部编版语文五年级上册第三单元备课
(部编)人教版五年级上册语文第三单元备课(包括园地)
单元第三单元单元解读本单元课文主要是围绕“民间故事”这个专题进行编排的。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》3篇课文组成，引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
提取主要信息，缩写故事。
教学目标1.鼓励学生多种方法识字。
2。
引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
3.提取主要信息，缩写故事。
引导学生自评、互评作文。
教学重难点1.多元认字。
2.引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
提取主要信息，缩写故事。
突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
课时划分9.猎人海力布 2课时10.牛郎织女（一） 2课时11.牛郎织女（二） 1课时口语交际 1课时习作三 2课时园地三 2课时课题 9猎人海力布教学目标1.会认“酬”等4个生字，会写“嘱、誓”等11个生字。
正确读写“飞禽、酬谢、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
课程整合点与主题丛书第三本整合。
教学重点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题今天，我们一起学习第9课《猎人海力布》，这是一个民间故事，民间故事是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶。
这个民间故事写了猎人海力布一件什么事呢？让我们一起走进课文。
二、初读课文，自学生字一1。
请你用较快的速度默读课文并完成下面要求。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
部编版五年级语文上册第三单元第11课《牛郎织女》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第三单元第11课《牛郎织女》教案（集体备课）一、教学目标知识与技能1.了解《牛郎织女》这个古代传说的背景故事；2.掌握《牛郎织女》的主要情节和寓意；3.能够运用自己的理解，进行简短故事的复述。
过程与方法1.通过故事情节、角色形象等引导学生感受并理解《牛郎织女》的内涵；2.采用讨论、小组合作等方式，促进学生对故事的共同理解；3.引导学生在复述故事时加入自己的感悟和理解，提高表达能力。
情感态度价值观1.培养学生对传统文化的尊重和理解；2.培养学生对美好爱情、家庭和友情等情感的认识和感悟；3.培养学生的合作意识和共同探讨问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.理解神话故事《牛郎织女》的传统文化内涵；2.掌握《牛郎织女》故事的主要情节。
难点1.理解《牛郎织女》传说中的情感表达；2.运用自己的理解和思考，进行故事的复述与延伸。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）老师播放动画片《牛郎织女》的片段，引导学生进入故事氛围，激发学生对故事的兴趣。
第二步：讲述《牛郎织女》故事（15分钟）老师口头讲述《牛郎织女》的背景故事和主要情节，引导学生对故事内容有初步了解。
第三步：分组讨论故事内涵（20分钟）1.将学生分成若干小组，要求学生就故事中的主题、人物、情节等展开讨论；2.每组学生可以展示自己的思考成果，与其他组分享交流。
第四步：共同整理故事情节（15分钟）1.老师根据学生讨论的内容，引导学生共同整理《牛郎织女》的故事情节；2.学生可以用图表、文字等形式展示整理结果。
第五步：个人深度思考与表达（15分钟）1.要求学生就《牛郎织女》故事中的某一情节或人物进行思考和回答问题；2.学生可以自由发挥，表达自己的理解和感悟。
第六步：展示与分享（10分钟）1.学生可以选择性地展示自己的思考笔记、绘画作品等；2.学生可以分享自己的心得体会，引导同学们相互学习和交流。
第七步：作业布置（5分钟）要求学生回家继续思考《牛郎织女》故事中的某个问题，做一份心得体会或绘画作品。
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文中的情节，掌握主要人物的性格特点。
2.能够复述课文内容，感知课文蕴含的情感。
3.培养学生良好的阅读习惯，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：理解课文，抓住主要人物性格特点。
•难点：理解课文中的情感，鼓励学生进行深度思考。
三、教学准备•备课教材：部编版五年级语文上册。
•教学课件：相关课文图片和学生练习题。
•教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、教师教具。
四、教学过程第一课时1.开场导入（10分钟）•利用问题引导学生思考：读书的好处有哪些？2.热身活动（10分钟）•学生们交流分享自己最喜欢的一本书，并简要说明喜欢的原因。
3.导入新课（15分钟）•师生一同阅读课文，引导学生了解课文内容，探讨主人公的性格特点。
4.情感体验（15分钟）•设计小组活动，让学生们根据课文内容表演相关情节，体验主人公的心情。
5.课堂小结（5分钟）•教师帮助学生总结今天学习的内容，激发学生对阅读的兴趣。
第二课时1.复习导入（10分钟）•让学生复述上节课文内容，确保学生对情节有深刻理解。
2.情感续写（15分钟）•学生们自由发挥，续写课文后续情节，引导学生进行情感输出。
3.情感表达（15分钟）•学生展示自己的续写故事，让班级同学进行评价和点评。
4.课文赏析（10分钟）•教师引导学生分析课文，深度理解人物心理。
5.课堂小结（5分钟）•教师进行总结，激发学生对阅读深层次理解的兴趣。
五、课后延伸1.布置阅读任务：让学生选择一本自己喜欢的书籍，完成阅读心得记录。
2.情感表达：让学生通过绘画、写作等形式表达自己对阅读的感悟和情感。
3.课外活动：组织阅读分享会，让学生互相交流分享自己阅读的体会。
六、教学反思本课程通过情感渗透，引导学生加深对文学作品的理解和感悟，激发了学生对阅读的热爱和兴趣。
但在教学中也发现，学生对于文学作品的情感表达能力有待进一步培养，需要加强相关训练和指导。
部编版五年级语文上册第三单元第10课《牛郎织女》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第三单元第10课《牛郎织女》第1课
时教案（集体备课）
教学目标
•了解《牛郎织女》这个传统文化故事的背景
•能够初步理解故事情节
•培养学生的想象力和表达能力
教学重点
•理解故事情节
•背诵关键词语
教学难点
•班级集体备课的组织和管理
教学准备
•课文PPT
•课文教材
•小组合作讨论环节设计
教学过程
1.复习导入（5分钟）
–通过问答的形式复习上节课内容，引导学生回忆。
2.新课呈现（10分钟）
–老师简要介绍《牛郎织女》的故事背景，引发学生对故事的兴趣。
3.课文学习（20分钟）
–学生认真阅读课文，理解故事情节，老师适时给予引导和解释。
4.讨论交流（15分钟）
–将学生分成小组，让他们自由讨论故事中的情节和人物，梳理故事发展线索。
5.合作创作（25分钟）
–每个小组展示他们对于故事的理解和自己编排的一个情节，培养学生的想象力和表达能力。
6.课堂讨论（10分钟）
–整合各小组的表现，全班共同讨论故事中的主题和价值。
7.课堂小结（5分钟）
–老师总结本节课的重点内容，明确下节课作业要求。
课后作业
•背诵故事中的关键句子
•自主查找相关资料了解牛郎织女的传说
教学反思
•通过本节课的集体备课，学生有更多的机会参与讨论和表达，激发了他们对文学的兴趣。
•课堂氛围轻松活泼，学生表现积极，集体备课的方式也为今后的教学提供了借鉴。
通过本节课，学生不仅能够了解传统文学故事《牛郎织女》的故事情节，还能培养学生的合作能力和创造力，为今后的学习打下基础。
部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》教案（集体备课）一. 教材分析《口语交际：讲民间故事》是部编版五年级语文上册第三单元的一篇课文。
本课旨在让学生了解民间故事的特点，学会讲述民间故事的方法，培养学生的口语表达能力。
课文内容丰富，包含了多个经典的民间故事，如《牛郎织女》、《白蛇传》等。
这些故事具有浓厚的民间文化特色，富有教育意义，能够激发学生学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于民间故事的了解和讲述方法还有一定的欠缺。
他们在课堂上需要通过老师的引导和练习，提高讲述民间故事的能力。
此外，学生之间的交流和互动也需要加强，以便在课堂上形成良好的学习氛围。
三. 教学目标1.了解民间故事的特点，感受民间文化的魅力。
2.学会讲述民间故事的方法，提高口语表达能力。
3.培养学生的交流和互动能力，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：了解民间故事的特点，学会讲述民间故事的方法。
2.难点：运用恰当的讲述方法，生动有趣地讲述民间故事。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会讲述民间故事。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
3.示范教学法：老师以身作则，为学生提供正确的讲述示范。
六. 教学准备1.课前让学生收集有关民间故事的相关资料，了解民间故事的特点。
2.准备一些经典的民间故事，以便在课堂上进行讲述和分享。
3.设计好教学环节和教学用具，如PPT、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些经典的民间故事图片，引导学生回顾已学的民间故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师为学生讲述一些经典的民间故事，如《牛郎织女》、《白蛇传》等，让学生在聆听中感受民间故事的韵味。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个民间故事，讨论如何生动有趣地讲述这个故事。
讨论结束后，各组派代表进行讲述，其他同学认真倾听，给予评价。
部编版五年级语文上册第三单元《《语文园地三》第2课时教案(集体备课)
五年级语文上册第三单元《语文园地三》第2课时教案（集体备课）一、教学内容本课时主要内容为《课文朗读》、《课文认读》和《课文解读》三部分。
1. 课文朗读在本部分，要求学生朗读课文，并注意语音语调的准确性和抑扬顿挫的处理。
2. 课文认读要求学生能够看懂课文内容，理解其中的语意和情感。
老师可以适当提问，引导学生深入理解。
3. 课文解读在这部分，老师应引导学生分析课文的结构、体裁、人物、情节等，帮助学生深入理解课文的内涵。
二、教学目标1. 知识目标•了解《语文园地三》第二课的主要内容和故事情节；•掌握课文中的重点词语和表达方式；•理解课文所传达的情感和思想。
2. 能力目标•提高学生的朗读表达能力；•培养学生的语文分析和解读能力；•培养学生的团队合作意识。
3. 情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱；•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生细心、耐心、细致的品质。
三、教学重难点1. 教学重点•学生正确朗读课文；•引导学生深入理解课文的内涵；•帮助学生掌握课文中的重点词语和表达方式。
2. 教学难点•帮助学生理解课文中含蓄的情感和思想；•引导学生进行深层次的课文解读和分析。
四、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体资源，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论•分组讨论，共同分析课文的内容，思考其中的人物关系、事件起因等。
3. 老师点评•结合学生讨论的内容，老师进行点评和引导，帮助学生更深入地理解课文。
4. 课堂练习•给学生一定时间阅读课文，然后进行课文理解和解读的小组练习，从不同角度分析课文。
5. 课堂展示•各小组展示他们的课文解读成果，相互交流学习，互相启发。
6. 总结•老师根据学生的表现进行总结，概括本节课的内容，强调重点，帮助学生加深记忆。
五、课后作业•要求学生完成课后阅读，并用一段文字总结本节课的重点内容和自己的收获。
六、教学反思•教师应及时总结本节课的教学过程，反思教学中的不足和可以改进之处，为下次教学提供参考。
人教部编版五年级上册语文教案第三单元(含全册备课,单元备课,教学反思)
第三单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。
目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
2.本单元重点：（1）了解故事的主要情节。
本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。
如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。
《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。
《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
（2）了解课文内容，创造性地复述故事。
我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。
我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。
猎人海力布教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。
正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
教学重点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
第一课时教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。
正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
教学设计（出示课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。
它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。
部编版五年级语文第三单元集体备课
部编版五年级语文第三单元集体备课
一、教学目标
1. 理解课文《马文的故事》中的主要内容和情感表达。
2. 学会运用修辞手法，如比喻和拟人，以丰富自己的写作能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学内容
1. 教师深入解读课文《马文的故事》，引导学生理解课文情节
和人物形象。
2. 分析作者运用比喻和拟人的修辞手法，展示其表达意图。
3. 引导学生运用修辞手法进行创作，写一段诗歌或故事。
三、教学过程
1. 导入：通过引发学生对马文的好奇心，激发学生的阅读兴趣。
2. 导读：带领学生读课文，理解故事情节，分析作者表达的情
感和意图。
3. 探究：教师引导学生分析比喻和拟人修辞手法的作用和效果。
4. 拓展：通过学生模仿和创作，拓展他们的语言表达能力。
5. 练：完成课后练，提高学生的阅读理解和写作能力。
6. 归纳总结：回顾课文和学生创作，总结比喻和拟人的特点和运用方法。
四、教学工具
1. 课文《马文的故事》
2. PPT演示、投影仪
3. 黑板、粉笔、书籍
4. 学生练册、作业本
五、课后作业
1. 完成课后练册上相关题。
2. 继续创作一段诗歌或故事，运用比喻和拟人修辞手法。
六、教学评估
1. 课堂表现：学生对课文和修辞手法的理解程度。
2. 课后作业：题完成情况和创作作品的质量。
七、教学反思
本节课内容紧凑，学生参与度较高，但在学生创作环节，一部分学生缺乏创新思维和表达能力。
下次教学可以增加更多的创作示范和引导，帮助学生更好地运用修辞手法。
部编版五年级语文上册第三单元优秀教学设计(共7课时)
部编版五年级语文上册第三单元优秀教学设计（共7课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元的教材内容丰富，包括精读课文《山行》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《葡萄园里的故事》和略读课文《卖火柴的小女孩》。
这一单元的教学内容主要围绕景物描写和人物描写展开，旨在让学生理解并掌握景物描写和人物描写的方法，培养学生的阅读和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于景物描写和人物描写有一定的了解。
但学生在实际写作中，对于如何具体、生动地进行景物描写和人物描写还存在一定的困难。
因此，在教学本单元时，需要引导学生通过阅读课文，理解并掌握描写方法，并在写作实践中加以运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；掌握课文中景物描写和人物描写的方法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会欣赏美、感受美、表达美，培养阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对自然景物的喜爱和对人物的关爱，培养热爱生活、关爱他人的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；掌握课文中景物描写和人物描写的方法。
2.教学难点：学生能够在写作实践中，具体、生动地进行景物描写和人物描写。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和案例教学法。
通过创设情境，引导学生感受课文中的美；通过启发式提问，激发学生的思维；通过分析案例，使学生掌握景物描写和人物描写的方法。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、课文动画视频、相关图片资料、写作练习素材。
2.学生准备：课前预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。
然后引导学生回答：课文讲述了哪些美丽的景物？作者是如何描绘这些景物的？2.呈现（10分钟）教师展示课文中的相关图片资料，引导学生直观地感受课文中的景物描写。
统编版五年级语文上册第三单元教学设计
统编版五年级语文上册第三单元教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本单元的内容，学生能够掌握相关词汇和语法知识。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的爱国情感。
二、教学重难点•重点：让学生理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
•难点：引导学生进行文学性语言的表达，培养其鉴赏能力。
三、教学准备•教材：统编版五年级语文上册教材第三单元•教具：黑板、彩色粉笔、PPT、录音机等•材料：相关课文、词汇表等四、教学过程第一课时1.导入：通过引导学生讨论主题词，引入本单元学习内容。
2.学习课文：让学生诵读课文，理解故事情节，分析人物性格。
3.词汇学习：介绍本单元重点词汇，让学生掌握词义和用法。
4.活动设计：设计小组活动，让学生结合课文内容进行角色扮演或小组讨论。
第二课时1.复习：回顾上节课学习内容，检查学生掌握情况。
2.语法讲解：讲解本单元的语法知识点，如句型结构或词性变化等。
3.写作练习：引导学生根据课文内容展开写作练习，培养其写作能力。
4.诗词赏析：介绍相关古诗句或现代诗歌，让学生感受其中的意境和韵律。
第三课时1.课外阅读：推荐相关阅读材料，让学生进行阅读并做简要读后感。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感受。
3.情感教育：通过讨论课文中的人物情感、行为等，引导学生探讨正确的人生态度。
4.总结提高：总结本单元的学习内容，布置相关作业或复习任务。
五、教学反思本节课主要围绕统编版五年级语文上册第三单元展开，通过多种教学方法帮助学生全面理解课文内容，提高语文素养，培养综合能力。
教师在教学过程中应注重启发学生思维，激发学生学习兴趣，同时根据学生实际情况灵活调整教学方法，确保教学效果。