1 大青树下的小学 教学设计
1《大青树下的小学》(教学设计) 统编版语文三年级上册
《大青树下的小学》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习过程中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《大青树下的小学》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语的学习与掌握。
3. 课文的主题思想及其现实意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 教学难点：课文中重点词语的理解与运用，课文主题思想的深入挖掘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、教学课件。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解大青树下的小学的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出课文中不理解的词语。
3. 词语学习：讲解课文中的重点词语，帮助学生理解词语的含义，指导学生运用词语造句。
4. 课文解析：分析课文的结构，讲解课文内容，引导学生把握课文主题。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生合作精神，提高学生的思维能力和口语表达能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文主题，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 课文结构：开头、发展、高潮、结局3. 课文主题：热爱生活、关爱他人4. 重点词语：略七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，完成课后练习题。
2. 扩展阅读：推荐与课文主题相关的文章，让学生进行阅读，提高学生的阅读理解能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
1大青树下的小学(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
（3）思维导图：对学生的思维导图进行批改和反馈，指出思维导图中的优点和不足。对于思维导图中的错别字、语法错误等问题，要及时指出并给出正确的答案。对于思维导图内容方面的问题，要指出存在的问题，并提出改进建议。例如，可以建议学生在绘制思维导图时，注意文字的清晰度和美观度。
（1）阅读拓展：鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，理解文章内容和情感表达。在阅读过程中，学生可以记录自己的感悟和体会，并在课堂上与同学分享。
（2）视频拓展：鼓励学生在课后观看拓展视频，了解民族小学的孩子们的生活和学习情况。在观看过程中，学生可以关注视频中的细节，如孩子们的服饰、饮食习惯等，并思考这些细节如何体现了民族文化的特点。
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第2节课
4.教学时数：45分钟
5.教学目标：
(1)知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对小学的描述和情感。
(2)过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养和阅读理解能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本课时，学生可能遇到以下困难和挑战：
（1）生字词：本课文中出现了一些生字词，学生可能需要时间来掌握。
（2）课文理解：课文描述了一个民族小学的生活场景，学生可能对其中的一些习俗和文化背景不太了解，影响对课文的理解。
（3）情感体会：课文作者通过描绘小学生活，表达了对童年时光的怀念。学生可能难以深刻体会这种情感，需要在教师引导下进行感悟。
大青树下的小学教案【精选8篇】
大青树下的小学教案【精选8篇】《大青树下的小学》教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、汉”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：一、导入新课1.创设情境。
提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作对比。
引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展示图片。
2.初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2.板书课题：大青树下的小学。
3.教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也适当提示。
四、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
《大青树下的小学》公开课教学设计教案
《大青树下的小学》公开课教学设计-精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《大青树下的小学》的主要内容，了解小学生的日常生活和学习情况。
学生能够掌握一些重点词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标学生能够通过阅读和思考，培养对文本的分析能力和批判性思维。
学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行简单的口语表达和写作。
1.3 情感目标学生能够培养对学习的兴趣和积极性，树立正确的学习态度。
学生能够通过课文的学习，增强对小学生活的认同感和归属感。
第二章：教学内容2.1 课文内容通过阅读《大青树下的小学》这篇课文，学生可以了解到小学生的日常生活和学习情况。
课文内容涉及到学生的上课、课间活动、午餐时间等，通过具体细节描绘，让学生感受到小学生活的乐趣和挑战。
2.2 词汇和表达方式在课文中，学生可以学习到一些重点词汇，如“小学生、课堂、老师、同学、午餐、游戏”等。
学生还可以学习到一些常用的表达方式，如“我喜欢上学because”、“我在课堂上usually”等。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，引导学生理解课文的内容和意义。
教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
3.2 互动式教学通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生主动参与进来，提高学生的口语表达和合作能力。
教师可以设计一些问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生对课文内容的理解和思考。
第四章：教学步骤4.1 导入教师可以通过引入一些与小学生相关的话题，引起学生的兴趣和关注。
教师可以提问学生一些问题，如“你们喜欢上学吗？为什么？”等，让学生自由表达自己的观点。
4.2 课文阅读教师可以引导学生朗读课文，注意语音语调和语感。
教师可以通过提问、解释等方式，帮助学生理解课文的内容和意义。
4.3 词汇和表达方式的讲解教师可以选择一些重点词汇和表达方式，进行讲解和示例。
教师可以通过提问、练习等方式，帮助学生掌握和运用所学的词汇和表达方式。
小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计(含两篇)
小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计（一）一、教材分析《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课的顺序描写了孩子们一天的学习生活，体现了各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者对这所小学的喜爱和赞美之情。
本文语言优美，富有画面感，为学生展现了边疆小学独特的风貌，同时也为学生学习描写校园生活的方法提供了很好的范例。
二、学情分析三年级的学生初步具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于边疆地区的生活和文化可能了解较少。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢形象生动的教学方式。
在教学中，要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、教学目标知识与技能目标认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
过程与方法目标通过朗读感悟、想象画面等方法，体会课文的语言美和意境美。
学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。
情感态度与价值观目标感受各民族儿童之间的友爱和团结，培养学生的民族团结意识。
激发学生对校园生活的热爱之情。
四、教学重难点教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。
五、教法情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，创设情境，让学生直观地感受大青树下的小学的美丽和独特。
朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文的语言美和意境美。
启发式教学法：提出问题，启发学生思考，培养学生的思维能力。
六、学法朗读法：通过朗读课文，加深对课文内容的理解。
想象法：边读边想象画面，体会课文的意境美。
合作学习法：小组合作交流，共同解决问题，提高学习效率。
(最新)24年秋统编三年级语文上册1 大青树下的小学教学设计【精品】
1大青树下的小学第1课时一、歌曲导入，初步感知1.同学们，今天我们一起来学习《大青树下的小学》。
2.正式上课之前，老师想跟大家一起欣赏一首歌《爱我中华》（播放歌曲片段）。
3.在这首歌里面，你们听到了什么？对呀，五十六个民族是一家，千百年来，各民族融入一条中华血脉，同呼吸、共命运，用勤劳和智慧共同创造了祖国悠久的历史和灿烂的文化。
同学们，你们知道哪些少数民族呢？4.大家可以看到课本第四页的资料袋，你们知道图片上的是哪几个民族吗？傣族：傣族主要分布于云南省南部和西部的河谷平坝地区。
傣族服饰淡雅美观，既讲究实用，又有很强的装饰意味，颇能体现出热爱生活，崇尚中和之美的民族个性。
景颇族：景颇族的来源与青藏高原上古代氐羌人有关，主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州山区。
阿昌族：阿昌族主要分布于云南省德宏傣族景颇族自治州陇川县户撒阿昌族乡、梁河县囊宋阿昌族乡、九保阿昌族乡。
德昂族：德昂族主要分布在云南省德宏、保山、临沧等3个地州9个县市。
5.在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。
（课件出示课题，并配本课主题图）二、初读课文，学习字词。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，听清要求：（1）一边读一边标出自然段。
（2）圈画出课文中的生字词，尝试着用自己的方式学一学课文中的生字。
（3）把课文读通顺，遇到不会读的句子，可以多读几次。
2.同学们，屏幕上的这些生字是需要我们会认的，能不能说一说这些字有什么特点？课件出示会认字：坝汉艳扮扬读摔跤凤洁3.瞧，有些生字长得挺像，谁来说一说怎么区分呢？形近字认读：坝——现摔——率跤——郊洁——结“坝”和“现”长得比较像，但“坝”的右边偏旁是“贝”，而“现”的右边偏旁是“现”；“摔”和是一个用手做的动作，因此它的在“率”的基础上加了个提手旁；“摔跤”的“跤”跟脚有关系，所以有足字旁，而“郊外”的“郊”的偏旁是双耳旁；“清洁”的“洁”和“打结”的“结”也是形近字，要注意部首的区别哦，“清洁”跟水有关，所以“清洁”的“洁”是三点水。
《大青树下的小学》公开课教学设计教案
《大青树下的小学》公开课教学设计-精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《大青树下的小学》，使学生掌握文章中的关键词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作精神和思考能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《大青树下的小学》，使学生了解我国多元文化，增强民族认同感，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介《大青树下的小学》是一篇描述我国多民族小学生活的文章，通过讲述孩子们在小学的学习、生活和游戏场景，展现了我国各民族文化的交融和团结。
2.2 教学重点与难点重点：掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主旨大意。
难点：理解文章中描述的民族文化和团结精神。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过图片展示和简要介绍，激发学生对《大青树下的小学》的兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章大意，找出自己不认识的词汇和句子。
3.3 合作学习学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，互相交流阅读感悟。
3.4 课堂讲解教师针对学生自主学习和合作学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解文章内容。
3.5 实践与应用学生通过问答、角色扮演等方式，运用所学知识和词汇，提高语言表达能力。
第四章：作业布置4.1 抄写生词和重点句子学生抄写文章中的生词和重点句子，巩固所学知识。
4.2 阅读拓展学生课后阅读相关文章或书籍，了解我国其他民族的文化特点，拓展视野。
4.3 总结感悟第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
5.2 作业完成情况教师检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 课后感悟第六章：教学策略6.1 启发式教学教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习。
6.2 情境教学教师创设情境，让学生在实际情境中感受和体验文章内容，提高学生的学习兴趣。
小学语文大青树下的小学教学设计
小学语文大青树下的小学教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1 大青树下的小学
【教学目标】
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时
第一课时
一、导入
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b．学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段。
a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
b．学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d．配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？
b．学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下
来。
可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。