9月6日教学课件(成语第一课时)
《论语十二章(第一课时)》教案

《论语十二章(第一课时)》教案课后知能演练基础巩固阅读下面的文字,完成1~3题。
你是否有过在海上被浓雾包围的经历?那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬.,而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进,能依靠的只有测深锤和测深绳,你呢,心脏剧烈地跳着,等待着什么。
在我的教育开始之前,我就像这条船一样,不过我连罗盘或测深绳都没有,我máng rán wúcuò,根本不知道哪里才是港湾。
“光明!给我光明!”这是我灵魂.深处无声的呼唤。
就是在那个时刻,爱的光亮照射到了我身上。
1.给加点的字注音。
吞噬.()灵魂.()2.根据拼音写词语。
máng rán wúcuò()3.下列各句中加点的词不是动词的一项是()A.爱的光亮照射..到了我身上。
B.我就像这条船.一样。
C.你是否有过在海上被浓雾包围..的经历?D.心脏剧烈地跳.着。
阅读下面的文字,完成4~6题。
①首都百万平安志愿者,积极开展治安防范、纠纷调解、法制宣传、法律服务等……一系列工作,②从常态治安管理模式逐步走向临时应急机制,③共同构筑起首都平安,④为新时期控制社会治安、化解纠纷,摸索出了一条基层治理、公益服务的道路。
4.第①句标点符号有误,请将修改后的句子写在下面。
5.第②句语序不当,请将修改后的句子写在下面。
6.第③句成分残缺,请将修改后的句子写在下面。
类文阅读阅读下面的文字,完成7~10题。
了解“爱”的含义[美]海伦·凯勒①现在,我已经掌握了语言的钥匙,急于想加以运用。
②通常,有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。
别人嘴里说出来的话,他们可以轻松愉快地了解与学习,并且模仿着说出口。
但是,耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬,慢慢才能学会。
但无论如何艰辛,结果总是无比美妙。
我从每一件东西的名称慢慢学起,由期期艾艾地发音,进展到可以在莎士比亚的十四行诗中,进行无限美妙的想象。
最新部编版初中语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋 (第1课时)》优质教学课件

文体知识
本文文体属于散文。 散文属于记叙文体,是与小说、诗歌、 戏剧并称的文学体裁。 散文的重要特征是“形散神不散”。
2.读正文,初思考 (1)为什么说百草园是“我的乐园”,到底有什么乐趣? 答案 在百草园中,有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动,“我”可以干有 趣的事情,听有趣的故事,所以百草园是“我的乐园”。 (2)童年时候的“我”对本文所提到的先生是什么态度? 答案 主要是敬慕先生,对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他,因为学生虽然 很调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们,通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
探寻背景
本文是一篇写于1926年9月18日的回忆性散文,当时鲁 迅被反动派列入通缉的北京文教界五十人名单,鲁迅难以 公开和反动势力进行斗争,被迫于1926年离开北京。鲁迅 到厦门大学时正值暑假,学生还没开学,就写下了这篇散 文,后来收入到《朝花夕拾》散文集中。
文学常识
《朝花夕拾》,原名《旧事重提》,后改为《朝花夕拾》,是鲁迅先生唯一的 一部散文集,收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。这组散文是鲁迅在生活 中辗转流徙,心情最苦闷的时候,为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,“朝花”喻 童年美好的生活,“夕拾”喻中年以后回忆往事,借旧时的美好事物,来排遣目 前的苦闷。他是为寻一点“闲静”,寄一些安慰而写的,它是一曲少年时代生活 的恋歌。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
课后作业
部编版语文六年级上册盼教案与反思推荐(3)篇

部编版语文六年级上册盼教案与反思推荐(3)篇〖部编版语文六年级上册盼教案与反思第【1】篇〗盼(第二课时)一.教学目标:1. 默读课文,勾画对小作者的心理描写,体会人物的思想感情。
2. 借助思维导图体会课文是如何选取事例,围绕“盼”这一中心意思写的。
3. 通过“盼出门”事例,抓住语言、动作、环境等描写方法,学习如何将典型事例写具体。
二.教学重点:理解作者是如何选取不同事例来表达中心意思。
三.教学难点:理解作者是如何将典型事例写具体的;通过捕捉环境描写、人物的语言、动作等描写,来感受小主人公情感的变化。
四.教学过程:(一)由题目入手,理解盼的意思。
部编语文六年级上册《盼》教学设计所以有个四字成语叫“左顾右盼”,就是左边看看右边看看的意思。
后来也引申为“期待、期望”。
所以在这里,“盼”指的是小作者一系列的心理活动。
好,让我们带着期待读一读只有一个字的题目。
(二)理思路,寻找“盼”——写作方法:事例扣中心。
1.师:每一个“盼”的背后都有一个愿望,通过上节课的学习,大家还记得作者在盼什么吗?(因为得到了一件新雨衣,所以作者盼着能穿上雨衣。
)2.你还记得那究竟是一件怎样的雨衣吗?(出示课件:“雨衣上竟然……想干什么就干什么。
”)3.就是这件雨衣,却引出一段曲折、有趣的故事,回忆一下文章围绕“盼”写了哪几件事?(盼变天、盼出门、盼雨停)4.思索:“仔细揣摩文章中心和三个事例,你发现了什么?总结写法:善于读书的同学总是能发现文本背后的秘密。
写文章要紧扣中心选择事件来写,作者以雨衣为线索,贯穿整个过程。
三个不同时间的不同事例可不是随随便便取的,只有选最能表现中心的事例,这样写出来的文章才会给读者留下深刻的印象。
因此,要(板书:紧扣中心,用心取材)5.在这一个个期盼中,“我”这个小女孩内心情感又会有怎样的波澜起伏呢?找到“我”心理变化的句子画下来。
(三)找心理,感受“盼”——写作方法:心情有起伏。
1.预设一:每天在方向的路上我都这样想:太阳把天烤的这样干,还能长云彩吗?为什么天气预报总是晴呢?2预设二:路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世上最美的事呢!师:天马上就要下雨了,人们行色匆匆。
鸿门宴PPT教学课件

• 2、从项羽与其他人的对话出发,讨论印证并补充丰富上 两节课文所见出来的刘项二人的性情特点。
• 明确:略 • 3、比较刘邦对项伯的说词和樊哙对项羽的说词相同的部
分,试赏析。 • 明确:
• 二人说法如出一辙。以樊哙之口说给项羽听则更 有力度,樊氏说来,一则以秦王影射项羽,暗示 其对刘邦不公平,二则以有约在先,暗示刘邦入 关是合理合法的,三则以解释守关之事点明刘邦 退回霸上以待项羽,是对项羽的恭敬与忠诚,这 就保护了刘邦,恭维了项羽,也因为二虽异口却 同声,足足迷惑了有勇无谋的项羽,致使鸿门宴 上他对刘邦完全地由主动变为被动。刘邦集团说 词一致,说明他们事有预谋,内部团结,项氏集 团则不然。
自学指点二:
• 自读一二节,解决重点文言知识 • 要求:从“解读”的要求出发,在阅读过程中训练阅读文言
文的基本方法,运用工具书,结合注释,理解词句把握文意, 借助上下文进行分析,进行比较、归纳。
• 学生完成: • 第一节: • 实词:未得、王关中、飨、财货、幸、望、五采、 • 虚词:节内虚词“之”、“所”、“其” • 句式: 沛公左司马曹无伤使人言于项羽、沛公欲王
点拨拓展
• 1、望气之说本为迷信,但从项氏集团的立场上出发这里可以 看出范增是什么样的人?比较一下第二节中的张良的言行,
• 他与张良有什么相同点?
• 明确:范增以望气之说来游说项羽,目的是消灭最大 的竞争对手,是从长远出发看待刘邦集团势力,足 见深谋远虑以及对项羽的忠心。张良临急应变,头 脑苏醒,危而不乱,有胆有识。范增与张良的共同 点是老谋深算,忠心不二。
句式,注意人物语言所见人物形象特点
• 三、《史记》简介
• 《史记》,相传为西汉史家司马迁所作,所谓 “史家之绝唱,无韵之《离骚》”是后人(鲁迅) 的高度评价。《史记》的体例是纪传体通史,以 十二(篇)本纪为中心,三十(篇)世家七十 (篇)列传为辐辏;另有十(篇)表,八(谝) 书,共一百三十篇。《史记》在写人记事方面首 创性地使用了“互见法”。《鸿门宴》节选自 《项羽本记》,有条件的同学可以结合《高祖本 记》中有关这一部分的内容比较阅读,以更好地 理解本文和“互见法。”
统编版高中语文必修一《喜看稻菽千重浪》PPT教学课件

确定培育人工杂交水稻的研究 重视实践,探索规律 赞扬他的实践与探索精神
方向
1964年7月,发现天然雄性不育 ② 不惧权威,勇于挑战 赞扬他的挑战与创新精神
株,推进杂交水稻培育过程
1.人物通讯要深入挖掘新闻事实以表现人物精神风貌,并在其中体现作者的立场和志 向,请根据文本填写下面的表格。
1992年6月,写文章驳斥杂交 水稻“三不养”的谬论 1986年以来,杂交水稻研究 取得一系列成功,影响世界
活动七
巩固练习,提升能力
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A.文章第一段中,“眯”“打量”“跨过”“蹲下”“翻看”几个生动形象的动作
突出了袁隆平工作认真、敬业的科学精神。
√B.文章第一段中对袁隆平的描写,采用了神态描写、动作描写、心理描写等手法。
C.文中对袁隆平的生动形象的描写,表现了他对待科学严谨、一丝不苟的态度。 D.“泥腿子院士”生动形象地写出了这位农业科学家注重实践的特点。
抚摸着那可爱的稻穗,激动得几乎要喊出声来!”分 析句子的表达效果。
运用动作、神情 与心理描写,生 动地表现了袁隆 平发中为了使袁隆平的形象鲜活地“立”在我们面前,采用了细节描写 的手法,细腻地再现了袁隆平在研究杂交水稻过程中的艰辛以及孜孜以求的探 索精神。说说下列细节描写具有怎样的作用。
—— 2010年 中国首届“心灵富豪榜” 颁奖词
你知道颁奖词中的“他”是谁吗?
袁隆平
活动一
知人论世识体,阅读铺垫
作者介绍
沈英甲,笔名佳英、英佳,吉林辉南人。1983年至2003 年先后在外交部《世界知识》杂志和《世界博览》杂志、《科 技日报》任记者,期间曾担任多年机动记者,在《科技日报》 曾先后任副刊部主任、机动记者部主任,现为高级记者。
三年级上册语文园地四教案

三年级上册语文园地四教案三年级上册语文园地四教案作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我收集整理的三年级上册语文园地四教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
三年级上册语文园地四教案1教学目标1、正确拼读音节,了解什么是反义词。
2、通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
3、用词说句,增加语言积累,培养学生识字的兴趣。
4、通过诵读,积累含有数字的成语。
5、启发学生采用多种形式展示学习成果,激发学生在生活中认识字的兴趣。
教学重点1、正确拼读形相近的音节。
2、巩固识字积累词语,用词说句,增加语言积累。
3、积累含有数字的成语。
4、启发学生采用多种形式展示学习成果。
教学难点巩固识字积累词语,用词说句,增加语言积累。
教学准备课件教学过程集体备课二次备课第一课时识字加油站一、新课导入。
1、复习声母:d、b、q、ɡ,韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。
(1)认读。
(2)比较发音有什么不同。
2、激发谈话,引入新课。
同学们,我们已经认识很多字了,都是用我们前面学过的汉语拼音学会的,刚才我们又复习了部分声母,今天老师想考考大家,看看你们能不能准确读出下面的音节、句子,我们来比一比,看看哪一组读得最正确。
拼音句子:ɡǒuxiónɡ大,山yánɡ小。
3、师问:“大”和“小”之间有什么秘密呢?4、出示反义词,师相机讲解“反义词”。
二、新课学习。
1、反义词有很多呢,今天让我们来学一学。
2、课件出示:大——小?上——下?南——北男——女?开——关?正——反3、生读课本第63页反义词,圈出生字。
4、师出示反义词生字卡片,多种形式认读卡片。
5、生上台进行反义词连线,男女生分组玩反义词游戏。
6、师总结:反义词,义相反,一对一,记得牢。
第二课时字词句运用一、读一读,说一说。
1、引导:在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你认识多少呢?我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?2、出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片,自由认读。
公开课教案教学设计课件语文版初中语文八上《杂交水稻之父-袁隆平》-(五)

杂交水稻之父——袁隆平习题精选助学指要本文是一则人物通讯。
文章用事实说话, 报道了袁隆平在杂交水稻研究方面对中国和世界作出的卓越贡献, 赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。
阅读时注意认真领会这篇文章的几个特点: 1、运用典型事例来写人;2、生动的细节描写;3、用数字说话。
读读练练一、基础知识及其运用1.给下面词语中加下画线的字注音。
籼稻()坛坛钵钵()()鉴于()劫后余生()夜不能寐()琼斯()2.根据句子意思, 写出相应的成语。
(1)立下志愿决不改变。
()(2)遇上灾难而侥幸活命。
()(3)比喻彼此相差太远。
()(4)睡梦中都想着寻找, 形容迫切地希望着。
()3.用下面的词语造句。
鉴于:功成名就:二、整体理解1.培育杂交水稻最主要的困难是什么?袁隆平是怎样解决的?2、课文选择了哪些典型事例来展示人物的精神风貌?三、课内语段阅读袁隆平提出了一个世界性的大课题——杂交水稻。
其实, 这一重大课题在国外早已进行研究。
1926年, 美国科学家琼斯最先报道了水稻杂交的优势现象。
1962年, 印度一位科学家进一步提出了水稻下一代杂种优势在生产上应用的设想。
然而, 水稻是一种花器很小的自花授粉作物, 异花授粉十分不易, 这使国际上有许多有此设想的研究人员先后丧失信心, 放弃或中断了研究。
而袁隆平选中了这个大课题, 前进的道路该是何等的曲折和艰难啊!1.第二段中举美国、印度两位科学家对杂交水稻的研究的例子, 目的是什么?2、第二段中加下画线的“这”指的是什么?3、从表达方式角度看, 画线的句子属于什么句?这一句包含了哪两层意思?四、课外拓展演练5月底, 即将南征马来西亚参加世界女篮锦标赛的国家女篮, 正打点行囊到湖南郴州进行适应性训练的时候, 郑海霞接到母亲病危的电报。
赶回老家河南, 知道母亲已是癌症晚期, 这意外的情况, 像是一声晴天霹雳, 海霞的心碎了, 她紧紧依偎在母亲的身边, 轻轻抚摸母亲骨瘦如柴的双手, 声泪俱下: “妈……原谅女儿未尽孝心!女儿对不起你……”母亲打起精神, 强忍住泪, 一边捧着女儿的脸左看右看, 一边安慰说: “霞霞, 别说傻话, 你能来看看妈, 妈就心满意足了。
第六单元《课外古诗词诵读》课件(共64张PPT) 统编版语文七年级上册

巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山,大雨骤至,池中涨满了水。
教学过程
何当共剪西窗烛, 什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈,
剪烛,古代点油灯,为使灯明亮,需要剪去灯芯上的烛花。 这里形容深夜秉烛长谈。
却话巴山夜雨时?
再来叙说今天巴山夜雨的情景呢?
教学过程
1.诗歌一、二句写了什么内容,表现了诗人怎样 的心情?
教学过程
5. “便引诗情到碧霄”中 的“诗情”指的是什么?
古人云:“诗言志。” “诗情”指豪情,也是壮志, 有了这种豪情壮志,秋日的 寂寥自然会一扫而空的。
《夜雨寄北》
to 学习目标
1.教会学生诵读,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵。 (重点) 2.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。 (重点) 3.品味诗歌的语言美、意境美,使学生受到古代诗歌美的 熏陶和感染。(难点)
诗一开始,一问一答,摆出了不可解说的矛 盾,即归期的希望与未有期的失望,两相对立, 欲归不得之苦跃然纸上。
第二句描写眼前景象,使已跃然纸上的愁苦 交织于巴山的夜雨,融入涨满的秋池,更为浓重 的渲染了愁思与离情。
教学过程
2.三、四句是本诗作者由实转虚,他想象了什么 的情景?
设想了相聚后,秉烛夜谈,叙说今日离情的 情景。明明写今日离情,却设想未来的相逢,用 未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦, 委婉的表达相思之情,构思奇妙。
《夜雨寄北》
这首诗通过归期的问询和回答,抒发诗人(游子)漂泊在外的 孤寂、归期无期的无奈、苦雨深秋的落寞和相见共语的期盼之情。
板书设计
《秋词》(其一)
自古逢秋悲寂寥,
我言秋日胜春朝。
《夜雨寄北》
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用于形容文学才能突出 文不加点 一挥而就 倚马可待 行云流水 脍炙人口 洛阳纸贵 不落窠臼……
• 用于勤奋工作、学习 • 夜以继日 焚膏继晷 韦编三绝 • 夙兴夜寐 宵衣旰食 孜孜不倦
其他特定对象:
明日黄花:指过时的事物,不是指未来的东西。
气宇轩昂:指精神饱满,只能用于人。
豆蔻年华 :专指十三四岁的女孩,不用于成年女 子,更不能用于男孩。 大快人心:指坏人手受到惩罚或打击,使大家非 常痛快,不用于好人。 如坐春风:像坐在春风中间。比喻同品德高尚且 有学识的人相处并受到熏陶。只用于受众。
3、初春,乍暖还寒。他身着冬装,漫步在 广阔的田野中,仍然觉得不寒而栗。 不寒而栗:形容非常恐惧,不表示寒冷。 使用错误。
4、三城同创是当前首当其冲的大事,是一 切工作的重中之重。 首当其冲:指最先受到攻击或首先蒙受灾 难,使用错误。
5、关于他的籍贯和生平,研究的人虽然很 多,但一直言人人殊,始终没有一个定论。 言人人殊:说的话个个不同。指对同一事 物各人有各人的见解。使用正确。
9、 火中取栗:偷取炉中烤熟的栗子。比喻受人 利用,冒险出力却一无所得。
10、 长袖善舞:袖子长,有利于起舞。原指有所 依靠,事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕 的人,善于钻营,会走门路。 11、猫鼠同眠 :猫同老鼠睡在一起。比喻官吏失 职,包庇下属干坏事。也比喻上下狼狈为奸。
12、七月流火:火,火星。在农历七月天气转凉 的时节,天刚擦黑的时候,可以看见大火星从西 方落下去。指天气逐渐凉爽起来。 13、信手拈来 :信手:随手;拈:用手指捏取 东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选 用词语或应用典故,用不着怎么思考。 14、万人空巷:空巷:街道里弄里的人全部走空。 指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、 欢迎等盛况。
3、杯弓蛇影:将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比 喻因疑神疑鬼而引起恐惧。 4、另眼相看:用另一种眼光看待。指看待某个人 不同一般。也指不被重视的人得到重视 。
5、门可罗雀:罗,张网捕捉。大门之前可以张起 网来捕麻雀。形容十分冷落,宾客稀少。 6、坐地分赃:原指盗贼就地瓜分偷盗来的赃物。 现多指匪首窝主自己不动手而坐在家里分取同伙 偷盗来的财物。 7、与人为善:与:赞许,赞助;为:做;善:好 事。指赞成人学好。现指善意帮助人。 8、 首当其冲:当:承当,承受;冲:要冲,交 通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。
复习策略
一、吃透词义,防止望文生义。 熟语的意义是约定俗成的,而且大多 有一定的典故,加之有些熟语中的语素含 有生僻义,这就造成了熟语理解上的难度。 如果我们对熟语意义不仔细辨析,粗枝大 叶,一瞥而过,就极易造成望文生义的错 误。
• 对策1:联系本义、透析个字
• 大方之家:大方:大道理。原指懂得大道理的人。 后泛指见识广博或学有专长的人 • 差强人意:差:尚,略;强:振奋。勉强使人满意。 • 首当其冲:当:承当,承受;冲:要冲,交通要道。 比喻最先受到攻击或遭到灾难。 • 不孚众望:孚:信服。不能使大家信服。 • 久假不归:假,借。长期借用不归还。 • 屡试不爽:爽,差错。多次尝试都没有差错 • ……
17.我攀登过陡峭的崖壁,历尽艰辛,登上绝顶,放眼 望去,天无涯际,顿觉自己渺小,登高自卑之感油然而 生。 登高自卑:要登高山必须从低处开始。此处望文生义。
诊断1:望文生义
• 相关链接1
1、不容置喙:不容许插嘴。 2、对簿公堂:簿,文状、起诉书之类;对簿:受 审问;公堂:旧指官吏审理案件的地方。在法庭 上受审问。
• 七月流火:火,火星。在农历七月天气转凉的 时节,天刚擦黑的时候,可以看见大火星从西 方落下去。指天气逐渐凉爽起来。
• 万人空巷:空巷:街道里弄里的人全部走空。 指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、 欢迎等盛况 • 功高不赏:形容功劳极高,无法赏赐。……
• 1、侧目而视:指斜着眼睛看人,以表示畏惧而又愤 恨。 • 2、曾几何时:指时间过去没有多久。 • 3、惨淡经营:形容苦费心思谋划并从事某项事情或 事业。 • 4、充耳不闻:形容不愿听取别人的意见。 • 5、踌躇满志:对自己的现状或取得的成就非常得意。 • 6、具体而微:内容大体具备而形状或规模较小。 • 7、马革裹尸:指军人战死于疆场。 • 8、目无全牛:形容技艺达到十分纯熟的地步。 • 9、明日黄花:比喻已失去新闻价值的报道或已失去 应时作用的事物。 • 10、莫衷一是:众人不能得出一致的结论。……
对策4:明确对象法
• 形容书多:汗牛充栋、浩如烟海、卷帙浩繁 • 形容歌声:穿云裂石、响遏行云、余音绕梁 • 形容夫妻男女:举案齐眉、破镜重圆、相敬如 宾、卿卿我我、比翼双飞、耳鬓厮磨、白头偕 老、百年好合、劳燕分飞、琴瑟相和、青梅竹 马、两小无猜 • 形容文艺作品:不同凡响、自出机杼 • 十三四岁女孩:豆蔻年华 • 形容老人:鹤发童颜、老态龙钟 • 形容书法:龙飞凤舞、笔走龙蛇、入木三分、 力透纸背
3、成语中的语境是经过命题者强化了的语 境,是命题者根据所考的成语的一些特殊 点设计的,所以要详审语境,注意到其整 体性和联系性。要能从句子中找到语境 (命题者)的暗示点,找到解题的突破口。
• • • • • • • • • •
1、望文生义 2、理解片面 3、用错对象 4、颠倒谦敬 5、误用褒贬 6、近义混淆 7、搭配不当 8、轻重不分 9、语义重复 10 前后矛盾
对策2:分类集合法
• “不”字成语 不以为意、不以为然、不翼而飞、不胫而走、不负众 望、不孚众望、不耻下问、不赞一词、不足为训、 不稂不莠、不刊之论、无所不为、不绝如缕、不堪 设想…… “如”字成语 • 如履薄冰、如临深渊、如数家珍、如坐春风、巧舌 如簧、口若悬河、趋之若鹜……
• 对策3:特殊成语、特别记忆
6、时间真如行云流水,申奥成功的情景仿 行云流水:比喻自然不拘执(多指文章、 佛就在昨天。 唱歌等)。使用错误。
7.只见他奋笔疾书,一气呵成,不消片刻,一 篇佳作便展现在大家面前。只是文不加点,难 以断句,不能不说是白璧微瑕。
文不加点: 点,涂上一点,表示删去,改动、修改的 意思。文章一气呵成,无须修改。形容文思敏捷,写作 技巧纯熟。 8.王保森之流贪污腐化,挥霍国家财产,他的人格可说 是不名一文。
下里巴人:原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比 喻通俗的文学艺术。 14.沙尘暴的形成,与人们对森林的滥砍滥伐有关。因 此,那种目无全牛,忽视整体利益只顾眼前的行为是 要不得的。 目无全牛:全牛,整个一头牛。眼中没有完整的牛,只 有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。
15.凌南区虽地域狭窄,物产匮乏,但由于大力开发 绿色农业,方寸之地,拓出了发展的大空间。 方寸之地:指心。《三国志· 蜀书· 诸葛亮传》:“(徐) 庶辞先主(刘备)而指其心曰:‘本欲与将军共图王霸 之业者,以此方寸之地也。今已失老母,方寸乱矣。” 这里用来指很少的土地。 16.有人多次为芦山灾区慷慨解囊,倾尽全部积蓄; 也有人声明自己将细大不捐,以抗议某些慈善机构运 作缺乏透明度。 细大不捐:大的小的都不抛弃。句中要表达的是“为 了抗议……而不想捐款”。
9月6日教学课件
(第一课时:望文生义用错对象)
成语专题复习指导
考纲要求
1、成语的使用其实就是成语的各个方面 和句子的各个方面是否协调的问题。这 种协调就是成语的意思、范围、程度、 色彩、搭配是否和句子的各个方面协调。 2、成语的正确使用有两个前提: 一、准确而全面地掌握成语。 二、准确而全面地分析语境。
• 美轮美奂:轮:高大;奂:众多。形容房 屋高大华丽。 筚路蓝缕:驾着简陋的车,穿着破烂的衣 服去开辟山林。形容创业的艰苦。汗牛充 栋:形容藏书非常多。 耳提面命:不仅是当面告诉他,而且是提着 他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。 络绎不绝:形容行人车马来来往往,接连不 断。 如履薄冰:履:践、踩在上面。象走在薄冰 上一样。比喻行事极为谨慎,存有戒心。
11.这次错误虽然不很严重,但如果认为它不 足为训,不引以为戒,以后就会吃大亏的。 不足为训:足,够得上;训,法则,典范。不 值得作为效法的准则或榜样。 12.我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬要派 我去,这不是差强人意吗? 差强人意:差:尚,略;强:振奋。勉强使人 满意。
13.白居易在地方为官时很注意接近民众,不管 是乡间农妇还是下里巴人,他都谈得来,从他们 那里得到了很多创作素材。
1、曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如 履薄冰,濒临“国家破产”的边缘。
如履薄冰:象走在薄冰上一样。比喻行事极为 谨慎,存有戒心。使用错误。
2、入夏以来,长江、黑龙江流域,五风十雨, 洪峰连连,水患不断,给人民的生命财产造成 五风十雨:形容“风调雨顺”。句中错解其义, 造成错误。 了巨大的损失。
3. 荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠,手握开 山挖河的神锸,脚踏兴风作浪的蛟龙,再现了他与洪 水搏斗的雄姿。
栉风沐雨:形容奔波劳碌、不避风雨,只用于人。
诊断2:用错对象
相关成语
• • • • • • 暴露无遗(指缺点、问题矛盾等) 豆蔻年华(女子十三四岁) 蔚为大观(盛大的景象) 对簿公堂(在公堂上受审) 改弦更张(改革制度或变换方法) 下里巴人(泛指通俗的文艺作品)
• 良莠不齐:好人和坏人掺杂在一起。(对象 不能为事物。) • 不稂不莠:比喻人不成才,没出息。 • 鱼龙混杂:好人坏人混杂在一起。 • 泥沙俱下:好坏不同的人或事物混杂在一起。 • 鱼目混珠:以次充好,以假乱真。
辨析语境,关注对象
不名一文:名,占有。没有一文钱。形容极其贫穷。文, 量词。
9.这篇文章写得太差,真是不刊之论。
不刊之论:刊,削除,古代把字写在竹简上,有 错误就削去。指正确的、不可修改的言论。 10.告别时,他非要送我几块高档衣料不可,真是 大方之家。
大方之家:大方:大道理。原指懂得大道理的人。 后泛指见识广博或学有专长的人。
15、凤毛麟角:凤凰的羽毛,麒麟的角。比喻珍 贵而稀少的人或物。