江苏省射阳县第二中学人民版高中历史必修一导学案《专题三第一节 太平天国运动》(无答案)
人民版高中历史必修1专题三第一课 太平天国运动教案
2、小组讨论法。针对教学问题，组织学生进行分组讨论，培养学||生团结协作的精神。
3、探究学习法。主要是将教材分为||几个探究性的问题，提高学生独立探索问题的能力。我们常说||现代的文盲不是不懂文字的人，而是没有掌握学习方法的人。因||此我在教学过程中特别重视学法的指导，注重以学生为中心，让学生从||学会到会学转变，成为学习的主人，因此我主要采用了对比学习||法，分析归纳法，自主探究法和总结反思法，将这些方法融||会贯通到本课的学习，提高学生解决历史问题的能力。
3、情感、态度||与价值观：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动||无法完成民主革命任务。
三、学习者特征分析
通过平时的了解和观察，高一学||生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我||认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习||惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作||学习，体现新课程改革的基本思想和理念。
3、知识建构
设计意图在于强化知识，促使学生把新知||识尽快消化吸收，同时加深理解，并培养学生梳理课本内容的能力。在此课中我用||坐标轴的形式小结课堂内容，更直观，也更方便学生记忆。
本节课我根据高中||学生的认知规律，主要采用直观教学和合作式探究的教学方法，以教师为主导，学||生为主体，立足于学生的“学”，使学生在积极愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，||从而达到预期的教学效果。
体现历史学科教育的价值
教学过程设计
师生双边活动形式
教学双边活动有效性
教学过程开放性
备注
八、板书设计
人民版必修一专题3第一课太平天国运动教学设计
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、起因、过程、主要领导人物、重要战役和历史意义。
2.难点：分析太平天国运动成败的原因，理解其在我国历史发展中的地位，以及运动对社会改革的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生通过自主探究、合作讨论等方式，深入了解太平天国运动的历史背景、过程和影响。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论。
2.讨论主题：太平天国运动成败的原因及其历史意义。
3.教师提问：请同学们结合所学知识，分析太平天国运动为什么最终失败？它在我国历史发展中具有哪些意义？
4.学生讨论：学生在小组内展开讨论，整理出讨论结果。
5.各组汇报：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生直观地感受历史场景，提高学习兴趣。
-创设情境，组织角色扮演、辩论赛等活动，让学生在实践中体验历史事件，培养其思辨能力和表达能力。
2.教学策略：
-针对重点内容，设计递进式问题，引导学生逐步深入思考，形成系统化知识结构。
-对于难点内容，采用案例分析法，结合具体史实，帮助学生理解太平天国运动成败的原因及其历史地位。
4.鼓励学生进行课外阅读，推荐一本关于太平天国运动的书籍，如《天平天国史》。要求学生阅读后撰写一篇读后感，分享自己的心得体会，以拓宽知识视野。
5.结合课堂所学，布置一道开放性问题，让学生思考：从太平天国运动中，我们可以得到哪些启示来应对当前的社会问题？要设计一道分析题，要求学生结合所学知识，分析太平天国运动成败的原因，并谈谈其对我国历史发展的启示。此题旨在培养学生的批判性思维和独立思考能力，使其学会从历史事件中汲取经验教训。
人教版高中历史必修一导学案30份历史《第11课太平天国运动》导学案
第11 课太平天国运动△课标要求：认识太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与限制性。
一、太平天国运动1.太平天国运动的流行和发展（ 1）原因：①主要原因：鸦片战争后，中国面对的和阶级矛盾空前激化。
②直接原因：连年。
（ 2）流行①准备：为准备起义，洪秀全创立教。
新课标第一网②起义：1851 年，在广西起义，不久，攻下永安，,分封王爵, 初步成立政权。
年攻下南京，正式成立同清王朝对峙的政权。
（ 3）发展：1853~1856 年，经过、，太平军打破了江南、江北大营，进入全盛时期。
太平天国运动和鸦片战争有何联系？鸦片战争以致太平天国运动的爆发。
鸦片战争的军费和战后赔款及随之出现的外国经济侵略，使中国阶级矛盾激化，是起义的重要原因。
2.《天朝田亩制度》和《资政新篇》（ 1）《天朝田亩制度》①时间：年宣布。
②内容：涉及土地和产品分配。
③意义和限制：突出反响了农民要求的强烈梦想，但表现了思想，根本无法实现。
“四同两无”社会：有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不平均，无人不饱暖。
革命性：反响了农民梦想, 否定了土地制度谈论想象性：绝对平均主义, 严重走开（ 2）《资政新篇》：1859 年提出。
目的是为了改革内政, 建设国家。
向学习 , 以治国 , 官吏由选举①内容发展，奖励开设学堂是中国人首次提出在中开设学堂 X k B 1 . c o m②谈论是中国人首次提出在中国发展的设想谈论这一设想在当时未能，其根根源因：中公民族和民族财富阶级还没有产生3. 太平天国的失败（ 1）转折：年天京事变（事件）。
今后，太平天国由盛转衰。
（ 2）重建领导中心：目的是为，提拔青年将领和，让总理朝政。
（ 3）防守战： 1858 年在战斗全歼湘军精锐队伍，局势暂时牢固。
1860 年塌陷，天京失去屏障。
（ 4）天京塌陷：年湘军攻破天京，标志住。
中外反动权利的△失败原因提不出符合的革命纲领农民阶级思想 , 争权夺利滋长难点打破农民阶级在民主革命中的作用与限制性（1）作用①农民阶级是中公民主革命的主力军。
人民版必修一专题三第一课太平天国运动优秀教学案例
5.教学内容的深入与全面：本案例涵盖了太平天国运动的起因、经过、结果等各个方面，使学生能够全面了解和掌握太平天国运动的历史知识和相关概念。同时，通过引导学生思考太平天国运动的社会意义和教训，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地记住太平天国运动的时间、地点、领导者、主要口号和标志事件等基本知识。
2.学生能够理解太平天国运动的性质，即中国近代史上的一次重大农民起义，以及其对中国历史进程的影响。
3.学生能够分析太平天国运动的原因，包括社会矛盾的激化、自然灾害的影响、民众不满情绪的蔓延等。
3.引导学生关注太平天国运动中的重要人物和事件，通过讲述他们的故事和经历，引发学生对历史人物的同情和思考。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考太平天国运动的起因、经过和结果，激发学生的探究欲望。
2.通过问题引导学生分析太平天国运动中的关键因素，如社会矛盾、自然灾害、民众心态等，培养学生的历史分析能力。
2.详细讲解太平天国运动的起因，包括社会矛盾的激化、自然灾害的影响、民众不满情绪的蔓延等。
3.分析太平天国运动的性质，强调其作为中国近代史上一次重大农民起义的地位和影响。
4.讲述太平天国运动的过程，包括金田起义、永安建制、天京事变等重要事件。
5.讨论太平天国运动的结果，包括天京陷落、太平天国运动的失败等。
3.鼓励学生提出自己的观点和看法，引导学生进行批判性思考，对太平天国运动的性质和影响进行深入探讨。
人民版历史必修一专题三第1课太平天国运动教案设计
专题三近代中国的民主革命太平天国运动教案一、教材分析：《太平天国运动》是人民版必修1专题三《近代中国的民主革命》中的的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实，反映了农民阶级的要求和愿望。
是鸦片战争后，中国人民面对外来侵略和封建压迫而进行的第一次大规模的反抗与探索，它打击了外来侵略势力，动摇了清朝封建统治的政治基础，极大地推进了中国的政治文明进程，是中国政治文明发展历程的重要一环。
对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今三农问题有着重要的意义。
本课讲述了在鸦片战争以后，中国社会性质发生变化，社会矛盾也发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。
《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。
《天朝田亩制度》的颁布，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。
二、学情分析：学生已有具备独立思考的能力，已具备一定的历史思维和历史素养，能够较为准确的分析历史材料，求知欲强，通过初中的学习，学生已经掌握了《太平天国运动》一颗的基本史实，因此能够在已有的基础之上，充分调动学会说呢过的思维，向深入发展。
三、教学目标：（一）知识与能力1、了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展。
2、通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的教学，引导学生进行分析比较，以培养其系统的分析论证历史问题的能力。
通过对其进步性和局限性的评价培养综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。
3、理解太平天国运动的转折点，失败标志及失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。
（二）过程与方法：1、通过学生合作讨论的方式，并结合教师所给出的材料评价出太平天国运动3、学会运用观察法，讨论法，推理法，概括法等来学习相关问题。
（三）情感态度与价值观：1、通过农民起义原因的讲述，使学生认识到太平天国农民起义是在中国刚刚开始沦为半殖民地半封建社会之时，农民不堪中外反动势力的双重压迫而爆发。
江苏省射阳县第二中学2016届高考历史(人民版)二轮复习导学案《太平天国运动和辛亥革命》(无答案)
2015年秋高三文科历史二轮复习活动单（5）必修1专题三近代中国的民主革命太平天国运动和辛亥革命_【学习目标】1、定都天京；《天朝田亩制度》、《资政新篇》；太平天国运动的失败。
2、中国同盟会的成立；武昌起义；中华民国的成立；《中华民国临时约法》；辛亥革命的历史意义。
【课前预习】（默写、背诵）一、太平天国运动1、太平天国运动爆发的原因：2、、太平天国运动的经过（时间、时间、影响）3、太平天国的纲领（1）《天朝田亩制度》①时间：②内容：③目的：④评价：（2）《资政新篇》①时间、人物：②内容：③目的：④评价：二、辛亥革命1、辛亥革命的背景（政治、经济、阶级、组织、思想、有利时机）2、武昌起义（1）经过：（时间、地点、组织）（2）结果：（3）影响：3、中华民国的建立(1)成立：(时间、都城、国旗、纪年、政府、性质)4、《临时约法》的颁布（1）时间：（2）内容：（3）主要目的：（4）性质：（5）意义：5、辛亥革命的结束（1）清帝退位：（时间、皇帝、影响）（2）辛亥革命的失败：（时间、人物、事件）6、辛亥革命的历史功绩（1）性质：（2）功绩：（3）革命失败的表现：（4）失败的根本原因：【合作探究】1、比较太平天国运动的两个纲领的异同？2、简述辛亥革命的历程？3、辛亥革命结束的是封建制度还是封建君主专制制度？【巩固训练】1．朱维铮在《重读中国近代史》中叙述，“（缔造者们）言辞的崇高与行为的凶暴，平等的许诺与特权的森严，恰成对比，越来越使渴望解脱重重压迫的贫民失望。
”材料不能表明太平天国( ) A．带有近代化的倾向B．具有小生产者的局限性C．并未完全满足农民诉求D．具有宗教迷信色彩2．朱维铮在《重读近代史》中说：“（缔造者们）言辞的崇高与行为的凶暴，平等的许诺与特权的森严，恰成反比，越来越使渴望解脱重重压迫的贫民失望。
直到民国，苏南农村说到‘长毛’，仍然鲜有好话。
”与材料相关的历史事件最有可能是( )A．太平天国运动B．洋务运动C．义和团运动D．辛亥革命3．“太平天国的历史作用不在于‘运动’本身‘革命’，而在于引发了‘生死竞争’，迫使不同营垒中的开明之士顺应历史发展方向。
人民版必修一专题三第一课太平天国运动教学设计
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.运用多媒体教学资源，如图片、视频、史料等，生动展示太平天国运动的背景和过程，帮助学生形象地掌握历史知识。
b.设计问题链，引导学生关注太平天国运动的主要领导人物、政策制度等方面，提高学生的历史分析能力。
c.结合课本内容，组织课堂讨论，让学生在交流中深化对历史事件的认识。
4.教学评价：
a.课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、提问回答、讨论表现等方面，以此评价学生的学习效果。
b.课后作业：布置与太平天国运动相关的课后作业，检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
c.期末考试：将太平天国运动相关知识纳入期末考试范围，全面评价学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将运用多媒体展示太平天国运动的图片和相关史料，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。首先，展示一幅太平天国战争场面的图片，让学生观察并思考：这场战争发生在哪个时期？有何历史背景？接着，呈现太平天国运动的相关史料，如《天朝田亩制度》、《资政新篇》等，让学生初步了解太平天国运动的政策制度。通过这种方式，调动学生的好奇心，为新课的学习打下基础。
5.学生对于多媒体教学资源有较高的兴趣，教师可充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
6.学生在价值观方面，正处于塑造期，教师应注重引导，培养学生正确的价值观和历史观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、过程、主要领导人物、政策制度以及历史意义。
2.难点：太平天国运动失败原因的分析，以及对其历史作用的客观评价。
4.提高学生对史料的研究和解读能力，学会从不同角度分析历史问题，增强历史思维。
（二）过程与方法
人民版高中历史必修一专题三第一课太平天国教学设计
7.注重情感态度与价值观的培养。在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观，弘扬民族精神，增强民族自豪感和自尊心。
8.实施分层教学，关注个体差异。针对不同学生的学习水平，制定有针对性的教学计划，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.针对本节课的学习内容，提出至少三个问题，并尝试自己解答。这些问题可以是对课堂所学知识的深入探讨，也可以是对历史事件、人物的评价。
7.课后阅读相关历史资料，了解太平天国运动的其他方面，如战争策略、民间传说等，拓宽知识面。
教师将对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈，以帮助学生巩固所学知识，提高历史素养。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极开展合作学习，互相交流，共同提高。
3.太平天国运动对中国社会产生了深远影响，加速了清朝的衰落，为民族资本主义的产生创造了条件。
4.从历史唯物主义观点看，太平天国运动是中国近代史上一次重要的农民起义，具有里程碑意义。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对太平天国运动的理解程度，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于太平天国运动的文章，要求不少于800字。文章内容需包括太平天国运动的背景、兴起、发展、失败及影响，以及对其历史地位和作用的评价。
2.列出太平天国运动中的五个重要事件，并分析这些事件对中国近代史的影响。
3.选择一个与太平天国运动相关的人物，如洪秀全、杨秀清等，介绍其生平事迹，并评价其在太平天国运动中的地位和作用。
4.结合所学，分析太平天国运动的政治、经济、文化主张，谈谈你对这些主张的看法。
5.请同学们以小组为单位，制作一份关于太平天国运动的PPT，要求包含以下内容：运动背景、主要事件、历史影响、人物介绍等。每个小组派代表在下一节课上进行展示。
人民版高中历史必修一第三专题第一课导学案OK
【重点】:太平天国运动的相关实史；《天朝田亩制度》和《资政新篇》的全面评价。
【难点】:认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
【知识点整理】:一、从金田起义到定都天京1.兴起原因：⑴根本原因：腐朽的封建统治和地主对农民的压榨，导致矛盾不断激化。
⑵其它原因：a.外国资本主义的大肆侵略；b. 严重；c.洪秀全受到西方的影响，将与中国的相结合，创立了“”组织。
2.兴起与发展金田起义：年初，洪秀全在广西桂平县金田村率众起义，起义军称“”，建国号“”。
永安建制：9月，太平军攻占永安，分封诸王，初步奠定。
定都天京：1853年春占领南京，改名天京，定为都城，正式建立。
三次战役：太平军定都天京后，先后进行了、和三次战役。
其中，天京突围的战斗打垮了威胁天京的清军、大营，从而巩固了天京。
至此，太平天国进入。
二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》1.《天朝田亩制度》⑴中心：以解决问题为中心。
⑵目的：试图在基础上，建立一个“有田同耕，，有饭同食，，有钱同使，无处，无人”的理想社会。
⑶内容：土地分配：。
产品分配：。
⑷评价：革命性：《天朝田亩制度》突出反映了要求的愿望，是农民的思想结晶。
空想性：要在的基础上废除和一切社会财富，以求人人平等，是农民的空想。
2. 《资政新篇》⑴时间：；⑵目的：为了。
⑶内容：①政治上：主张，反对结党隐私，提倡广开言路。
②经济上：主张效仿西方的某些制度，发展工矿、交通、邮政、金融、水利等事业；允许私人开办工业，奖励科技发明。
③对外关系上：中外自由通商，平等来往。
④其他：兴办学馆，建立医院，设立社会福利机构。
⑷评价：①进步性：《资政新篇》是先进的中国人的一个比较完整的改革方案，符合时代发展的潮流。
集中反映了当时中国人的迫切愿望，具有一定的进步意义。
②局限性：由于缺乏相应的和，加之当时，因此《资政新篇》未能真正推行。
三、从天京事变到天京陷落1.运动失败：⑴太平天国达到军事上的鼎盛期后，内部出现了严重的危机；成为太平天国由鼎盛走向衰微的转折点。
人民版必修一专题三第一节《太平天国运动》(导学案设计)(无答案)
一太平天国运动
一、课标要求
了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
二、教学
1.金田起义到定都天京
合作探究：永安建制体现了农民阶级的什么局限性？产生了什么影响？
2.太平天国的全盛时期
合作探究：北伐与西征、东征的关系？
比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》
合作探究：
（1）为什么说«天朝田亩制度»的颁布标志着几千年来农民战争的最高峰？（2）«天朝田亩制度»为什么不能实施？
（3）«资政新篇»未能实施的原因有哪些？根本原因是什么？
（4）有人说«资政新篇»是对«天朝田亩制度»继承与发展？你是否同意这一观点？为什么？
3.从天京事变到天京陷落
(1)天京事变---太平天国有鼎盛走向衰微的转折点
(2)天京事变的过程：
合作探究：天京事变发生的原因有哪些？
合作探究：太平天国运动失败的原因有哪些？有人认为是由于太平天国领导集团犯了许多严重的错误；有人则认为是由于敌我力量悬殊所致，试谈谈你对这一问题的看法？
（3）太平天国运动的意义与教训
（1）为什么说太平天国运动是一场农民阶级的反封建反侵略斗争？
（2）太平天国运动与以往的农民斗争相比有什么新特点？
（3）太平天国运动的失败留给我们哪些惨重的教训？从中我们得出什么结论？
小组讨论：
农民起义在民主革命时期的作用和局限性是什么？。
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专题三近代中国的民主革命
第1节太平天国运动
【学习目标】
了解太平天国运动的史实，比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同点，分析太平天国运动失败的原因，认识天平天国运动在民主革命时期的历史作用与局限性。
【学习过程】
一、自学质疑：①对照问题，认真阅读教材，用黑色或蓝色笔规范地标注知识，划出关键词句；②在活动单上用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问；③用心记住最基础的知识和概念。
我们以一位名叫阿荣的太平军之人生经历来了解一下太平天国运动的发展历程。
先看一下他的自述：
1、我人生的转折
我叫阿荣，广西桂平人。
我拥有一个幸福的家，可是，最近几年，听说有了洋布，咱家的布没人买了，父亲种的田完了租剩余还不够全家人吃。
今年还发生了旱灾、蝗灾，地主天天上门逼债，而政府反而增加许多捐税，实在是走投无路了。
1850年，我们全家都加入了“拜上帝教”。
大家都以兄弟姐妹相称。
设问：逼得阿荣全家走投无路的原因有哪些？请同学们根据材料和课本内容概括主要原因。
2、我的军事生涯
设问：请快速浏览教材内容，（1）指出在1851－1864年间，阿荣的军事生涯中可能看到或经历哪些重大事件？这些事件的结果或意义是什么？（可以采用表格的形式）
3、若干年后，阿荣请人整理自己的回忆录。
名为《一起走过的日子》，其中写到：
《天朝田亩制度》刚颁布时，大家都很高兴。
母亲感动得不行，连说，“这可是我们一辈子想要的日子啊，没想到我也可以分到和男丁一样多的地！这下好了，每个人都不用担心挨饿受冻，都分到固定量的米和棉布。
再也不受地主欺负了！”
“唉，这分田的事，如果大家都要好田，那怎么分才能让每个人都满意呢？还有我儿子干得比邻居家阿彪好多了，分到东西怎么能一样多少呢？”
设问：（1）《天朝田亩制度》哪些规定让阿荣母亲非常感动？她理想中的社会是怎样的？请同学们根据课文内容概括要点。
（2）阿荣母亲的困惑是不是多余？我们应该如何评价《天朝田亩制度》？
4、（续）至于后来，干王搞的《资政新篇》，尽是些和我们无关的事情。
什么资本主义制度，开办什么工厂等等。
我们的田怎么分却不关心，难怪大家没兴趣……
设问：（1）《资政新篇》包含了哪些内容？为什么太平军对此不感兴趣？请同学们阅读课本，概括出资政新篇的主要内容及最后没有实行的原因。
（2）关于《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评述不正确的是（）
A 两者都是革命纲领，带有反封建的性质
B 两者均未真正实施
C 两者主张均不符合当时世界的历史潮流
D 前者是农民的空想，后者不是农民革命的产物
二、交流互动
（一）自学反馈：完成自学质疑部分
（二）知识建构
（三）点拨提升
1、合作探究：阅读下列材料
材料一：“现在说到我朝祸害之源，即洋人助妖之事。
……如洋人不助敌军，则吾人断可长久支持。
但一自妖军贿买洋人，以攻我军，我朝连续失城失地，屡战屡败，我军无力抵挡，末日快到了。
”——《洪仁玕自述》
材料二：“楚国声里霸图空，血染胡天烂漫红。
煮豆燃萁谁管得，莫将成败论英雄。
”——柳亚子《题太平天国战史》
请完成：（1）引材料一中总结的“吾人”失败的原因是什么？有何片面性？结合材料二补充说明。
（2）“莫将成败论英雄”，我们应如何评价太平天国运动？（注意从性质、功绩、教训等方面进行思考）
2、易错扫描
（1）太平天国运动爆发的根本原因是阶级矛盾的激化，而不是民族矛盾的尖锐。
（2）《天朝田亩制度》和《资政新篇》最后都没有实行。
根本原因：《天朝田亩制度》在于其落后性和空想性，《资政新篇》在于无社会基础。
三、巩固检测
1、“太平天国运动为中国的近代化减少了阻力”。
这一说法的主要依据是太平天国运动
A.提出了具有革命性的土地纲领
B.打击了封建统治势力
C.要求发展资本主义经济
D.吸收西方基督教文化
2、“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声”，这句话反映了
A.鸦片战争直接导致了太平天国运动的爆发
B.列强的侵略激化了国内业已尖锐的阶级矛盾
C.太平天国运动是鸦片前国内阶级矛盾积累的结果
D.太平天国运动刺激了列强扩大侵略。