紫藤萝瀑布导
紫藤萝瀑布读后感6篇完美版
《紫藤萝瀑布读后感》紫藤萝瀑布读后感（1）：这天我们学习了宗璞的一篇优美的散文《紫藤萝瀑布》，在老师的引导下，深刻的感受到生命的伟大与坚韧，无论在什么状况下都不放下信心，扬起生命的风帆。
紫藤萝是长绿植物，但它会随着季节而变化。
春季的枝叶更显茂盛，因为它经过了酷暑和寒东的洗礼，人生难道不是象紫藤萝一样只有受过历经坎坷沧桑，才能根深叶绿吗?这正应证了一句格言不经历风雨，怎样见彩虹，我们生活的价值和好处不是与紫藤萝一样吗?当我们经历坎坷和沧桑的时候，内心的悲痛也会随着紫藤萝瀑布一样的凋谢而化解，幸与不幸只有看自我的对人生看法去理解和体会感悟了。
也许乐观的理解会使今后的生活更为的愉快幸福的吧。
即使开放时没有赏花的人群，没有蜂围蝶阵。
但它们依然一串挨着一串的开放，活泼热闹的开放着，这不正像我们普通人吗?虽然我们的高兴不会像明星们一样有那么多人注视，但它并不影响我们快乐，我们也不能因为无人注视而放下我们的快乐吧!由此我想到那些盲目追星的同学们，多么的不值得呀!把自我的快乐建立在见明星一面，甚至是收集一双明星的臭袜子上，多么的可悲呀!我们的幸福就应是我们自我的感受，就应是我们自我的生活，花遇到不适合它的环境会凋谢，人遇到挫折会徘徊身心会变老，但我们生活得继续。
不能站在原地看风景。
理会到这一点，可能会是人生中一个不可少的景致。
笑迎生活，美丽将会随处可见的。
如果我们是牡丹，当然就应国色天香，如果我们像紫藤萝一样，也曾与群花争芳斗艳，也曾与凤蝶偏偏起舞，在一场风雨过后，群花谢了，凤蝶走了，到只剩有一条紫色的藤萝的时候，仍然就应努力，乐观的开花，长枝，不争不求，无怨无悔。
健康快乐的生活。
紫藤萝瀑布读后感（2）：《紫藤萝瀑布》读后感紫藤萝花的花语是醉人的恋情，依依的思念，对你执着，最幸福的时刻，而宗璞写的紫藤萝想表现出的是对她弟弟的怀念。
本文主要讲的是作者有盛开的紫藤萝花，由衰到盛联想到生命的无休止境，从中感悟到人生的完美和生命的永恒，增强了生命的勇气。
紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）
紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的紫藤萝瀑布获奖教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
紫藤萝瀑布获奖教案1教学目标：知识与能力：学会有感情的朗读课文，了解作者含蓄而深沉的思想感情体会文章语言的生动与优美。
过程与方法：采用探究的方法多元化解读文体，学习写状物的方法，提高观察力和想像力。
情感态度价值观：体会作者对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。
教学重点：1、紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现。
2、生动而细致的景物描写。
教学难点：体会作者对人生的独特感受，表达自己对人生的理解与感悟。
德育渗透：培养学生感觉大自然，热爱大自然热情。
教具准备：多媒体课件一、情景导入师：同学们，请看——瀑布录像１、望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势自然界的瀑布真是气势恢宏今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布——紫藤萝录像。
２、你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布难怪作者说是紫藤萝瀑布——紫藤萝和瀑布对照图。
３、今天我们师生一起当代女作家宗璞笔下的优美的散文“紫藤萝”，去欣赏这美丽的花儿，看看它以底美在哪里？二、读花之歌师：先请同学们用自己最喜欢的方式读花之歌，看看紫藤萝花美在哪里？同学们边读一定不要忘记了边做记号。
（师巡视指点）三、赏花之美师：分享是一种快乐，有很多同学已经找到了藤萝美的地方，也做了批注，下面请同学们按屏幕上的方式向大家交流你的看法。
（幻灯展示：我感受到的藤萝花的美的句子是在课文的第自然段，它们是：这是美在藤萝花的）1、“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
《紫藤萝瀑布》教案
《紫藤萝瀑布》教案本文是由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。
本文可以采用感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节，让学生层层深入感受到生命的思考，既来自自身，又来自其它生物，一切有生命的东西。
仔细观察、思考，都可以从中悟到生命的真谛。
同时可以采用画面进行直观教学，通过故事和名言等教学手段，加深对课文的理解，加强对人生的感悟。
教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。
教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
教学方法：导、学、练教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学流程：(—)整体感悟1．精心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。
)同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。
有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。
它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。
作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。
作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。
让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。
出示目标并板书课题：课题：紫藤萝瀑布宗璞目标：(1)有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
(2)揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
(3)学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
(4)体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读或默记目标内容。
2．感知内容在听读前，检查预习练习，读一读，写一写(见书P19页：嚷穗舱绽凑酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙)。
查字典，教师正音。
(过渡)《紫藤萝瀑布》是一幅极为精彩的工笔画，即使是高明的丹青国手，也未必能穷尽它所包含的意蕴。
2024年《紫藤萝瀑布》优秀教案
学习这篇文章，应首先整体感知内容，在了解背景知识的基础上感悟中心。其次找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。最后，赏析语段中的好句子，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟，从而使自己体会人生，感悟生命。
一、预习
1．字词积累运用
二、预习交流：图片点击抢答 设计说明：检查字词是能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，教师对重点的词语加以点拨强调。
三、激情朗读：
四、整体感知课文：
1、 课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。
2、作者的情感发生了怎样的变化？按要求填空。
因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来 焦虑和悲痛 一直压在作者的心头，遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，作者深受启发和鼓舞，获得了 精神的宁静和生的喜悦 ，作者又想到十年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而感悟出人生的哲理 。
那淡紫色的瀑布般的紫藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么。
我们一起学习散文《紫藤萝瀑布》。
二、听读——整体把握
1、请一位同学和老师合作朗读课文，请其他同学感受文中的形象和作者的感情。
2、整体把握文章的话题、形象及线索，理出花、人、事之间的内在联系。
①、作者藉着这篇文章想和我们讨论一个怎样的话题？（生命）
三、品读——深入探究
1、请同学们带着两个问题品读课文。
找出你认为最美的画面，读一读，说说它美在哪里。画出你认为最富哲理的句子，品味其深沉的内涵。
2、自由朗读，不时圈点勾画。
3、选择自己最喜欢的画面，品读赏析。师适时引导、点拨。
指导学生朗读时要注意轻重缓急，抑扬顿挫，带着欣赏之情，读出对生命的礼赞。引导学生理解“挑逗”的语境义。
【必备】紫藤萝瀑布教案
【必备】紫藤萝瀑布教案一、教学内容本节课我们将学习人教版语文教材八年级下册《紫藤萝瀑布》一文。
该文选自宗璞的散文集《铁箫人语》，主要描述了作者在某个春日，欣赏紫藤萝瀑布的美丽景色，以及由此引发的思考和感悟。
详细内容涉及：1. 分析文章的写作背景和作者简介；2. 阅读课文，理解并掌握生字词；3. 体会文章的语言美、意境美，分析文章的写作技巧；4. 探讨文章的主题思想，引导学生热爱大自然，树立正确的人生观。
二、教学目标1. 知识与技能：了解宗璞的生平事迹，掌握文章的生字词，理解文章内容，分析文章的写作技巧；2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养；3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，树立正确的人生观，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧，理解文章的主题思想；2. 教学重点：掌握文章的生字词，体会文章的语言美、意境美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示紫藤萝的图片，引导学生感受大自然的美丽，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，了解文章大意；3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析文章的写作背景，引导学生理解文章内容；4. 课堂讨论：分组讨论文章的写作技巧，体会文章的语言美、意境美；5. 例题讲解：分析文章中的精彩句子，讲解写作技巧；6. 随堂练习：学生仿写精彩句子，进行课堂展示；8. 课后作业布置：布置作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 文章紫藤萝瀑布2. 作者：宗璞3. 生字词：4. 写作背景：5. 写作技巧：6. 主题思想：七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其意思；（2）分析文章的写作技巧，举例说明；（3）仿写文章中的一段描写，要求运用修辞手法。
2. 答案：（1）（2）（3）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况等；2. 拓展延伸：推荐学生阅读宗璞的其他作品，如《丁香结》、《荷塘月色》等，进一步了解作者的创作风格，提高学生的文学素养。
人教版七年级下册(部编版)第17课《紫藤萝瀑布》教案 (1)
学法指导: 朗读方法：重音、节奏及停顿，注重内化和感情。佳词妙句细品味，内容中心都理清。
a．简单的内容归结：
看花—繁花似锦
忆花—思绪万千 生命永恒
思花—振奋精神
b、学生可以有不同的选择，不同的理由，允许思维发散，只要言之有理即可。
“挑逗”一词将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。
3、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地传达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。
第17课《紫藤萝瀑布》教案
教材分析
《紫藤萝瀑布》是现代著名女作家宗璞于1９８2年所作的一篇散文，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。文章以优美的语言，细腻的描写，围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的感叹。
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
运用比喻和夸张手法，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美了花的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。不仅形象地表现了花的繁茂，也隐含了生命的绵延长远。
《紫藤萝瀑布》教学设计(优秀5篇)
《紫藤萝瀑布》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《紫藤萝瀑布》教学设计（优秀5篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
18《紫藤萝瀑布》思维导图九图导览七年级语文下册同步精品课堂(部编版)
七年级语文下册同步精品课堂（部编版）《紫藤萝瀑布》九图导览学习流程阅读导航林清玄说：我觉得生命是一种奇迹。
是啊，生命虽然短暂，但依然带不走它的伟大与庄严。
这世界从不对我们隐瞒，只要你用心，就会发现它的纯粹，就会觉得每一个生命都值得尊重，当然，很定也会发现像紫藤萝这样平凡而柔弱的小花，也能创造生命的辉煌。
大千世界，一草一木，只要你细心体会，都会从中得到许多启示。
面对同样的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》的作者，就是在自己的弟弟身患绝症的时候，面对紫藤萝花产生的联想。
在这样的心情下，面对盛开的紫藤萝花，她见到了什么？想到了什么呢？今天，就让我们随宗璞一起驻足紫藤萝花前，真切地感受一下吧！作家作品写作背景文学文体字词积累通读课文思考问题思前想后贯通文意把握结构概括层意理清脉络绘制图示反思阅读质疑问难回扣结构圈画批注细读语段品味揣摩结合问题对话交流走出文本归纳感悟知人论世明确主旨阅读技法读写迁移形神兼备综合评价目标导航图语文知识图整体把握图结构层次图质疑问难图细读对话图主旨归纳图艺术特色图素养提升图实践活动拓展演练总结写法欣赏特色朗读课文时，注意语音轻重、长短的变化；找出描写紫藤花的段落，从描写内容、描写角度、描写顺序整体把握；结合具体词句，品评词句的内蕴和表达效果，深入理解。
圈点勾画出文章中表达作者思绪、情感的语句。
结合具体语境，比较前后情感的不同，思考情感变化的原因。
作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意。
可以联系上个单元学习的《陋室铭》和《爱莲说》，加深对这种写法的理解。
《紫藤萝瀑布》 学习目标1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。
3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”《紫藤萝瀑布》语文知识作者简介写作背景文体知识读读写写宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。
语文紫藤萝瀑布教学设计优秀9篇
语文紫藤萝瀑布教学设计优秀9篇作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的语文紫藤萝瀑布教学设计优秀9篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《紫藤萝瀑布》教学设计篇一课型：品读课主导教法：朗读法、讨论法教学创意：自主性学习，让学生说话《紫藤萝瀑布》选自宗璞的《铁萧人生》，是篇优美的写景抒情性散文。
当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。
由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。
作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。
《紫藤萝瀑布》文意含蓄，意境深远。
如何引导学生走进作者的心灵是本文教学的成败的关键。
基于本文抒情性的特点，我将教学设计成“品读课”。
整节课的教学过程可分为三个板块：理解——品味——感悟。
用朗读来贯串这三大板块，通过朗读加深理解，引导学生与作者进行心灵对话，激活学生对生命、对生活的感悟，培养学生珍爱生命的情感。
教学过程：课前30秒视频（花繁叶茂的紫藤萝）欣赏，激发学生学习兴趣。
导入：同学们，今天我们一起来欣赏宗璞的《紫藤萝瀑布》，追踪作者的心灵轨迹，感悟生的美好和生命的永恒。
紫藤萝由衰到盛，使作者陷于凝思而顿悟，又将会给我们怎样的启迪呢？一、理解：1、放朗读录音。
2、学生朗读，标记描写紫藤萝树和紫藤萝花的语句。
3、学生按句式说话：“ 这句话，写出了。
”教师择要加以引导：A．“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见期终极”——藤萝生长的繁茂B．“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
”——藤萝色彩的跃动C．“每一朵盛开的花像一个又一个张满了小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”——盛开的藤萝花的形状，显得生机勃勃，比作笑容，更显得可爱，也抒发了喜悦的心情。
D．“我在开花！”它们在笑。
紫藤萝瀑布读后感精选5篇
紫藤萝瀑布读后感精选5篇《紫藤萝瀑布》的作者宗璞⾮常擅长⽤修辞,⽐喻尤为多,每⼀个都⾮常⽣动形象。
下⾯是⼩编整理的紫藤萝瀑布读后感精选5篇，欢迎⼤家阅读分享借鉴，希望对⼤家有所帮助。
紫藤萝瀑布读后感1每读⼀遍宗璞⽼师写的紫藤萝瀑布⼀⽂，便能享受⼀次，得到⼀次⼼灵的洗礼，那⼀挂紫藤萝瀑布像⼀冽清泉汩汩流到我的⼼⾥，⼜像⼀缕阳光暖暖到我的⼼底。
每⼀次读到这篇⽂章，⼼就更靠近那⼀挂紫藤萝瀑布，再与她们进⾏⼀次⼼与⼼的交融和切磋，每每此时，那幽兰弥漫，紫⾹凝露般的⽓息久久缠绕在我的⾝边，淡淡⽽意味深长。
那⼀挂紫藤萝，在宗璞⽼师的笔下活灵活现，紫藤花被赋予了⽣命，有了⾃⼰的性格和姿态，仿佛在流动，在欢笑，在不停地⽣长，在和阳光相互挑逗。
她们⼀个个像青春少⼥，活⼒四射;⼜像娇⼩可爱的少妇，款款深情;还像⽔灵灵的孩⼦天真幼稚、活泼好动，在阳光下美丽健康地盛开，展⽰着⽣命的活⼒，透出⼀种坚强不屈、蓬勃向上的⼒量。
那⼀挂紫藤萝瀑布，她们不赶春红柳绿，不为争奇⽃艳，只是在为秋⾊增添⼀份淡淡的韵味。
正是她们那种淡泊与宁静，感染了周围的环境，感染了⽆意路过此地的宗璞⽼师，给⼈⼼灵深处⼀份静谧和安详，让⼈不得不放下⼼中所有的杂念，放弃曾经为之所累却放不下的俗⼼俗事，不得不在这挂紫藤萝瀑布⾯前以⼀颗纯纯之⼼静静地享受这份难得的美丽。
在现代化社会中，城市⽣活的节奏不断加快，许多⼈感觉到⼯作的压抑、⽣活的沉闷、⼈情的复杂，不适应繁华喧闹的都市⽣活，甚⾄想逃避现实，整⽇惶恐不安，⼼绪烦乱，⽆所事事，⽆聊寂寞，唱着靡靡之⾳的歌曲，在灯红酒绿的⽣活中，迷失了⾃我，很迷茫，很⽆奈……⾯对⽣活，我们可以换⼀种⼼态，可以到宗璞⽼师的紫藤萝瀑布前净化⼀下⼼灵，宣泄⼀下忧郁的⼼绪，让那⼀挂带有鲜活⽣命的紫藤萝瀑布带动你⼀起欢笑，⼀起热闹，⼀起感受⽣命的美好!相信，在紫藤萝瀑布⾯前，我们的⼼⼀定会微笑!在⽣活中，可能常常会有⼀些不如意或遭遇⼼灵的挫折或折磨，我们应该以成熟平和的⼼态，泰然处置，不以物喜，不以⼰悲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农安五中七年语文五环自主阅读导学案（《台阶》）使用时间：
伶仃：孤独；没有依靠。
焦虑：焦急忧虑。
挑逗：逗引，招惹。
伫立：长时间站立。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：美酒。
盘虬卧龙：回旋盘绕像卧着的龙。
形容枝干苍劲有力。
悟读品味.
（一）整体感知。
1.课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。
在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？
①紫藤萝②赏花——忆花-——悟花
③停住脚步——伫立花前——加快脚步
④宁静喜悦——思绪万千——振奋精神
2.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
①花瀑（色彩-繁盛）——花穗（形状-活泼热闹）——花朵（情态-美丽娇媚）
②整体——局部（由远到近、由面到点）
突出了紫藤萝花的繁盛、美丽、生机勃勃、具有旺盛的生命力。
3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比（象征人的不幸遭遇），说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
为下文抒发人生感悟做铺垫。
研读展示
1.“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”你如何理解这句话的含义？从中表现了作者怎样的人生态度？
①含义：人和花是相同的，个体的生命是有限的。
然而，无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。
而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的大军。
社会的群体生命也就是无数个体生命的延续。
②积极的人生态度：人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。
2.文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？
“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。
设置悬念。
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。
照应开头，使结构完整，深化主题。
这是一树
_____的紫藤萝花，她向我们昭示了生命的_____，我___她。
经历了不幸依旧绽放顽强敬佩
怎样写好借景抒情、托物言志的文章？
（1）写景是前提基础，抒情是自然升华。
（2）从不同角度仔细观察，合理安排写作顺序，例如整体—局部—整体。
（3）富于表现力的句子，多种修辞手法。