14 花边饺子
六年级上册语文教案-课文14 花边饺子里的爱｜语文S版 (4)
【教学目标】1、指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”7个生字，读读记记“破天荒、威风凛凛、大吉大利”等词语。
2、引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。
教育学生尊敬父母、热爱父母、长辈。
【教学重点、难点】1、引导学生朗读课文，体会母亲对儿子的疼爱及儿子孝顺、敬爱母亲之情，激发学生尊敬、热爱父母、长辈的情感。
2、引导学生自己自主学习。
【教学课时】1课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】◆导入。
我们每个人从一出生就被浓浓的爱包围着。
爱是无形的，需要我们用心灵去感受。
同学们，想一想，你在生活中都感受到过哪些爱？你是如何感受到的？今天，让我们随着作家肖复兴，一起到《花边饺子里的爱》这篇文章的字里行间用心去感受爱。
（板书课题）【板块一】朗读课文，概括文意。
1、自由朗读课文，自学生字、词语。
2、师检查生字、词的掌握情况。
3、快速浏览课文，概括介绍课文的内容。
课件出示：◆文中写了哪些事？◆请你用一句话概括文章的主要内容。
【板块二】理解“耍花招”，评说人物。
课件出示：◆我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
1、平时你认为的耍花招指的是什么？文中的耍花招你是怎么理解的？2、文中的“耍”，出现了几次？找出相关的句子，谈谈自己的感受。
两个“耍”字，让同学们感受到了两代人之间深深的爱。
从耍花招中，你看出作者和作者的母亲是一个怎样的人？【板块三】品读课文，美点寻踪。
课件出示：1、点拨：今天的“美点寻踪”，是让同学们在课文中找出作者用得好的修辞手法和写作手法。
2、师举例说明对课文美点的寻踪。
例如：我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。
这个句子，用了比喻的修辞手法。
把一圈穗状的花边儿，比成小姑娘头上戴了一圈花环。
既写出了花边饺子外观的漂亮，又写出了作者对花边饺的喜爱之情。
教科版五年级上册《花边饺子》
叙事结构
文章采用顺叙的叙事结构，按照时间顺序展 开情节，使故事条理清晰，易于理解。
03
述妈妈为“我”和弟弟包花边饺子，展现出母爱的温暖和家庭的亲情。
详细描述
文中描述了妈妈为“我”和弟弟包饺子，特别为“我”包了花边饺子，体现出 妈妈对“我”的关爱和家庭的温暖。这种亲情让人感到温馨和幸福。
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THANKS
教科版五年级上册《花边 饺子》
汇报人： 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 课文简介 • 课文分析 • 课文中的情感表达 • 课文的现实意义 • 课文的延伸思考
01
课文简介
课文背景
《花边饺子》是一篇回忆童年生活的文章，作者回忆了小时候在过年时包花边饺子的故事，表达了对母亲深深 的怀念和感激之情。
你与家人之间的亲情故事
总结词：共同成长
详细描述：与家人一起包花边饺子的过程，也是我成长的过程。在父母的指导下，我学会了如何包花 边饺子，也学会了如何与家人相处、沟通，共同成长。
你与家人之间的亲情故事
总结词：传承文化
总结词：传承文化
你如何看待感恩和家庭关系
总结词：感恩的心
详细描述：感恩是一种美德，也是维 系家庭关系的重要纽带。通过包花边 饺子，我深刻体会到家人的付出和关 爱，也学会了珍惜和感恩。
04
课文的现实意义
家庭关系的启示
家庭和睦
通过描述妈妈和“我”一起包花边饺子的情景，启示人们要珍惜家庭和睦，学会在日常生活中增进与家人的情 感。
亲子沟通
故事中“我”与妈妈的互动，强调了有效沟通在家庭教育中的重要性，家长应多关注孩子的感受，倾听他们的 想法。
感恩教育的重要性
感恩父母
小学语文：14 花边饺子里的爱 课件1(语文S版六上)
• “又香又绵” • “软硬适度” • “盆手两净”
“指挥” “沙场点兵”
妈妈和面、 调馅技术高。
包饺子时妈妈得 威风和得意，同 时也表现出家庭 的和谐与幸福。
• 1、妈妈的“花招”指 什么？
• 2、妈妈为什么要耍这 个小花招？
• 3、在妈妈的花招里， 你感受到花边饺子里 包得不仅是肉馅，还 包了什么？
我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永 远写不完的，那便是母亲。
今天我们就来学习肖复兴的名篇：《花边饺子
里的爱》。看看作者和他的母亲是怎样“用心”来 表达爱的。
•
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有， 简
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经年
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• 一、花边饺子是什么？
• 二、为什么以“花边饺子里的爱”作为题 目？
• 三、花边饺子如何体现爱，母子的“用心” 体现在哪儿？
• jiǎo jié 凛
馅
荤
• xī kuài
•晰
筷
看 kàn（看见）
kān（看火）
hé（和平）
和
huó（和面）
• 拮据：指缺少钱，境况窘迫。 • 破天荒：比喻事情第一次出现。 • 威风凛凛：使人敬畏的声势和气派。 • 雷打不动：形容坚定，不可动摇。
• 历久常新：形容一样东西过了很久，还和 新的一样。
• 课文围绕“花边饺子里的爱”写哪几件事？
写了三件事： 一、小时候，包饺子是“我”的一件大事，如同过节一样。妈妈把
肉馅儿包进花边饺子让“我们”吃，她和爸爸吃素的。 二、家境好转后，妈妈依然爱吃饺子，每当包饺子时，妈妈便很
小学六年级语文上册课件：(14)花边饺子里的爱
小学语文 六年级上册
饺子，早已不仅仅是一种美食。文中妈妈 的花边饺子给作者的童年留下了难忘的记忆。 成年后，他也包了带糖的饺子讨得母亲的欢心。 饺子里，饱含了浓浓的亲情……
肖复兴，北京人，1947 年出生，1966年毕业于北京 汇文中学；1968年到北大荒 插队；1982年毕业于中央戏 剧学院。当过大、中、小学 教师，曾任《小学选刊》副 主编。现任《人民文学》杂 志社副主编。
比一比组词
饺（ ） 桔（ ） 馅（ ） 较（ ） 拮（ ） 陷（ ） 快（ ） 荤（ ） 筷（ ） 浑（ ）
词语解释
拮据；缺少钱，景况窘迫。 破天荒：比喻事情第一次出现。 威风凛凛：本课指妈妈很威风，使 人敬畏的样子。 历久：经过很长的时间。
理解感悟
1．妈妈为什么要包花边饺子？ 2．“我”为什么要包花边饺子？ 3．课文为什么用“花边饺子里的爱”
花边饺子里浸满了浓浓的爱，学习了课 文，你有什么感受呢？说一说，跟全班同学 交流一下。
被母亲对儿子的疼爱与儿子孝顺、敬爱母亲之情 深深感动，为人性美好而高兴……
本文表现了感人的母爱之情，我们还学 过很多有关“母爱”的文章或诗词，你能说 出其中一些吗？
因为小时候，妈妈将带肉馅的花边饺子给我们吃， 妈妈的“花边饺里浸满浓浓的母爱”，如今，“我” 想让妈妈吃到糖饺，让她感受到幸福，所以“我”采 用了相同的方式来表达对母亲的爱。“花招”虽小， 亲情无限。
怎样理解“花边饺子里的爱”？
小时候，妈妈因为疼爱我们，故意把肉馅儿的饺 子都捏上花边让我们吃，而她自己和爸爸吃那些素馅 的饺子；长大后，我因为要孝顺、敬爱妈妈，包了有 记号的花边饺子，让年迈的妈妈吃，讨妈妈开心。
因为捏上花边的饺子都是肉馅的，而没有花边的 饺子是素馅儿的。捏上花边，就不会弄混淆。妈妈将 有花边的肉馅饺子给我们吃，而她跟父亲就吃那些没 有花边的素馅饺子。母亲是如此的疼爱的自己的孩子， 也让我们感受到了伟大的母爱。
(教科版)小学五年级语文上册《花边饺子》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《花边饺子》是教科版小学五年级语文上册的一篇课文。本文讲述了主人公小英和奶奶一起包饺子，奶奶为了让小英高兴，在饺子边缘捏出了漂亮的花边，小英也学会了捏花边饺子。课文通过生动的故事，展现了家庭的温馨和亲情的美好，同时也传递了传承民间文化的意义。本节课在课程体系中属于阅读与写作模块，旨在培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体展示与课文内容相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2.设计互动式讨论，让学生分享自己家庭中类似的故事，以此激发他们对课文内容的共鸣。
3.创设情境，如模拟包饺子活动，让学生在动手操作中体验课文中的情景，增强学习体验。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一定的汉字识读能力、简单的写作技巧和对家庭生活场景的初步理解。然而，他们可能存在的学习障碍包括：对生字词的不熟悉，可能会影响对课文内容的理解；对课文中的民间文化元素缺乏了解，可能难以理解其深层含义；在写作方面，可能不知道如何借鉴课文中的写作手法来表达自己的思想和情感。
（2）学会生字词，并能准确运用。
（3）学会分析课文中的优美句子，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：
（1）通过小组讨论，分析课文中的情感线索，培养学生的合作意识。
（2）借鉴课文中的写作手法，进行仿写训练，提高写作技巧。
（3）通过课后实践活动，传承民间文化，培养学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：
（1）感受家庭的温馨，培养尊老爱幼的传统美德。
4.设置问题驱动，通过提问引导学生主动思考和探索课文中的深层含义。
《花边饺子》阅读附答案
《花边饺子》阅读附答案现代文阅读题阅读《花边饺子》，完成文后题目（16分）那年冬天，由于我的错误，致使公司的一单生意受到损失，我被老板炒了。
工作没多久的我，每次发薪不是添置衣物，就是和朋友一起去撮一顿，久而久之，竟成了习惯，所以口袋里并没有什么积蓄，我只好拎着东西，像落魄的浪子，厚着脸皮回到父母家里。
父母没说什么，但我还是隐隐感觉到空气中流动着的压力。
①父亲一支接一支地吸烟，皱着眉头不说话。
母亲忙里忙外打扫房子，蒸年糕，蒸豆包，置办过年用的东西。
唯有我，像个局外人一样，缩在屋子的角落里看书。
想想这些年，父母也挺不容易，他们都是老实本分的人，凭着那点少得可怜的工资供我念书，日子过得紧巴巴的。
我曾经拍着胸脯跟他们保证：毕业后，我一定会让你们的日子过得滋润些。
言犹在耳，我却转眼就抽了自己的耳光，想想都有些脸红，所以他们有理由怒我的不争，有理由给我脸色看。
看着别人喜气洋洋过大年，我却没有什么心情。
父亲贴春联，母亲煮饺子。
②热气腾腾的饺子像一只只肥嘟嘟的小胖猪，在滚水中打了几个转，被母亲捞到盘子里，端到桌子上。
如果是平常，我早就迫不及待地开吃了，这会儿，却因为无望的前途，美味也难以诱惑我。
母亲强行把我拉到桌边，乐呵呵地说：发生了天大的事情也得吃饭啊，更何况只是丢了工作，没什么了不起的。
”父亲也随声附和：吃饺子，吃饺子，饺子就酒，越吃越有。
”我当然没好意思和父亲对饮，拿起筷子，勉强吃了一个饺子，牙竟被什么东西硌了一下，吐出来一枚面值一角的硬币。
我一下子忘记了糟糕的心情，兴奋地说：我吃到钱了！”在我们老家，新年的第一顿饺子，会包一枚硬币在饺子里，谁吃到了，说明谁的运气好，财源滚滚。
这几年，都说硬币上有细菌，包硬币的习惯早已成为小时候的记忆，可是母亲看到我心情不爽，竟然把硬币用开水煮过，包在饺子里，让我重温儿时的喜悦。
眼泪瞬间润湿了我的眼睛，谁说父母不爱我？他们为了鼓励我重新飞翔，竟然想出了如此笨拙的办法。
和着泪水，我又吃了第二只饺子，第三只饺子……第二只饺子里包着豆腐，寓意新的一年里幸福美满快乐！第三只饺子里包着年糕，寓意一年更比一年高！每一只饺子，母亲都做了记号，捏了花边，以区别于其他饺子，所以我能恰到好处地吃到硬币，吃到豆腐，吃到年糕，一口一口，和着泪水。
精选2019-2020年小学六年级上语文第三单元14花边饺子里的爱语文版复习巩固四十七
精选2019-2020年小学六年级上语文第三单元14花边饺子里的爱语文版复习巩固四十七第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】想一想，将正确的字填在括号里。
拮洁结团______ ______算______据【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出反义词利索—______ 新鲜—______ 翻新—______【答案】：【解析】：第4题【填空题】想一想，将正确的字填在横线上。
拮洁结陷掐馅溉慨概团______ 清______ ______据______算诬______ ______饼灌______ ______括慷______【答案】：【解析】：第5题【填空题】多音字组词种zhǒng______ zhòng______煞shà______ shā______【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【问答题】仔细读课文《花边饺子里的爱》，回答问题:在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包了什么？一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤，一种素。
这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。
我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。
妈妈只好茄子葫芦一起煮。
妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。
我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。
但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。
【答案】：【解析】：第8题【问答题】阅读课文《花边饺子里的爱》选段，回答问题：童年的花边饺子给“我”留下深刻的印象，你能从哪个词语中感受到妈妈的良苦用心?妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤，一种素。
《花边饺子》教案
《花边饺子》教案一、教学目标1.通过阅读《花边饺子》，使学生理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.培养学生热爱传统文化，尊重长辈的情感。
3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.饺子图片3.课文朗读音频四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道什么是花边吗？谁见过花边饺子？2.展示饺子图片，引导学生观察饺子的形状、颜色等。
（二）自读课文1.让学生自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.检查学生对生字的掌握情况。
（三）分析课文1.让学生用自己的话复述课文内容。
2.引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用。
（四）朗读课文1.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.分角色朗读课文，让学生感受课文中的情感。
（五）课堂小结2.布置作业：熟读课文，理解课文内容。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：你们知道课文中的花边饺子是谁包的吗？她为什么要包花边饺子？（二）深入分析课文1.引导学生分析课文中的情感，让学生感受作者对母亲的怀念之情。
2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会其表达效果。
（三）实践活动1.让学生分组讨论：如果你是课文中的作者，你会怎样表达对母亲的怀念之情？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
2.引导学生认识到，我们要学会尊重长辈，热爱传统文化。
（五）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于花边饺子的日记。
2.向家长了解家里的传统习俗，与同学分享。
五、教学反思本节课通过引导学生阅读《花边饺子》，让学生感受到作者对母亲的怀念之情，培养了学生热爱传统文化、尊重长辈的情感。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主思考、分析课文，提高了学生的阅读理解能力。
同时，通过实践活动，让学生更好地体验课文情感，达到了预期的教学效果。
六年级语文上册14花边饺子里的爱教学设计表
包花边饺子前的准备、包花边饺子的过程：起因〔一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。荤的作者和弟弟吃，素馅儿的父母亲吃〕；经过〔家里经济状况好转，妈妈仍然爱吃饺子〕，常包饺子；作者给母亲做生日特别包了一个糖馅儿的饺子给母亲吃；结果〔花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心〕、吃花边饺子的滋味和感受。
第二课时
〔主要解决怎样写好的问题。〕
一、复习上节内容〔中心思想：作品讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日他也给妈妈包了一个糖馅儿的花边饺子讨得年迈母亲的快乐和开心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、亲爱母亲之情。作者用语言来表达“爱〞这一中心呢？〕
二、复习写事记叙文的文体知识。〔见文体知识小册子〕
五、小练笔：用一段话写一件表达亲情的事的经过和自己的感受。
河池市实验小学语文教学设计表
年级
六
备课老师
全组老师
备课时间
课文
花边饺子里的爱
教学时间
两课时
教材分析
写什么？
为什么写？〔文体、文章主要内容，表达的中心〕
这是一篇写事为主的记叙文。作品讲的是作者在童年时，妈妈的花边饺给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日他也给妈妈包了一个糖馅儿的花边饺子讨得年迈母亲的快乐和开心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、亲爱母亲之情。
怎样写好？〔品词析句，体会作者表达方法，好词佳句，修辞手法等〕
1.重视过渡段的运用〔如第三自然段，首先承接上文，写“妈妈的花边饺〞给作者留下了“难忘的记忆〞，同时，引起下文，引出对“我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心〞是事情的表达。使文章一环扣一环，转承自然，表达流畅。这种过渡叫“转接过渡〞。〕
语文出版社(S版)六年级上册14花边饺子里的爱公布课设计和教学反思
语文出版社(S版)六年级上册14* 花边饺子里的爱公布课设计和教学反思语文出版社(S版)六年级上册第三单元“温暖的经历”14* 花边饺子里的爱作者及工作单位易文妮容县石头镇水口中心小学教材分析本文是我国今世闻名作家肖振兴的一篇名作。
课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的经历；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年老母亲的欢乐和高兴。
文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情。
本课为略读课文，文本表面看来超级平实，却能动人至深，是学生陶冶情感的一篇佳作。
因此，让学生从这些平实的语言文字中感悟母子之间真挚的爱。
是本课教学设计的关键。
本设计力求通过量种形式的语文实践引领学生学习语言，活化文本，使学生能在阅读中感受到有情的人一辈子花香弥漫，知道珍爱亲情，学会感恩与回报。
学情分析学生刚踏进青春期的门坎，正值是非观，情感价值观的形成时期本课教学设计的关键确实是让学生从这些平实的语言文字中，感悟母子之间真挚的爱。
在教学中，力求通过量种形式的语文实践引领学生学习语言，活化文本，使学生能在阅读中感受爱，知道珍爱亲情，学会感恩与回报。
教学目标一、知识与技术：自学本课生字、新词，用自己的话说说课文的要紧内容。
二、进程与方式：通过学生反复地朗诵，从关键的词语、相照顾的句子中体会浓浓的母爱和作者的孝心。
3、情感与态度：读懂课文，唤起学生关爱长辈的情感，联系生活实际，感受爱，学会感恩和付出爱。
教学重点和难点重点：通过品读词语和句子，体会浓浓的母爱和作者的孝心。
难点：唤起学生关爱长辈的情感，联系生活实际，感受爱，学会感恩和付出爱。
语文出版社(S版)六年级上册第三单元“温暖的经历”14* 花边饺子里的爱作者及工作单位易文妮容县石头镇水口中心小学教材分析本文是我国今世闻名作家肖振兴的一篇名作。
课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的经历；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年老母亲的欢乐和高兴。
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14、《花边饺子里的爱》
教学目标：
1．指导学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语2．引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
.引导学生体会重点语句。
4、理解文中母亲和儿子包花边饺子的用意，感悟母亲对儿子的爱，体会儿子对母亲的孝敬。
教学重难点
引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱
教学方法：讨论交流
课时安排：一课时
教学过程
一．导入
在与亲人朝夕相处的日子里，我们也许没有说过“爱”这个字眼，然而我们生活的每个角落里，爱却是无处不在。
同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，让我们一起体味亲人间那份真挚的情感。
(板书课题)
二．自由读课文
1、自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？
2、学生自读课文，要求读准生字的字音，把课文读通顺、流利。
3、借助工具书或请教同桌解决生字词。
拮据：缺少钱，境况窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出现。
威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。
历久：经过很长的时间。
4、课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
（小时候妈妈为我们包花边饺子，长大后我为妈妈包花边饺子。
）
三、感悟品味。
（一）学习第一段。
1.指生读第一段。
2.思考：这一段主要讲述了什么内容？
（妈妈很喜欢包饺子，包饺子是“我”家的大事。
）
3.当时的生活条件是怎样的？是不是随时都可以吃上饺子？
（抓住“生活拮据”、“平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日”体会。
）
4.从哪里可以看出妈妈很爱包饺子？
(这时候，妈妈威风凛凛，最为得意……)
5、我们应该用怎样的语气朗读这部分内容呢？
（读出妈妈包饺子的快乐和隆重。
）
（二）学习第2—3段。
1、自由读课文，边读边思考：为什么盖帘上分两头码上不同的饺子？
（生活拮据，妈妈只给我们的饺子包成荤的；这体现了妈妈对我们的爱。
）
2、我和弟弟把饺子弄混后，妈妈是怎样做的？从中你体会到什么？
3、出示句子：他把肉馅的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚子里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。
妈妈的花边饺子里蕴含了什么？
5、文中的妈妈是一个什么样的妈妈呢？
（学生根据对课文内容的理解，自主交流）
6、联系生活：你和妈妈之间有什么难忘的事吗？你从哪些事中体会到了妈妈的爱？（联系实际，感悟母爱）
（三）学习第4--6段。
1、默读课文，思考：现在家里生活条件怎么样？从哪里可以看出来？
2、画出描写妈妈包饺子时欣喜的语句。
3、‘‘我’’为什要包花边饺子？
4、通过这篇课文的学习，你体会到了什么？
四、课堂小结，情感升华。
妈妈包花边饺子給孩子，孩子长大后包花边饺子给妈妈，这些都体现了母子间深厚的爱，也让我们感受了母子间真挚的感情。
你们的父母也无私地爱着你们，你们打算怎样回报自己的爸爸妈妈呢？（引导学生感悟父母无私的爱）板书设计
花边饺子里的爱
妈妈儿子
包花边饺子包花边饺子
儿子难忘妈妈开心。