【人教版】2020-2021年八年级语文上册基础知识点讲练：老王 含答案
八年级语文上册 (老王)同步练习 人教新课标版 试题
第14课《老王》同步练习【同步评价】一、基础知识1．指出下列句子中“老实”一词的不同含义。
⑴有人说：这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
⑵胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
2．比较下面两个句子，联系上下文，说一说第二句好在哪里。
⑴有一天，我在家听到打门，开门看见老王直立在门框里。
⑵有一天，我在家听到打门，开门看见老王僵僵地镶嵌在门框里。
3．指出下列各句对人物描绘所采用的手法。
⑴他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（）⑵他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的便尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（）⑶他一手拿着布，的手攥着钱，滞笨地转过身子。
（）4．“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”句中“强”字有什么表达作用？5．本文作者。
6、（2006年武汉试题）下面语句的顺序排列最恰当的一项是（）①濛濛的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。
②身后原本静谧的山林，若有若无地传来细细的声响，③眼前的湖面刚才澄碧明丽，此时却是烟雨迷蒙了。
④左右两面的山峰，在细雨织成的轻纱中，远远地隐没了。
A、①②③④B、①③②④C、③④①②D、④③①②二、同步解读有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手，他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案(2)
八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案 (2)八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案(2)文章来自：爱师网八年级上册课内现代文阅读《老王》（一）有一天，我在家听到叩门-------------我不可以想像他是怎么回家的。
1．《老王》的作者是，她的丈夫是我国有名学者和作家，他影响最大的作品是小说《》2．前 3 段使用的描绘手法有，此中着笔最多的是，这样描绘的作用是。
3．填上文中空缺的两处词语，并领会其含义。
4．选段画线部分表达了作者如何的思想感情？5．作者的和善是如何表现的？6．“我不可以想像他是怎么回家的”，为何？7．归纳文段的中情意思。
8．学了本文，你有如何的感悟？9．推测以下句子特色，并仿写句子 ,理解划线句含义。
（心理1 / 5描绘：归纳详细结论）但不知为何，每想起老王，总感觉心上不安。
由于吃了他的香油和鸡蛋 ?由于他来表示感谢，我却拿钱去欺侮他 ?都不是。
几年过去了，我逐渐理解：那是一个好运的人对一个不幸者的愧怍。
10．为何作者一家对老王那样的不幸者能那么关怀、爱惜？社会地位、生活条件比较优胜的人常常瞧不起低微者，要有什么精神才能像作者那样尊敬人、理解人、关怀人？11．老王的性格，命运。
用一句话归纳：“老王是一个什么样的人”。
12．推测加粗词语利处。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”②我在家听到叩门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
【参照答案】 1．杨绛；钱钟书；《围城》 2．神情描绘、动作描绘、语言描绘；神情；突出老王极差的健康状态，示意他不久于人间 3．镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦小无力，行动不灵巧，僵直的状态。
强笑：（qi ǎnɡ）牵强做出笑脸。
含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感谢；“我”看到形容枯槁的老王惧怕、怜悯。
4．老王在大病的状况下仍旧拿鸡蛋来给我，报恩我对他的关照，令我特别的感人，而这份友情是没法用鸡蛋的数量来权衡的。
5．接了鸡蛋、香油后给老王钱，担忧他跌倒，2 / 5对没请他坐下品茶感觉对不起。
人教部编版语文八年级上册《老王》知识讲解
《老王》知识讲解梳理运用作者与背景【高清课堂：让世界充满爱】杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。
也是著名学者钱钟书先生的夫人。
剧本有《称心如意》《弄假成真》《风絮》；小说有《洗澡》《倒影集》；散文有《干校六记》《将饮茶》；译作有《堂·吉诃德》《小癞子》等。
钱氏夫妇在学界德高望重，《围城》《洗澡》两部畅销书更令他们声名远播。
然而，人们对其家庭生活却不甚了解。
1998年，钱先生的逝世使文化界深感悲痛。
但罕为人知的是他和杨先生唯一的女儿钱瑗已于此前(1997年)先他们而去。
一生的伴侣、唯一的女儿相继离去，杨先生晚年之情景非常人所能体味。
在人生的伴侣离去四年后，92岁高龄的杨先生用心记述了他们这个特殊家庭63年的风风雨雨、点点滴滴，结成回忆录《我们仨》。
（编者注：凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。
如宋庆龄、杨绛、冰心、丁玲等均可称为先生。
）文章写于1984年。
这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代。
杨绛和钱钟书均遭到迫害，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。
知识积累1．干校：文中指“五七干校”，“文化大革命”期间国家干部集体下放劳动锻炼的场所。
2．塌败：塌陷破败。
3．凑合：将就。
4．伛．（yǔ）：弯（腰）曲（背）。
5．翳．（yì）：眼角膜病变后留下的疤痕。
6．滞笨：呆滞笨拙。
7．愧怍．．（kuìzuò）：惭愧。
8．惶．（huáng）恐：惊慌害怕。
9．荒僻．（pì）：荒凉偏僻。
10．取缔．（dì）：明令取消或禁止。
11．骷髅．．（kūlóu）：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
12．降格：降低标准、身份等。
八年级上册课文阅读题及答案《老王》
八年级上册课文阅读题及答案《老王》《老王》阅读答案老王是个普通的人，普通的就想我们身边任何一个邻居，并不如何引人注意，但《老王》这篇文章却微微触及着我们的心灵，小编整理了关于《老王》阅读答案，以供同学们参考和练习！
1、本文情节写得有详有略，其中略写了_____、______，详写了______等情节。
请根据自己的理解。
简述文章这样安排详略的目的是：____________________
2、老王劝说我收下香油和鸡蛋情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服我收下的？
3、第（8）段镶嵌一词用得精妙、准确，极富表现力，试分析它的表达作用。
4、结尾句为什么说那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？
5、老王这样的人，在现实生活中有很多，请你谈谈我们应该怎样对待这些人，为什么？
《老王》阅读答案：
1、略写了①老王为我们送冰，车费减半②送默存到医院不要钱③为拉老先生把平板车的边缘加高半寸详写了临死前一天送香油和鸡蛋给我们。
目的是老王去世前硬撑着带着东西来我家致谢，最能体现老王的善良。
2、自己想像喽、、
3、运用了夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
4、体现了一个善良人对另一个善良人的同情和敬重。
5、对不幸者、卑微者要持有一颗爱心，要尊重他们，理解他们，关心他们，多给他们以善心，这样社会就更加发展和文明了。
【八年级】八年级语文上册第9课老王习题精选新人教版
【关键字】八年级老王【根底练习】1.给下列句中加点的字或讽注音。
（1）．我们从干校回来，载( )客三轮都取缔( )洞（2）．他抱着冰伛( )着身子进我家来。
（3）．他面如死灰．两只眼上都结着一层翳( )。
（4）．骷髅( )上绷着一层枯黄的干皮。
2.看拼音写汉字。
（1）．我们夫妇散步，经过一个huāg pì 的小胡同（2）．他一手拿着布，一手zuàn 着钱，zhìbèn 地转过身子。
（3）．那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì zuò（4）．因为他来表示感谢，我却拿钱去wǔ rǔ 他?3．解释句中加点的词。
(1).他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
(2).我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
(3).开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。
(4).老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘……4．根据课文的意思，在空白处加标点。
据老王自己讲北京解放后蹬三轮的都组织起来那时候他脑袋慢没绕过来晚了一步就进不去了他感叹自己人老了没用了5.仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。
（1）．他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点( )（2）．看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。
( )（3）．那直僵僵的身体好像不能坐．稍一弯曲就会撒成一堆骨头。
( )6.选词填空，仔细品味选择后词语在表达上的好处。
（1）．他送的冰比他送的大一倍，冰价相等。
A.前任B．前一个三轮车工人（2）．我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”A.笑着B。
强笑（3）．我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地。
A.镶嵌在门框里B．站立在门口【综合练习】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高；也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案
八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案(2)八年级上册课内现代文阅读《老王》有答案(2)文章来自：八年级上册课内现代文阅读《老王》（一）有一天，我在家听到打门-------------我不能想像他是怎么回家的。
1．《老王》的作者是________，她的丈夫_______是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《_________》2．前3段使用的描写手法有________，其中着笔最多的是_________，这样描写的作用是_____________________________________。
3．填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。
4．选段画线部分表达了作者怎样的思想感情？5．作者的善良是如何表现的？6．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？7．概括文段的中心意思。
8．学了本文，你有怎样的感悟？9．揣摩下列句子特点，并仿写句子,理解划线句含义。
（心理描写：概括具体结论）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
10．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？11．老王的性格，命运。
用一句话概括：“老王是一个什么样的人”。
12．揣摩加粗词语好处。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
【参考答案】1．杨绛；钱钟书；《围城》2．神态描写、动作描写、语言描写；神态；突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世3．镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。
强笑：（qiǎnɡ）勉强做出笑容。
含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。
4．老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。
人教版初二语文上册同步练习及答案：老王同步练习(1)
人教版初二语文上册同步练习及答案：老王同步练习
（1）
每学完一个单元的时候，就要多做一些同步练习。
这样才能更有效的巩固自己学过的知识，小编为大家准备了人教版初二语文上册同步练习及答案：老王同步练习（1）以供同学们学习参考!
作家简介
杨绛，生于1911年,原名杨季康。
原籍江苏省无锡，生于北京。
1932年毕业于苏州东吴大学，成为清华大学研究院外国语文研究生。
1935年至1938年与丈夫钱钟书一同留学于英、法等国，回国后历任上海震旦女子文理学院外语系教授、清华大学西语系教授。
1953年，任北京大学文学研究所，中国科学院文学研究所。
中国社会科学院外国文学研究所的研究员。
着有剧本《称心如意》、《弄假成真》、《风絮》等，翻译了《一九三九年以来英国散文作品》、西班牙着名流浪汉小说《小癞子》、法国勒萨日的长篇小说《吉尔-布拉斯》等。
1970年下放河南省息县干校，在菜园劳动。
1972年回北京。
文革后继续研究翻译外国文学，并从事散文创作。
着有论文集《春泥集》，翻译了西班牙塞万提斯的着名长篇小说《堂-吉可德》等。
关于干校生活的散文集《干校六记》很受推崇，获新时期全国优秀散文(集)奖，并被翻译成各种语言。
其他还有一些散文如《将饮茶》、《回忆两篇》、《记钱钟书与〈围城〉》等都是平常的生活琐记和关于亲人的回忆文献性质的文章。
长篇小说《洗澡》(三联书店1988年初版)以客观超脱的白描手法记录了一群知识分子在1953年知识分子思想改造其间的生活遭遇，以及他们在政治运动中的不同心态和表现，出版后很受评论界的重视。
背景材料。
八年级语文上册 第9课《老王》习题精选 新人教版-精选教学文档
老王【基础练习】1.给下列句中加点的字或讽注音。
（1）．我们从干校回来，载．( )客三轮都取缔．( )洞（2）．他抱着冰伛．( )着身子进我家来。
（3）．他面如死灰．两只眼上都结着一层翳．( )。
（4）．骷髅．．( )上绷着一层枯黄的干皮。
2.看拼音写汉字。
（1）．我们夫妇散步，经过一个huāg pì的小胡同（2）．他一手拿着布，一手zuàn 着钱，zhìbèn 地转过身子。
（3）．那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì zuò（4）．因为他来表示感谢，我却拿钱去wǔ rǔ他?3．解释句中加点的词。
(1).他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨．．地转过身子。
(2).我们从干校回来，载客三轮都取缔．．了。
(3).开始几个月他还能扶病．．到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。
(4).老王欣然．．在三轮平板的周围装上半寸高的边缘……4．根据课文的意思，在空白处加标点。
据老王自己讲北京解放后蹬三轮的都组织起来那时候他脑袋慢没绕过来晚了一步就进不去了他感叹自己人老了没用了5.仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。
（1）．他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点( )（2）．看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。
( )（3）．那直僵僵的身体好像不能坐．稍一弯曲就会撒成一堆骨头。
( )6.选词填空，仔细品味选择后词语在表达上的好处。
（1）．他送的冰比他送的大一倍，冰价相等。
A.前任 B．前一个三轮车工人（2）．我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”A.笑着 B。
强笑（3）．我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地。
A.镶嵌在门框里 B．站立在门口【综合练习】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高；也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
人教版语文八上老王word同步练习3套
同步练习一（老王 1课时）同步练习一●活动与探究一、探究性思维训练1.“据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他‘脑袋慢’‘没绕过来’‘晚了一步’，就‘进不去了’，他感叹自己‘人老了，没用’。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
”当时受什么思想支配，连蹬三轮的都要组织起来？这种政策好不好？2.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。
作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为什么还觉得自己是“幸运的人”，而感到愧怍？二、以善良去体察善良。
仔细观察生活中的那些弱者和不幸者，从他们身上挖掘人性中的至真的闪光点，仿照本文的组材写一个片断三、开放探究阅读荒煤的《有了爱，便有了一切》，回答文后题目。
元月29日上午9时20分，我来到冰心老人的门前。
正要敲门，却看到上面贴着4个字“遵医谢客”。
我不禁犹豫起来，又缩回了手。
后来又想，既然已经来了，进去看老人一眼就走吧，终于敲开门。
冰心老人的女婿陈恕同志接待了我。
我走进客厅，一边脱外衣，一边说：“她要躺着就别动了，我看一眼就走。
”没想到，陈恕带我到老人书房里去，冰心大姐已经端坐在那宽大的、好像摆满了盛开的水仙花大桌子面前了，正在给她的宠爱的大白猫咪喂吃的哩，她和我握手时笑道：“我真没想到你今天来！”我仔细地看看大姐，放下心来，她脸色很好，谈话间经常笑容满面，随时说出一些幽默的语言，使人感到她心情愉快，身体健康，真不像进入93岁的老人。
我把一个印有《荒煤文艺生涯60周岁》印记的一个红色塑料包和一本我纪念周恩来的文集——《永恒的纪念》送给她。
大姐抚摸一下那鲜红的塑料包，高兴地笑道：“这么红！”我又打开《永恒的纪念》这本书，指着目录告诉大姐，这里都是我回忆周恩来的文章，您就看去年新写的两篇——《你是怎么想的》与《我在狱中听到周恩来的心声》就可以了。
大姐顿时就问：“这是为什么？”我说怕她看多了太累。
大姐说，关于总理，应该多写写，许多事情，年轻人不知道。
她接着就提到她给我编的那本《周恩来与艺术家们》写的序言。
初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案
初二语文杨绛的?老王?课文课后题含答案初二语文杨绛的?老王?课文课后题含答案一、以仁慈去体察仁慈。
在这篇课文中，作者的仁慈表如今哪里?老王的仁慈又表如今哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?此题要求整体把握课文内容，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
参考答案：作者的仁慈有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
作者的仁慈还表如今关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。
作者的女儿也像她一样仁慈，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。
老王的仁慈也有许多表现：“愿意给我们带送〞冰块，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够。
老王的仁慈更表如今，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍〞。
二、比较下边每组两个句子，联络上下文，说说⑴在表达上的好处1、⑴他送的冰比他前任送的大一倍，冰价一样。
⑵他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价一样。
2、⑴我强笑说：“老王，这么新颖的大鸡蛋，都给我们吃?〞⑵我笑着说：“老王，这么新颖的大鸡蛋，都给我们吃?〞3、⑴我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
⑵我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
此题揣摩语言，引导学生细心体会作者遣词造句的匠心。
参考答案：1、⑴句“前任〞一词简练之至，大词小用，又很幽默。
2、⑴句“强笑〞一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们〞，心里有说不出的悲酸和感动。
3、⑴句说“镶嵌在门框里〞，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
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人教版2020-2021年八年级语文上册基础知识点讲练：老王☆课文导读这篇散文以平淡似水的笔调，记述了生活在社会最底层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历，尤其是与作者一家的交往，热情讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。
☆基础过关一、读音辨析蹬．车（dēnɡ）惶．恐（huánɡ）田螺．眼（luó）夜盲．症（mánɡ）荒僻．（pì）塌．败（tā）压．根儿（yà）翳．（yì）取缔．（dì）凑．合（còu）镶嵌．．（xiānɡqiàn）冰伛．（yǔ）骷髅．．（kūlóu）攥．着（zuàn）滞．笨（zhì）愧怍．（zuò）二、词语释义闲话：闲谈。
落伍：比喻人或事物跟不上时代。
单干户：不跟人合作，单独干活的人。
压根儿：根本、从来（多用于否定句）。
取缔：明令取消或禁止。
扶病：带着病（做某件事）。
伛：曲（背）、弯（腰）。
翳：指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。
滞笨：迟缓、笨拙的样子。
抱歉：心中不安，觉得对不住别人。
领受：接受（多指接受好意）。
愧怍：惭愧。
三、语句解读比较下边每组两个句子，联系上下文，说说句①在表达上的好处。
①他送伪冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
句①“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”句①“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
句①说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
四、作家作品杨绛（1911—），本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。
1935—1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。
1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。
主要作品有《洗澡》《干校六记》《将饮茶》等，另出版有《杨绛译文集》，译作有《小癞子》、《吉尔•布拉斯》、《堂•吉诃德》等。
五、背景探视文章作于1984年。
这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。
☆一显身手一、基础知识1．给下列加点字注音。
骷髅．．（）（）愧怍．（）荒僻．（）惶．恐（）塌．败（）滞．笨（）2．指出下列每组词语中的错别字，并加以改正。
A.出息肿涨默许慰藉（）B.田螺眼瞎湖涂抱歉（）C.夜盲善良欺服闲聊（）D.镶嵌诲辱凑合捉摸（）3．解释词语在文中的意思。
荒僻：（）塌败：（）取缔：（）凑合：（）滞笨：（）愧怍：（）4．依课文填空。
⑴我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。
（A．偏僻B．荒僻）⑵看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。
（A．坍塌B．塌败）⑶我们从干校回来，载客三轮都（）了。
（A．取缔B．取消）⑷那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。
（A．愧怍B．惭愧）5．下列各句中标点符号的作用分析不恰当的一项是（）A.据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……（冒号表示提示下文）B.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
（双引号表示引用）C.“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条退走不得路了。
（双引号表示特定称谓）D.我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
（破折号表示转换话题）二、整体感知1.本文以什么线索组织材料？正确的一项是（）A.本文以作者的所见所闻所感为线索。
B.本文以老王的活动为线索。
C.本文以作者与老王的交往为线索。
D.本文以作者对老王的态度变化为线索。
2.本文按照怎样的顺序编排材料？正确一项是（）A.本文兼用逻辑顺序和时间顺序来组材。
B.本文兼用时间顺序和空间顺序来组材。
C.本文用逻辑顺序来组材D.本文用时间顺序来组材3. 指出下列句子的描写方法⑴他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（）⑵我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（）⑶他……直着脚往里走，对我伸出两手。
（）⑷但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
（）4.根据文意，回答问题。
⑴“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
”将“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？_______________________________________________________________________________________________________________⑵“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”中的“强笑”能否换成“笑着”？为什么？_______________________________________________________________________________________________________________三、课内阅读有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。
”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”我也赶忙解释：“我知道，我知道──不过你既然来了，就免得托人捎了。
”他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。
”“呀，他什么时候……”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。
”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布──因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
1.课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
2.为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.为什么想起老王就“总觉得心上不安”？__________________________________________________________________________4.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”是文段最后一句话，请问：作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为什么还觉得自己是“幸运的人”？作者为什么感到“愧怍”？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、拓展阅读送花生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙。
故事是由一个守墓人亲身经历的。
一连好几年，这位 A 的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花。
后来有一天，他们照面了。
那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说：“夫人在大门口车上。
她病得走不动，请你去一下。
”一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神哀伤，毫无光彩。
她怀抱着一大束鲜花。
“我就是亚当夫人。
”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱……”“买花。
”守墓人答道。
“对，给我儿子。
”“我一次也没忘了放花，夫人。
”“今天我亲自来，”亚当夫人 B 地说，“因为医生说我活不了几个礼拜了。
死了倒好，活着也没意思。
我只是想再看一眼我儿子，亲手来放些花。
”小个子守墓人眨巴眼睛，没注意。
他苦笑了一下，决定再讲几句。
“我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。
”“你真是这么想的？”“是的，夫人，您别见怪。
我是想起来自己常跑医院孤儿院，那儿的人可爱花了。
他们爱看花，爱闻花。
那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”老夫人没有做声。
她只是小坐一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。
守墓人后悔自己一番话太草率、太欠考虑，这会使她受不了。
可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。
“我把花都给那儿的人们了。
”她 C 地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可是我自己明白，我觉得活着还有些用处。
”不错，她发现了我们大家都懂却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。
1．请把“友好”“温存”“温和”三个词依次填入括号内。
A.________B.________C.________2．“那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”运用了________修辞方法。