【范文】五年级下册《音乐七巧板》教案湘教版
《七巧板》说课稿(通用13篇)
《七巧板》说课稿（通用13篇）《七巧板》说课稿1 教材分析《课程标准》指出：综合实践活动强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习。
不仅要让学生动手，还要让学生动脑。
在以往的生活和学习中，学生已经接触过七巧板，并会用它拼摆简单的图形。
本节课在此基础上，引导学生通过观察、思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法，并利用自制的七巧板拼出美丽的图案。
为发展学生的空间观念和培养学生的观察能力、动手操作能力以及创新能力打下基础。
根据上述的分析和学生的实际情况，我确定了如下的教学目标：知识与技能：1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法。
2、初步培养学生观察能力，动手操作能力和创新能力。
3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。
过程与方法：1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。
2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作品作出适当的评价。
情感、态度、价值观：激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的探究习惯。
了解了本节课的教学目标后，我们可以看出本节课的重点是：引导学生制作七巧板，并利用七巧板拼出不同形状的图案。
本节课的难点是：组织学生运用七巧板拼出自己喜欢的图案。
那么，究竟该如何来完成本节课的任务呢？下面我们来说一下本节课的教法与学法。
教法：1、课前一周将课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方和其他教师交流、修改；课前一天将修改后的课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方让学生预习。
2、采用教师引导，学生自主探究和小组合作相结合的活动方式。
3、利用课堂魔方形象直观展示七巧板的制作过程并将学生的不同创作上传课堂魔方进行展示来活跃课堂气氛。
学法：学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现问题，小组之间互相合作，取长补短，养成自主学习和合作学习相结合的良好习惯。
最后，我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：我将本节课分为四个环节。
第一环节：图片欣赏，激趣导课。
小学七巧板教案范文
小学七巧板教案范文教案主题：小学七巧板教学目标：1.学生了解七巧板的基本构成和使用方法。
2.学生通过操纵七巧板练习空间想象力、创造力和解决问题的能力。
3.学生培养耐心和团队合作精神。
教学准备：1.七巧板（足够数量供所有学生使用）。
2.展示板（用于演示七巧板的几种基本拼法）。
3.绘图纸和彩色笔（供学生练习绘图和涂色）。
4.计时器（用于记录学生在每项任务上花费的时间）。
教学过程：Step 1: 引入七巧板（10分钟）-引导学生回忆并讨论他们对七巧板的了解。
询问学生，是否有人看到过七巧板或听说过它，了解它可以做什么。
-提供一块展示板，上面陈列了两三种基本的使用方法，让学生猜测这些形状是如何拼凑在一起的。
-介绍七巧板的基本构成，让学生了解每个形状的名称和功能。
Step 2: 七巧板练习（20分钟）-把七巧板分发给每个学生，并给出一份简单的指导任务：用所有的七巧板尽量拼出一个正方形。
-记录下学生完成任务的时间，帮助学生了解完成任务所需的时间差异。
-对完成任务的学生给予肯定和鼓励，让其他学生看到他们的成果。
Step 3: 七巧板的应用（30分钟）-引导学生思考，七巧板可以用来做什么？他们可以用它来构建哪些形状？-学生分成小组，每个小组用七巧板尽量构建出许多不同的形状。
记录下每个小组成功构建形状的数量。
-学生分享他们的结果，并评价每个形状的创意和难度。
Step 4: 思维游戏（20分钟）-提供一系列挑战任务，让学生尽量用七巧板构建出给定形状，如动物、房子等。
-鼓励学生尝试不同的方法和角度来解决问题，锻炼他们的空间想象力和创造力。
-对完成任务的学生进行表扬，并鼓励其他学生尝试更复杂的任务。
Step 5: 总结和评价（10分钟）-让学生思考他们在本节课学到了什么，他们在哪些方面有进步。
-对学生的表现进行评价，鼓励他们继续发展自己的创造力和解决问题的能力。
-鼓励学生在家中或课余时间继续使用七巧板进行练习和创作。
Step 6: 课后作业（10分钟）-要求学生在家中或课余时间用七巧板设计并构建一个自己喜欢的形状或物体，并在下节课时分享给同学们。
小学音乐五年级《音乐七巧板》活动课教学设计
音乐七巧板教课目的：1、能迅速地听辨出学过的音乐，并能流畅、自信地接唱这些歌曲。
2、能用竖笛有感情地演奏〈〈故土的亲人〉〉。
3、能勇敢地即兴创作歌曲乐句，并能给下载的音乐按拍子分类。
教课要点：学生踊跃参加多种音乐活动，达到复习、稳固的目的。
教课难点：讲堂教课活动的组织。
教课过程：一、赛前大铺垫1、科学分组教师依据“组内异质，组外同质”的原则，知道学生进行科学化的分组，每构成员依据班级服输而定，一班6—— 10 人，选好组长。
b5E2RGbCAP2、共同策划教师组织、指导各组音乐小组长及部分学生共同策划、筹办“音乐七巧板”的讲堂音乐比赛活动。
3、宣传活动老师指导赛前准备活动。
二、课中大综合音乐竞赛活动一：拉歌大互动，活动以“小组拉歌”的形式睁开。
有老师先唱第一句，再由第一小组接唱。
唱完的小组能够任意点另一小组，请他们唱歌，睁开拉歌活动。
也可唱第一句，请里一小组接唱。
拉歌时所演唱的歌曲，有每组组长决定，并负责指挥。
p1EanqFDPw比一比哪组的歌声最美。
1、活动的奖赏分100 分。
2、每组演唱时的声音齐整、甜美，即可奖赏100 分。
3、不团结的小组或出现“喊唱”的、未接上的小组将扣10 分。
）DXDiTa9E3d音乐竞赛活动二：听力大比拼竞赛答题由各组集体磋商作答。
将答案在规定的时间内写在答题板上。
听赏后有五分钟时间答题。
听赏题只要在答题板上排序。
“为下载音乐归类”只要在答题板上归类。
音乐竞赛活动三：即兴大唱台，竞赛以裁减制进行。
每组先选一名组员参加即兴编唱的活动，假如有队员被裁减，则由组长增派队员增补。
每组能够安排两人当智囊团，但不可以成为正式参赛的队员。
（替补队员）最开始由老师唱出第一句，学生依据老师唱出的即兴唱出第二句，下一位接唱前一位的。
音乐竞赛活动四：表演大擂台每组集体表演本册合唱歌曲一首。
表演的形式可多样：合唱叫伴跳、伴奏、诗朗读一定要用竖笛有表情地演奏《故土的亲人》或其余歌曲。
表演要求：（1）人人参加，每组一定仔细对待（2）合唱成效基本上和睦、一致。
五年级音乐下册《夏日情怀》《音乐七巧板》教学设计 湘教版
第十一课夏日情怀教学目标1、能认真听赏《进行曲》，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主题一，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。
2、能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、三角铁，与他人合作演奏《进行曲》。
教学过程一、导入铺垫1、导入夏天的感觉真好！烈日当空火辣辣，辣得我们心中乐开了花。
我们在池塘里嬉戏，我们在草地上奔跑。
夏令营已经准备好，等待着我们出发！让我们把火辣辣的情怀溶入到歌声中，歌唱我们快乐的夏令营！2、演唱歌曲《夏令营》二、学做巡逻兵1、导入师：今天我们夏令营的第一个活动是学做巡逻兵。
你们听，远处走来一对巡逻兵，想想他们是怎么巡逻的？2、初听《巡逻兵》，回答问题3、用动作模仿巡逻兵师：你能不能用一个动作把他们巡逻的样子表现出来？请你演一演教官，其他同学学一学。
教官同学要检查其他同学是否模仿得对，是否神气！4、唱音乐主题一师：刚才我们听到的音乐是这个乐曲的主题一。
这段音乐表现的是什么？我们一起用鼓的声音“咚”来模唱。
5、分析音乐主题一师：人们讲话是一句接一句的，音乐也是如此。
主题一由几个乐句组成？我们再用吹号的声音“达”来唱一唱，边唱边想问题。
生：……6、完整听赏乐曲（听乐曲结构）师：主题一在这乐曲中出现了很多次，是几次呢？我们一起来听听。
请小教官们上场，全体同学列队。
听到地一遍主题的时候跟着一号教官走一走，第二遍时跟着二号教官，第三遍跟三号、第四遍跟四好……准备，开始！主题一一共出现了几次？生：……7、再次听全曲，用动作参与(听乐曲结构+主题一乐句)师：真聪明！下面我们巡逻的难度要加大了，我们听到主题一的时候不但要踏步，而且还要每听一个乐句就向右转一次，检查四周是否有敌情。
巡视、表演都要到位，才像真正的巡逻兵。
8、小结师：真棒！同学们圆满地完成了巡逻的任务。
三、组建军乐队1、过渡师：刚才我们听到的音乐叫做《巡逻兵》。
这种适合于队伍进行时演奏或歌唱的音乐，叫做进行曲。
(音乐活动)音乐七巧板 教学设计
（音乐活动）音乐七巧板教学设计教学设想本课以“才艺展示音乐会”为主题，学生根据自己的特长或兴趣爱好自主分组选择要表演的内容。
内容分为“唱一唱”“奏一奏”“演一演”，每组同学都需要与小组队员自主策划、编创合作完成表演。
未被选择的歌曲，教师在最后的教学环节用“猜一猜”的游戏形式让学生进行演唱复习。
教学目标1.积极参与小组活动，与同学一起自主策划、大胆表现，从中享受合作的快乐。
2.能有表情地演唱自选歌曲；能熟练地演奏自选歌（乐)曲；能自信地进行歌表演。
3.能准确地进行读谱唱歌。
4.能用声势动作表现“蛇蜕壳”的鼓谱。
5.能准确填写音乐家舒伯特的小档案。
教学重点能积极参与小组要完成的各项表演的策划，并能自信大胆地完成表演。
教学难点能与小组同学默契配合，并能策划出本组表演形式的特色与亮点。
教学准备学生自主选择表演内容，自制PPT，准备好乐器、服装、道具，并把音乐教室的座椅摆放成弧形。
教学过程（一)随乐律动播放舒伯特的《军队进行曲》。
师：同学们，请你们与老师一起随欢快的音乐走走拍拍吧！（二）悦耳歌声（唱一唱）1.课前，教师在学生自主组成小组、选歌后，给予建议。
（1)《彩色的中国》《春晓》《叮铃铃》可以分为领唱和合唱，或者加入小段诗朗诵等形式。
(2）《达古拉》《土风舞》可以分组唱，加入打击乐伴奏或者声势律动等形式。
(3)《小山羊》《花蛤蟆》《蜗牛与黄鹂鸟》可以分为领唱、齐唱、合唱，还有模仿动物表演等形式。
师：欢迎同学们来参加“才艺展示音乐会”。
两个星期前每位同学按照自己的特长或爱好与几个小伙伴合作，一起策划准备将要展示的节目。
老师把你们分为了“悦耳歌声”(唱一唱)、“动听琴音”（奏一奏）、“快乐传递”(演一演)三个主题组。
接下来，我们先来欣赏“悦耳歌声”组的同学带来的歌曲吧！2.每个演唱组自选三首歌曲上台表演。
先介绍演唱的歌曲及演唱形式，可播放自制的PPT（歌曲的有关知识、图片）。
3.生生评价。
师：这四组同学分别为我们带来了悦耳的歌声和精彩的表演，先请他们来说说对自己的表演有什么样的评价和想法吧！（1)说说自己的感受和评价。
小学五年级下册《音乐七巧板》教案湘教版
小学五年级下册《音乐七巧板》教案湘教版一、教学目标1.了解音乐七巧板的基本结构2.学会用音乐七巧板组合基本乐音3.能够通过音乐七巧板演奏简单的旋律4.提升学生对音乐的感知能力和审美能力二、教学过程1. 导入环节•通过播放有关音乐七巧板的视频，激发学生对音乐七巧板的了解兴趣，为接下来的学习打下基础。
2. 讲解音乐七巧板的结构•音乐七巧板是一种由不同形状的小巧板拼合而成的音乐游戏，它是由七个形状各异的小巧板及其不同颜色的正反面构成的。
•巧板的正面分别印有不同的音符、休止符和节奏符号，学生根据需要能将这些面朝外的巧板组合成不同的旋律和节奏。
•每个小巧板的颜色对应具体的音高，具体来说，W表示低音，G表示中音，R表示高音，再根据巧板上具体的音符来确定其音高和节奏。
3.学会使用音乐七巧板•分发有色音乐巧板或让学生自备巧板，指导学生将巧板按照要求组合起来，练习一些简单的钢琴曲的旋律。
•针对孩子们吸收性强，快速掌握技能的特点，不断加大难度，更换不同的曲目进行组合练习。
4.学习演奏乐曲•在学习过小型巧板演奏技巧后，针对乐曲，通过准确的颜色组合来模拟出乐曲中的音符、节奏、旋律等乐理要素。
有不同水平的学生，可以分别选择不同难度的慢慢学习，一步步进阶，达到更好的学习效果。
5.练习与展示•学生们通过向教师和同学演示自己演奏的曲目，学习互相欣赏和宣泄自己的情感，从中提升自己的自信和音乐感知能力。
三、教学评估•学生练习演奏每套曲目时，教师应及时给予指导和反馈，对学生的演奏成果进行评估，提供适当的改进建议。
•在学习与展示环节，教师根据游戏的结果和学生们的表现、反应，对学生进行评定和反思，了解学生的掌握程度和对乐理的理解。
•在日常实践中，教师可以定期举办音乐七巧板比赛，以及小广场演奏会等形式，让学生通过比赛展示自己的巧板组合和音乐感知能力，通过展示成果来检验自己的成长。
四、教学实施过程•通过教师的示范，让学生理解音乐七巧板的组合方式和使用方法。
音乐七巧板教案
音乐七巧板教案教案标题：音乐七巧板教案教案目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐创造力和表达能力。
3. 通过音乐七巧板游戏，提高学生的音乐理论知识和技能。
教学内容：1. 音乐七巧板的基本知识和规则。
2. 音乐七巧板的创造性玩法和应用。
教学步骤：引入：1. 制作一个音乐七巧板示例，并向学生展示。
2. 向学生解释音乐七巧板的基本原理和规则。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组分发一组音乐七巧板。
2. 向学生介绍音乐七巧板的各个部分和功能，并指导他们如何正确使用。
3. 引导学生进行创造性的音乐拼凑：要求学生使用音乐七巧板拼凑出自己喜欢的音乐段落或旋律，并进行演奏。
4. 学生展示和分享：每个小组选择一位代表，向全班展示他们所创作的音乐，并分享他们的创作灵感和思路。
总结：1. 回顾音乐七巧板的基本知识和规则。
2. 引导学生总结他们在创作过程中学到的音乐理论知识和技能。
3. 鼓励学生继续探索和发展自己的音乐创造力。
教学评估：1. 观察学生在音乐七巧板创作过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生对音乐七巧板的理解和运用能力。
3. 收集学生的创作作品，并对其进行评估和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续探索音乐七巧板的应用，创作更多的音乐作品。
2. 引导学生学习更多音乐理论知识，提高他们的音乐创作水平。
教学资源：1. 音乐七巧板2. 音乐乐谱3. 演示音乐七巧板的示例教案特点：1. 结合游戏和创作，激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 引导学生在实践中学习音乐理论知识，提高他们的实际应用能力。
3. 鼓励学生展示和分享自己的创作，培养他们的自信心和表达能力。
注：以上教案仅供参考，具体教案内容和步骤可根据教育阶段和学生特点进行调整。
五年级音乐下册 第11课《音乐七巧板》(我们的音乐天地)教案 湘艺版
音乐七巧板我们的音乐天地教学目标：1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。
教学重点、难点：1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》2、运用正确的发声方法歌唱教学课时：两课时第一课时：学习歌曲《四季童趣》与听赏《山童》第二课时：唱一唱《小河流水哗啦啦》与《知了的歌声》，学习《童心是小鸟》教具准备：CAI课件教学过程：第一课时 23教学内容：1、能学会唱歌曲《四季童趣》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。
教学重点：1、学好歌曲《四季童趣》教学难点：学唱〈四季童趣〉，体验歌曲的情感。
2、教具准备： CAI课件钢琴奖品教学过程：一、师生问好二、学习新歌a) 导入师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢？说说为什么喜欢。
春天可以做什么？（放风筝）夏天呢？秋天呢？还有冬天呢？b) 听赏歌曲《四季童趣》师：这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀？c) 第一段听音乐放风筝表演随琴演唱分析处理整体演唱第二段随琴自学，老师解决难点演唱一遍三、表现d) 整体演唱一遍e) 分角色演唱f) 分组唱，评价哪组唱得好g) 完整表现四、听赏《山童》歌中描绘了孩子们怎样的生活？五、课堂小结第二课时 24教学内容：1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。
教学重点：1、学好歌曲《童心是小鸟》。
2、运用正确的发声方法歌曲。
教学难点学唱〈童心是小鸟〉教具准备：CAI课件钢琴奖品教学过程：一、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》1、情景导入（播放歌曲《春来了》，CAI课件出示春景图）师：同学们，在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么？春天的景色真美呀。
湘艺版四年级音乐下册第12课《音乐七巧板》教学设计
《音乐七巧板之走近北路戏》教学设计教材分析北路戏唱腔以板腔体为主。
以正宫平板，反宫平板为基本唱腔。
《高山牧羊》是现代北路戏《张高谦》中的经典唱段，表现剧中人物张高谦性格和天真的神态。
曲调清新明快，委婉动人具有自然地江南民歌小调韵味。
本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄，学习兴趣实际接受力，以及所处地域特点，力求学生感到亲切、真实。
本课加入更多戏曲知识如：脸谱、行当、服饰、伴奏乐器等。
学情分析四年级学生具有较好的学习习惯，掌握了一些基本的音乐基础知识。
学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，但传统北路戏跟学生实际生活有一定距离，学生对北路戏不了解，学习中有一定难度。
教学目标1、初步了解北路戏艺术，对传统的民间戏曲产生兴趣，进而激发学生热爱北路戏艺术的情感。
2、通过欣赏初步了解北路戏的基础知识如起源、唱腔、伴奏乐器、人物行当。
3、尝试用体验、模仿、合作学习。
在看、听、唱、演多种音乐活动中感受北路戏艺术独特的魅力和特征。
4、通过欣赏使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时、受到热爱祖国、自立自强、勤劳勇敢、奋发向上高谦精神的教育。
教学重难点初步了解北路戏相关知识、并能用明亮的声音演一两句唱段。
教具准备多媒体羊鞭教学过程一、组织教学1、学生听《小小传承人》走进教室。
2、师生问好。
二、谈话导入1、师：刚才听到歌曲你们熟悉吗？曲名是?《小小传承人》是我校北路戏社团表演的节目。
去年3月代表我县参加宁德市一县一歌及班班有歌声喜获金奖。
去年10月代表宁德市参加全省第五届中小学生艺术节展演。
2、师简介北路戏北路戏俗称福建乱弹、横哨戏，是一种稀有古老的戏曲剧种，仅存于福建省寿宁县北路戏剧团。
至今已有三百多年的历史。
2006年北路戏被列入国家级非物质文化遗产保护名录。
3、初步了解什么是非物质文化遗产。
三新课教学1、学生汇报收集张高谦故事。
2、师简介张高谦张高谦(1947--1961)，中国少年先锋队模范队员。
五年级下册《音乐七巧板》教案湘教版
五年级下册《音乐七巧板》教案湘教版第十二音乐七巧板教学目标、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现。
2、能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名。
3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。
教学过程一、乐林高手大聚会师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才能。
（如：会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等）。
（播放《少年，少年祖国的春天》音乐。
）二、乐林高手大比拼老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规则，进行游戏准备。
学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏。
、“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏老师组织两队同学在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏中，进行接歌的游戏。
游戏规则：游戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长。
比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意，取得回答资格。
能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚“接歌王”勋章。
在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次“珍贵接唱”的机会，即获得一次格外的接唱机会。
以此来追赶对手。
设计意图：用新颖的游戏方式激发学生的兴趣，产生想唱、想答的欲望，使鼓噪的复习变得充满活力。
同时，特别设置了一个“珍贵接唱”的游戏环节，让落后的学生有机会追赶他人，使他们乐观积极地看待比赛，培养积极参与竞争的意识。
2、“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏师：刚才在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”的游戏中，两队都有不俗的表现，成绩也十分接近。
希望在接下来的游戏中，你们能有出色的表现。
（出示。
）老师组织两队进行“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏。
游戏规则：先发给每队三张图卡，分别是A组三首乐曲的情境图（如：乐曲《观庙会》的图卡是一张热闹庙会的情景股、乐曲《彼得与狼》的图卡是一张森林彼得的小屋的情景图等），图下标有乐曲名称，再按照《在中亚细亚草原上》《观庙会》《凤阳花鼓》的顺序，播放A组乐曲，学生安静地聆听。
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五年级下册《音乐七巧板》教案湘教版课
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第十二课音乐七巧板
教学目标
、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现。
2、能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名。
3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。
教学过程
一、乐林高手大聚会
师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才能。
（如：会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等）。
（播放《少年，少年祖国的春天》音乐。
）
二、乐林高手大比拼
老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规则，进行游戏准备。
学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏。
、“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏
老师组织两队同学在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏中，进行接歌的游戏。
游戏规则：游戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长。
比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意，取得回答资格。
能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚“接歌王”勋章。
在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次“珍贵接唱”的机会，即获得一次格外的接唱机会。
以此来追赶对手。
设计意图：用新颖的游戏方式激发学生的兴趣，产生想唱、想答的欲望，使鼓噪的复习变得充满活力。
同时，特别设置了一个“珍贵接唱”的游戏环节，让落后的学生有机会追赶他人，使他们乐观积极地看待比赛，培养积极参与竞争的意识。
2、“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏
师：刚才在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”的游戏中，两队都有不俗的表现，成绩也十分接近。
希望在接下来的游戏中，你们能有出色的表现。
（出示。
）
老师组织两队进行“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏。
游戏规则：先发给每队三张图卡，分别是A组三首乐曲的情境图（如：乐曲《观庙会》的图卡是一张热闹庙会的情景股、乐曲《彼得与狼》的图卡是一张森林彼得的小屋的情
景图等），图下标有乐曲名称，再按照《在中亚细亚草原上》《观庙会》
《凤阳花鼓》的顺序，播放A组乐曲，学生安静地聆听。
三首乐曲一结束，请各队按照播放的顺序，将图卡排序。
B 组乐曲的顺序是《彼得与狼》
《x疆之春》
《土耳其进行曲》，游戏方法同A组。
两队若是讲A组的排对了，可以选择是继续游戏还是终止游戏，选择继续游戏的队有机会获得两枚“顺风耳”勋章，选择停止游戏的队，只能获得一枚勋章。
设计意图：让学生在此环节聆听中外名曲，自由地随着乐曲默唱，并用图卡来排序，情境性强，可以帮助学生回忆初听这些乐曲时的一些情景，对乐曲有新的感受与认识。
在游戏中设置了一道关卡，学生可自主选择继续游戏还是终止游戏，以次培养学生不畏困难、乐观积极的态度，锻炼他们的合作能力。
最后特别设计了颁发勋章的这一趣味十足的环节来形象地肯定学生在欣赏学习中的能力与才成绩，以激发他们继续学习音乐的兴趣和不断表现音乐与创造音乐的欲望。
3、“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏
师：在美妙的音乐世界里，我们能唱好听的歌，会听动人的乐曲。
今天让我们在“超级音乐大师，我来编、编、编”
游戏中，自己当一回超级大师，按照老师给你提供的歌曲的情绪与内容，编一编合适的歌词、流畅的旋律，并唱一唱。
我们来爸爸哪一位大师编出的歌词最符合歌曲情、旋律最流畅！
（播放。
）
游戏规则：老师按照一定的情绪与内容，编创出第一句歌曲，并唱一唱。
学生即兴创作下一句，也唱出来。
要求是歌曲情绪与内容必须符合老师所唱歌曲的情绪与内容。
歌曲编创得流畅的学生即获得“超级音乐大师”的勋章一枚。
与其他同学合作编创的，可以获得“音乐大师”勋章一枚。
设计意图：这个游戏，可以一个人进行创作活动，也可以与其他人合作进行。
这样一来，既降低了创作的难度，又调动了学生的积极性、激发了学生的表现欲。
在这种展示个人才能，或展现合作成果的游戏中，可以发掘学生的创造潜力，培养他们的团队精神。
三、乐林高手总动员
师：今天同学们都表现不俗。
在你们的相互配合下，我们不仅是“超级接歌王”、“超级顺风耳”，而且还当了一回“超级音乐大师”。
如果你是有心人，就会发现自己原来有这么多“超级能量”。
勇敢地发掘具有超级能力的自己吧！
（播放《少年，少年祖国的春天》音乐。
）
老师带领学生写下各自想了解的音乐方面的问题，制作
成一只只小船，贴在音乐海洋图中，以为着在知识的海洋里，学习永无止境。
学生在音乐声中，动都制作。
结束。
课
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