文学作品阅读指津 2

文学作品阅读一、阅读程序及要领1．读题：看到标题设三问：写什么为何写怎样写2．不求甚解读第一遍，要求：①明白啥文体，②大致写什么。

3．精雕细琢读第二遍，要求：①每读一句问一下：为什么？每读一段关键句、重点句、疑难句；特别要注意以下句子：◎总述句——篇首或段首集中阐述一篇或一段中心的句子，具有开启下文的作用。

◎总结句——篇末或段末集中阐述一篇或一段中心的句子，具有总结上文的作用。

◎解说句——对总述句、总结句提供提供支撑，进行分述的句子，有进一步解释、说明、论证的作用。

◎过渡句——段层之间进行衔接、承转的句子，有小结上文开启下文的作用。

◎照应句——行文前后内容彼此关照、呼应的句子，有强化文意、优化结构的作用。

②读好一段问自己：这段写点啥，哪句最重要，哪句有疑惑，并把它们圈划出来；③全文读好把每段要点串联起来，要求明白：◎内容写什么——什么事或就什么事情阐述什么道理，抒发什么感情。

◎立意是什么——本文作者的立场、观点、情感、态度是怎样的。

◎构思怎么样——本文按照怎样的顺序布局谋篇组织文章，段落之间的关系又是怎样的。

◎结构——从中始至综二、解题程序及要领1．审准题目及要求。

2．看赋分定条数。

一道题配多少分，是给考生如何答题的一个重要的暗示。

比如某道题配给2分，若要求考生概括作答，则只要答出概括内容（概括中的词语必须紧扣原文）即可；若要求用原文来作答，则是在原文中寻找两处恰当的语句（将原句稍作压缩）作答（每答对一处给1分），这叫做对位配分法。

如是4分题，则是要求考生利用概括精练的语句从两个方面来作答；如是6分题，分值重，能力性强，有两种暗示可能：一是要求考生依据原文含义，凭靠主观想像答题，只答出两个方面的内容即可；二是要求考生着眼于全文，根据文章的潜在认知，寻找答案（稍加压缩），只答出三方面或任意三方面的内容即可，此类题目，出卷人一般都标明了序号。

从这些配分情况来看，答题除用语须高度概括外，那就是具有层次性，而这个层次性不是无中生有的，它往往就是文章段落或全文层次的映射。

如果在阅读文章时，能很好地结合题目的配分及答题要求，就能很容易地理解文章，也能很容易地去答题。

3．带着题目回到文章中去搜索去筛选，尽量全面，不要遗漏。

三、解题过程中的技巧。

1、对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答。

（1）答案表述的原则： A、忠实于题干。

题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。

审清题干是做好阅读题的前提。

B、忠实于原文。

“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。

”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。

即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。

C、忠实于语言规则。

阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。

(2)、答案表述的技巧——截、改、写。

A、截。

截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。

B、改。

改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。

C、写。

有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。

这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。

做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。

（3）如何在原文中寻找语句答题 A、定区域。

先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。

B、明方向。

认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。

2、对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用) ”题, 结合原文信息和所学语文知识进行解答。

此类题型的答题要点包括三个方面：(1)用了什么方法。

要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。

（2）表达了什么内容。

分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。

（3）有何效果或作用。

要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明。

例如2002年高考《话说知音》第22题：怎样理解第一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

分析：首先要判断出“像飓风似地”运用了比喻，“发出细微的声响”和“催促人们”两句都属于比拟；结合所学语文知识，可以知道比喻和比拟的表达效果一般是形象生动，如果只回答到这一点上，显得太笼统，没有结合具体语境，因为运用修辞其目的是为文章的内容或情感服务；最后要回答这些运用了修辞的语句是要表现什么内容？抓住文句理解可以知道，表现的是“知音的传说”可以让人们得到美好的感受；还可以催促人们奋进，有强烈的震憾力。

综合以上三个方面，此题才算回答切题和完整。

例如2003年全国卷《乡土情结》第21题，问“请你结合情结，分析这样写的作用和好处”答案：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。

②具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。

③既照应了开头，也使本文的主题得到深化。

分析：一要回答这里写的是什么，即表达的思想感情；二要回答艺术效果。

遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题型，一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答。

现代文阅读（文学作品）的表达技巧分析术语归纳宝典一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

二、叙述方式1. 倒叙：造成悬念，引人入胜。

2. 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

6．简笔勾勒与工笔细描四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

五、结构安排布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。

散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句——点明中心、揭示主旨；5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。

揭示深刻内涵，表达深刻见解。

六、表达方式入手分析句意：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

七、语言1、语言是否准确、简练、生动、形象；2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

八、表现手法1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

4、托物言志，作者对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。

结构紧凑，笔墨集中。

7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。