第二单元-第课(2) 小学语文
部编版小学语文四年级下册-第二单元语文园地二教案
部编版四年级下册第二单元语文园地二教学设计教材分析本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生围绕“遇到不懂的问题，应该怎么解决”展开交流。
“识字加油站”中，两组前面的字分别通过减偏旁加偏旁的方法变成了后面的新字，每个生字还组成词语帮助学生了解生字的字义。
“词句段运用”安排了两项内容。
第一项内容是词语的新义。
第二项内容是通过作比较的方法介绍一种事物。
“日积月累”中选编的是唐代诗人杜甫的诗《江畔独步寻花》，写的是作者在黄师塔前看桃花。
学情分析1.“交流平台”的教学可以结合本单元课文，先说说自己在阅读时遇到不懂的问题时是怎样解决的，再联系实际，在阅读中加以运用。
2.对于“识字加油站”中大部分的字，可以利用减一减、加一加的方法认识。
3.“词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。
对于第二题，主要先让学生读熟句子，注意加点的部分所用的说明方法——作比较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。
4.“日积月累”先让学生读熟古诗，在朗读中大致了解古诗的意思，再通过适当的想象引导，让他们身临其境地去体会、去感悟。
教学目标1.与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。
2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。
3.与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。
4.积累《江畔独步寻花》。
重点难点学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、交流平台1.同学们，在本单元的语文学习中你提出了哪些不懂的问题，是怎么解决的呢？2.师引导：我们在《琥珀》一文中“松脂球为什么会变成化石？”为什么开头要写“太阳暖暖地照着，还在很远的地方翻腾怒吼”？”对于这样的问题你是如何解决的？3.生回答。
4.让我们读一读“交流平台”中学习伙伴的话，梳理出解决问题的方法吧！5.师生共同梳理总结解决问题的方法。
（1）画出以上几个同学的交流内容中提到的解决难题的方法。
小学语文新部编版一年级上册第二单元第2课《i u ü》教案(2024秋)
2.i u ü【预习】同学们,学习这一课,我们要掌握:(课件)1.学会i、u、ü三个单韵母。
读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。
帮你读字母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。
i 1加小点还念iu 嘴巴突突,u u uü口吹哨子,üüü教你学声调(课件)4.读一读: īūǖíúǘǐǔǚìùǜ小i有礼貌,标调就摘帽。
跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。
【教学目标】1.认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。
2.继续巩固四个声调,会读四个声调,体会每个字母的声调。
3.会写i、u、ü 3个单韵母，正确使用四线格。
【教学重点】1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母。
2.读好带调韵母的第二声和第三声。
【教学准备】1.情境挂图。
2.字母卡片。
3.课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。
【教学过程】一、复习ɑ、o、e,并导入新课。
上节课,我们已经认识了三个拼音朋友,它们是ɑ、o、e,谁能带上四个声调来读一读它们？学生齐读。
同学们,学好拼音是认识汉字的基础,今天,我们继续学习韵母,希望同学们全神贯注地听讲,充分掌握这三个韵母的读法。
二、学习i、u、ü的发音。
(一)看图说话,引出字母。
(出示课件)1.师:同学们,我们的生活是多么美好,你看,清澈的小河里生活着小鱼、小乌龟等动物,它们快乐地在小河里嬉戏着。
小朋友们在河边聚精会神地看着小河。
妈妈洗的衣服也快要晒干了!小朋友怎么还不把衣服拿走呢?噢,原来是在等我们呢!2.同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
二年级语文寒假自主学习(二上二单元二下第2课)导学单
小学语文二年级《找春天》自主预习导学单月日星期自学内容：复习二年级上册第二单元预习二年级下册第二课《找春天》（第一课时）温故知新：（二年级上册第二单元）1.背一背。
背诵《场景歌》《树之歌》。
2.说一说。
结合17页课后题第二题，用上量词说一说家里的电器、家具、厨具，看谁说得多。
3.读一读。
读读19页课后题第三题，并将三句话的意思说给家长听。
4.练一练。
回顾部首查字法，练习用部首查字法查本单元十个字。
跃跃欲试：（二年级下册第一单元第二课）1.朗读课文，标自然段（本课共有几个自然段）2.再读课文，标画出生字新词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）3.查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）大显身手：孩子们，预习完《找春天》，是不是也想到大自然里去找找春天？但由于新型冠状病毒肺炎还没有结束，我们不能到大自然去找春天，那就拿起画笔，画一画你眼中的春天吧。
（设计者：）小学语文二年级《找春天》自主预习导学单第二课时月日星期自学内容：复习二年级上册第二单元预习二年级下册第二课《找春天》温故知新：（二年级上册第二单元）1.背一背。
背诵《拍手歌》《田家四季歌》和26页日积月累。
2.读一读。
把27页“我爱阅读”《十二月花名歌》读给家长听。
3.练一练。
练写本单元自己容易出错的10个生词。
跃跃欲试：（二年级下册第一单元第二课）1.朗读课文1遍，认读所有生字1遍。
2.说说孩子们找到的春天是什么样的？3.学习“会写字”。
大显身手：1.我能有感情地朗读课文。
2.我会唱春天的歌、背诵描写春天的古诗。
【语文】部编人教版小学语文三年级下册第2二单元-习作：看图画-写作文最新版优质课件 (2)
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
1.看懂图意。
如何仔细地观 察画面？
首先从整体出发，先将整个画面 总的看一看，了解主要内容，然 后再按从近到远、从主要到次要 的顺序，把画面的具体内容一部 分一部分地看清楚，最后再回到 整体上来。
总的来说就是：顺序 观察，尝试表达，合 理想象。下面我们再 来具体谈一谈。
1.认真观察，理解画面。 我们观察图画，要看懂 图的内容。
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看 到的图画上有哪些人，他们在干 什么？他们的动作是怎样的、可 能说了哪些话说清楚，还可以联 系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将 这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学 的建议修改自己的作文。
不同的想法)； (4)交际的方法(先表明观点，再说清楚理由)； (5)交际过程(先小组讨论，再推举代表全班发言)。
3.小组讨论选代表。 在小组内依次表明自己的观点，并说清楚理由；
同时认真听同学们讲，并思考讲的是否有道理；然 后推选出代表在全班发言。
轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。
应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
2019春新教材
部编人教版
部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感;全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐?全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字;重点指导“卵”“俗”的书写;2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐?4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段;三、教学过程(一)课程导入1.(月亮图)秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹;李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢?2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事?预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮(二)初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么?预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说?2.你从哪里知道的?预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的(你可真会读书，观察的真仔细啊!)预设②：书上说的——书上哪里告诉你的?——哪句话告诉你的?(追问)师：你能把这段文字找出来读一读(ppt出示)——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮!3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景;(出示课文插图)4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么?听到什么?闻到什么?感受是什么?预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。
部编版小学一年级语文上册第二单元每课课后作业及答案汇编(含八套题)
部编版小学一年级语文上册第二单元第1课《a_o_e》课后作业及答案一、我会连线我会填。
o ɑ e张大嘴巴拢圆嘴巴扁扁嘴巴二、描一描，写一写。
三、我会看图给韵母标声调。
四、比一比，读一读，连一连。
áǎóǒéě五、火眼金睛。
(声调相同的画“√”，不同的画“×”)1.áò ( )2.èé ( )3.āē ( )4.ǎǒ ( )六、我会选择音节填空。
éāè1.王( )姨，早上好！2.爸爸，我( )了。
3.这是王奶奶家的大白( )。
参考答案一、第一幅图（e）第二幅图（o）第三幅图（ɑ）ɑɑɑ o o o e e e三、a：āáǎà o：ōóǒò e：ēéěè四、第一幅图与áóé相连第二幅图与ǎǒě相连五、1.× 2.× 3.√ 4.√六、1.ā 2.è 3.é部编版小学一年级语文上册第二单元第2课《i_u_ü_y_w》课后作业及答案一、我会照样子连线。
üyii yuu wu二、描一描，写一写。
三、读准四声，再写一写。
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ四、在正确的音节后面画“√”。
i（）wǔ（）yǘ（）yī（）wǚ（）yú（）五、读一读，分一分。
六、看图，照样子，连一连，读一读。
éwū yāyǔ yīy ú参考答案四、y ī w ǔ y ú五、声母：y w 韵母：i u ü 音节：wu yu yi ya w ā六、第一幅图（y ú） 第二幅图（é）第三幅图（w ū y ā） 第四幅图（y ǔ y ī）部编版小学一年级语文上册第二单元第3课《b_p_m_f 》课后作业及答案一、它们住在哪一格？写写看。
部编人教版小学语文六年级下册第二单元课件(全单元)
这句话描写了无名荒岛上无人居 住、到处是乱石野草，预示着鲁滨逊将 要面临严酷的生存挑战。
鲁滨逊选择居住地的条件：水源、 树荫、防野兽。 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以 防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海 面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
内容？ “梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。写
了“遇险上岛” “ 建房定居” “养牧种植”
“救‘星期五’” “回到英国”等情节。
有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅 杆吹断了，船也翻了， 同伴们都死在海里，只有他一个人被大 浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱 石野草。 “无名的、没有人居住”“乱石野
理解词语
【梗概】 【畏惧】 【桅杆】 【流落】 【木筏】 【简陋】
试着把词语和意思连起来！
害怕。 大略的内容。 穷困潦倒，漂泊外地。 （房屋、设备等）简单粗陋；不完备。 船上挂帆的杆子。 用长木材结成的筏子。
理解词语
【畜养】 【淡忘】 【叛乱】 【日晷】 【鹤嘴锄】 【介意】 【萦系】
印象逐渐淡漠以至于忘记。
就这样，鲁滨逊一一克服了所有困难。这说明鲁滨逊是一个不畏艰险、乐 观向上、机智勇敢、聪明能干的人。
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.了解鲁滨逊克服的困难，分析鲁滨逊的人物形象。(重点) 3.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。 (难点)
想一想：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎 么解决的？
讨论交流：
这是课后第1题哦！
“梗概”是按照什么顺序来写的？写了哪些
【老师必备】部编版三年级语文上册第二单元【集体备课】
壹 教 学 内 容
壹
4 古诗三首
教
5 铺满金色巴掌的水泥道
学
内
6 秋天的雨
容
7 听听，秋的声音
引导学生把握 课文的主要内容， 感受大自然的奇妙 与美丽；
★ 习作
培养学生观察 和想象的能力；
激发学生热爱
★ 语文园地
大自然、热爱秋天 的情感。
七言古诗
咏景言志
勉励诗
借景表达思乡怀旧之情
儿童的视角 丰富的想象
金
秋时 节
部编版三上第二单元
目 录
壹
贰
单
单
元
元
教
整
材
合
解
课
读
例
1
单元 2 整合 3 课例 4
5
6
精读引领课-《古诗三首》 精读引领课-《铺满金色巴掌的水泥道》 精读引领课-《秋天的雨》 略读整合课-《听听秋的声音》 表达训练课-《学写日记》 达标提升课-《秋日硕果》
单元教材解读
教学内容 (二) 教学目标 (四) (一) 课程定位 (三) 课程安排
四 巩固延伸 学以致用
一、情境创设，导入新课
1.出示图片，创设情境，交流描 写四季的诗句。导入要学习的《 古诗三首》
2.学生自由读三首古诗,思考它 们写的是哪个季节的诗？
二、重点品读，随文得法
（一）解诗题，知作者
1.交流《赠刘景文》中的“赠”的 意思，解题。
2.学生交流作者苏轼的资料，教师 相机补充。 （二）读古诗，有节奏
2
精读引领课
《铺满金色巴掌的水泥道》+《北大荒的秋天》
精读引领课——《铺满金色巴掌的水泥道》+《北大荒的秋天》
小学语文三年级上册第二单元习作《那次玩得真高兴》第二课时“一课三单”
小学语文三年级上册第二单元习作：那次玩得真高兴“一课三单”教学内容习作：那次玩得真高兴教学目标1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。
3.激发写作兴趣，乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。
预习单一.快乐万花筒：根据图片提示回忆自己开心的事情。
快乐回忆高兴指数去动物园游玩二．快乐回忆录：把你玩得最高兴的一次经历用关键词记录下来吧！时间：地点：人物：事情：任务一：快乐慢镜头你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象最深刻？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，制作习作流程图，然后写下来。
1.将玩的过程用关键词填一填，制作习作流程图。
任务二：将玩的过程写清楚，还可以将玩的照片贴出来帮助回忆。
开头：写清时间地点人物玩什么中间：①游戏前：规则（略写）1-2句②游戏中：过程（详写）小锦囊：有顺序写清楚【动作描写语言描写心理描写神态描写......】③游戏后：结果（略写）结尾：写游戏后的感想收获心情(贴照片处)快乐素材库：1.夺目标题：《快乐游长隆》《捉鱼趣事》《博物馆之旅》我的题目：2. 特色开头：①“太过了，再往右一点。
”“就在那里，别动。
”“对！画吧！”“耶！成功了！”我的组员们发出欢呼，我摘下眼罩，露出如花般灿烂的笑容。
我们的画鼻子比赛挑战成功！②一双双高举的手，一声声“加油”，一阵阵高兴的叫喊，我们班迎来了令人热血沸腾的掰手腕比赛。
3.精彩词句：躲避反击传递欢呼祝贺热情爽朗鼓励窃笑击掌尖叫暗想自豪满怀信心转念一想异口同声欢呼雀跃迫不及待眼疾手快左顾。
部编版四年级语文上册第二单元《《语文园地二》优秀教案
部编版四年级语文上册第二单元《语文园地二》优秀教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解和掌握诗歌《放学后》的意境和情感。
2.培养学生对诗歌的审美情感，喜欢阅读诗歌。
3.通过朗读和背诵，提高学生口头表达的能力。
二、教学重点1.理解诗歌《放学后》的内容和情感。
2.进行情感体验，表达自己的感受。
三、教学内容1.诗歌《放学后》。
2.朗读和背诵。
四、教学准备1.课文内容。
2.教案。
3.配套教辅材料。
五、教学过程一、导入1.让学生观察图片，展开话题，引入《放学后》的主题。
2.复习上节课的内容，为本课内容铺垫。
二、学习诗歌《放学后》1.先读一遍整首诗，让学生听。
2.分段朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
3.解释诗歌中的生词和难点词汇，帮助学生理解诗歌的内容。
三、朗读与背诵1.分组朗读诗歌，培养学生的朗读技巧和表达能力。
2.让学生背诵诗歌，提高学生的口头表达能力。
四、情感体验1.讨论诗歌中的情感，让学生分享自己的情感体验。
2.引导学生表达诗歌中的情感，促进学生情感表达能力的发展。
六、作业布置1.要求学生回家复述诗歌《放学后》。
2.要求学生写一篇心得体会，表达对诗歌的理解和感悟。
七、课堂小结在本节课中，我们学习了部编版四年级语文上册第二单元《语文园地二》中的诗歌《放学后》，通过朗读和背诵，培养了学生的口头表达能力和情感表达能力。
希望同学们能够在家里好好复述诗歌，并写下自己的感想。
以上就是本节课的教学内容，希望大家能够认真对待，提高自己的语文水平。
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身体健康， 用最少的悔恨面对过去。
我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 当略知人生的时，人生已是过了这么多。如果可以重来，人生已是改变。
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的 糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕 的确应该叫‘千人糕’啊！” 1. 照样子，写词语。
平平常常
花花绿绿
很多很多
很少很少
2. 联系上下文，我知道这糕叫“千人糕”的原因是 ( C) A. 这糕有很多人喜欢吃。 B. 这糕很大，够很多人吃。 C. 这糕经过了许多人的辛勤劳动才最终摆在我们面前。
语文 二年级 下册 配人教版
第二单元 课文
6 千人糕
基础巩固 一、我会读拼音，写词语。
能干
味道
工具
劳动
桌子
甘甜
甜菜
三、我会连。
三、我会排序。
( ② )稻子加工成米；甘蔗、甜菜熬成汁。 ( ① )种出稻子、甘蔗、甜菜。 ( ④ )做成米糕。 ( ③ )大米磨成粉；甘蔗汁、甜菜汁熬成糖。
能力提升 四、快乐读书吧。
成功这件事，自己才是老板！ 人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。 如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 人必须有自信，这是成功的秘密。 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。——诺贝尔 只要有信心，人永远不会挫败。 把气愤的心境转化为柔和，把柔和的心境转化为爱，如此，这个世间将更加完美。 做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 最好的投资就是投资自己，因为这是你唯一能确定只赚不赔的投资。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基