修改论文
论文修改的范围
论文修改的范围论文是学术研究成果的产物，它代表着研究者的成果和思考，是对问题的探讨和解决的总结和表达。
然而，尽管论文囊括了研究者的才智和努力，但很难做到一次就完美无缺。
所以，常常需要进行修改以达到更为优秀的效果。
那么，针对于修改范围，我们来讨论一下。
一、语言、格式的错误修改论文修改的第一步当然是对语言、格式的错误进行修改。
这个部分是相对简单的，主要包括以下几个方面：1、拼写错误：文章中拼写错误的纠正是很重要的一步，如果有大量的错别字，会影响论文的可读性和认可度。
2、语法错误：在使用语言表达和使用句式方面，一些语法错误也会让读者对文章产生困惑。
因此，我们需要仔细检查语法错误，包括主谓不一致、单复数错误等。
3、使用符号规范：论文中的符号使用、标点符号使用等方面要规范，否则会给读者造成阅读上的困扰。
4、格式规范：在格式方面，我们也要特别注意，如论文格式、参考文献格式和编号等。
5、术语准确性：研究领域通常有一些特别的术语，使用的准确性至关重要。
二、结构调整结构是一篇论文最基本的内容，一个清晰合理的结构能更好地表达提出的问题和解决的问题。
所以，如果文章结构不好或者不合理，就需要进行一定的调整。
1、章节调整：可能有的章节位置不太合适，需要进行调整。
在章节的设计上，还需要注重整个文章的逻辑性和连贯性。
2、段落调整：当有些段落内容表达不清楚或者不够流畅时，可以通过调整段落顺序或修改段落内容来优化文章的格式。
3、衔接调整：文章每一部分之间都需要有较好的衔接，避免过渡成为了拖沓，而与之相反的过度却会显得匆忙，所以衔接也是一个需要注意的地方。
4、逻辑合理：文章的逻辑性非常重要，若文章逻辑混乱或不严密，会让读者感到迷惑和失落，所此时也需要调整。
三、内容精简虽然在论文中准确详细地陈述问题是很重要的，但有时候过分的详细描述反而会使文章陈词滥调。
而一个好的论文需要将重点表述出来，因此内容精简也是很重要的一个环节。
1、冗余内容：想到有时候我们会因为想累赘地在论文中描述一些未必必要的内容，但在阅读时却显得无趣或者无意义，因此，需要将这种无关紧要的内容删去，从而让文风更加贴切。
如何修改毕业论文？修改方法总结
如何修改毕业论文？修改方法总结如何修改毕业论文？修改方法总结的论文报告在完成毕业论文的过程中，很多学生会遇到修改的困境。
因此，本文将总结几种常用的修改方法，并列举9个提纲标题供大家参考。
一、修改方法1.仔细阅读并理解导师的意见和建议无论是初稿还是定稿，学生都应该认真阅读导师的意见和建议，并且客观解读。
如果导师在意见中提出了问题，学生应该思考如何解决，而不是简单地否认或忽略。
2.在修改之前，先整理论文的结构和内容在论文修改之前，学生应该了解整个论文的结构和内容，并找出其中不足之处。
这有助于修改方向的确定。
3.逐一检查论文的语法和用词语法错误和不恰当的用词会影响文档的合法性和可读性。
因此，学生应该逐一检查论文中的语法和用词，确保每个单词和句子的输入和使用都是准确的和恰当的。
4.重点修改论文的结构和连贯性论文的结构和连贯性是影响论文质量的重要因素。
修改时，学生应该优先考虑论文的结构和连贯性，并确保用词的使用是符合逻辑的。
5.防止抄袭和剽窃行为学生应该保证论文内容的原创性，并防止抄袭和剽窃行为。
为此，学生应该熟悉引用规则，并适当地引用相关的文献和资料。
6.修补论文的格式和引用学生应该了解论文格式和引用的标准，并严格按照学术标准进行修补。
二、提纲标题1.识别问题和解决方法2.重新阅读导师的意见和建议3.重新整理论文的结构和内容4.语法和用词检查5.修改论文的结构和连贯性6.引用规则的检查和修补7.避免抄袭和剽窃行为8.修改论文的格式和引用9.再次核对论文结论毕业论文修改是非常重要的，因为论文的最终版本会影响最终评分。
因此，学生应该采用有效的修改方法来修改论文，并按照学术标准修补格式和引用。
在修改过程中，注意防止抄袭和剽窃行为。
1.识别问题和解决方法在毕业论文修改前，首先需要识别问题所在，理解问题的本质和原因，然后制定合适的解决方案。
这个步骤涉及问题诊断和解决能力，需要学生具备系统思维和分析问题的能力。
2.重新阅读导师的意见和建议学生应该认真听取导师的修改意见和建议，并重新阅读自己的论文。
论文修改情况汇报
论文修改情况汇报
最近，我对论文进行了一些修改，现在我来汇报一下具体情况。
首先，我对论文的结构进行了一些调整。
在修改前，论文结构较为混乱，各个
部分之间缺乏连贯性。
因此，我重新梳理了论文的结构，使得每个部分之间逻辑关系更加清晰，整体结构更加紧凑。
其次，我对论文的论证部分进行了补充和修正。
在修改前，论文的论证部分存
在一些逻辑漏洞和论据不足的情况，因此我查找了更多的相关资料，对论文的论证部分进行了充实和修正，使得论文的观点更加有说服力。
另外，我还对论文的语言表达进行了精细化修改。
在修改前，论文的语言表达
较为啰嗦，使用了大量的冗长句子和词藻华丽的词语，使得读者阅读起来感到疲惫。
因此，我对论文的语言进行了精简和优化，使得论文的表达更加清晰、简洁，让读者能够更好地理解论文的内容。
最后，我对论文的格式和排版进行了统一和规范化的处理。
在修改前，论文的
格式和排版存在一些不规范的地方，如字体大小不一致、标点符号使用不当等问题。
因此，我对论文的格式和排版进行了统一的处理，使得整篇论文看起来更加整洁、美观。
总的来说，通过这次修改，我对论文的结构、论证、语言表达和格式排版等方
面进行了全面的修正和优化，使得论文的质量得到了显著提升。
希望经过这次修改后的论文能够更好地符合要求，得到更好的评价。
论文修改的方法
论文修改的方法一)立足全篇,大处着眼。
通常,人们在评论一篇论文时,总是先从大处着眼,我们在修改时,也不妨先从全局出发,从大的方面入手,通盘考虑各部分内容及其表达方式,对于大大小小的修改,都要从是否有利于更正确、更有力地表现论文的论点去衡量。
具体修改时,应先考虑中心论点和分论点是否已准确、鲜明地表达出来,有无模糊之处;材料是否充实、妥当,有无说服力;布局是否合理、严谨;然后再看细小之处,逐段、逐句、逐字推敲,使之“新而妥,奇而确”。
因为,局部的这些材料都是从属于整体的,它们的存在与表现形式应该服从于整体的需要,如果只立足于修改这些局部的工作,难免会犯“拣了芝麻丢西瓜”因小失大的错误。
老舍先生以切身的教训告诫我们，我进行修改的时候,多半注意细节的对与不对,而很少涉及思想根据,于是改来改去,并没有挑出那些琐碎事实,只是使作品的记录性更强一些,而无关宏旨。
这种零碎的修改,可能越改越坏。
”(二)严修细改,精益求精。
众所周知,人的认识难于一次完成,所以反映人们思想认识的文章自然也难于一次达到完善的程度,既然“意不称物”(作者的思想与要反映的客观事物往往不相称)和“言不逮意（文字与所传达的思想两者之间往往存在距离)是写作中出现的普遍现象,那么对论文的严修细改自然就在所难免。
因为,对论文内容上的严修,是为了使思想认识能够更准确地反映客观现实,即“意”与“物”更相称;文字方面的细改,是为了使表现形式能够更准确地反映出作者的思想认识,即“言”与“物”无限贴近。
“一字究岁月,十年成一斌”、“一诗千改始心安”、“为求一字稳,耐得半宵寒”、“百炼成字,千炼成句”,这些都是前人留传给我们的宝贵的精神财富,也是一种严谨的治学精神。
唐彪《读书作文谱·文章全藉改窜》中引用武叔卿的话,具体论述了如何严修细改,“文章有一笔写成不加点缀而自工者,此神到之文,尚矣。
其次须精思细改,如文章草创已定,便从头至尾一一检点。
气有不顺处,须疏之使顺;机有不圆处,须炼之使圆;血脉有不贯处,须融之使贯;音节有不叶处,须调之使叶:如此仔细推敲,自然疵病稀少。
论文指导：论文修改的6种方法
论文指导：论文修改的6种方法下面是论文指导：论文修改的6种方法(一线名师指点)，欢迎阅读。
修改论文的方法主要有以下几种：(1)热加工法。
热加工法就是在初稿完成以后，趁热打铁，乘思路清晰、大脑活跃、感情亢奋、思绪仍然沉浸在论文语境之际，马上对在写作过程中无旧倒颐及的缺漏或错误及时加以补充或修订，一气呵成，毕其功于一役。
这种方法的好处是此时我们仍然处于良好的写作状态下，思维活动具有一致性和连贯性，对论文的内容印象深刻，思路清晰。
修改工作效率较高。
容易R4寺文脉的贯通。
但是这种方法必须以初稿的酝酿构思比较成熟、论文基础较好为前提。
否则，由于时间的限制，缺乏进一步的深入思考和方方面面的考虑，修改很容易限于小修小补，仅仅在改正标点符号和错别字上下功夫，甚至流于走过场，对论文的总体质量不会起到实质性的辅助。
俗话说，“旁观者清，当局者迷”.所谓“当局”,既包括当事人，也包括当事人此情此景的沉面其中。
比如与人芳牛争论。
由于当时情绪激动，容易慌不择路，饥不择食，言词不免偏激甚至荒谬，但也自认为一切在理，错在对方;而过后冷静下来一想，就会感到自己的不妥乃至完全错误。
由此看来，热处理因为身陷此情此景，思绪、感情没有跳出来，此种修改是有一定局限的。
(2)冷处理法。
热加工法的缺点使我们的思路仍然受到写初稿时逻辑框架的限制，往往A出原有的构思圈子，不容易发现深层次的问题，观点的偏颇、结构的疏漏之处尤难发现。
这是由于‘1门在思考问题时，往往采取一种特定的思路，相隔时间越短，思维的局限性就越强。
在完成初稿以后，有意识地把论文冷却一段时间(如半个月、一个月，甚至更长时间)后再加以修改。
容易克服原来思维活动的惰性，跳出原有思维的局限，从新的角度更客观、公正、冷静地检查和评价自己的论文，就容易发现初稿的遗漏之处、不妥当之处和不完善之处。
特别是作者经过阅读有关材料和思索有关问题，产生新的感受、新的认识。
再看初稿就容易发现不完善、不妥当之处，通过删除多余、增#坏足。
如何进行毕业论文的论文修改和润色
如何进行毕业论文的论文修改和润色毕业论文是大学生在完成学业时必须完成的重要任务，而论文修改和润色是毕业论文写作过程中至关重要的一环。
通过论文修改和润色，可以提高论文的质量，使其更加完善和专业。
下面将介绍如何进行毕业论文的论文修改和润色。
首先，进行毕业论文的修改是非常必要的。
在修改论文时，首先要检查论文的结构是否合理，包括开头、中间和结尾部分是否连贯，逻辑是否清晰。
其次要检查论文的内容是否准确，是否符合论文的主题，是否有逻辑错误或矛盾之处。
同时还要检查论文的语言是否通顺、准确，是否存在语法错误、拼写错误等问题。
通过对论文的全面修改，可以使论文更加完善，提高论文的质量。
其次，进行毕业论文的润色也是非常重要的。
在润色论文时，首先要注意论文的格式是否符合要求，包括字体、字号、行距、页边距等是否符合规范。
其次要注意论文的图表是否清晰、准确，是否标注清楚。
同时还要注意论文的引用格式是否正确，参考文献是否齐全。
通过对论文的细致润色，可以使论文更加专业、规范，提高论文的整体质量。
在进行毕业论文的修改和润色时，可以采取以下几点方法：1. 仔细阅读论文，找出论文中存在的问题，包括结构、内容、语言等方面的问题。
2. 逐段修改论文，确保每一部分都符合论文的主题和要求，逻辑清晰。
3. 使用专业的校对工具，如语法检查工具、拼写检查工具等，帮助发现并纠正语言错误。
4. 请同学、老师或专业编辑进行审阅，听取意见并进行相应修改。
5. 多次反复修改，直至满意为止。
总之，毕业论文的修改和润色是毕业论文写作过程中不可或缺的环节，通过认真修改和细致润色，可以提高论文的质量，使其更加完善和专业。
希望以上介绍的方法能够帮助大家进行毕业论文的修改和润色，顺利完成毕业论文写作任务。
修改论文格式的经验总结
修改论文格式的经验总结在学术领域，一篇优秀的论文不仅内容要扎实，格式也是至关重要的一环。
在写作及修改论文过程中，有一些经验可以帮助作者更好地达到格式要求。
下面将从目录、标题、正文、参考文献等多个方面来总结修改论文格式的经验。
目录的调整首先，目录是一篇论文的重要组成部分，具有导向性和整体性。
在修改论文格式时，作者应注意目录的层次结构，确保章节标题与页码对应准确无误。
调整目录应以确保逻辑性和清晰性为首要原则，梳理思路，合理安排各章节的关系。
标题的优化标题是论文的门面，直接反映了文章主题的核心内容。
在修改论文格式时，作者可以适当修改标题，使之更具概括性和吸引力，引起读者兴趣。
同时，标题应简洁明了，符合学术规范，避免使用过于繁琐的语句结构，以确保读者对整篇论文有个初步的了解。
正文内容的调整针对论文正文内容，修改格式时应注意段落的分布和结构，保持行文连贯性和逻辑性。
每一段落之间应有合理的连接和过渡，确保论点之间的衔接紧密。
另外，可以适当调整字号、字体、行间距等排版设置，使整体结构更为美观舒适，提升阅读体验。
参考文献的排版参考文献的排版是论文格式中需要格外关注的部分，作者应确保参考文献的格式符合学术要求，不同类型的文献需要按照不同的格式要求进行排版。
在修改论文格式时，可以逐一检查每一条文献的引用格式和排列顺序，以确保符合学术标准。
总结与展望综上所述，修改论文格式需要细致入微，从目录、标题、正文内容到参考文献等多个方面都需要仔细斟酌，确保格式规范、合理，以提升论文的整体质量和可读性。
在今后的论文写作和修改过程中，可以将这些经验融入其中，更好地完成优质的学术论文稿件。
在编写过程中，请务必注意论文格式的重要性，并且反复校对以确保符合学术要求。
希望这些经验总结能对您今后的论文修改工作有所帮助。
修改论文需要注意哪些原则或规范
修改论文需要注意哪些原则或规范
修改论文时应注意以下原则和规范：
1.语言规范：修改论文时，应确保语言准确、通顺，避免使用含糊不清或错误的表达方式。
避免使用口语化的语言，要保持正式学术的语调和用词。
此外，应注意使用正确的语法、拼写和标点符号。
2.文章结构：修改论文时，要关注论文的整体结构和篇章逻辑。
确保论文具有明确的引言、研究目的、方法、结果、讨论和结论等部分。
确保文章的结构合理、连贯，并且各个部分之间有明确的过渡和衔接，使读者能够轻松地理解论文的内容。
3.学术准确性：修改论文时，应确保论文的描述和讨论准确无误。
检查数据、实验方法、结果分析等内容，确保其完整、准确和可靠。
避免错误的引用或解读相关文献，需要进行细致的文献检查和校对。
此外，要确保使用的词汇、术语和公式等学术内容正确无误，遵循学科领域的规范。
7.一致性：修改论文时，要确保论文的风格、用词和格式在全文中保持一致。
这包括一致使用同一种语言风格（如学术语言或科普语言）、遵循同一种术语和缩写的使用规范等。
对于使用的图表、图像和引文等，也要保持一致的命名和编号。
总之，修改论文需要注重语言规范、学术准确性、逻辑严谨性、表达简洁清晰等方面，确保论文具有高质量和良好的可读性。
同时，要确保论文符合学术期刊或指定会议论文的要求，以便顺利发表。
如何修改论文
如何修改论文
修改论文时，可以按照以下步骤进行：
1. 充分理解论文要求和指导。
仔细阅读论文要求和指导，确保理解所需修改的具体方面和要求。
2. 重新组织结构和段落。
根据论文的整体框架和逻辑，重新组织段落和章节的顺序，使其更加连贯和有条理。
3. 检查语法和拼写错误。
仔细检查论文中的语法和拼写错误，并进行纠正。
可以使用拼写检查工具或请他人帮助进行校对。
4. 重点关注句子结构和语法错误。
检查论文中的句子结构和语法错误，确保句子清晰、流畅，并符合学术标准。
避免过多的冗长句子和复杂的语法结构。
5. 深入论证和论据。
审查论文中的论证过程和提供的论据，确保其合理性和充分性。
添加更多的支持性证据或修改论证过程中的不准确或模糊之处。
6. 深入阅读和修正引文和参考文献。
仔细检查论文中的引文和参考文献，确保其准确无误，并符合所采用的引文格式的要求。
7. 按照论文要求调整格式和样式。
确认论文的格式和样式要求，并根据要求进行调整。
包括字体、行距、页边距、标题等。
8. 请他人审查和提供反馈意见。
请他人（如导师、同事或专业
编辑）仔细阅读论文并提供反馈意见。
他人的意见和建议可以帮助你进一步改进论文。
9. 逐步修改和交流。
根据反馈意见逐步修改论文，并与导师或指导教师进行交流和讨论。
确保修改后的论文达到预期的要求。
修改论文的几种方法
修改论文的几种方法论文修改是交论文的必需，古今作家在修改文章方面，积累了丰富的经验，值得我们在修改论文中借鉴和参考。
一、虚心征求别人的意见在初稿完成后，请他人帮助修改的方法，是一种较好的方法。
俗话说：“旁观者清，当局者迷。
”自己写的文章，总认为“文章自己的好”，看不出毛病来，而别人站在比较超脱的地位，容易发现文章中的毛病。
一个人写文章，难免有考虑不周之处，文章写完后请别人来看看，听听别人的批评，是一个很好的方法。
当然，作者在听了别人意见后，要进一步消化、分析、取长补短，集思广益，进而通盘考虑，据弃自己的成见，吸收他人真知灼见，使论文达到比较理想的水平。
我国自古以来，就有以文会友，文人之间互相点评文章、切磋写作技艺的风气。
晋代颜之推在《颜氏家训·文章篇》中指出：“学为文章，先谋亲友；得其评论者，然后出手。
”唐代大诗人白居易说：“凡人为文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多，其间研媸，益又自惑；必待交友有公鉴无姑息者，讨论而削夺之，然后繁简当否，得其中矣。
”(《与元九书》)白居易自己虚心听取别人的意见就很有名。
据宋人彭乘《墨客挥犀》记载：“白居易每作诗，令一老抠解之，问曰：‘解否’?抠曰‘解’，则录之，不解，则又复易之。
”古人这种虚心听取别人意见的精神，很值得我们学习。
当代作家老舍也明确指出，修改文章“念给自己听是好办法，还可以念给别人听，别人的耳朵有时候比咱们自己的更可靠。
”毛泽东同志在《党委会的工作方法》一文中说：“有些文件起草出来压下暂时不发，就是因为其中还有些问题没有清楚，需要先征求下级的意见。
”党的文件是这样，个人写的文章也需要这样。
现代科学文化比古代更为复杂宏大，把自己的论文初稿拿来征求同行或老师的意见，实为修改文章的好方法。
二、热改法与冷改法交替使用热改法，是指初稿完成后，趁热打铁，立即进行修改的方法。
这种方法的优点是：记忆清晰，印象鲜明，改动及时，避免遗忘。
缺点是：由于作者处于写作兴奋状态，对需要删改的部分不易看出，往往难以割爱。
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初中美术教科书中范图的呈现与优化——以苏少版初中美术教科书为例【摘要】美术教科书中的范图是美术教育的重要表达形式，作为美术课程的重要载体，教材范图在磨砺成长的同时，也呈现出诸多不足之处：如图文格局布设有待优化；呈现方式的逻辑性有待商榷；学生群体对教材所载的范图兴趣趋低等等。
此外，在全球信息化的大潮下，图像形式繁丽、题材多元，尤其是网络图像更新快速、流通便捷，但其图像良莠不齐，导致图像的可接受性与易消化程度波动较大，势必会对处于青春危机期的初中生产生重要影响。
在此背景下，美术教育的教学改革势在必行，其中就需要通过优化范图资源来应对读图时代学生的需求。
本文试图从范图的功能、现状、实施、呈现策略等角度阐释优化范图的必要性和方式。
【关键词】范图美术教科书初中美术优化初中美术教材范图的选择与编排存在一定问题，主要表现在某些范图的选择不适合初中生身心状况，甚至会在某些方面误导初中生；其次是在范图的选择上，经典名著范图“出镜率”过高，导致学生产生审美疲劳；此外，某些范图的注释不够明确清晰，导致学生的知识摄入不够完整全面。
对此，本文建议从三个方面予以纠正：一是根据学生的心理认知过程，对范图进行更为清晰、明确的注释和阐述；二是范图的选择应在突出教材主体和主题的基础上，便于教学目的的传达；三是范图的呈现上要突出重点，同时加强局部特征的展示，从而使学生能够更好地掌握相应知识。
一、范图的功能所谓范图，指的是一种特殊的图像，是示范性图片或者画面，由比较著名或权威的机构、个人绘画进行创作或规定的样式比较固定的图画，可起到示范并限定范围作用。
范图有别于插图。
插图主要指在文字中间的图画，包括艺术性和科学性，多出于书报杂志、广告海报等平面出版物。
1也就是说，插图主要用于补充深化文字表达的意思，使读者可以更为直观理解文字的含义，因而插图绘画一般比较轻松，绘画方式比较随意，题材也比较多样；相比之下，范图虽属于插图一种，但其主要用于规范和示范作用，题材多以中外名作、学生作品、教师作品、步骤图等为多，呈现方式较为严谨。
有关范图的功能，不同的学者有着不同的界定。
美国学者利瓦伊和兰兹认为插图有四大功能，分别是：吸引注意力功能、情意功能、认知功能和补充功能。
美国教育学者格劳利亚·邓（Gloria M.Tang)将教科书插图的功能归纳为三大类：点缀、装饰功能；强化、概括促进文本理解功能；准确传播知识和提供丰富信息功能。
2此外，我国学者宋振韶则将将教科书插图的功能概括为：装饰功能、解释功能和促进功能。
3本人主要从审美教育、辅读解释、装饰美化三个角度分析范图的功能。
（一）审美与教育功能在人类生活中，受到人类接受并喜爱的事物往往都具有一定美感，而美术教育的根本任务就是端正学生的审美观念、提升学生的审美趋向。
为此，美术教材中都编排有大量色彩鲜艳、形象生动的范图。
这些范图一方面突出主题，突显课文重点，另一方面也能在教学活动中有规范和示范作用，从而正确引导学生向美的方向前进。
初中阶段学生对审美已有一定标准，画家们独特创意和艺术表现力已能够打动心灵、渗透内心，这就是范图的美育功能。
（二）辅读与解释功能1辞海编辑委员会：《辞海》，上海，上海辞书出版社，1979年.2 Tang，Gloria M. Textbook illustrations:a cross- cultural study and its implications for teachers of language minority students [J].The Journal of Educational Issues of Language Minority Students， 1994，（13）.3转引自：宋振韶，《教科书插图的认知心理学研究》，载《北京师范大学学报（社会科学版）》，2005年第美术教育不同于其他教育，其对视觉辅助教育更为倚重，许多内容必须通过图像的形式予以传递表达。
美国教育家莱文曾指出，范图能够使文本更具体、连贯、便于理解。
41. 解释功能。
范图的解释功能主要体现在，范图附属于文本文字，其核心是将文本内容形象化、直观化，从而将复杂知识、过程直观地表现出来，从而使晦涩语言更易接受，正所谓“索象于图、索理于书”。
2. 辅读功能。
范图的辅读功能主要体现在，范图可愉悦读者大脑、提高阅读效率。
文字是语言的编码，但长时间阅读会造称疲劳，难以集中注意力，而图画是造型艺术，可用视觉直接感知，相对于阅读文字轻松随意。
因而，图文并茂式的教材使学生在阅读中交替使用两种思维方式，降低大脑负荷，延长阅读时间，提高阅读效率。
（三）装饰与调节版面功能装饰功能同样也注重画面与文本之间的关系。
范图以其丰富的色彩和内容表现形式，增加了教科书的美观，激发了受众阅读兴趣。
可以说，成功的范图选配、编排是一本成功教科书的重要组成部分，这种装饰，不仅体现在色彩、画面和美感上，更是体现在对文章内容的深化与修饰。
此外，教科书中的范图还可起到吸引学生注意力的作用。
对于初中生来说，由于学习任务繁重，在选择教材时，往往是先读图后读文。
因而，成功的范图作为受关注度极高的视觉形象，能抓住学生的视线，强烈地吸引他们的注意力。
二、范图的呈现正是由于范图具备了审美教育、辅读解释、装饰美化三大功能，使得现今所有美术教科书中都大量使用范图进行教学。
然而，范图要想发挥作用，必须遵循一定的呈现原则。
具体地说，在应用4转引自：宋振韶，《教科书插图的认知心理学研究》，载《北京师范大学学报（社会科学版）》，2005第6对象上，要贴近学生实际学习和心理需要；在范图选择上，要做到典型与经典契合；在图画的应用上，要做到灵活编排，不能拘泥僵化。
（一）呈现的原则1. 适合教材内容，促进学生发展。
一般来说，现实作品由于其物质真实性，更利于学生理解和感受。
但美术课堂条件有限，很难利用现实作品进行教学，因而在教学过程中除了课件展示外，美术教科书中范图和插图就是直观而形象的展示了。
因此，范图的选择不仅要要符合课文主题和相应文字脚本，同时也要贴近学生身心发展。
此外，印刷品和影像资料丰富易搜集，可以大量展示，所以是最常用的资料。
如果将范图与历史影像有机结合起来，发挥各自长处，就可以有效提高范图的作用。
例如七年级下册《传神写照—中国人物画》之再现历史篇，将范图油画《开国大典》与摄影图片同时呈现，对比出范图与照片的区别，让学生在见证历史的同时，也可以看出油画的性质、表现特点、方法，以及通过作者再创造的主观表达来见证历史宏伟的篇章。
2. 突出教学主题，选择典型范图。
典型范图并不一定是经典图画，所谓典型，即能够突出美术知识，使学生更易感知、举一反三，而不是一味追求品味和品质。
因而选择范图时，首先要做的就是找准所教学的主题，然后选择可以突出该主题的图画，相反一味地追求经典，只会造成缘木求鱼、脱离实际，从而达不到理想的教学效果。
例如在讲授色彩冷暖时，所选择的范图应具有冷暖分明的代表性，本质上冷暖是相对的，人们主观认为，给人一种阴凉、宁静、深远、高贵、寒冷感觉的颜色为冷色；给人以温暖感觉的颜色为暖色。
因此选择范图就需要有导向作用，更好地突出冷暖的特点。
3、贴近教学对象，灵活编配范图。
今天的社会高度信息化、网络化，视觉图像无时无刻不在冲击我们的感官世界，人们的审美也随之发生巨大变化，原先恭肃严整的审美观，即上图下文的范图编配形式逐渐不适合新时代年轻群体的审美方式。
在这种情况下，教科书的设计出现了明显的“视觉化”倾向，知识的呈现方式从文字化为主逐渐发展为图像化，与此同时，范图的大小、形状、色彩、位置、排版等也随之变化，呈现上脱离了古板，卸下固定的边框，灵活不松散，时尚不落俗，从视觉角度更接近当下初中生的审美需求。
（二）呈现的方式1. 感性与理性的平衡呈现。
范图的感性呈现主要表现在图文处理方面，课题、导入、说明提示等文字是美术教科书的语言逻辑线索，情景、作品、过程等图片以及图文混排的版式都是教学内容的整体呈现，具有相当的视觉冲击力和艺术感染力。
范图的理性呈现主要体现在编写者艺术水准上。
以“欣赏·评述领域”第一课《传神写照——中国人物画》为例，本课采用的明线是：以形写神——再现场景——表达感受——隐喻现实——见证历史。
相应的范图是：东晋顾恺之《洛神赋图》、唐代阎立本《历代帝王图》、五代顾闳中《韩熙载夜宴图》、宋代佚名《小亭婴戏图》、北宋李公麟《免胄图》、南宋梁楷《泼墨仙人图》、明代陈洪绶《高贤读书图轴》清代任伯年《女娲补天图》、现代徐悲鸿《九方皋》、现代董希文《开国大典》。
上述十幅作品，以时间为序，从写实、写意等角度予以介绍，引导学生了解古代到现代人物画的表现方法和艺术再创造的精神。
此单元采用图文结合的方式，美观大方、主题突出、脉络清晰，有利于引导学生思考和学生综合能力的培养。
其文字表述的准确性与学科知识结构的科学性、美术教材的艺术性都很好地突出了范图呈现的理性与感性。
2. 传统与现代的综合呈现。
新课标强调要适应时代发展要求，理解祖国传统艺术，尊重世界多元文化。
其教科书的时代感、以学生为本、结构板式的现代意识和设计感使得美术教学与时代接轨。
范图的使用也必须与时代接轨，传统的图配文、方框式范图编排形式依然存在，其所传递的端正、肃穆的氛围，可以使学生在严肃的氛围内习得知识；而丰富多彩的现代范图编排形式，以轻松、愉快、多样化的特性吸引学生的注意，可使学生在轻松愉快的环境下习得知识。
如左图苏少版八年级下册《最亲近的家具》一课，将古代、现代、东方、西方的椅子罗列出来，不仅开阔眼界，也可以发现东西方设计理念与创造性思维的区别。
将现代时尚的艺术形式、最新开发的材料等等，充分体现对现代学生的亲和力，颇有现代感。
3．色彩与图文版面的多元呈现。
过去的教材多以黑白或单色呈现，范图不清晰；而现代版面设计在以文和图为基础上，运用美的法则——动与静、节奏与韵律、比例与尺度、空间与分割等——进行编排，充分引导读者视线。
如下图苏少版七年级下册“综合•探索领域”第五课《侍女•簪花》选取范图为周昉的《簪花仕女图》篇幅占据了近两页，占有很大空间的大幅图片具有强烈的视觉冲击力；在此范图下方有占据少量版面空间的小幅范图，虽处于陪衬地位，却也给人一种精巧、柔和、灵动感觉。
在版面中适当穿插不同大小的图片，不但主次分明，前呼后应，而且使得大面积的灰色文字块生机盎然。
三、优化范图呈现当代社会的发展对国民素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和建构面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。
5然而需要指出的是，现行美术教材中范图的使用仍存在某些问题，对美术教育产生了一定的负面影响。
范图呈现的优化急需得到各界的高度关注。
（一）范图呈现的不足1. 某些范图注解不够明晰。