一年级语文上册教案——我多想去看看
小学语文《我多想去看看》教案（通用9篇）
小学语文《我多想去看看》教案小学语文《我多想去看看》教案（通用9篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学语文《我多想去看看》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文《我多想去看看》教案篇1教材分析：《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标：1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。
学会写本课生字。
背诵课文。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：识字和朗读教学是重点难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法：课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程：（一）谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？指名2—4位。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看……）3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。
一年级上册语文教案我多想去看看7篇
一年级上册语文教案我多想去看看7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册语文《我多想去看看》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“想”、“看看”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力；（2）培养学生通过课文内容进行思维拓展的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对祖国的热爱之情；（2）培养学生积极向上的心态，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：引导学生通过课文内容进行思维拓展，激发学生的想象力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感受课文内容；（2）引导学生跟读课文，熟悉课文发音。
2. 学习生词：（1）出示生词卡片，让学生认读；（2）用生词造句，帮助学生理解生词含义。
3. 理解课文：（1）引导学生默读课文，理解课文大意；（2）通过图片展示，帮助学生形象地理解课文内容。
4. 想象与讨论：（1）让学生想象自己想去看看的地方，鼓励学生分享自己的想法；（2）分组讨论，每组选出一个想去看看的地方，并说明理由。
5. 总结与拓展：（1）引导学生总结课文内容，强调对大自然、对祖国的热爱；（2）鼓励学生积极向上，勇敢追求美好生活。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生词；2. 家长协助孩子用生词造句，加强语言运用能力；3. 思考课后拓展问题，培养学生的想象力。
六、教学评估：1. 在学习生词环节，通过学生认读生词卡片和造句，评估学生对生词的理解和运用能力。
2. 在理解课文环节，通过观察学生对课文大意的理解程度，评估学生对课文内容的理解能力。
3. 在想象与讨论环节，通过学生分享自己的想法和讨论表现，评估学生的想象力和团队协作能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的各个环节，包括学生的参与度、理解程度和教学效果。
小学一年级我多想去看看教案3篇
【导语】《我多想去看看》是⼩学语⽂⼀年级上册的⼀⾸诗歌。
诗歌⽤第⼀⼈称的⼿法，以⼀个⼭村⼩孩⼦的⼝吻，通过“我”和妈妈的对话，讲⾃⼰⾮常想到遥远的北京城，去看看天安门⼴场的升旗仪式。
语⾔朴实，感情真挚，抒发了少年⼉童向往北京的强烈思想感情。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】⼩学⼀年级我多想去看看教案 教学⽬标： 1、认识本课12个⽣字，认识⾜字旁、⼱字底、丬字边，会写本课6个⽣字，能正确、流利、有感情地朗读课⽂，读好⽂中的感叹句。
2、积累⽂中“……的……”类型的短语，丰富语⾔资料，了解北京和天⼭的不同景致。
发现课⽂中叠词的运⽤，能够结合⽣活实际积累并运⽤更多的叠词。
3、借助⽂本句式，结合⽣活实际，以“我想……”开头，表达⾃⼰的愿望。
教学重点： 朗读课⽂，积累词句，练习表达。
教学难点： 以“我想……”开头，借助⽂本句式，选择恰当短语，描述⽣活实际和愿望。
教法： ⽰范朗读法、换词拓展法、情境引导法。
学法： ⽣活引⼊法、对⽐观察法、朗读感悟法。
学习过程： ⼀、直⼊课题，指导朗读： 1、今天我们要⼀起学习篇很有意思的⽂章，题⽬是《我多想去看看》。
（教师板书课题） 2、谁愿意来读读课题？（结合学⽣朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的⼈物和对象。
） 3、结合课题质疑：想看哪⾥？看什么？ （问题导向课⽂内容，为后⾯的整体感知做好铺垫。
） ⼆、阅读课⽂，识字学词： 1、⾃⼰出声朗读课⽂，注意尽量读准字⾳，读通句⼦，做到正确、流利。
2、师⽣赛读，全体听辨，注意读⾳，感受节奏和韵味。
3、师⽣对读，在⽰范引领中提升，同时感受⽂章的内容和句式的对⽐联系。
4、同学练习后，分组分段展⽰，提升朗读的质量。
5、学习短语： （1）在⼤家读的时候，我特别喜欢⼀个短语“弯弯的⼩路”。
（课件出⽰） 这个短语写出了⼩路的特点――弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的⼩路，你能换个词说说吗？（学⽣⾃主表达，预设：狭窄、河边、尘⼟飞扬、坑坑洼洼等。
一年级上册语文《我多想去看看》教案
一年级上册语文《我多想去看看》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养他们积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，感受作者的情感。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文深层含义的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养他们的道德情感。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示图片：雪山、草原、天山、北京等。
（2）引导学生描述图片中的景色，激发学生对美好事物的向往。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师范读，学生跟读，体会课文的韵律美。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）引导学生探讨课文中的情感，分享自己的感受。
5. 拓展练习：（1）学生运用生字词编写小故事。
（2）学生互相交流，教师点评。
6. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）引导学生树立积极向上的人生态度，热爱大自然、向往美好生活。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 知识掌握评价：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对课文内容、生字词的掌握情况。
3. 情感态度评价：关注学生在课堂中的情感表现，如对美好事物的向往、对大自然的热爱等，予以肯定和引导。
小学一年级《我多想去看看》语文教案(通用11篇)
小学一年级《我多想去看看》语文教案〔通用11篇〕小学一年级《我多想去看看》语文教案篇1一、教学要求1比鲜13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
2闭确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教材说明本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和**的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看____广场的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
难点是有的长句子不容易读好。
三、教学建议(一)课前准备____图片和升旗仪式录像片。
(二)认字、写字1比献老师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。
复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。
“想、能、京、城、广、升”等字比拟难读。
假如有的学生读错了，老师可指名学生当小老师帮助他纠正。
老师要启发学生用多种方法认字。
“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。
“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。
形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。
2毙醋“广”的横不要太长，左低右略高。
“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。
(三)词句1北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、____”，学生见过或听过，比拟容易理解。
有的词语，老师稍加指导也能懂得意思。
如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。
学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看____广场升旗仪式录像片，学生能从宏伟的场面中领悟“壮观”的意思。
2薄拔叶嘞肴タ纯矗我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。
用“我想去看看”与书上句子比拟，再通过朗读，学生就能有所体会。
(四)朗读、背诵这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。
一年级语文我多想去看看教案范本年级课文多想去看看教案(7篇)
一年级语文我多想去看看教案范本一年级课文多想去看看教案(7篇)如何写一年级语文我多想去看看教案范本一一、狠抓根底学问和技能由于我是在这学年接的这个班级，因此，我对这些学生不是很熟识，不知道班级学生的详细优点和缺点。
为了让学生的根底学问和根本技能学扎实，我在充分了解学生优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。
比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。
类似这样的问题我进展了大力更正，反复默写和抄写。
又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的根本技能和写句子的力量。
二、敏捷处理教学方法依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。
因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。
在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
例如：我上课时常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通，做到人人参加，人人思索。
三、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
方法对于学习来说是最重要的。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们经常强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。
但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。
一年级《我多想去看看》教学设计范文（精选8篇）
一年级《我多想去看看》教学设计范文（精选8篇）一年级《我多想去看看》教学设计范文（精选8篇）作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的一年级《我多想去看看》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级《我多想去看看》教学设计篇1设计说明：《我多想去看看》是新课标实验教材第一册中的一篇课文。
本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
在这节课的教学中，我主要采用以下几种方法。
1、分散识字识字教学是低年级教学的重点，要求认识的字，我没有过多的去分析字型、结构，而是在会认的基础上各有侧重：有的注意正音、有的练习说词说句子、有的注重联系学生的生活实际记忆字形。
而且在这节课我采用了分散识字的方法，在导课时出示北京风光图片，下面配以文字说明，学生在欣赏图片的同时就会不知不觉认识部分本节课要求会认的字。
这样避免了识字过于集中、枯燥，符合学生的认知规律。
2、注重感悟一年级的孩子，只有唤起他的亲身感受，他才能更深刻的理解课文内容。
这节课，无论是开始的欣赏北京风光图片，课中的看天安门广场上的升旗仪式录像，还是最后的师生表演，都激发了学生热爱首都、热爱祖国的情感，并有效的指导了学生有感情的朗读。
3、趣味写字本节课我要教学生书写“走”和“足”这两个字。
因为汉字本身有一个演变过程，而这个演变过程学生并不了解，那么一个枯燥的汉字中还藏着一个小故事，学生肯定特别感兴趣。
课上我播放了一个汉字演变的课件，学生非常感兴趣。
而且这种识字方法不但加深了学生对字形的记忆，更会向学生渗透一些汉字文化，潜移默化的激发学生喜爱汉字、喜爱祖国文化的思想感情。
《我多想去看看》教学实录师：同学们，十一黄金周你们到哪去玩了？师：看看王老师到哪去玩了？（出示老师在天安门前的照片）你们去过北京吗？北京是王老师最向往的地方，这次去北京终于圆了我多年的一个梦。
我多想去看看教案(最新5篇)
我多想去看看教案(最新5篇)《我多想去看看》教案篇一学习目标：1、认识一三个生字、8个词语和1个偏旁“心”。
2、正确流利的朗读课文。
教学重点：识字、朗读教学难点：指导读好文中的长句子。
课前准备：课件、升旗仪式的视频教学流程：一、谈话交流，激趣导入：(3分钟)1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方？(香港、动物园、乡下的外婆家、北京……)2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗？(好)(课件出示北京风光)师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。
在北京，还能看到壮观的升旗仪式。
师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？(北京真美！我好想现在就去看看。
)师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。
他是这样说的。
(齐读课题)想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再读一次课题，交流识记“想”字。
(齐读课题)【设计意图：让学生观看北京风景图片，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距（）离，也很自然地引出了课题。
齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。
】二、初读课文，认识生字：(一qi分钟)1、请同学们轻轻地打开书102页，借助拼音宝宝自己读读课文。
然后把生字宝宝在文中圈出来。
好了，开始。
2、检查一下和老师圈的一样吗？大声地把生字宝宝读3次吧。
3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。
(开火车读带拼音的词语)想(xiǎng)去看看告诉(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)北京城(běi jīng chéng)天安门(ān) 广场(guǎng chǎng)升旗(shēng)这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的？(平舌音：诉走翘舌音：城升)4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。
一年级语文上册《我多想去看看》教案
一年级语文上册《我多想去看看》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文《我多想去看看》，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：培养学生通过观察图片、讨论交流来理解课文内容的能力，提高学生的朗读水平和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生勇于探索的精神。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.课文中一些生字词的理解与运用。
2.课文中的情感表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.图片资料。
五、教学过程（一）导入1.利用图片展示课文中的场景，引导学生观察并发表自己的看法。
2.邀请学生分享他们对大自然的认识和理解。
（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生的发音、语调、停顿等。
2.学生自读课文，注意理解课文内容。
（三）课文理解1.教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
2.学生用自己的语言复述课文，巩固对课文的理解。
（四）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解字词的意思。
2.学生通过组内交流，讨论生字词的运用方法。
（五）情感体验1.教师通过图片、音乐等手段，引导学生感受课文中表达的情感。
2.学生分享自己在大自然中的美好体验。
（六）巩固练习1.教师出示练习题，检验学生对课文的理解和生字词的掌握。
2.学生完成练习题，巩固所学知识。
2.学生自由发挥，编写关于大自然的诗句或小故事。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.拓展作业：观察大自然，记录自己的感受。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对大自然的热爱，培养了学生的朗读、表达和观察能力。
在教学过程中，教师要关注每一个学生的表现，及时发现并解决问题。
同时，教师要注意引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在生字词教学和情感体验方面加强。
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教学目标：1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、谈话导入新课，揭示课题。
老师有个问题：谁去过北京？看到了什么？(你们说的太好了，)没去过北京的同学有什么感觉？有什么想法吗？勾起了老师一个强烈的愿望，不仅老师和同学们有这个愿望，在一个遥远的山村有一个小男孩同样有着这个愿望。
今天，咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。
引出课题，板书：我多想去看看二、初读课文，整体感知：（1）、教师范读：请大家打开课本----页，老师读一遍课文，小朋友们认真听，听后谈谈你听懂了什么？（2）、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。
把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。
（3）、读生字比赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。
出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。
认识偏旁：心方。
提问：你是怎么记住这些字的？（想：木目心；告：谜语一口咬掉牛尾巴；安：宝盖下面一女孩----）（过渡：同学们真聪明，这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗？展示课件，增强感受。
）三、再读课文，理解内容。
1.欣赏课件：2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样？谁把这种心情读出来呢？要求大家专心地听，评价一下读得怎么样？3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉我什么，我又说了什么？读后回答。
出示：妈*的话 4.（出示课件）理解弯弯、遥远、壮观，指导朗读。
相机进行词的训练：弯弯的（） 5.我说了什么？出示：我的话。
★我多想去看看---- ★我想去看看---- 比较这两种说法有什么不同？说话练习。
6、我多想去看看，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。
出示：北京是我国的首都。
对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？出示：五星红旗是我国的国旗。
你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗）出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。
只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。
四、激情感悟，指导说话。
1.同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，老师来读妈*的话，同学们读山村小朋友的话。
（课件）2.有感情的朗读。
男---小男孩，女生---妈妈，分角色朗读。
3、学习了这一课，对你有什么影响？周一升国旗是怎么做？看见升国旗要怎么样？4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看-----------（配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲）听！这是什么歌！《我爱北京天安门》。