信息技术创设高效英语课堂
利用现代信息技术,打造英语高效课堂
利用现代信息技术，打造英语高效课堂
随着信息技术的发展，现代化的教育方式已经逐渐走进我们的生活。
在一些先进的学校，人工智能、虚拟现实、增强现实等技术已经被应用在教学当中。
在英语教学中，也可
以采用创新的方式来提高学生的学习效率。
下面将会介绍一些利用现代信息技术打造英语
高效课堂的方法。
首先，多媒体技术可以充分利用，以更具视觉效果的方式展现教学内容。
教师可以通
过投影仪或电子白板等设备，展示图片、视频等多媒体资源，使学生能够更加深入地理解
英语知识。
另外，可以利用在线学习平台或者虚拟教室，让学生在互动的环境中进行学习，掌握更加全面的英语知识。
其次，信息技术可以实现个性化学习，让学生能够按照自己的学习节奏进行学习。
利
用英语学习软件，可以进行个性化学习计划的制定，这样可以更能适应学生个体的需求，
提高学习效率。
再者，英语学习的过程中，练习口语是非常重要的。
现代技术可以帮助学生更好地练
习口语。
例如，可以利用在线语音识别技术，记录学生发音，评估口语水平，从而帮助学
生在语音练习中提高自己的英语水平。
最后，记忆英语单词是英语学习的一项难点。
现代信息技术也可以帮助学生更加高效
地记忆单词。
例如，利用单词联想式记忆法，通过图片、视频等多媒体方式将单词和生动
的场景联系起来，可以更加深入地记住单词。
总之，现代信息技术为英语教学带来了更多的机会和挑战。
然而，在应用信息技术的
同时，教师也需要充分认识到信息技术的局限性，注重对学生的引导和指导，使得信息技
术真正成为提高英语教学效率的有效手段。
巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂
巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂信息技术在教育领域中的应用日益广泛，对于英语教学来说，也有很多有效的方法。
本文将探讨如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂。
一、利用影音资料提高阅读理解许多学生在阅读英语文章时，由于单词量不足、语法不熟练等原因，无法完整理解文章。
为了提高学生的阅读能力，教师可以在课堂中利用影音资料的形式对文章进行演讲、播放短片等，让学生能够感知到文章内容所描述的事物，从而更好地理解文章。
二、小组合作提高口语表达阅读是初中英语教学的重点之一，但单纯的阅读不能够培养学生的口语表达能力。
为此，教师可以在课堂中组织学生进行小组讨论，让学生通过讨论的形式，结合所学的语言，集思广益，从而提高他们的口语表达能力。
三、网上阅读提高阅读速度网上阅读可以使我们更快更便捷地获取信息，但它也给我们带来了阅读速度的挑战。
由于初中学生的阅读速度和理解能力较为薄弱，因此，在教学中，教师可以为学生选择适合他们的网上阅读材料，并让他们通过切实的践行来提高英语阅读的速度和能力。
四、网络课堂提高学生领悟能力网络课堂是近年来越来越受到欢迎的教学方式。
通过网络课堂，学生可以在更自由的环境中进行学习，这有助于学生的领悟能力得到提升。
教师可以为学生们提供不同的网络课堂环境，例如，网上教学视频、在线学习平台等，让学生通过这些环境来学习和巩固所学的知识和技能。
五、社交媒体进行练习社交媒体已经成为很多学生进行沟通和交流的主要渠道。
通过它，学生可以获得更多的英语练习机会，例如，发表评论、发布博客、和国外的朋友交流、加入英语学习群组等。
在教学中，教师可以鼓励学生利用社交媒体，让他们顺利地融入到英语学习中，并不断提高他们的交流能力。
六、利用在线游戏增强兴趣在线游戏可以帮助学生更好地理解英语语言和文化，同时，也可以带来很多英语习得的机会。
教师可以在课堂上引导学生参加英语教育的游戏，让学生通过游戏来体验、了解英语语言文化，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
信息技术与传统手段并用 着力打造高效英语课堂
信息技术与传统手段并用着力打造高效英语课堂随着信息技术的飞速发展，越来越多的教育工作者开始利用信息技术手段来提升英语教学效果。
但是，我们也要注意到，传统手段在英语教学中依然是不可或缺的。
因此，在打造高效英语课堂的过程中，我们要善于利用信息技术和传统手段相结合的方式，以帮助学生更好地学习英语。
首先，我们可以利用信息技术来丰富课堂环境。
如今，很多学校都配备了智能化教室，我们可以利用这些教室中的电脑、投影仪等设备，为学生呈现精美的英语课件、图片、视频等，以激发学生对英语学习的兴趣。
同时，我们还可以通过互联网和电子设备实现远程教学、在线答疑等服务，让英语学习变得更加便捷和高效。
其次，我们要善于利用传统手段来激发学生的学习兴趣。
比如说，我们可以通过朗读、剧本表演、小组讨论等方式，让学生更加深入地理解英语知识，同时也可以加强他们的口语表达能力。
此外，我们也可以通过阅读、翻译等传统手段来培养学生的英文阅读能力和翻译能力，为他们将来的学习和工作打下坚实的基础。
最后，我们在高效英语教学中还需注意以下几点：1. 着眼培养学生的实践能力。
让学生学以致用，亲身体验英语知识的应用和实际操作，才能真正提高他们的实践能力。
2. 坚持因材施教，注意学生的个性差异。
针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学方法和手段，从而达到更好的教学效果。
3. 注意激发学生的自主学习能力。
鼓励学生进行独立思考和学习，给予他们足够的空间和时间，让他们在自主学习中逐步提高英语水平。
总之，信息技术和传统手段相结合，是构建高效英语课堂的必要条件。
教育工作者应该不断地学习和探索新的教学手段和方法，以提升英语教学的质量和效益，让更多的学生受益。
利用现代信息技术,打造英语高效课堂
利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的迅猛发展，现代教育也迎来了新的机遇和挑战。
英语作为全球通用的语言，其教学方式也需要与时俱进，充分利用现代信息技术，打造高效的英语课堂已成为当下的热议话题。
本文将就如何利用现代信息技术，打造英语高效课堂进行探讨和分析。
一、利用多媒体设备提升教学效果在传统教学中，教师主要通过黑板、书本等教学工具进行教学，但这种方式往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生的学习效果不佳。
而通过利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，教师可以在课堂上展示丰富的英语学习资源，如英语视频、英语歌曲、英语动画等，让学生通过视听方式更好地理解和掌握英语知识。
教师还可以利用多媒体设备进行互动教学，比如通过PPT设计课堂互动游戏、学生演讲等，有效提升教学效果和学生学习积极性。
二、利用网络资源丰富教学内容在当今信息化社会，互联网已经成为人们获取信息的重要渠道，英语教学也可以充分利用网络资源丰富教学内容。
教师可以通过海量的英语学习网站、英语学习APP等在线资源，为学生提供全方位的英语学习支持。
教师可以引导学生阅读英语资讯、参与英语论坛讨论、观看英语课程视频等，让学生能够更加全面地了解和掌握英语知识。
教师还可以通过网络资源进行英语听力、口语、写作等方面的训练，让学生在课堂上就能够感受到真实的英语语言环境，提高他们的实际应用能力。
三、引入智能化教学工具提升个性化教学效果随着人工智能技术的不断发展，智能化教学工具也逐渐走入英语教学领域。
通过智能语音识别技术，教师可以为学生提供个性化的英语发音纠错服务，帮助学生更准确地掌握英语发音规则；通过智能教学软件，教师可以根据学生的学习情况进行精准的课程设计和推送，让学生能够在个性化的学习路径上不断进步。
还可以通过智能化教学工具进行课堂实时互动、个性化答疑等，真正实现课堂教学的个性化、差异化。
四、构建在线英语学习平台拓展学习空间在传统教学模式下，学生的英语学习仅限于课堂内，而如果能够构建一个在线英语学习平台，就能够拓展学生的学习空间，让学生能够随时随地、自主自由地进行英语学习。
运用现代信息技术打造英语高效课堂
运用现代信息技术打造英语高效课堂
在现代社会中，信息技术的发展给教育领域带来了巨大的变革和发展机遇。
运用现代
信息技术打造高效的英语课堂，可以提高学生的学习效果和学习兴趣，同时也方便教师进
行教学管理和个性化指导。
下面将从教学资源获取、互动学习、实时反馈和评估四个方面
介绍如何运用现代信息技术打造英语高效课堂。
在资源获取方面，教师可以利用互联网和移动设备，获得更加丰富多样的教学资源。
教师可以通过搜索引擎、教育网站、教育应用程序等方式获取到精心挑选的英语学习材料，如英语课件、英语教学视频、学习软件等等。
这些资源不仅可以为学生提供更加生动有趣
的学习内容，还可以帮助教师更好地展示和解释英语知识点，提高教学质量。
在互动学习方面，教师可以利用现代信息技术打破传统的教学模式，开展更加活跃和
参与度高的英语课堂。
教师可以借助电子白板、学生点击器等工具，进行实时投票和答题
活动，激发学生的学习积极性和竞争意识。
教师还可以组织在线讨论、小组合作学习、虚
拟实验等形式的互动学习活动，让学生在互动中学习，提高英语口语和写作能力。
在实时反馈方面，教师可以利用现代信息技术进行及时的学习反馈和评价。
教师可以
使用在线测验和考试系统，对学生的学习成果进行评估和反馈，及时发现学生的学习问题，并给予个性化的指导和辅导。
教师还可以通过学习管理系统，实时查看学生的学习情况和
学习进展，了解每个学生的学习需求和问题，从而更好地进行教学安排和个性化指导。
运用现代信息技术打造英语高效课堂
运用现代信息技术打造英语高效课堂随着社会的不断发展和进步，现代信息技术逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。
在教育领域，现代信息技术也被广泛应用，为教学带来了许多便利和创新。
在英语教学中，如何运用现代信息技术打造高效课堂成为了许多教师和学生关注的焦点。
本文将探讨如何运用现代信息技术，打造英语高效课堂。
利用多媒体教学工具丰富课堂内容。
现代信息技术使得多媒体教学工具得以广泛运用，教师可以通过PPT、视频、音频等方式呈现教学内容，让学生在视听上得到更好的感受。
在英语课堂上，教师可以通过播放英文原版影视剧或者英文歌曲来让学生更好地感受英文的语音、语调和语言环境，从而提高学生的语言感知能力。
利用多媒体教学工具还可以使得课堂内容更加生动有趣，激发学生学习的兴趣和积极性。
利用网络资源拓展教学内容。
互联网为我们提供了丰富的教学资源，教师可以通过搜索引擎、网络课件、网络教学平台等方式，为学生提供更为丰富的英语学习资源。
教师可以让学生通过阅读英文新闻、参与英文论坛、观看英文视频等方式，拓展他们的英语语言知识和阅读能力。
利用网络资源还可以为学生提供在线互动的学习机会，比如利用在线学习平台进行英语语法测试、在线口语练习等，让学生在课堂之外也能够持续不断地进行英语学习，提高他们的英语水平。
利用智能化教学设备提升教学效率。
随着智能化技术的不断发展，教学设备也得以智能化，比如智能白板、智能音响、智能投影仪等。
教师可以通过这些智能化教学设备，进行更加丰富多彩的教学活动，比如利用智能白板进行互动式教学、利用智能音响进行语音模仿训练、利用智能投影仪进行英语动画教学等，从而提升教学效率和教学效果。
智能化教学设备还可以为教师提供更加便捷的教学工具，比如利用语音识别软件批改学生的语音作业、利用智能白板进行写作教学等，使得教学过程更加高效和便利。
利用在线教学平台提升课堂互动性。
随着网络技术的不断发展，许多在线教学平台得以应用于英语教学中。
教师可以利用在线教学平台进行课堂互动和学生作业批改，比如利用在线课堂进行实时互动、利用在线作业进行作业批改等，从而提升课堂的互动性和学习效果。
信息技术与传统手段并用 着力打造高效英语课堂
信息技术与传统手段并用着力打造高效英语课堂信息技术的快速发展和普及，已经深刻改变了我们的生活和学习方式。
在教育领域，尤其是在英语课堂教学中，信息技术的应用已经逐渐成为一种趋势。
传统的教学手段同样具有它的价值和作用。
在英语教学中，着力打造高效的课堂，就需要信息技术和传统手段并用。
一、信息技术与传统手段的结合信息技术包括电子设备、互联网和多媒体等，它们可以有效的帮助教师提供更加丰富的教学资源和增加学生的学习乐趣。
通过投影仪、电子白板和多媒体课件，教师可以生动地展示图片、视频和音频等，从而提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。
利用电子设备和互联网，教师可以更加轻松地获取各种英语学习资源，包括课外阅读、英语学习网站、在线课程等，为学生提供更加广泛和丰富的学习机会。
而且，利用在线交流工具，如邮件、微信、QQ等，教师和学生之间可以进行及时的沟通，方便教师及时进行个性化指导和辅导。
信息技术在英语教学中的应用，并不意味着传统的教学手段失去了它的作用。
教师的口头指导、书面笔记、教科书和课外阅读等传统手段，同样具有一定的重要性。
这些传统手段帮助学生建立了坚实的语言基础，培养了学生的思维能力和学习习惯，对培养学生的语言表达能力和阅读能力起着重要作用。
信息技术和传统手段是相辅相成、相互促进的。
只有它们并用，才能够真正的提高英语课堂的教学效果和学习效果。
信息技术的应用也可以帮助学生更加方便地获取各种学习资源和进行学习交流。
学生可以通过互联网进行在线阅读、在线学习、在线交流等，从而扩大了学习的范围和深度。
这种全方位的学习模式，更有利于学生的学习和提高学习效果。
信息技术和传统手段的并用，对英语课堂的影响是全面的。
通过信息技术和传统手段的有机结合，可以使英语课堂教学更加全面、生动和有效，从而提高学生的学习效果和学习成绩。
信息技术与传统手段的并用，需要教师充分发挥自己的主观能动性，结合具体的教学内容和教学目标，灵活运用各种教学手段。
运用信息技术创建小学英语高效课堂
运用信息技术创建小学英语高效课堂互联网中蕴含了海量的知识，信息技术具有形式多样、方便快捷的特点，在教学中有着独特的优势。
运用信息技术开展课堂教学，既能够丰富教师的教学手段和教学方法，改变教师消极的教学态度，又能够提高教学效果，让学生跟上教师的思路，使教师乐于教，学生乐于学。
一、利用信息技术提升教师专业素养，提升教学效果作为一名优秀的教师，必须具备较高的专业素养、职业道德和正确的教学思想。
教师只有具备这些条件，才能保证课堂教学顺利开展。
在实际教学中，部分教师缺乏足够的知识积累，专业素养较低，无法满足学生的学习需求，而教师消极的态度也会影响学生的学习效果［1］。
因此，在小学英语教学中，提高教师的专业素养和职业道德、思想品德是创建高效课堂的前提。
教师日常教学任务繁琐，时间有限，而信息技术为教师提供了高效、便捷的学习途径，能快速地提升教师的业务执教水平。
例如，在《How do you come to school》这一课的教学中，教师要在课前利用信息技术查找文献资料，观看优秀教师的教学视频，学习先进的教学方法，总结出教学经验，吸收精华，再精心设计本课的教案，为课堂教学做好充分的准备。
课堂上，教师可以借助电脑信息技术开展教学实践活动，利用信息技术查找当地城市的交通设计图和平面图，标出学校的位置，提出问题：How do you come to school?鼓励学生大胆发言，为学生提供口语表达的机会，锻炼学生的语言组织和表达能力。
教师还可以用信息技术查找不同城市、不同国家的情况，向学生展示某个城市的地理位置、城市建设、城市建筑等，让学生带着问题去思考“应该使用怎样的交通工具才能到该城市”，为学生提供自我展示的平台。
二、利用信息技术制作微课视频，助力学生课前预习高效的课堂是有准备的课堂。
无论是教师还是学生都应充分预习课堂的学习内容，这样师生才能在课堂上做到高效互动、深入地学习。
一方面，教师可利用信息技术制作微课视频来很好地助力学生的课前预习，让学生能从整体来把握课堂的内容学习顺序与流程，让学生能根据老师的提示注意到课堂内容学习的侧重点，让他们有目标、有方向地去预习。
信息技术在打造高效英语课堂中的运用
浅谈信息技术在打造高效英语课堂中的运用随着新课程改革的逐步深化，教育公平理念的进一步普及，加之现代科技的迅猛发展，虽处在农村的中学，教学方式也面临着新的挑战。
用信息技术辅助学科教学已成为改变传统单一的说教教学模式，优化课堂结构，改进教学方法，发挥学生的主体性，提高学生自主、合作、探究学习能力的当务之急。
一.信息技术在英语教学中的优势1、拓宽获得信息的途径，增加课堂容量，提高教学效率。
传统英语课堂教学，教师每一节课板书和讲解占去了大量时间，授课信息密度小。
实验心理学家赫瑞特拉指出：“人类获取的信息83%来自视觉，……”。
利用以计算机为核心的信息技术和优秀课件教学，图、文、声并茂，脑、眼、耳、口、手并用，可以更有效的刺激人们的感觉吸收信息。
这些集声、光、色于一体的非书面资料真实生动，纪实性强，信息传播速度快，容量大，可以使抽象文字材料形象化，把枯燥的语言学习和语言运用，有机的结合在一起，为学生创设形象、生动、有趣、地道的英语语言环境，提高教学效率，增强教学效果。
2、真正体现以学生为主体的教学模式。
构建高效英语教学课堂，就要为学生提供自主、合作、探究学习的平台。
运用信息技术，能体现出学生是学习的主体，可以让学生有更多的参与机会和参与行为。
在探究问题的过程中，学生自主制定计划、讨论方案、分配任务，通过各种媒介如光盘、书籍尤其是网络收集整理资料。
由于学生的主体地位突出，自己有明确的学习目标，有积极的学习态度，能对学习进行自我调控，而且能在教师的帮助指导下，独立地感知、学习、理解和提高，把书本知识变成自己的精神财富，促进了自身的创新思维能力。
此外，学生在教师精辟简练的讲解指引下，利用多媒体创设教学内容所需要的特定语言情景，通过师生或学生之间的交互协作和交流，对主题或专题进行讨论、会话或自主学习等等。
教师在这种教学模式中，只是起组织、引导、裁判和释疑的作用，而学生却能充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，最终达到自己有效地掌握当前所学知识的目的。
浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂
浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂随着信息技术的不断发展和普及, 如今越来越多的教师开始意识到利用现代信息技术来提升初中英语课堂的效率和质量。
通过这些技术的应用，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，同时提高学生的学习效率和学习成绩。
本文将对利用现代信息技术提升初中英语高效课堂进行深入探讨。
利用现代信息技术可以为初中英语课堂提供更加丰富多彩的教学资源。
现代信息技术让教师可以轻松获取到丰富的英语学习资源，包括各种英语学习网站、教学视频、英语学习软件等。
通过这些资源，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的环境中学习英语。
利用现代信息技术还可以为初中英语课堂提供更加多样化的教学方式。
教师可以通过播放英语学习视频让学生更好地了解英语的发音和语调，也可以通过在线英语学习游戏来让学生在娱乐中提高英语水平。
这些多样化的教学方式能够更好地满足学生的学习需求，提升教学效果。
利用现代信息技术还可以为初中英语课堂提供更加个性化的学习体验。
现代信息技术能够根据学生的学习情况和学习特点，为他们提供个性化的学习资源和学习建议。
很多英语学习软件都具有智能化的学习系统，能够根据学生的学习情况为他们推荐适合的学习内容和学习方法。
这样一来，学生能够更加高效地学习英语，提高学习效率。
利用现代信息技术还可以为初中英语课堂提供更加便捷的学习环境。
现代信息技术使得学生可以随时随地进行英语学习，不再受到时间和空间的限制。
学生可以通过手机、平板电脑等设备随时随地学习英语，不再需要局限于传统的教室学习环境。
这种便捷的学习方式不仅提高了学生学习英语的灵活性，也激发了学生学习英语的积极性，从而提升了学习效果。
利用现代信息技术还可以为初中英语课堂提供更加高效的教学管理。
现代信息技术使得教师可以更加方便地管理学生的学习情况和学习进度，能够及时发现学生的学习问题并进行针对性的辅导。
利用现代信息技术还能为学生提供更加及时的学习反馈，帮助他们及时调整学习计划，提升学习效率。
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一、小组合作学习，让学生充分参与到地理学习中来初中学生的地理学习能力已经有了一定的差异，有些学生喜欢地理学习，而有些学生对地理学习却毫无兴趣。
有
些学生具备了一定的地理学
习能力，但是有些学生在学习
地理的过程中却感觉一头雾
水。
因此，教师要整合学生的
地理学习能力，让学生在地理
学习的过程中尽可能有更多
的机会和别人去交流，去倾听
别人的想法。
于是，教师在教
学中要加强学生的合作意识。
首先教师要根据学生的学习
能力按照四至六人、同组异质
的原则组成合作小组，在课前
以及课中、课后给学生布置需
要同学们合作完成的地理训
练，并引导学生通过小组合作
的方式进行探讨，提高学生的
参与程度。
如在人教版教材八年级下册第五章《中国的地理差异》的教学过程中，教师要充分考虑学生的地理基础知识以及地理学习能力的不同，将学生分成几个合作小组，让学生合作在地图上找出秦岭、淮河以及北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区四大地理区域的范围并比较四大地理区域的自然地理差异。
教师要引导学生在小组长的组织下，课前让学生预习，课中让学生合作交流思考。
合作学习让学生在地理学习的过程中最大限度地参与到学习中来，真正体现了生本理念的运用。
二、多媒体课件辅助初中地理教学，可以充分调动学生的参与积极性
运用多媒体课件辅助教学，可以调动学生学习积极性。
现行初中地理教学中，涉及到很多地理图册。
在学生读图的过程中，如果单凭教师的口述学生可能就会觉得非常抽象，此时如果运用多媒体课件辅助课堂教学，学生在教学的过程中通过多媒体课件展示的动态地图，就能更好地了解地理形成过程中的变化，而地理图形的大小变化、虚实变化，也能够帮助学生更好地读图、用图甚至制图。
多媒体课件的辅助讲述让学生在相同的时间内获得了更多的知识量，提升了教学效果以及学生的学习效率。
同时，多媒体课件的运用让学生更好地把握了教学的重点难点，降低了学生学习地理知识的难度。
在课堂上，多媒体课件可以帮助教师深入浅出、化难为易地讲解各种地理问题，让学生在生动形象的教学环境中提升学习效果。
总之，在初中地理教学的过程中，教师要用生本理念指导教学。
教师要把握学生的基本地理能力，以生为本，以学定教，根据学生的能力选择教学策略。
在学生学习的过程中，教师可以指导学生进行小组合作学习，让学生从分参与到地理学习中来。
同时，教师还可以运用多媒体课件辅助初中地理教学，充分调动学生的参与积极性，让学生更好地把握教学的重点难点，提高学生地理学习的参与度。
（作者单位：山西省临汾市尧都区段店中学）
摘要：信息技术与课程整合是我国面向21
世纪基础教育改革的新视点。
本文先对信息技
术与英语教学整合的必要性做了简单分析，实
施信息技术与英语课堂教学的整合就是通过
信息技术的应用来优化教学过程，营造语言环
境，在体现学科特点上充分发挥信息技术的优
势，使英语教学更符合教学规律和学习规律。
提升学生的英语素质，激发学生的学习兴趣，
创设浓厚的学习氛围充分提高学习效率，培养
学生的创新精神，实现英语教学的科学化、现
代化、网络化。
关键词：网络英语教学高效课堂
一、巧用导入，唤醒学生
从心理学角度看，一堂课的开始，学生普
遍存在着一种对未知的渴望，这种渴望情绪既
强烈又短暂，教师应抓住这一良好契机，设法
点燃学生心灵的火花，引起学生认知上的冲
突，唤醒求知欲望，变被动接受为主动索取。
教
学中若能运用生动活泼的、贴近学生生活的方
法，通过趣味性、新颖性、好奇性、参与性、挑战
性的导入，寻求学生认知的“最近发展区”，找
准教学知识的切入点，就能把学生的英语学习
情绪、注意力和思维活动调控到最佳状态，诱
发学生热爱英语的情感，从而使学生愿意接近
英语，为英语所感，为英语所动，使学生感到学
习英语是一件有意义的事情，以便尽快进入学
习的角色。
精心设计导入语，在教学中能起到组织教
学、激发兴趣、启迪思维的作用，同时它也能促
使学生以旺盛的精力、积极的态度主动探索，
实现由“要我学英语”到“我要学英语”、由“学
会”到“会学”的转变，从根本上减轻学英语给
学生带来的压力和负担，使学生能够轻松愉快
地学会感知英语、学会应用英语。
二、营造氛围，感染学生
现代教学论认为，“教学过程是一个师生
间情景活动与认知活动相互作用的过程”。
这
其中学生是整个学习活动的主人。
这就要求我
们在课堂上必须努力创设民主平等、宽松和谐
的学习环境，在民主和谐的气氛中学习，学生
心情愉悦，乐于接受新知，主动探索未知，思维
始终处于一种积极的态度。
这样他们的学习主
动性就能充分地表现出来，全身心地投入到学
习中，体验学习的快乐。
在我的课堂中，我始终
坚持先学后教，鼓励学生敢于尝试、大胆参与，
允许他们犯错误，同时师生见平等讨论，互帮
互学，教学相长。
学生说不完整的可以相互补
足，不清楚的可以及时提问，不同的想法可以
各抒己见，甚至争论。
对于那些学习有困难的
学生我始终给予更多的机会，鼓足他们的自信
心。
这样让每一个学生都积极地参与到教学活
动中，都能快乐地参与英语学习。
三、适时评价，激励学生
德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不
在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。
”这
句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是
一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的
成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精
神。
学习评价可采用多种形式：形式性评价与
终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组
合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使
用。
这样，对学生的评价才是全面的、合理的。
激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛
围的孩子，会不断进取。
一句鼓励的话语，一份
由衷的赞许，都能极大地调动学生学习英语的
积极性，使他们树立起学好英语的信心，进一步
向所期望的目标积极努力，并将老师的真切期
望和热情鼓励内化为自爱、自尊、自信。
四、利用媒体，吸引学生
多媒体教学的优势在于既能提供直观形象
和生动逼真的动态图象，发展学生的观察能力
和空间想象能力，又能伴随着图象的变化、动听
的音乐，诱发愉快的学习情绪。
由于人的视觉作
用胜于听觉作用七倍，因此多种现代教学媒体
参与下的课堂教学才充满生命力，增大教学密
度、优化教学过程才能得到有效的保证。
正确理解信息技术与传统媒体的关系，适
时运用多媒体课件将英语知识形象的地展现在
学生的面前，再配以教师抑扬顿挫的点拨、学生
的积极参与，学生全身心地投入到英语学习中，
在优美的情景体验中领会、把握英语，使信息的
传递与接受变成一种精神享受，使学生在得到
愉悦和满足的同时学习英语知识、开发英语智
力、陶冶情操，英语就不再枯燥、乏味了。
如在高中英语选修六Module6Music的第
二课时Reading，我首先播放学生喜爱的歌曲
《大城小爱》来激发学生的兴趣。
课件采用网页
形式，每页面均有前进、后退、主页、返回、帮助
等各种导航手段，在主页上把各个部分用图片
都呈现，并给各个图片设定超级链接以便进入
各个相关部分。
课件分为以下几部分：
1）Free talk
先展示相关图片和对应的歌曲，让学生总
结刚刚听到的是哪类音乐，如：folk、country、
jazz、rock、hip pop、Blues、pop、classical music、
RNB。
从而引出一些著名乐器：erhu、guitar、pi-
ano、violin、saxophone、drum、orchestra、choir。
2）Learn new lesson
出示Haydn、Mozart、Beethoven的图片，引
出课文的主要内容。
3）Make a new dialogue
①模仿课文形式以小组为单位编对话谈论
你所熟悉的著名音乐家。
②让学生们在BBS论坛里针对课文内容
讨论，每个人都可以针对别人的问题作答，而且
也可发表自己不同的见解。
总之，《英语课程标准》倡导：教师要充分
利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽
学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学
效果。
相信在把握好英语学科的同时合理利用
好现代信息技术，一定能让英语课堂教学更加
精彩！
参考文献：
1.朱慕菊《走进新课程》北京师范大学出
版社，2002
2.教育部师范教育司《教师专业化的理论
与实践》人民教育出版社，2003
（作者单位：江苏省射阳中学）
初中地
理教学之浅见□
薛
红
霞
信息技术创设高效英语课堂
□李芹
教法交流
２０１６第６期（总第１１４期）
·7·。