部编版六年级下册语文语文园地二(教学课件)
读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。再从后面的词 语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家接着那两个得救的孩子，
和他们亲吻…到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 ·· ·· ··· ·· ···
过了二十三，大家更忙，春节眨·眼· 就·要·到·了·啊。
住方家大院的八儿，今天喜·得·快·要·发·疯·了·。
⑧古稀：指70岁。语出杜甫《曲江》诗：“酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。”亦作“古希”。
⑨耄耋：指八九十岁。语出《汉·曹操·对酒歌》： “人耄耋， 皆得以寿终。恩泽广及草木昆虫。”
⑩期颐：指百岁。语出《礼记·曲礼上》“百年曰期颐”。 谓百岁老人应由后代赡养。苏轼《次韵子由三首》： “到处不妨闲卜筑，流年自可数期颐。”
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮， 锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
我拓展，我积累。
其实在生活中，我们也会遇到形形色色的人， 有的人性格内向，少言寡语；有的人性格ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ弱，胆 小怕事；有的人性格外向，开朗活泼；有的人性格 豪爽，善交朋友……也有的人在不同的环境中，为 人处世的方法也会发生变化。总之我们应该用发展 的眼光，从不同的角度观察别人，评价别人。
有五年而笄”。“笄”，谓结发而用笄贯之，表示已 到出嫁的年岁。 ③弱冠：指男子20岁。弱，弱小。语出《礼记·曲礼上》 “二十曰弱冠”。古代男子20岁行冠礼，表示已经成年。 左思《咏史》诗之一：“弱冠弄柔翰，卓荦观群书。”
④而立：指30岁。语出《论语·为政》“三十而立”。以后 称三十岁为“而立”之年。《聊斋志异·长清僧》：“友 人或至其乡，敬造之，见其人默然诚笃，年仅而立。”
读一读，找规律。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
读名著时，我们可以对书中人 物做出自己的评价，要特别留意描 写人物语言、动作、神态的句子， 要注意从不同的角度评价人物，因 为每个人都是立体的，多面的。
练一练，学运用。 读一读下面的段落，说说你对人物有什么评价。 他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估
运用夸张这种修辞方法的句子还有很多。 如：地方小：这巴掌大的地方，怎么盖房子呢？ 医术高：李医生给人看病，药方还没开，病就 好了一大半。
下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说 说你更喜欢哪一个。
读一读，你发现了什么？
译者俞东明、陈海庆翻译 的句子语言更简洁、凝练，能 够生动地再现当时的情景。并 且“前所未有”“辉煌”“泪 水如雨”用词恰当，引人深思。
⑤不惑：指40岁。语出《论语·为政》“四十而不惑”。以 后用“不惑”作40岁的代称。应璩《答韩文宪书》： “足下之年，甫在不惑。”
⑥知天命：指50岁。“天命”，就是天的命令。
⑦花甲：指60岁。以天干地支名号错综参互而得名。计有 功《唐诗纪事》卷六十六： “(赵牧)大中咸通中效李长吉 为短歌，对酒曰：'手挪六十花甲子，循环落落如弄珠'。”
练一练，学运用。
读一读下面的句子，说说你喜欢哪一句，为什么。 （1）他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才
睁开。 （2）他闭上眼睛站在镜子前面，等了一会儿才能
开眼睛。
我拓展，我积累。
在外国名著中有许多经典名句，读一读，可以积累下来。 1.幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。
—— 《安娜·卡列尼娜》 2.一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，
猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地 念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪 我的尾巴？”
这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。 “怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，
径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的 胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。
盼望 饿 安静 喜欢 厚
读一读，它们 有什么共同的 特点？
句子中的加点部分运用了夸张的修辞手法。是 用言过其实的方法，加强作者的某种感情，烘托气 氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
练一练，学运用。 从“盼望 饿 安静 喜欢 厚”这
几个词语中选择一两个，发挥想象，仿写 句子。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些像这样的句子？
计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一 样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻 子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变 得很小很小罢了。
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”他实在无
法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们 这群乌合之众！”
可就是打不败他。——《老人与海》 3.如果冬天来了，春天还会远吗？——《雪莱诗选》
13岁：豆蔻年华 20岁：弱冠之年 40岁：不惑之年 60岁：花甲之年 80-90：耄耋之年
15岁：及笄之年 30岁：而立之年 50岁：知天命之年 70岁：古稀之年 100岁：期颐之年
①豆蔻：喻指十三四岁的姑娘。 ②及笄：指女子15岁。语出《礼记·内则》“女子……十
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部编版六年级语文下册第二单元《语文园地》课件
词句段运用
总结词
词句段运用是《语文园地四》中的一个环节 ，旨在帮助学生掌握语言运用的技巧和方法 ，提高写作能力和表达能力。
详细描述
在词句段运用中，学生将学习如何运用不同 的词语和句子来表达意思，如何构建段落和 篇章结构。通过练习和示例，学生将掌握语 言运用的技巧和方法，提高写作能力和表达 能力。同时，学生还可以通过这个环节学习 如何规范使用语言文字，提高语言表达的准
识字加油站
总结词
识字加油站是《语文园地四》中的一个环节，旨在帮助 学生巩固和扩大识字量，提高阅读能力和文字理解能力 。
详细描述
在识字加油站中，学生将学习一些新的汉字和词语，并 通过练习和游戏来巩固所学知识。这个环节将帮助学生 扩大识字量，提高阅读速度和理解能力。同时，通过有 趣的游戏和活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习汉 字和词语，增强学习的兴趣和动力。
02
主题涵盖了传统艺术、节庆文化 、民间习俗等方面，通过不同角 度的介绍，让学生全面了解中华 文化的博大精深。
学习目标
01
02
03
04
掌握本单元生字、生词，理解 文章内容，提高阅读理解能力
。
学习文章的写作方法，了解不 同文体的特点，提高写作能力
。
通过学习本单元，增强学生对 中华优秀传统文化的认同感和
总结词
词句段运用是《语文园地三》中的一个环节，旨在帮助学生掌握词语、句子和段落的使用方法，提高 语言表达能力。
详细描述
在词句段运用中，学生可以通过模仿、练习和实践等方式，掌握词语、句子和段落的使用方法。通过 不断的练习和实践，学生可以提高自己的语言表达能力，使自己的语言更加丰富、准确和生动。
05
《语文园地四》
语文园地二(课件)六年级下册语文部编版
◎近水知鱼性，近山识鸟音。
临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的性；靠近山
林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某 种事物之后，就能发现它的特征和规律。
1.当你发现身边的同学在走马观花地读一本经典的 名 “_著__读时__书，__须_你_用_就__意可__，_以_一_劝__字告__值他__千_：__金_”。
交流平台
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家 里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要 这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟 睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一 起，又连忙把帐子拉好。
——节选自《穷人》
多么善良的 桑娜！
如何评价名著里的人物？
01 读名著时，要对书里的人物做出自己的评价。 在评价的时候要有依据。如，能够通过人物的语
安静
夜已深，家里就我一个人，安静得连我
心跳的声音都能听到。
教室里安静得连一根针掉在地上的声音
都能听到。
猜一猜这三句话表达了哪个词语的意思？
1.爸爸出差就要回来了，晓东觉得一天的等待就像 过了一年。 2.我们盼望着开学那一天的到来，简直望眼欲穿。 3.身居海外的老人，归心似箭，希望下一秒就踏上 祖国的故土。
厚：妈妈说弟弟的 脸皮比城墙还厚。
生活中常常会用到这样的语句。
（1）地方小：这巴掌大的地方，怎么盖房子呢？ （2）气势足：妈妈往门口一站，弟弟吓得魂飞魄 散。 （3）食物少：这点零食，还不够我塞牙缝的。 （4）古诗中：危楼高百尺，手可摘星辰。
飞流直下三千尺。 ……
当堂练
1.读句子，体会划线部分的特点，再仿写。 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
③一天没有进食的他饿得__前__胸__贴__后__背__了__________。
统编版小学语文六年级下册语文园地二课件(共44张PPT).ppt
未出堂前三五步，额头先到画堂前。 ——苏东坡拿妹妹的“凸额”开玩笑
缩小夸张
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ——毛泽东《七律.长征》
骨瘦如柴 九牛一毛 沧海一粟 白驹过隙
故意把事物往小处 说，使之更低、更 弱、更慢、更少， 数倍缩小作用。
去年一点相思泪，至今留不到腮边。 ——苏东坡妹妹调侃苏东坡的脸长
价
人
物
评价人物要关注人物 语言、动作、神态
交流园地
从人物描写评价人物
品
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他
味 们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己
语 也不知道为什么要这样做，但是觉得非 善良勇敢的 句 这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放 桑娜
在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，
评 又连忙把帐子拉好。
价
人
作业：
一、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)
B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们。”(夸张)
C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)
D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)
二、按要求写句子。
3.老师好瘦。（续写夸张句）
老师好瘦
。
作业：
三、从本单元所学课文中任选一个人物完成名著人物评价表
名著
人物
对他的印象
评价依据
《鲁滨逊漂流记》 《骑鹅旅行记》
鲁滨逊 尼尔斯
《汤姆·索亚历险记》
汤姆
第二课时
对于外国名著，我们看到的基本都是译文版本。下 面是不同译者笔下《汤索索亚历险记》中的句子。请同 学们读一读，思考表格中的内容有哪些异同？
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
部编版六年级语文下册《语文园地二》精品课件(共32张PPT)
大场面是这个小镇 后像流水似的涌出，到处都像 张友松
从来没有见到过的。 下雨一般掉了满地的眼泪。
这是1 这个小镇 前所未有的最辉煌 的一个夜晚。
这是小镇经历 过的最激动人心的 一夜。
满肚子的话想说又说不出，译者：
泪水如雨，洒了一地。
俞东明
陈海庆
想说什么但什么也说不出 译者： 来——一路出去时如下雨似的 成时 洒了满地的眼泪。
◎每个人都是立体的、多面的，评价人物时 角度不能太单一。比如《将相和》中的廉颇， 当蔺相如的职位比他高时，他心有不满，并 扬言要当面羞辱蔺相如。但当他听到蔺相如 的话后，却背上荆条，登门请罪，其知错能 改、以国为重的精神令人敬佩。
词句段运用
一、读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的 特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象， 仿写句子
语出《论语·为政》：“五十而知天命。”
◎60 岁：花甲之年
用干支纪年，错综搭配，六十年周而复 始。故称 60 岁为花甲之年。
◎70 岁：古稀之年
语出杜甫《曲江》诗 之二：“酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。”
◎80～90 岁：耄耋之年
语出曹操《对酒》： “人耄耋皆得以寿终，恩 泽广及草木昆虫。”
盼望 饿 安静 喜欢 厚
仿写示例：
我盼望着妈妈带我去旅游，盼得花儿都谢了、星星都落了也没盼来。 我现在饿得能吃下一头牛。
班里安静得连一根针掉落都能听见。 我喜欢看书，恨不得每分每秒都用来阅读。 他的脸皮真厚，快赶上三尺厚的城墙啦！
二、下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的 句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
我最喜欢张友松 译的版本，读着 最有外国名著味 儿。
我喜欢俞东明、 陈海庆译的版 本，感觉表达 更简练……
人教部编版语文六年级下册语文园地二课件
自己的五个孩子已经够他受的了……是
他来啦? ……不，还没来! ……为什么
把他们抱过来啊? …….他会揍我的!那
也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿
也好!”
神态、心理
通过人物的神态、心理对人物特点进行评价
交流平台
“心有所属”人物评价卡
人物姓名
评价
评价依据
八儿
“妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只
准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，
3.汤姆想出一个主意:附近有许多岔路口，与其在这里坐等，不如去 试几次碰碰运气。他从口袋里掏出一根风筝线，把它系在一块突出的石头 上，然后和贝奇一起上了路。汤姆走在前面，边走边放线。
4.汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的听众。他叙述着这次 稀奇的历险经过，同时也添了许多动人的情节，大肆渲染一番。
交流平台
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1.半路上，他碰见了贝奇。汤姆心情很好，他的态度向来是以心情好 坏为转移的，所以他毫不犹豫地跑上前去对贝奇说:“贝奇，我错了，我 实在对不起你。你放心，我再也不会那样了。我们和好吧!”
2.每到一个出口，汤姆都要仔细地瞧上几眼，看看跟进来时的是否一 样。可是这些出口看起来都那么陌生，没有一个像来时的样子。汤姆每次 认真查看新洞口，贝奇就急切地看着他，希望能从他的脸上看到获救的希 望。汤姆为了不让贝基伤心，每次都会愉快地说:“噢， 没什么大不了的， 这个不是，不过我们肯定会找到出口的。”
作家安东尼•伯吉斯回应说：“翻译不 仅仅是言词之事，它让整个文化变得 可以理解。”
语文园地
明白了可以通过语言、动作、神态、心理等方面对人物做 出立体全面的评价。 理解了夸张手法的定义和它的作用，并发挥想象进行了仿 写。 感受了不同译者对相同内容的多样表达。
部编版六年级语文下册《语文园地二》教学课件(共14张PPT)
词句段运用
特点： 句子中的Biblioteka 点部分运用了夸张的修辞手法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛， 引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 仿写：
饿：他饿得快要发疯了。 安静：房间里安静得连掉一根针的声音都听得见。
词句段运用
下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句 子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性； 靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。
日积月累
拓展积累
在外国名著中有许多经典名句，读一读，可以积累下来。
1、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。
——《安娜 · 卡列尼娜》
2、一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，
可就是打不败他。
——《老人与海》
译者： 成时
词句段运用
观点一：第一组第一句的翻译突出强调“前所未有的最光辉的” 夜晚，把整个小镇上的人们找到孩子时的欣喜若狂的状态表现得 淋漓尽致。 观点二：我也喜欢第二组第一句的翻译，对照第二句和第三句， 第一句用“泪水如雨，洒了一地”简洁而形象地描写出了当时人 们见到被找回的两个孩子时激动的心情。 观点三：我喜欢第二组第二句的翻译，“然后像流水似的涌出， 到处都像下雨一般掉了满地的眼泪”这句，一个“涌”字把人们 找到孩子后那激动到无以言表的兴奋心情形象地表达了出来。
不要说你出发得早，还有比你更早出发的人。 ◎ 听君一席话，胜读十年书。
听了你一句话，感觉比读了十年书还有用。 虽然与对方交谈的时间很短，但是受益很大。
日积月累
解词意
◎ 路遥知马力，日久见人心。 路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历
的事情多了，时间长了，才可识人心的善恶好歹。 ◎ 近水知鱼性，近山识鸟音。
部编版六年级语文下册《语文园地二》优秀课件
了解古代关于年龄的称谓
kòu
13岁：豆蔻年华
jí
15岁：及笄之年
20岁：弱冠之年
30岁：而立之年
40岁：不惑之年
50岁：知天命之年
60岁：花甲之年
70岁：古稀之年
mào dié
yí
80-90岁：耄 耋之年 100岁：期颐之年
13岁——豆蔻年华。
豆蔻是一种初夏开花的植 物，初夏还不是盛夏，比喻人 还未成年，故称未成年的少年 时代为“豆蔻年华”。
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
修辞手法：夸张
语文园地
夸张
夸张是为达到某种表达需要，对事物的 形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或 缩小的修辞方式.
作用
A.揭示本质给人以启示 B.烘托气氛,增强感染力 C.增强联想,创造气氛.
语文园地
合作探究
自由读读三组例句，重点对比不同译者 笔下的《汤姆索亚历险记》中表达意思一致 的句子。
没有见到过的。
大场面 过的
这是这个小镇前 所未有的最辉煌的一 个夜晚。
一个 夜晚
前所未 有的最 辉煌
气氛 简约直白
这是小镇经历过 的最激动人心的一夜。 一夜
最激动 人心的
心情 通俗易懂
续表
都让读者体会到“这个夜晚” 表达效果 不一般的意义，感受到欢乐、兴奋
的气氛
不同的译法
修辞 表达的语言 表达效果 手法 情感 风格
大家能不能用一两个词来评价这三个人物？
小说中很多地方直接表现了人物的特点， 只要我们稍加分析就能对人物作出正确的评价。
总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折 磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。 这场世界上从苦这难段最话深中重我的深经刻历体告会诉世人：在困 境中，到我鲁们滨可逊以乐把观好、处顽和强坏的处特对点照。起来看，并 且从中找到一些东西来宽慰自己。
部编人教版六年级下册小学语文 语文园地二 课件PPT
运用夸张这种修辞方法的句子还有很多。 如：地方小：这巴掌大的地方，怎么盖房子呢？ 医术高：李医生给人看病，药方还没开，病就 好了一大半。
下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说 说你更喜欢哪一个。
读一读，你发现了什么？
译者俞东明、陈海庆翻译 的句子语言更简洁、凝练，能 够生动地再现当时的情景。并 且“前所未有”“辉煌”“泪 水如雨”用词恰当，引人深思。
计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一 样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻 子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变 得很小很小罢了。
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”他实在无
法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们 这群乌合之众！” 猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了 一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的 尾巴？” 这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎 么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。 男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，
⑤不惑：指40岁。语出《论语·为政》“四十而不惑”。以 后用“不惑”作40岁的代称。应璩《答韩文宪书》： “足下之年，甫在不惑。”
⑥知天命：指50岁。“天命”，就是天的命令。
⑦花甲：指60岁。以天干地支名号错综参互而得名。计有 功《唐诗纪事》卷六十六： “(赵牧)大中咸通中效李长吉 为短歌，对酒曰：'手挪六十花甲子，循环落落如弄珠'。”
可就是打不败他。——《老人与海》 3.如果冬天来了，春天还会远吗？——《雪莱诗选》
13岁：豆蔻年华 20岁：弱冠之年 40岁：不惑之年 60岁：花甲之年 80-90：耄耋之年
下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说 说你更喜欢哪一个。
读一读，你发现了什么？
译者俞东明、陈海庆翻译 的句子语言更简洁、凝练，能 够生动地再现当时的情景。并 且“前所未有”“辉煌”“泪 水如雨”用词恰当，引人深思。
计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一 样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻 子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变 得很小很小罢了。
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”他实在无
法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们 这群乌合之众！” 猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了 一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的 尾巴？” 这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎 么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。 男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，
⑤不惑：指40岁。语出《论语·为政》“四十而不惑”。以 后用“不惑”作40岁的代称。应璩《答韩文宪书》： “足下之年，甫在不惑。”
⑥知天命：指50岁。“天命”，就是天的命令。
⑦花甲：指60岁。以天干地支名号错综参互而得名。计有 功《唐诗纪事》卷六十六： “(赵牧)大中咸通中效李长吉 为短歌，对酒曰：'手挪六十花甲子，循环落落如弄珠'。”
可就是打不败他。——《老人与海》 3.如果冬天来了，春天还会远吗？——《雪莱诗选》
13岁：豆蔻年华 20岁：弱冠之年 40岁：不惑之年 60岁：花甲之年 80-90：耄耋之年
六年级下册语文课件-语文园地二 部编版(共29张PPT)
心的一夜。
—一路出去时如下雨似的洒了
满地的眼泪。
不同译者的翻译有不同的特点，能说出自己的观点即可。
示例 1：我喜欢张友松的翻译，因为他的译文生动具体，语言自然流畅。 示例 2：我喜欢俞东明、陈海庆的翻译，因为他们的译文语言优美、文字简洁。
日积月累
◎13 岁：豆蔻年华
语出杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻 梢头二月初。”
习作例文
《汤姆·索亚历险记》梗概
汤姆·索亚是国圣彼得堡小镇上一个淘气的机灵鬼。他 是镇上的孩子头儿，最近，他萌生了当海盗的念头。
可他把当海盗的想法告诉了好朋友哈克，他们约定半夜 先到墓地去试试胆量。他们到了墓地，却目睹了一场斗杀：
乔埃杀死了一个医生，嫁祸给醉鬼彼得。他们都 害怕乔埃，相互发誓决不开口。
◎ 100 岁：期颐之年
人生以百年为极，故曰 期；百岁之人生活起居须人养 护，故曰颐。《礼记·曲礼 上》：“百年曰期颐。”
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
六年级下册语文园地二课件(共42张PPT)
译者：成时
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
译者：张友松
同一部作品出现不同译本的原因：
不同的译者
不同的人生经历
对作品的不同理解
不同的译本
意思表达不同
语言风格不同
注：不同的译本并不影响我们阅读和理解名著。
夸大的说法
有突出强调的作用
增强表达效果
引起人们的注意
这些词语的特点——
为了达到某种表达效果的需要
运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征
“泪水如雨，洒了一地”
扩大夸张
“眨眼就到了”
扩大夸张
“喜得快要发疯了”
扩大夸张
夸张的作用：
饿
我饿得简直能吃下一头牛了。
此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2024年春季 六年级语文下册
深入探究
以下为备用《第二单元语文园地》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
部编版六年级语文下册课件PPT，删除任意输入正文，标题
新课导入
此处可以修改删除
以下为备用《第二单元语文园地》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
一部外国文学作品，常常会有不同的译者，要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。
交流学习收获
对写作的启示：在进行语言表达时，尽量用不同的语言形式体现出来。
◎读书须用意，一字值千金。◎莫道君行早，更有早行人。◎听君一席话，胜读十年书。◎路遥知马力，日久见人心。◎近水知鱼性，近山识鸟音。
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这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
译者：张友松
同一部作品出现不同译本的原因：
不同的译者
不同的人生经历
对作品的不同理解
不同的译本
意思表达不同
语言风格不同
注：不同的译本并不影响我们阅读和理解名著。
夸大的说法
有突出强调的作用
增强表达效果
引起人们的注意
这些词语的特点——
为了达到某种表达效果的需要
运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征
“泪水如雨，洒了一地”
扩大夸张
“眨眼就到了”
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“喜得快要发疯了”
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饿
我饿得简直能吃下一头牛了。
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2024年春季 六年级语文下册
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一部外国文学作品，常常会有不同的译者，要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。
交流学习收获
对写作的启示：在进行语言表达时，尽量用不同的语言形式体现出来。
◎读书须用意，一字值千金。◎莫道君行早，更有早行人。◎听君一席话，胜读十年书。◎路遥知马力，日久见人心。◎近水知鱼性，近山识鸟音。
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