做学生阅读的引领者 董艳珊

做学生阅读的引领者董艳珊中国音乐学院附属北京实验学校安慧里校区做学生阅读的引领者我从教34年了。

多年来，一直严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，默默耕耘，以满腔的热忱积极工作，在自己的岗位上尽职尽责，无悔地奉献着。

在我心中学校无小事，学生无小事，只要是学生的事，学校的事，我就会踏踏实实把每一件事做好。

当班主任是这样，教书法时是这样，如今做了图书管理工作，依然是这样。

近几年，我负责学校的图书管理工作。

无论是在低部还是高部，而是努力结合各年级学生的年龄特点和知识水平，用心思考阅读活动开展的方式方法，努力将学校的阅读工作做成体系，做成工程。

在原有工作内容的基础上不断创新。

采取多种方式，开展阅读工作。

在这些活动的开展过程中，特别关注学生良好阅读习惯的培养。

因为我深知小学是习惯培养的重要阶段。

阅读作为一种伴随深入思考的文化活动，良好的阅读习惯并不是自然而然就能养成，需要有意识的培育才能实现。

我的责任不仅仅是借书给学生，而是要让学生在我的引导下，爱上图书，爱上阅读，养成良好的阅读习惯，并且初步掌握一些阅读的方法，逐步提高阅读能力。

从而为他们今后的学习甚至是一生打下坚实的基础。

一、阅读习惯的养成，需要营造良好的书香环境和氛围。

为了让学生爱上图书，爱上阅读，首先就要给学生创设一个具有浓厚书香味儿的学习环境。

为此，我在楼道的墙壁张贴关于读书的格言警句，学生阅读、师生阅读、亲子阅读的照片、学生制作的读书卡的展示等、大厅外边设置了一个阅读天地，摆放的都是适合学生阅读的经典名著。

教室里，各班由学校根据学生的年龄特点和知识水平配备一定数量的图书，并号召学生个人捐书，一并放置在班级书架上，供学生阅读。

每月月底进行班级之间的图书轮换，以便扩大学生的阅读范围。

同时，图书室每周对学生个人开放，每次可借阅两至三本图书。

以满足学生的个性阅读。

大厅里，学生的优秀作品会经常在展板上展出。

让学生时时处处有书可读，同时学有榜样。

同学之间相互感染、激励，创造良好书香氛围，激发学生的阅读热情。

二、除了环境熏陶之外，通过开展丰富多彩的阅读活动，从中学习阅读方法，培养阅读习惯。

活动一：制作读书卡，撰写读书笔记，提供阅读指导。

读书重在思考，重在积累。

读书笔记的制作是学生可以掌握的有效的阅读、积累的方法。

我利用广播以及教师集会的时间专门给学生和老师介绍了记读书笔记的意义和方法，讲解了表格式读书卡、小报式读书卡和异形读书卡的制作方法。

根据不同年级学生的知识水平和年龄特点，分别制作了《开卷有益》和《书海拾贝》《书海扬帆》三种表格式读书卡的模板，将读书之后应该了解或理解的内容以表格的形式呈现出来，让学生通过填表检查自己对所读书目的理解情况。

而小报式读书卡和异形读书卡的制作就更加灵活，可以更好地彰显个性。

学生作品上交之后，我会认真阅读并进行评价，还从中挑选出优秀作品进行展示。

让学生从中汲取营养，不断提高自己的制作水平。

以此来激发学生的阅读兴趣，激励学生认真制作，促其逐步养成阅读习惯，并掌握一些阅读积累的方法。

活动二：亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径孩子良好习惯的养成，仅靠学校是不够的。

必须家校协同合作，共同努力，孩子才可能得到长足的进步。

阅读习惯的培养也不例外。

为此，我们开展了亲子阅读活动。

通过家长信的形式，向家长阐明了开展此项活动的目的和意义，以及操作的方法。

还为学生和家长开出了推荐书目。

并通过填写《亲子阅读档案》和制作读书卡的形式，督促检查亲子阅读的情况和效果。

而且，利用家长会的机会，校长以阅读习惯的培养为主题，和家长进行了有效的沟通。

不仅向家长介绍了学校方面的具体做法，而且还提出了需要家长协助的工作。

希望家长重视并关注孩子的阅读，根据孩子的兴趣，为孩子准备充足的阅读书目。

真正做到与孩子共读，读后交流看法。

在交流中适时适度地给孩子以指导和引领，加深孩子对作品的理解，拓宽孩子的视野。

通过通过阅读档案中“家长寄语”栏目，我能够及时了解学生在家里的阅读状况，阅读中的困惑，家长对孩子进行阅读指导中的问题。

而“教师寄语”是我与学生和家长进行笔谈的平台，每一则寄语我都认真思考，字斟句酌，结合学生所读的书目、理解的程度、以及家长寄语中的内容全面考虑。

有时，学生所写的书目我也不太熟悉，我就先找来浏览，图书室没有的，就到网上查找。

在了解其内容的基础上，给学生以针对性的评价和指导。

及时解答家长的问题，给家长以适当的建议。

我认真批阅他们写出的每一项内容，从格式、书写、插图到对作品内容以及其中主要人物的理解等多方面给予学生以关注和指导。

同时，特别注重把阅读的内容和孩子的生活、认识联系起来，努力使学生与书中的人物、事件产生联系和共鸣。

这样，学生不仅能够逐步掌握写读书笔记的方法，同时还可以不断拓宽阅读思考的深度和广度，提升学生的阅读能力。

丰盈学生的精神世界。

对于学生的点滴进步，我都给予及时的肯定和表扬，即使阅读效果不太理想的，我也努力找出其中值得肯定的点，给学生以真诚的鼓励，并指出努力的方向。

通过这样的笔谈，学生不仅阅读能力逐步提高，良好的阅读习惯初步养成，而且融洽了师生关系。

将对学生的方法指导和品格教育融为一体，像春雨入地，一点一滴地植入学生的心中。

很多学生拿到批阅之后的《亲子阅读档案》时，都迫不及待地读读老师的评语。

有的自己读起来有困难，就让家长读给他听。

说实话，笔谈这种形式确实非常耗费老师的精力，但它有效搭起了师生、家校心与心沟通的桥梁，同时也促进了家长对学校工作的参与和了解。

家长们对我和学校的这项工作给予了很大的支持和肯定。

很多家长在寄语中表达了对学校阅读活动的支持和感谢，因为他们真实地看到了学生在阅读态度和阅读能力方面的显著变化。

有的家长还通过电话和我探讨孩子阅读书目的选择和阅读习惯培养的方法。

很多家长不仅能够真正按照学校的要求去做，而且非常享受和孩子共读的时光。

还有一些家长表示，在与孩子共读的过程中，自己也在不断提高。

活动三：组织好书推荐活动，加深理解展风采。

为激发学生的阅读兴趣，学校利用中午的广播时间，每周进行一次“好书推荐”活动。

学生的积极性很高，报名踊跃，他们认真撰写推荐稿，然后由我进行适当修改和朗读辅导。

最后在全校的广播中展示。

每个学期都有很多同学参与到了这项活动中。

这其中既有自己单独介绍一本书的，也有与同学合作，共同介绍一本书的。

参与好书推荐的同学，他们的表现都非常出色。

不仅读得正确、流利，而且感情充沛，很有感染力。

明显地能够感觉到他们不仅对推荐书目的故事情节更熟悉了，更重要的是，他们对书中的思想内容理解得更深入了。

听了他们的推荐，很多同学都主动到图书室来借阅这些书籍。

好书推荐活动，不仅激起了更多同学的阅读兴趣，而且也给推荐者提供了一次展示自己的机会，提升了他们的自信心，提高了他们的阅读能力，使他们体验到了成功的喜悦。

很多人在参加完一次推荐之后，还恳求老师允许他再次参加好书推荐活动。

说明他们已经乐在其中了。

活动四：开展年级阅读展示活动，将阅读成果外化，进一步激发阅读兴趣。

阅读成果的展现需要一个长期积累的过程。

但是对小学生而言，他们需要及时的激励。

因此，学校以年级为单位，分别开展阅读展示活动。

读故事、讲故事、演故事、词语大PK、课本剧、童话剧表演、故事新编。

并且组织学生参加2016年北京朝阳杯社区青少年亲子阅读经典朗诵大赛和征文演讲大赛，获得优异的成绩。

这些阅读活动的开展，旨在以比赛促阅读，以阅读促活动，增强学生阅读的兴趣，掌握将课内阅读和课外阅读相结合的读书方法，同时，充分展示学生的朗读能力、表演能力，创新能力。

为同学们展示个人风采提供舞台。

进一步体悟书中人物内心的丰富情感，感受文本的艺术魅力。

进而创设良好的书香班级，营造书香校园氛围，培育学生正确的价值观。

孩子们通过大声地诵读，绘声绘色地讲，惟妙惟肖地表演，思路新颖的创编，向我们表明他们对所读故事的理解和感悟。

这样的活动一定能走进孩子的内心，不仅能够进一步激发他们的阅读热情，而且对他们的今后的行为准则也一定会有着潜移默化的影响。

活动五：组建悦读会，与学生共读共议，促进深入理解。

以社团的形式组建悦读会，选取各方面有代表性的经典作品，指导学生朗读、交流阅读体会，加深了学生对作者、对书中人物、对故事内容的理解，并从中找到与自己的共鸣之处。

读读议议，再读读，再议议，大家你一言我一语，相互启发补充，不知不觉间加深了对作品的理解，每次活动结束之后，我都给学生布置读后感的相关作业，将活动中的所得进一步深入理解吸收。

在这样的阅读活动中，孩子们正确的世界观、人生观、价值观也就逐渐树立起来了。

活动六：每周总结评比，用激励性评价促阅读习惯的养成。

每周一中午的广播时间，学校根据上一周阅读活动开展的情况进行总结评比。

评出文明阅读标兵班。

颁发锦旗。

计入班级荣誉。

个人借阅情况、班级图书的借阅、保护情况，《亲子阅读档案》和读书卡的制作情况，参加好书推荐的情况，年级阅读展示活动的情况等都是作为评价的各项条件。

将各项阅读活动的开展都与评价挂起钩来，有效地地促进了各班良好阅读习惯的养成。

随着上述阅读活动的开展，学生良好的阅读习惯初步养成。

积极借阅、按时归还、做好读书笔记、爱书护书、主动捐书等在学生中间蔚然成风。

各种阅读笔记的质量也明显提高。

各项阅读活动学生都能够积极参与。

图书室成了学生乐于光顾的地方。

孩子们和书的距离越来越近了，对于图书的态度是越来越亲了。

当越来越多的孩子追着我问：董老师，我还能再次参加好书推荐吗？我的亲子阅读档案是不是优秀？下一期的读书小报什么时候做？我能多借一本书吗？这时候，我知道，他们真的已经爱上了阅读。

阅读活动的开展，使孩子们愿意以书为伴，浸润在书香之中。

我想这样的学习生活是幸福的。

而我，虽然身体欠佳，但是从事着自己喜欢的工作，通过自己的努力，让孩子们爱上阅读，我看到了学生的成长，看到他们的变化，我感到非常幸福。

我知道，阅读习惯的养成，绝不是一朝一夕的事情，孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。

贵在持之以恒。

今后，我会继续努力，不断研究阅读方面的理论书籍，不断更新阅读活动的方式方法，力求使学校的阅读活动更丰富、更科学，更能激发学生的阅读兴趣，努力让阅读成为每个孩子的习惯。

我虽然没有轰轰烈烈的事迹，没有一张又一张的获奖证书。

但我愿用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想；用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同见证学生的成长和学校的发展!并以自己的实际行动践行共产党员的各项要求，争做四有教师，为党旗争光。