应该注重自身修养，注重自身形象的培养和对学生的言行示范。
在课堂教学中要经常引导学生正确的价值观和行为规范。
要通过言传身教，让学生在课堂上感受到德育的力量。
将德育内容融入到教学内容中。
德育不能脱离实际课堂教学内容而去单独进行。
教师可以通过选取一些具有道德意义的教学材料，或者在讲授某个知识点的时候加入相应的德育教育内容，引导学生进行思考和讨论。
在历史课中引导学生探讨勇敢、团结、互助等各种品质，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。
注重德育的实践环节。
理论教育只是德育的一部分，德育的核心是培养学生实际行动中的道德品质。
教师可以通过组织一些实践活动，如社会实践、义工活动等，让学生从实践中感受到德育的力量，培养学生团队合作、互助友爱的精神。
加强与家庭的联动。
德育是学校和家庭共同培养学生的责任。
学校可以开展一些家庭访谈、家长会等活动，与家庭共同协商德育教育的策略和方式。
教师还可以与家长进行定期沟通，了解学生在家庭环境中的表现，并及时回馈和建议。
建立德育教师团队。
德育渗透需要全校师生的共同努力，而德育教师是推动德育教育的核心力量。
学校可以组织德育教研组，定期开展德育教育研讨和经验分享，提升教师的专业素养和德育教育技能。
中职课堂中的德育渗透是一项长期而复杂的工作。
教师要以身作则，让德育教育真正融入到课堂教学中，并与家庭共同合作，共同培养学生良好的道德价值观和行为规范。
只有这样，我们才能培养出德智体全面发展的中职学生。
德育在中职政治课堂教学过程中的渗透分析
德育在中职政治课堂教学过程中的渗透分析德育是学校教育中不可或缺的一部分，也是社会发展和个人素质提升的重要方向。
在中职政治课堂教学过程中，德育的渗透必不可少。
本文旨在分析德育在中职政治课堂教学中的渗透，旨在提高中职政治课堂德育教育的质量和水平。
一、在目标设置中的渗透目标是教学的必要核心。
在中职政治课堂教学中，目标的设置旨在提高学生的思想道德素质，并培养学生的爱国主义、集体主义和法制思维。
德育的渗透体现在目标的设置上。
通过具体的教学目标，教师在课堂上引导学生思考如何实现目标，进而影响学生的行为态度。
例如，当本课程的目标是教育学生要有社会责任感和爱国主义情怀时，教师需要引导学生思考如何反映这些理念，如何具体付诸行动，并真正地落实这些观念到学生的生活中。
二、在教学内容中的渗透教学内容是中职政治课堂德育渗透的重要体现之一。
在课程设置时，教师应该关注教学内容是否具有德育价值。
通过选择有德育意义的教学内容，教师可以帮助学生了解基本的道德价值观，并向他们传达正确的价值观。
例如，在讲授“道德与法律”的时候，教师可以引导学生了解什么是正义、公正和公平，进而分析什么是合法和非法行为，培养学生的法制意识和公民意识。
教学方法是中职政治课堂德育渗透的关键因素之一。
不仅仅是教师需要运用符合德育标准的教学方法，学生也应该积极参与其中。
在教学方法中，教师应注重课堂互动的方式，提高学生的主动性和创造力。
在中职政治课堂教学中，教师可以采用以下方法：1.创造性的互动：教师可以通过教学互动，使学生主动参与到教学过程中，激发他们的学习热情。
2.举例说明：教师可以通过各种案例来说明道德的实践。
通过举例说明，教师可以使学生更深入理解道德标准和道德行为，并落实到学生的生活和学习中。
3.合作学习：在中职政治课堂教学中，教师可以采用合作学习的方式来促进学生的德育发展。
通过合作，学生可以一起分析问题、探讨观点，这有助于学生的社交技能和合作能力的提升。
试析德育在中职政治课堂教学过程中的渗透
试析德育在中职政治课堂教学过程中的渗透随着社会的不断发展和进步，德育教育在中职教育中的地位和作用日益凸显。
作为中职学生的政治教育教师，要充分利用政治课堂教学这一平台，让德育理念融入引导学生自觉遵守规则、培养良好的品德品质，促进学生全面健康发展。
本文将从课堂教学内容、教学方法、评价方式和教师角色四个方面对德育在中职政治课堂教学过程中的渗透进行分析。
一、课堂教学内容政治课堂教学内容是德育渗透的重要载体。
政治课本身就包含了大量的德育内容，如国家的法律法规、公民道德规范、社会主义核心价值观等，这些都是德育的重要内容。
政治课堂上的案例分析、讨论和辩论，都是培养学生思辨能力、道德判断能力和批判精神的有效手段。
政治课堂还可以设置一些关于伦理道德、公民责任、社会义务等方面的专题讨论，引导学生思考、讨论和探究社会中的道德问题，培养学生的社会责任感和家国情怀。
二、教学方法德育渗透的另一个重要途径是选择合适的教学方法。
在中职政治课堂教学中，教师可以采用案例教学、讨论教学、项目教学等多种方法，引导学生主动参与，促进学生的自主学习和自我发展。
教师还可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计各种形式的德育活动，如德育主题班会、德育体验活动、德育故事分享等，通过生动有趣的活动引导学生感悟人生真谛、塑造良好品格。
三、评价方式德育渗透还需要合理的评价方式来保障。
在中职政治课堂中，教师可以将德育渗透纳入到学生的课堂表现、作业成绩和综合评价中，从而将德育教育融入到教学全过程中。
教师还可以采用学生互评、小组评价等方式，让学生在评价中互相学习、互相促进，培养学生的团队精神和合作意识。
重要的是，要注重对学生品德品质、价值观念、责任意识等方面的评价，从而形成全方位的德育评价体系。
四、教师角色教师是德育渗透的主要实施者。
在中职政治课堂教学中，教师要关注学生的身心健康，关心学生的心理成长，关爱学生的个性特点，做到言传身教，以身作则。
教师还要善于引导学生，指导学生思考，鼓励学生勇敢表达，培养学生的责任感和使命感。
试析德育在中职政治课堂教学过程中的渗透
试析德育在中职政治课堂教学过程中的渗透
首先，政治教育的德育渗透需要落实到教学目标的达成上。
中职政治课教学的目标不仅仅是知识传授，更要注重培养学生的思想道德情操、政治素养和实际操作能力。
因此，在编写教学大纲和教学计划时，应该明确德育教育的要求，注重在教学过程中渗透德育教育内容，让学生在学习过程中明确自己的责任感和使命感。
其次，教师在教学中应该成为德育教育的引领者，以自身的榜样和言传身教的方式，发挥德育教育与知识教育相辅相成的作用。
教师应该自身具备德育教育能力和专业素质，深刻理解和传达德育教育的实质，将其渗透到教学中的各个方面，成为学生的精神导师和良好榜样。
再次，中职政治教育需要作为德育教育的平台和载体，发挥德育教育功能的效力。
政治教育是思想道德教育的重要组成部分，应该抓住学生关注的政治问题，用广泛而深入的方式对学生进行教育和引导。
在教学中可以通过一些适当的活动，例如组织学生参观纪念馆、举行升旗仪式等方式，让学生了解国家的历史和发展进程，培养学生对国家、社会的责任感和荣誉感。
最后，德育渗透需要强调的是在教学方法上的创新和多样化。
中职学生的特点是个性鲜明，应该根据学生的不同特点和需求，采用灵活多变的方法，让学生在学习过程中掌握必要的思想和行为规范，同时培养出独立思考、自主学习的能力。
综上所述，德育是中职政治课堂教学中不可或缺的重要组成部分。
通过教师的引领、教学方法的革新以及教学载体的创新，可以让德育在中职政治课教学过程中得以进一步渗透和体现，为学生的思想道德素质和个性塑造提供有力保障和支撑。
中职课堂“德育渗透”构建的有效策略
中职课堂“德育渗透”构建的有效策略引言：随着中职教育的发展，学生的职业技能培养已经成为教学的重要方向，除了专业技能的培养外，道德素养的培养同样不可忽视。
中职教师应通过有效的策略，将德育渗透于课堂教学中，以培养学生的良好品德和职业道德。
一、加强教师自身的德育意识与修养教师是学生的榜样和引路人，只有教师具备较高的道德素养和良好的师德师风，才能对学生产生良好的引导作用。
中职教师应加强自身的德育意识和修养，提升自己的道德水平。
教师可以通过参加各种德育教育培训班、阅读相关的德育书籍和论文、参与德育论坛等方式，不断提升自身的德育素养。
教师还应注重个人修养，做到言行一致，以身作则，树立良好的榜样形象。
二、设计德育主题课程中职教师可以在课程设计中，增加德育主题的内容。
在职业技能课程中融入职业道德教育的内容，通过讲解案例、分析实际工作中遇到的道德问题等方式，引导学生正确看待职业道德，并培养他们正确的职业价值观和职业道德观。
在其他的课程中也可以增加相关的德育教育内容，如培养学生的团队合作精神、积极向上的心态、诚实守信的品质等等。
三、开展德育活动中职教师可以组织各种形式的德育活动，以丰富学生的学校生活。
可以组织学生参加社会实践活动，让学生亲身体验社会的多样性和复杂性，从而培养他们正确的人生观和价值观。
还可以组织学生参加志愿者活动，让学生体验帮助他人的快乐和责任感，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、建立德育评价体系中职教师应建立德育评价体系，将德育纳入到评价体系中。
在课堂中，教师可以通过观察学生的言行举止、参与讨论的积极性、与他人的关系等方面，对学生的德育表现进行评价。
学校还可以组织开展一些德育竞赛活动，通过竞赛评比的方式，鼓励和激励学生积极参与德育活动，提升他们的道德素养。
五、加强家校合作在中职教育中，家庭是学生道德教育的重要组成部分。
教师应积极与家长合作，共同关注学生的德育教育。
教师可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况和家庭对学生的期望，以更好地指导学生的德育教育。
试析德育在中职政治课堂教学过程中的渗透
试析德育在中职政治课堂教学过程中的渗透1. 引言1.1 背景介绍中等学校是培养学生德智体美劳全面发展的重要阵地，其中职业中学更是直接服务于就业和工作的实践教育机构。
政治课作为中职学生成长的重要一环，旨在培养学生的国家意识、社会责任感和法治观念，为他们的未来职业发展打下坚实的道德基础。
在中职政治课堂教学中，德育不应该是独立于政治教学而存在的，而应该与政治教学相互渗透，通过政治课堂的教学过程来实现德育的目标。
德育与政治课堂教学的相互渗透，不仅可以增强学生的道德修养和社会责任感，还可以提升政治教学的深度和广度。
在中职政治课堂教学过程中，如何合理融合德育理念，引导学生正确树立道德观念，成为每位政治教师必须认真思考和探讨的问题。
只有这样，才能真正实现中职政治课堂教学的教育目标，培养出德智体美劳全面发展的优秀学生。
1.2 德育在中职政治课堂教学的重要性在中职政治课堂教学中，德育的重要性不可忽视。
德育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的人格品质、道德情操和社会责任感。
在政治课堂上，德育的渗透可以帮助学生树立正确的国家观、社会观和法治观，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感，提升他们的道德素质和社会公德。
政治课堂不仅仅是传授知识和理论的地方，更应该是塑造学生思想、品德和行为的重要平台。
德育的渗透可以使政治课堂更具有实践性和人文关怀，使学生在学习政治知识的更好地理解国家发展和社会变革的内在逻辑，树立正确的人生观和价值观。
德育在中职政治课堂教学中的重要性不言而喻，只有通过德育的渗透，政治课堂才能真正发挥其教育功能，培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 正文2.1 德育与政治课堂教学的相互渗透德育与政治课堂教学的相互渗透是一种密切联系、互为促进的关系。
在中职政治课堂中，德育与政治教育相辅相成，共同促进学生的全面发展。
在政治课堂中，德育可以通过教学内容和教学方法的选择来渗透。
德育注重培养学生的品德修养和社会责任感，而政治课程强调培养学生的民主意识和法治观念。
德育在中职政治课堂教学过程中的渗透分析
德育在中职政治课堂教学过程中的渗透分析1. 引言1.1 引言德育在中职政治课堂教学过程中的渗透分析德育作为教育活动的重要组成部分，在中职政治课堂教学中扮演着至关重要的角色。
中职学生正处于青春期的成长阶段，德育不仅能够培养他们正确的价值观和道德观，还可以引导他们树立正确的世界观和人生观。
如何将德育渗透到中职政治课堂教学中，成为教育工作者们面临的重要课题。
本文将就德育在中职政治课堂教学的地位和作用进行分析，探讨德育如何在政治课堂教学中渗透，讨论德育策略在政治课堂教学中的运用，评价德育在政治课堂教学中的渗透效果，以及提出提升德育渗透力度的建议，旨在为中职政治课堂教学中德育工作的开展提供一定的启示和指导。
通过深入研究德育在中职政治课堂教学中的渗透情况，促进学生综合素质的全面提升，为中职学生的健康成长和社会发展做出积极贡献。
2. 正文2.1 德育在中职政治课堂教学的地位和作用分析德育在中职政治课堂教学中具有非常重要的地位和作用。
德育是培养学生正确的道德观念和行为规范的重要途径之一。
在政治课堂上，通过讨论伦理道德问题、分析历史事件中的道德冲突，可以引导学生树立正确的价值观念，培养他们的道德情操和社会责任感。
德育还可以提升学生的政治素养和社会情商。
通过德育教育，学生可以更好地理解政治理论，领会党的方针政策，增强社会责任感和参与意识，培养健康的人际交往能力。
德育在中职政治课堂教学中还有助于提升学生的综合素质。
德育教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和修养，提高他们的综合素质。
通过政治课堂上的德育教育，可以培养学生的创新精神、合作意识、团队精神等能力，全面提升他们的综合素质。
2.2 德育如何渗透到中职政治课堂教学中教师的言传身教是德育渗透的重要途径。
教师在课堂上的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。
如果教师能够做到身心合一、言传身教，那么学生在政治课堂上就会不仅仅学到知识，更会受到良好的道德教育。
课堂教学设计中融入德育元素也是关键。
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如何在职高思想政治课教学中进行xx渗透
中职思想政治课所要求的学科核心素养就是在学生今后的素养中体现思想政治科学化，在经过中职思想政治理论课的学习后能养成对今后不利的，在社会生存中所需要的关键品质和能力。
中职思想政治课所包含的核心学科素养是学生对思想政治基础理论知识的了解与掌握，学生能用思想政治课所学到的内容与辩证思维的方法做到思维的启迪，同时能塑造自己的品格，能主动参与社会生活的实践能力，能做出正确合理的是非价值判断，具有一定的社会问题分析能力。
中职学校为我国社会主义现代建设化培养一批具有高素质技能的人才，在中职学生毕业以后他们会走向社会的各个工作岗位，同时会成为工作岗位中的技术人才，所以他们的道德素质直接影响着我国最核心的技术产业人员的素质，也关系到国家和民族的未来，所以在中职教育中思想道德品质素质的教育是很严重的。
一、我国目前职高思想政治教学现状分析
1.新媒体下对中职思政教育的冲击
现在的社会随着信息技术的高速发展，新媒体也逐渐被广博的推广，中职学生思想政治教育环境也因此发生了一定的变化。
信息化的校园在某种意义上就是开放的时空课堂，学生可以通过互联网和新媒体的借力学到很多校园中学不到的知识。
但是事物都有两面性，网络的迅速发展也使网络中存在一些“信息垃圾和污染”，很多错误的信息被很多学生所接受，致使他们的价值观和世界观开始转变，甚至朝着错误的方向发展，很多学生因为受到西方文化的洗礼一味的崇洋媚外，这样青年一代的价值观就会发生扭曲，同时也会对整个社会的价值观产生很大的影响。
因为丰富多彩的互联网世界和信息化的校园时代中职思想政治教育也因此受到一定的冲击，所以中职思想政治教育是否可以取长补短运用学生喜欢的新媒体方式开展正确的思想政治教育。
2.学生做事效率低，责任感缺失
中职学生都是在应试教育体制下，在中考失利后，从而选择职业学校进行学习。
很多学生都觉得自己读了中职后有着低人一等的这种心理落差，所以在学习或生活中他们总是表现一种消极怠慢的态度，并且具有的社会责任感也比较低。
再加上社会家庭等一些客观因素的存在，会使这些消极因素更加地影响着学生的学习和日常生活，从而阻碍学生建立正确的人生观，世界观和价值观，这些原因也使中职政治教育思想工作中德育工作的深入越来越难。
二、中职政治思想学科中的德育渗透的实施策略
中职教学体现对学生学科化的核心素养的培养，新的课程结构设计提出要将“参与活动”和“教学内容与教学建议”相结合，要在相应的课题下开展对应的辅助活动，使知识与活动内容相融合，在活动过程中培养学生的学科核心素养，提高学生所需的各种能力。
中职思想政治课教师要以“活动”为指挥棒，在日常教学过程中积极有用的展开与教学内容相匹配的学科性教学活动，在“互动性”，“活动型”，“实践型”，“综合型”式的教学过程中，实现对学生价值观的树立，使学生做到政治认同，使学生思维能力得到锻炼，让学生逐渐形成科学系统化的思维方式，培养具有法制观念与理性思维的学生。
1.合理优化整合教学资源
在日常的教学过程中教师应该注重对教育资源的合理优化和整合，综合运用各类的教学方法与模式，实现对学生思维能力的培养，做到不利于学生综合素质与能力的提高。
学生通过对日常思想政治课的学习能熟练掌握思想政治学科的基础知识与技能，然后运用综合性的思维方式将本学科与其他学科交叉的知识进行系统性的梳理和整合，并且将这些知识运用到解决实际问题中去。
在中职思想政治课中教师应该对其政治，经济，文化，法律，思想道德，哲学等知识模块有着整体性的理解和认识，在其基础上可以充分借鉴和导入其他学科中有关的知识和概念，可以就相关问题提出思考问题，引导学生进行独立的思考，同时找出解决问题的方法。
2.情感教学的引入
在日常中职政治思想课的授课过程中教师应该注重学生的情感发展，要让学生有感而发，不能只是一味的“填鸭式”教学。
教师在日常课堂的展开中要善于运用情感素材，让学生更主动的对问题进行探究和思考，鼓励学生将情感教学素材中感受到的情感表达出来，并且在情感的表达过程中做到对情感的升华，由情感的表达转换为道德品质的修养，使学生领悟如何做人。
例如，在教授哲学理念“量变产生质变”的过程中，教师可以利用日常生活中的各种现象加以解释，还可以运用语言知识来进行讲解，“滴水穿石”，“冰冻三尺非一日之寒”等名句都可以阐述这一哲学思维，在引入使教学方法中使学生能更深层次的明白其中蕴含的人生哲理。
这些都是在中职思想政治教育课程中德育渗透的基本方式。
3.积极构建实践型课堂
中职思想政治课程中政治生活模块可能对中职生而言较难理解，教师可以将理论性的知识转换为贴近学生，贴近校园生活的实践课学习中。
在日常教学过重中可以结合当地的自然生态与风貌、传统文化和特有的民族习俗等。
合理有用地开发这些本土资源，逐渐形成具有可操作性的“实践型”主题课程，例如带领学生实地参观历史古迹，鼓励学生进行社会调查与志愿者服务，有用开展专题访谈、社区服务、户外生活体验等活动，这些“活动型”教学对于学生实现政治认同、培养理性思维、具有法制观念、提高公共参与能力具有关键意义。
结语
中职思想政治教学就是进行学生德育工作的主要阵地，在中职思想政治教学过程中要树立新的教学模式，改变原有的以教师为中心的灌输式的教学模式，要做到新的教学模式来激发学生的兴趣，培养学生的优良心理素质，并且在其中职思想政治教育学习过程中使学生提高自己的思想政治素养，从而帮助学生更好地树立正确的人生观、价值观和世界观。