人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4()We(love)animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4（）We（love）animals
教案教
新版人教版教材小学英语人教版三年级第一册第四单元我们爱动物教案教学设计第四单元我们爱动物。
头等舱
1。
教科书
1。
教材内容
|我们爱动物，三年级第四单元，第一册，小学英语，199人民教育版。
这本教科书结合了生活和现实的特点。
它以学生的交际功能为主线，兼顾语言结构。
这部分的教材主要是学习十种动物的英文名称:猫、狗、猴子、鸭子、熊猫、鸟、猪、大象、老虎、熊，并且可以使用简单的句子描述。
2.在日常生活中，我们会接触到许多小动物。
如何让学生学会用英语表达这些动物的名字是本单元要学习的教学内容通过学生学习用英语表达他们对各种动物的爱，发展他们的语言表达能力，并进一步发展他们的这是什么？它是…那是什么？看语言综合应用能力二。
教学目标和要求:
1。
能够理解和说话，一只有趣的狗！酷！我喜欢。
并且可以在实际情况中使用。
它需要正确的模仿和自然的语调。
2。
能听到、辨认和阅读一些常见的动物单词猫、狗、猴子、鸭子、熊猫、鸟、猪、大象、动物园、老虎、熊，并能用英语介绍这些小动物
3。
能理解一些简单的指令，并根据指令模仿动物做出相应的动作(3)
教学重点和难点
1，重点:让学生听、说、读十个关于动物的单词；句型突破重点难点的关键是结合喜欢游戏的低年级学生的特点，掌握知识并灵活运用。
培养学生强烈的学习兴趣，使学生通过语言完成学习任务，感受成功，从而激发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们在英语学习中形成积极的态度，培养学生热爱大自然和动物的情感。
4.教学方法
为了成功地完成上述教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据学生的理解规律，我采用了视觉演示、说读、游戏、表演和TPR 愉快教学相结合的方法，循序渐进地激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习热情，保持他们强烈的求知欲和求知欲，进一步促进他们从兴趣发展到对学习的兴趣。
5.学习方法
儿童英语学习仍处于初级阶段，但他们对英语的好奇心仍然很强。
经过三个单元的学习和训练，孩子们也可以用简单的英语表达自己，并借助老师的肢体语言理解一些常用的课堂语言。
我把动物词汇的学习放在第一节课。
因此，这个课时主要是学习一些感叹句，这些感叹句应该更容易掌握。
更难的是理解“动物园”，这可以通过课件和图片来解决。
是基于本课的词汇特点和学生目前的知识水平。
我将引导学生听、看、猜、读、说，逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和应用能力。
同时，更多的表扬和鼓励将帮助不同层次的学生有学习的热情，提高他们的知识。
6.教学准备:
①动物玩具:猫、猪、熊猫、猴子、狗、鸭等。
被放在篮子里②199动物的图片和卡片
③学习用品笔、铅笔等(4)④让我们谈谈动物部分及相关的教学课件、教材磁带课堂气氛激发了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的方式开始。
七、教学步骤:
1。
热身/复习
(1)老师播放“你好”歌曲录音，老师和学生一起唱歌(2)老师和学生互相问候
(3)通过“驾驶火车”练习学生之间的日常对话。
的设计意图是提高知识的再生产率，为学习新知识打下基础。
同时，通过课前对话和热身活动，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，课堂教学以轻松活泼的形式开始。
2.新课介绍
(1)播放第一单元的录音，让我们一起唱。
学生们拿出文具，阅读并表演(2)让学生使用“看”！我有一个...复习我学过的文具。
(3)教师展示关于动物的新单词:猪、熊、狗、猫、鸭(这些单词只要求这个班的学生听和说识别和阅读将在第二节课完成。
老师用光的动作用手势画出鸭子的手影，并问学生这是什么？老师继续画狗的手影，并引导学生问这是什么？老师及时纠正错误，鼓励及时表扬
(5)。
单词合并玩一个游戏“缺了哪一个？”看大屏幕。
读完单词后，学生必须说出缺了哪些单词。
最快的学生会得到一面小旗子。
的设计意图是让学生有一种新奇的感觉，产生强烈的兴趣，培养学生的快速反应能力，调动课堂气氛，增强学生的竞争意识，通过游
戏培养学生的集体荣誉感。
(6)。
TPR活动
(7)听录音，展示“让我们谈谈”的教学内容学生跟随和模仿。
老师要求学生注意语音和语调
的设计意图:语言教学应贯彻整体性原则，“词不能与词分离，词不能与句分离！”将词汇教学融入到句子教学和对话教学中，让学生学会运用新知识，为下一节课的对话教学铺平道路，同时培养学生有目的听说的良好学习习惯。
3.练习
(1)教师展示一些动物手影的图片，并教学生如何制作手影。
学习后，让学生从黑板上出来表演，并尽最大努力让学生使用这是什么？问其他学生回答(2)练习让我们扮演一个角色:
要求学生扮演这些小动物，并按照课本中的方式模仿它们的动作和声音引导学生爱护动物起到了揭示主题的作用，为b部分的学习打下了良好的基础。
4。
班级评估
做活动手册第四单元第一部分的练习5.添加活动
(1)听录音，模仿对话，并将所学应用于实际情况(2)仿黑板书写设计:
我们爱动物！
-这/那是什么？-是一只猫。
(图片)
-它是一只狗。
这是一只鸭子。
这是一只猴子。
这是一只熊猫。
这是一只鸟。
这是一只猪，这是一只老虎，这是一只熊，这是一只大象，这是一个动物园。
作业
(1)。
结合我们今天学到的动物词汇，向你的父母介绍你的动物玩具。
(2)。
孩子们，你们也知道小动物的英文名字，所以准备好在下节课和我们分享它们。
的设计意图就是布置这样的作业，这样不仅可以巩固所学知识，还可以鼓励学生将其应用到实际生活中，从而达到学以致用的目的。
七、教学反思:
让学生学习音乐是英语教学起始年级的基本要求因此，本课程的设计意图是为学生构建一个快乐的学习课堂。
我通过游戏、有趣的活动和课件来创设情境，在教学中轻松自然地引导重点学生生活中常见的动物，突破情境中的困难，使教学内容形象化。
我把书本上的语言和学生的生活结合起来，让学生对新语言不陌生，容易接近，把那些抽象的语言和生动的肢体语言结合起来，让学生乐于模仿。
通过听、做、说、玩等，学生容易接受。
在对话中融入词汇教学，提高学生的综合语言运用能力，尤其是一些感叹词。
在热身和复习时，我经常使用和搭配肢体语言来帮助学生理解语言的含义达到应用所学知识的目的我认为这节课最成功的部分是身体语言的合理使用，这不仅减少了母语使用的频率，让孩子基本融入英语环境，而且锻炼了孩子的听说能力。
然而，仅仅依靠课堂是不够的。
如何让孩子们享受课外练习将是我们英语老师需要讨论的一个问题。
人教(PEP)三年级上册英语Unit4 We love animals教案
PEP三年级英语上册Unit4 We love animalsPart B Let’s learn ＆Let’s do教材分析本课时是pe p小学三年级英语上Unit4 We love animals 的第五课时。
动物是学生所喜爱并熟悉的一个话题。
本课时的学习任务是听、说、认读六个单词zoo，bird，monkey，tiger，elephant，panda，会表演五个相关的动物，并掌握句型What’s that？It’s a…学情分析本课时的教学对象是小学三年级学生。
他们刚接触英语，对英语充满好奇心和学习热情。
他们活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在充满趣味的教学中较好地完成教学任务。
他们爱玩爱动，注意力集中的时间较短。
因此，需要教师进行科学的引导，合理地设计形式多样的活动来吸引孩子们的注意，调动孩子们的积极性，增强孩子们的学习兴趣。
教学目标知识目标1 能够听、说、认读zoo，bird，monkey，tiger，elephant和panda。
2 掌握句型What’s that？会用It’s a（an）…正确应答。
能力目标1.能听懂指令，并在指令下正确表演。
2.能根据自己的喜好，运用所学句型进行交际。
情感目标培养学生对动物的热爱，懂得保护动物。
教学重点让学生在形式多样的活动中听、说、认读新词，灵活运用新句型。
教学难点a 和an 的正确运用。
教学方法视听法，全身动作反应法，游戏法教学准备动物头饰，动物贴片，点读机，白板课件。
教学过程Step 1 Warm up1.Greetings.2.Have a race.3.Sing a song :“Old MacDonald”.(Show on the white board)4. A guessing gameT: Look a t me. Quack! Quack! What’s this?…设计意图：通过师生问候，增进感情，也为之后情景表演做好适当的准备。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’s a… What does it look like? It looks like a…”;2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’sa… What does it look like? It looks like a…”；2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；3.新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat, dog, fish,bird, mouse”，并通过句型“What’s this? It’s a…” 和“What does it look like? Itlooks like a…” 进行练习；4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；6.作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” 单元主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的事物。
教材还设计了各种有趣的活动，帮助学生提高听说读写技能，培养他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常用语，能够进行简单的自我介绍和交流。
但在本单元学习中，学生需要掌握一些关于动物的新词汇，并且能够灵活运用句型表达自己的喜好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于动物的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型。
2.难点：能够灵活运用句型表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设定各种情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、教学道具等。
2.学生准备：预习本单元内容，熟悉新词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对动物的兴趣。
然后提问：“Do you like animals? What’syour favorite animal?”，让学生自由回答。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit4 We love Animals》教案
《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。
⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。
⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。
⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。
⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。
⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。
⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。
【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。
在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。
【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。
【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。
PEP)人教版三年级上册英语Unit4 We Love Animals单元整体分析
PEP)人教版三年级上册英语Unit4 We Love Animals单元整体分析Unit Four: We Love AnimalsThis unit is from the third grade book of the PEP (Primary English Program) series for XXX "We Love Animals"。
XXX of the small animals that children make during their clay modeling class。
which leads to the main topic of the unit: XXX.Part A consists of three pages and three lessons。
The first lesson includes a XXX n。
In the "Let's talk" n。
Wu Yifan and Mike play a hand-shadow game where one person makes a shadow and the other guesses。
XXX "What's this。
It's a。
" and three vocabulary words: duck。
dog。
and bear。
In the "Let's play" n。
students need to make XXX。
while other students guess XXX.The second XXX。
This time。
Sarah plays hand shadows with her XXX。
XXX: pig。
bear。
cat。
duck。
dog。
and the key response sentence "It's a。
人教版英语上册三年级Unit 4 We love animals第四单元教学概述与课时安排
Unit Four We Love Animals单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals（我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案
人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。
）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。
3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。
(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。
(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。
学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。
生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。
小学英语人教PEP三年级上册Unit4Weloveanimals英语三年级四单元教案
英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。
2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。
3、能听到字母，说出它对应的发音。
（三）情感态度，文化意识，学习策略。
1、让学生热爱动物，保护动物的意识。
2、了解英语中部分动物声音的拟声词。
3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元教学内容分析与教学建议。
（一）主情景图。
内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。
教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。
也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。
方案二:复习和评价。
在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。
活动一:两人小组活动。
学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。
看谁说得多说的快。
活动二:老师提前录制一个简单的文本。
用主情景图进行听音排序活动。
活动三:角色扮演。
1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。
2、请出一些小组上台表演。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit4Weloveanimals第一课时教案
【原创】Unit 4 We love animals第一课时教案教学目标知识目标: 能够听说、认读dog, duck, bear, pig, cat五种动物。
来交流信息。
技能目标:能在语境中听懂What's this? ，用It’s a...情感目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重、难点教学重点：能在语境中听懂What’s this? ，运用It’s a ...来操练dog, duck, bear, pig, cat.教学难点：设计自己的农场并向别人介绍。
教学方法TPR全身反应法,听说教学法教具准备四线三格动物单词卡片、图片（动物单词和动物图片，可以连线的）教学过程设计Step 1 Warm-up1.Enjoy the song: Old MacDonald通过欣赏英语儿歌,创设英语学习的氛围,引出课题2.GreetingsT: Hello,boys and girls?Ss:Hello! Miss Li.T：How are you？S：I am fine，thank you.3.小组竞赛,评选出“最佳农场小帮手”通过创设情景,小组完成任务,激发学生学习积极性与兴趣课堂评价方式及分组：T:(使用幕布,遮住动物)Boys and girls, this is Old Macdonald. (指人)This is his farm(指农场). He has many(拖长)animals on his farm. Let’s go and have a look, OK?(做走的动作)语速不要太快,动作表情适当。
Ss: OK.T: Oh-oh. He wants some helpers. Do you want to help him?(课件出示中文)T: This is Boys’farm, this is Girls’farm.(边说边将分组贴在黑板上)You will have 3 tasks. First, you should know the animals.Step 2 Presentation1.教5个单词(1) cat？（老师在投影仪下做猫的手影）T: Look，do you know what’s thisSs:猫T:Yes, it’s a cat. (拿出猫单词卡)教读cat,(指着c发音标,指着a发音标,指着t发音标,再连起来读单词。