江苏省历年教师资格证心理学真题2006-2011

2005年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷一、单项选择题：在下列每小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．“先行组织者”策略是一种的教学技术。

（）A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为2．按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）A、7岁B、3岁C、12岁D、18岁3．提出最近发展区理论的心理学家是（）A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克4、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（）A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习5、选择教学方法的主要依据是（）A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、“教学有法、教无定法”6．按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移7．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说8．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段9．态度与吕德形成过程经历的第二阶段是（）A、依从B、接受C、认同D、内化10．学习心理学研究的对象是（）A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系11．学习心理学研究的对象是（）A、学生B、人和动物C、动物D、儿童12、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模念电影中人物的行为13．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、认识发生论14．现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）A、发展认知结构说B、习得三类知识C、培养认知过程品质说D、认识发生论15．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视二、填空题（把答案填在题中横线上，本大题共15个空，每空1分，共15分）1．影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和。

2．个体克服障碍、施展才华、力求又好地解决某一问题的愿望和趋势的内在动力称为。

3．无认知控制包括计划策略、监视策略和。

4．概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，一是。

5．自我意识的发展包括生理自我、和心理自我三个阶段。

6．从认知心理学角度将知识分为和程序性知识。

7．加涅的学习结果分类为智慧技能、认知政略、言语信息、和态度五个方面。

8．马斯洛得出人有七种基本需要，最高级的是需要。

9．从动机的生理基础来看，机体机最佳水平应是程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

10．皮亚杰认为，守恒是阶段儿童具备的能力。

11．归因理论是从来阐述行为动机的。

12．影响学习准备的最主要因素是和学习。

13．是教育心理学这门学科的奠基人。

14．布鲁纳认为学习包括获得、转化和三个过程。

15．完形——顿悟说认为完形是一种结构，是对事物关系的认知。

三、判断题（对的打√，错的打×。

本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。

（ ）2．将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。

（ ）3．态度是一种内部准备状态，百不是实际反应本身。

（ ）4．人格障碍是后天教养的结果。

（）5．社会学习理论的代表人物是班杜拉。

（ ）6．实物直观的伏势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。

（ ）7．学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。

（ ）8．心理学家的研究表明，所有的初中学性都达到了形式运算阶段。

（）9．态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。

（ ）10．听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。

（ ）四、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）1．简述皮亚杰的认知发展理论。

2．简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

3．简述影响问题解决的主要因素。

4．简述学习策略的四个特征。

5．简述有效进行知识概括的基本方法。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1．试论述学习动机激发的主要方法。

2．试论述中学生品德发展的主要特征。

2006年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷一、单项选择题：在下列每小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律2．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）A、变化B、改变C、变式D、突出3．根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段4．教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）A、1903B、1913C、1914D、19005．儿童自我意识发展的第三阶段是（）A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我6．提出认知结构学习论的心理学家是（）A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克7．通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习8．学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习9．先行组织者教学技术常用于（）A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习10．按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移11．布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）A、转化B、获得C、评价D、同化12．布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（）A、知识与技能学习得的心理过程B、知识与技能的心理特征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其则两情境的变化程度13．下列哪项属于认知的实例（）A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆14．数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题的表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能15．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视得适当时C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视二、填空题：把答案填在题中的横线上(本大题共10小题，每题1分，共10分)1．影响迁移的主要因素有相似性、和学习的心向与定势。

2．元认知控制包括计划策略、和调节策略。

3．教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。

4．我国心理学家在研究国外模式基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一过程分为发现问题，提出假设和体验假设。

5．教育心理学研究的系统是由学习过程，和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。

6．我国心理学家对学习的分类是、技能学习和行为规范的学习。

7．我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是。

8．规则学习主要有两种学习方式，发现学习和。

9．问题的三个基本成分，给定、和目标。

10．教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是。

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1．学习准备：2．心理发展：3．创造性：4．知识：5．学习策略：四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1．简述学习迁移的作用？2．简述心理发展的基本特征？3．简述最近发展区概念及其意义？4．简述人格发展阶段理论的教育意义？5．简述学校情境中成就动机的构成？五、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1．论述中学生品德发展的基本特征？2．论述知识学习的作用？3．论述青年期的心理特点？2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷一、单项选择题：在下列每小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．研究学校情景中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）A、教学心理学B、教师心理学C、教育心理学D、学习心理学2．正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（）A、连续性B、差异性C、不平衡性D、顺序性3．“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是（）A、皮亚杰B、班杜拉C、弗洛依德D、维果斯基4．根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）A、言语联结学习B、解决问题学习C、规则学习D、概念学习5．在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律是（）A、接近律B、效果律C、练习律D、准备律6．根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（）A、近景动机和远景动机B、直接动机和间接动机C、内部动机和外部动机D、高尚动机和低级动机7．埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）A、八个阶段B、五个阶段C、四个阶段D、三个阶段8．如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习9．教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于（）A、实物直观B、模象学习C、言语直观D、变式直观10．心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

在四个选项中，不属于心智技能的是（）A、阅读技能B、运算技能C、运动技能D、记忆技能11．柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）A、对偶故事法B、两难故事法C、临床法D、观察法12．“嗯，我懂！”、“我能体会！”、“请继续讲！”、“原来如此！”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）A、倾听技术B、面质技术C、询问技术D、鼓励技术13．在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。