儿童学习英语兴趣的重要性
小学英语兴趣是最好的老师
小学英语兴趣是最好的老师在小学英语教育中，培养学生对英语的兴趣被认为是最为重要的。
因为兴趣是最好的老师，能够激发学生的学习热情，提高学习效果。
本文将从兴趣对英语学习的重要性、如何培养学生对英语的兴趣以及兴趣对学习的影响三个方面进行探讨。
兴趣对英语学习的重要性学生在学习英语的过程中，如果没有兴趣，会觉得枯燥乏味，学得也不主动，因此兴趣对于学习的重要性不可忽视。
首先，兴趣能够激发学生学习的动力，让他们产生学好英语的强烈愿望。
例如，对于一个喜欢英语歌曲的学生来说，他会主动去了解歌曲的歌词，从而提高自己的阅读和听力能力。
其次，兴趣还能促使学生持续学习，克服困难。
如果一个学生对英语没有兴趣，遇到困难就容易放弃，而爱好英语的学生则会坚持下去，并且能够更好地解决问题。
最后，兴趣还能够提高学习效果。
学生喜欢学习的科目，会更容易集中注意力，吸收知识，从而取得更好的成绩。
如何培养学生对英语的兴趣培养学生对英语的兴趣是一个全方位的工作，需要学校、家庭和自己的共同努力。
首先，学校应该创设良好的教育环境，提供丰富的英语资源。
比如，可以组织英语角、英语竞赛等活动，鼓励学生参与。
其次，家庭也扮演着至关重要的角色。
家长可以多陪伴孩子学习，并用生活中的例子告诉他们英语的实用性和重要性。
还要鼓励孩子多听英语歌曲、看英语剧等，从而培养他们对英语的兴趣。
此外，学生自己也应该积极主动地去培养对英语的兴趣。
可以多参加英语俱乐部、加入英语学习社区等。
通过与其他热爱英语的同学交流，互相学习，激发自己的学习热情。
兴趣对学习的影响兴趣对学习的影响不仅仅局限于英语学习，而是涉及到学生的整个学习过程。
首先，兴趣能够增加学习的效率。
当一个学生对学习内容感兴趣的时候，他会更加专注，理解和掌握知识的速度也会更快。
其次，兴趣还能够提高学生的学习积极性。
学生在学习中遇到困难时，如果有兴趣，他们会积极地寻找方法解决问题，而不是放弃。
此外，兴趣还能够帮助学生与他人进行合作学习。
浅谈幼儿学习英语兴趣的重要性（精选5篇）
浅谈幼儿学习英语兴趣的重要性（精选5篇）第一篇：浅谈幼儿学习英语兴趣的重要性浅谈幼儿学习英语兴趣的重要性为了适应社会发展，儿童英语教育已经逐步发展成为一门重要的学科。
英语，作为最为一门国际语言，也越来越受家长们的重视。
作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会所关注的热点。
现在，随着社会经济的发展，家长们越来越注重双语教育的重要性，这已成为了他们的迫切需求。
实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和中文去表达自己的意思，对孩子言发展有很大的好处。
然而，在现在的幼儿英语教学当中，由于大多数教师没有经过英语教学法的培训，没有起码的英语教学方法的概念，上起课来根本不考虑儿童的生理、心理特征和时机需求，直接导致大部分幼儿过早失去了对英语的兴趣。
因此，在一年的清华少儿英语教育方面我总结出一下几点：一、趣味性教育兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。
兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。
直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，人们开始接触一个新的事物的时候，往往都会都会有一种跃跃欲试的心理。
幼儿才开始接触这一门新的外语时的心理也是一样的。
这时，如果教师运用一些新颖、有趣的教学方法，就可以充分的引起幼儿的求知欲望，让他们兴致勃勃地去学习英语，当他们学会了一句简单的句子或是单词的时候，就会出现一种满足感，然后会产生愉快的心理，从而想要有更进一步学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习有着巨大的促进作用。
如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。
但是兴趣并不是天生的，它需要老师的引导、培养才能形成。
幼儿的特点是好动、爱表演，乐于接受新的、有趣的东西，而教学方法的好坏直接影响他们的学习兴趣。
利用有趣的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的语言变得让幼儿乐于接受。
生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际状况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。
培养小学生学习英语兴趣的重要性及方法
培养小学生学习英语兴趣的重要性及方法小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。
俗话说，良好的开端是成功的一半，因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。
一、兴趣培养的重要性1.兴趣的培养能够提高师生间的情感小学生看事物很直接,表达出来的就是喜欢或不喜欢。
古人言:“亲其师,信其道。
”如果学生喜欢某位教师,那么课堂气氛就会活跃,学生的学习兴趣就会油然而生;相反若学生讨厌某位教师就会不喜欢上他的课,上课捣乱,这些也会直接影响教师在课堂上的情绪,从而影响教学质量。
如有的教师在教学中总是用“填鸭式”教学手段,以自己为中心,一味地把知识灌进学生脑子里,缺乏和学生之间的亲近、交流,彼此间产生很大的隔阂,教师的形象在学生心里变成了恐怖的面具。
这是由于学生在英语学习上失去了浓厚的兴趣所致的。
可见,激发学生的学习兴趣是非常重要的。
2.兴趣的培养能营造和谐、宽松的课堂氛围,吸引小学生学习英语的注意力小学生的好奇心比较强烈,对他们感兴趣的事物总会愉快地、不厌烦地探究。
若对某种事物不感兴趣,对它也就不能集中注意力。
不管是无意注意还是有意注意都与兴趣有关。
当学生的身心处于最佳状态时,他们学得最好。
如果小学生对某一门课特别地感兴趣,他们在学习的过程中就感觉不到压力。
当学生处于这种和谐、宽松的课堂氛围时,就可以满怀轻松愉快的心情投入到学习中去。
3.兴趣的培养能够激发起小学生学习英语的动力兴趣是从事活动的强大动力,当一个人对某事物感兴趣时,他就能把自己的注意力集中和趋向于某事物上,同时也会对该事物产生一定的情感,因此,兴趣是推动学习、获得知识的重要动力。
在学习的过程中,一旦对某一活动产生了兴趣,学习就由被动变为主动,内容也显得生动、活泼、有趣。
但是,随着学习内容的加深,教学要求的提高,升学的压力以及一些学生家长看重成绩,课余时间安排孩子上补习班等等现实矛盾的出现使多数小学生感到英语学习的负担过重,无形中削弱了他们对英语的兴趣,不但学习成绩上不去,甚至有的学生自行放弃了英语这门语言的学习。
孩子英语学习兴趣的重要性
孩子英语学习兴趣的重要性孩子英语学习爱好的重要性分析爱好对孩子学习英语的重要性爱好是人们对必须事物有趋向性的心理特征，是带感情色调的一种踊跃的认知倾向，是学习的干脆动力，也是造就学生自觉能动性的重要依据。
激发孩子的学习爱好是造就孩子学习实力、开展学生智力的重要条件，是学生由被动学习转向主动学习的重要标记。
瑞士闻名儿童心理学家皮亚杰说过：儿童是主动性很强的人，他们的活动受爱好和须要支配，一切有效的活动必需以某种爱好为先决的条件。
家长造就孩子学习爱好，并使之内化为一种良好的学习习惯，在学习中会有意想不到的效果。
在造就和加强孩子的学习爱好问题上，应当留意以下几点：1、趣味性：好玩的事物通常使人开心，诱发学习爱好的一个重要的因素。
2、新奇心：新奇即人对四周所发生的事物感到惊异，并随之产生疑问，亚里士多德曾经说过：思维自疑问和惊异起先;新奇心是小学生最重要的心理特征，往往是引发学习爱好的导火线。
3、探究欲望：探究即对问题的找寻和追求，主要依靠的是思维，思维是一种困难的心理活动，任何学问的理解都是通过思维来完成实现的。
在学习中，不断鼓舞，启发学生敢于和蔼于提出问题，并加深理解，是学生坚固根底学问与学习技能好方法，久而久之，提高了孩子的学习爱好，学问也得到了补充和延长。
4、胜利欲望：新奇看成爱好的源动力的话，那胜利后的刺激那么是维持爱好的燃料，心理学证明：一个人只要体验一次胜利的快乐和成功的喜悦，便会再一次激起追求胜利和成功的信念和力气。
了解了爱好的重要性以后，爱学堂建议家长：以爱好为启程点激发孩子学习，造就孩子的学习习惯，如何造就孩子学习英语的爱好一、造就孩子英语学习的爱好，提高运用语言进展交往的踊跃性。
儿童的语言探究告知我们，儿童语言的第一动力是语言学习动机。
当母语学习有着自然自发的动机时，外语学习在多数状况下须要环境因素的引发。
对少年儿童来说，最好的引发就是他们的爱好。
少年儿童通常很大胆，越是年幼越是不会因自己讲错而觉得难为情。
兴趣在小学英语教学中的重要性及其培养
兴趣在小学英语教学中的重要性及其培养烈山区前岭学校赵倩云2014年3月兴趣在小学英语教学中的重要性及其培养摘要：兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。
英语是一门语言教学，有效的英语教学应该是围绕“听、说、读、写”展开的，所以，教学是否有效就是看学生在“听说读写”方面的能力是否得到提高。
小学英语教学要想达到这一目标就必须要以“学生的学习兴趣”为依托。
在小学英语教学中，激发小学生对英语的兴趣，就相当于为学生提供了一把打开英语学习殿堂的钥匙，这种兴趣的趋向越强烈，学生对英语学习的渴望也就越强烈，才算真正达到了小学英语教学的目的。
小学生英语学习兴趣的培养应以学生为主体，注重学生与教师的双向交流，多方面、宽领域，并且做到高效。
关键词：兴趣；心理学；学习兴趣；赫尔巴特；杜威；师生关系；兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。
兴趣的作用在儿童学习的活动中则更重要，对学生态度形成的影响更为突出。
儿童天真活泼，尚不具备明确的学习目的，学习动机不强烈，自控力较差。
教师调动学生的方法主要靠新颖的刺激，直观形象、生动地呈现、讲解、表演和操练等有趣味的活动，把学生领入特定的学习内容之中。
教师在学生对学习内容逐渐关注并产生兴趣后，辅之以养成性行为的训练和适时有效的思想教育，使学生渐渐形成良好的学习习惯、意志力和正确的态度。
这时正确的态度、良好的习惯又会反过来促进儿童的英语学习。
1. 兴趣的定义和研究从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。
学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。
从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。
所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。
兴趣这一概念在心理学方面的研究最早可以追溯到赫尔巴特的研究。
兴趣培养对小学生英语学习的重要性分析
兴趣培养对小学生英语学习的重要性分析在当今社会，英语已经成为一门必备的语言。
而对于小学生来说，学习英语是非常重要的。
然而，很多小学生在学习英语的过程中常常感到困惑和无趣。
因此，如何培养小学生对英语学习的兴趣就显得尤为重要。
首先，兴趣是学习的动力。
对于小学生来说，学习英语是一项相对陌生而艰难的任务。
如果缺乏兴趣，他们就会感到枯燥乏味，难以坚持下去。
相反，如果能够培养他们对英语学习的兴趣，他们就会主动去学习，甚至主动去了解更多有关英语的知识。
兴趣可以激发他们的学习热情，让他们更加积极主动地投入到英语学习中。
其次，兴趣可以提高学习效果。
有趣的学习方式往往能够吸引小学生的注意力，让他们更加专注地学习。
例如，通过游戏、音乐、绘画等多种形式的教学，可以使学习变得更加有趣，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
同时，兴趣也可以激发他们的学习潜能，提高他们的学习效率。
因此，培养小学生对英语学习的兴趣，不仅可以提高他们的学习效果，还可以让他们更好地掌握英语。
再次，兴趣可以增强学习的持久性。
学习英语是一个长期的过程，需要长期的坚持和努力。
而兴趣可以让小学生在学习过程中保持持久的热情和兴趣。
当他们对英语学习产生浓厚的兴趣时，即使遇到困难和挫折，他们也会坚持下去，不轻易放弃。
通过培养兴趣，小学生可以在学习英语的道路上走得更远，取得更好的成绩。
最后，兴趣可以培养学习的乐趣。
学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了开拓眼界、增加知识、丰富生活。
当小学生对英语学习产生兴趣时，他们会发现学习英语是一件有趣的事情，能够带给他们乐趣和满足感。
他们会享受在学习中不断进步的过程，会愿意主动去学习和探索更多的英语知识。
因此，通过培养兴趣，可以让小学生更加享受学习英语的过程，从而提高他们的学习积极性和学习效果。
总之，培养小学生对英语学习的兴趣对于他们的学习非常重要。
兴趣可以激发学习的动力，提高学习效果，增强学习的持久性，培养学习的乐趣。
因此，教育者和家长应该注重培养小学生对英语学习的兴趣，通过创造有趣的学习环境和方式，激发他们的学习热情，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
谈谈英语学习兴趣的重要性
谈谈英语学习兴趣的重要性英语学习兴趣的重要性分析一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。
因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。
上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
好的开始是成功的一半。
因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warmingup)。
比如唱一些英语歌曲，开展如Letmegue。
或Followme。
等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
二、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性迎着21世纪的曙光，我们进入了数字化信息时代。
多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的表演，正式向课堂教学迈进，尤其是向英语课堂教学注入了新鲜的血液。
英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中学习兴趣增强。
学生学习英语的终极目标-学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，文化背景知识得到更深层次的渗透。
新课程标准提倡的任务型教学法，更能增强小学生学习英语的积极性。
教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加英语课的趣味性。
三、注重以人为本，发挥学生主体作用过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。
少儿学习英语的重要性和学习方法
少儿学习英语的重要性和学习方法少儿英语学习的重要性1少儿学英语是现代社交的必备技能美国麻省理工大学教授史蒂芬.平克在所着的《语言本能》中说：一个人如果失去了语言能力，就失去了基本的人权。
如果我们只会说家乡话，那我们社会活动范围就只是家乡这个区域;如果我们会说普通话，那我们社会活动范围可以扩大到国内;而如果我们会英语，那么我们的社会活动范围就扩大到了全世界。
显而易见，英语已经成为现代社交的必备技能。
2少儿英语学习是优质教育的基石随着国家中小学教育的改革与发展，公立教育体系已经从小学一年级开设英语课，民办教育体系从幼儿园就有英语教育了，另外还有众多的学前英语教育机构。
这足以说明，英语教育越来越受到国家和社会的重视。
从优质教育方面看，有些家长从小就给孩子制定了优质高端教育的道路，英语技能无疑是申请高端学校或者出国留学的必备条件。
少儿英语学习的要点1注重孩子年龄特点及兴趣爱好3-6岁是孩子学习语言的黄金时段，孩子顽皮贪玩，对于学龄前孩子来说，兴趣与方法在英语学习的过程中格外重要。
比如1-3岁孩子模仿能力很强，我们也可以利用这一点，让孩子多听一些关于英语的故事，多看一些关于英语的动画，给孩子读一些枕边故事。
久而久之，孩子不自觉的就会有了英语的思维模式，省去翻译这一个过程。
1注意日常生活中的语言培养少儿英语学习重要的是语境熏陶，仅仅老师教是不够的，家长们也需要多下些功夫，尽量在家庭中给孩子一些英语会话的环境，在双方的共同促进下，孩子的英语学习才会有满意的成绩。
给孩子听一些英文儿歌，平时跟孩子玩得时候也会教她几个单词，渐渐地引导孩子去阅读一些英文的文章，让孩子从文章中得到中西两方思维方式的差异。
久而久之，孩子的英语表达就会非常自然和流利。
少儿学习英语的必要性人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区(Broca`sarea)。
布罗卡区在2-4岁时开始快速发育，到10—12岁时发育成熟。
此后随着年龄增长，布罗卡区的灵敏性却呈下降趋势。
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儿童学习英语兴趣的重要性导读：我根据大家的需要整理了一份关于《儿童学习英语兴趣的重要性》的内容，具体内容：兴趣是最好的老师，儿童学习英语的兴趣很重要，只有培养孩子的兴趣，才能调动孩子的学习动力。
那么如何提高他们的英语学习兴趣呢?下面我为大家分享的是的详细内容，希望对大家有帮助!分析...兴趣是最好的老师，儿童学习英语的兴趣很重要，只有培养孩子的兴趣，才能调动孩子的学习动力。
那么如何提高他们的英语学习兴趣呢?下面我为大家分享的是的详细内容，希望对大家有帮助!分析一、趣味性教育兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。
兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。
直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，人们开始接触一个新的事物的时候，往往都会都会有一种跃跃欲试的心理。
幼儿才开始接触这一门新的外语时的心理也是一样的。
这时，如果教师运用一些新颖、有趣的教学方法，就可以充分的引起幼儿的求知欲望，让他们兴致勃勃地去学习英语，当他们学会了一句简单的句子或是单词的时候，就会出现一种满足感，然后会产生愉快的心理，从而想要有更进一步学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习有着巨大的促进作用。
如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。
但是兴趣并不是天生的，它需要老师的引导、培养才能形成。
幼儿的特点是好动、爱表演，乐于接受新的、有趣的东西，而教学方法的好坏直接影响他们的学习兴趣。
利用有趣的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的语言变得让幼儿乐于接受。
生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际状况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。
二、多种作样的教学方法，提高幼儿对英语的兴趣爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是最感兴趣的。
幼儿英语教育只是启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，会主动融入到活动中。
反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。
因此，在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。
在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。
增加兴趣的方法有很多，例如： 1、故事教学法故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。
最好在故事的讲述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
2、情景教学法在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便"哑"了。
针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。
应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。
以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。
这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。
在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。
3、游戏教学法小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。
游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。
如何提高孩子的英语学习兴趣第一、开展游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。
游戏是幼儿生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。
他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如：在学完小动物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后，老师找四名小朋友戴上这四种动物的头饰，玩"动物蹲、蹲、蹲"的游戏，戴着小猫头饰的可以自由选择让其他的小朋友蹲，这个小朋友双手叉腰边蹲边说："cat 蹲，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲。
"戴着小鸭头饰的小朋友听到之后双手叉腰边蹲边说："duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲。
"依此循环往复，这个游戏不仅可以巩固学过的单词，而且极大地调动了孩子的学习积极性，每个孩子都能够积极主动参与游戏，培养了孩子学习英语的兴趣。
第二、充分发挥幼儿的表演才能，培养幼儿学习英语的兴趣。
表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，我采取表演的形式来巩固学过的单词。
如：老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大家猜。
小朋友们表演得可好了：他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat;有的将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit;还有的小朋友把眼睛睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger......各种各样童趣的动作，不仅培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。
第三、又唱又跳，轻松学习英语。
好动好玩是孩子的天性，在教学中根据幼儿这一特点，设计幼儿又唱又跳的环节，就能充分调动孩子的积极性，使幼儿身心愉悦地在轻松的环境中学习英语。
如在学完hand、 head 、arm、 figer、 shoulder、 leg、toe、 foot等单词后，我们把这些有难度的英语单词编成数来宝：Clap your hands. Shake your head. Raise your arms. Wiggle your fingers . Twist your shoulders. Bend your legs .Touch your toes . Stamp your foot . And sit down ,please .中文大意为：拍拍手。
摇摇头。
举举手臂。
扭动手指。
扭扭肩。
弯弯腿。
碰碰脚趾。
跺跺脚。
请坐下。
小朋友边说边做动作，使课堂气氛变得生机勃勃，达到了幼儿能用英文思维作出反应的效果。
再如：学习用英语表述颜色时，除了采用直观教学法出示各种颜色图片外，还教幼儿唱Colour Song。
使幼儿既学会了口语，又受到了音乐的熏陶。
四、联系生活实际，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣，可以说只有"三分钟热气"，因此我在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动幼儿的积极性，收到良好的效果。
如：在学字母"O"时，老师提问幼儿："你们看O像什么?"小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。
这样所有的孩子都参与到活动中来了。
再如：幼儿早上入园见到老师，老师主动用英语向幼儿问好"Good morning"，幼儿也向老师问好"Good morning Ms Zhang"，此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力，培养了幼儿学习英语的兴趣，使他们由"要我学"向"我要学"、"我想学"发展。
第五、创设英语情境，激发学习兴趣。
愉快的情绪是有效学习的基础，运用玩具创设出学习英语的氛围，诱导幼儿想亲自去试一试，使句型的掌握处于以有生活经验自然提取的状态，符合幼儿的心理特征，也就增强了学习效果。
如在教句子"Its time to get up "时，我在一张玩具小床上，放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕着小枕头盖着小被子睡觉。
我戴上大熊的头饰，身上系着围裙，扮演熊妈妈。
熊妈妈走到小熊的床前，柔声细语地对小熊说:"Bear. Its time to get up."这时小熊没有动，他不想起床，我接着温柔地说:"Bear. Its time to get up."小熊还是不起床，于是，我着急地说:"Bear , bear ,Its time to get up ."小熊还是不起床，我就一边用手摇着小熊一边大声说:"Bear , bear Its time to get up !"小熊还是不起床，熊妈妈对小朋友说："叫小熊起床，他就是不起床，小朋友们，你们谁来把小熊叫醒?"幼儿看到熊妈妈叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想来叫醒小熊，纷纷举手，争先恐后地抢着要到前面来叫醒小熊。
这样，为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟着老师重复句子变为幼儿主动地积极地表达，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。
第六、及时恰当的进行鼓励、赞扬，提高幼儿学习英语的兴趣。
有这样一句话"好孩子是夸出来的"，对!人是渴求表扬与奖励的动物，每一个人都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可，希望听到别人的赞扬。
幼儿的心是纯洁的，更是敏感的，当他们在教育活动中听到老师的表扬、肯定、受到鼓舞时，学习热情、学习兴趣也会随之高涨。
我在英语教学的过程中随时对幼儿进行表扬、鼓励，除了语言上的激励外，还对参与游戏获得冠军的幼儿发给小红花给予表扬，对没有获胜的幼儿发给小纸鹤进行鼓励。
这样，在很大程度上调动了幼儿学习英语的积极性。