高考复习诗歌鉴赏之写景手法 PPT精品课件1
合集下载
诗歌鉴赏写景技巧上课PPT课件
人们对人生的思考和感悟。
05
课堂互动与讨论
学生提问环节
学生可以就写景技巧相关的内容提出疑问，老师进行解 答和补充。
鼓励学生在提问环节积极参与，提出自己的见解和疑惑。
分组讨论：你最喜欢的写景诗句
01 学生分成小组，每组分享自己喜欢的写景诗句，
并说明喜欢的理由。 02
小组之间可以互相交流和评价，共同探讨写景诗 句的魅力。
02 现代诗歌
起源于近代西方，强调个人情感和自由表达，如 浪漫主义诗歌。
03 诗歌分类
抒情诗、叙事诗、哲理诗等，根据内容、形式和 风格进行分类。
诗歌的语言特点
精炼
诗歌语言简练，表达深刻， 通过意象和象征传递情感 和意义。
意象丰富
诗歌运用丰富的意象和象 征手法，创造独特的艺术 境界。
节奏感
诗歌具有鲜明的节奏感， 通过音韵和韵律表现语言 的音乐美。
诗人用简洁的语言描绘出 静谧的夜晚，月光洒在床 前的景象，营造出一种宁 静、清新的氛围。
2. 比喻和拟人
诗人运用比喻和拟人的修 辞手法，将月光比喻为霜， 赋予夜晚以人的情感，使 画面更加生动形象。
3. 情景交融
诗人通过描绘夜晚的景象， 表达出自己内心的孤寂和 思乡之情，情景交融，情 感真挚。
《春晓》的意境营造探讨
教学目标
01 知识目标
掌握诗歌鉴赏写景技巧的基本概念、特点和方法。
02 能力目标
能够运用所学知识分析诗歌中的写景技巧，并尝 试在自己的写作中运用。
03 情感态度价值观目标
培养学生对自然和人文景观的热爱，提高审美情 趣和文化素养。
02
诗歌鉴赏基础知识
诗歌的起源与分类
01 古代诗歌
起源于古代劳动人民的劳动号子和民间歌谣，如 《诗经》中的作品。
05
课堂互动与讨论
学生提问环节
学生可以就写景技巧相关的内容提出疑问，老师进行解 答和补充。
鼓励学生在提问环节积极参与，提出自己的见解和疑惑。
分组讨论：你最喜欢的写景诗句
01 学生分成小组，每组分享自己喜欢的写景诗句，
并说明喜欢的理由。 02
小组之间可以互相交流和评价，共同探讨写景诗 句的魅力。
02 现代诗歌
起源于近代西方，强调个人情感和自由表达，如 浪漫主义诗歌。
03 诗歌分类
抒情诗、叙事诗、哲理诗等，根据内容、形式和 风格进行分类。
诗歌的语言特点
精炼
诗歌语言简练，表达深刻， 通过意象和象征传递情感 和意义。
意象丰富
诗歌运用丰富的意象和象 征手法，创造独特的艺术 境界。
节奏感
诗歌具有鲜明的节奏感， 通过音韵和韵律表现语言 的音乐美。
诗人用简洁的语言描绘出 静谧的夜晚，月光洒在床 前的景象，营造出一种宁 静、清新的氛围。
2. 比喻和拟人
诗人运用比喻和拟人的修 辞手法，将月光比喻为霜， 赋予夜晚以人的情感，使 画面更加生动形象。
3. 情景交融
诗人通过描绘夜晚的景象， 表达出自己内心的孤寂和 思乡之情，情景交融，情 感真挚。
《春晓》的意境营造探讨
教学目标
01 知识目标
掌握诗歌鉴赏写景技巧的基本概念、特点和方法。
02 能力目标
能够运用所学知识分析诗歌中的写景技巧，并尝 试在自己的写作中运用。
03 情感态度价值观目标
培养学生对自然和人文景观的热爱，提高审美情 趣和文化素养。
02
诗歌鉴赏基础知识
诗歌的起源与分类
01 古代诗歌
起源于古代劳动人民的劳动号子和民间歌谣，如 《诗经》中的作品。
高考复习鉴赏古诗之景物描写 PPT优秀课件
概括特点
分析感情 点明效果 情感作用
3、景物作用类： 内容作用 结构作用
写 景 手 法
技法类
修辞类
。 送韩十四江东觐省① 杜甫 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归 【注】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。② 老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童， 使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。
诗人在江边送别韩十四的情景。④听觉与视觉相结合，“黄牛”句作者从 听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马”则从视觉角 度描绘了当时的离别之景（1分）。
书山家屋壁二首(其二) （唐）贯休 水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒①如家禽。 前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。 蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。 山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。 注：① 鸂鶒 （xīchī）一种像鸳鸯的水鸟。 请分析诗歌中的前三句描绘了一幅怎样的画面（5分）
请分析诗歌中的前三句描绘了一幅怎样 的画面（5分） 池塘里，蒲草森森，长得茂密繁盛，形 成黑压压的一片，微风吹过，带来阵阵 清香。一对鸳鸯鸂鶒，悠闲自在，嬉戏 觅食，就如岸上的家禽一样，一点也不 怕人。到处都是一片翠绿葱茏的桑树和 柘树，长势繁密幽深。（3分）描绘了一 幅静谧恬淡的春晚之景。（2分）
请简要分析颈联在写景上有哪些特色。（4分）
。
请简要分析颈联在写景上有哪些特色。（4分）
①以静衬动，“黄牛”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程 艰难的忧虑。②寓情于景，“白马”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄 凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。③虚实结合，“黄牛”句
属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马”句属实写，写
高中语文-诗歌写景的方法 课件(24张ppt)
觉味觉、触觉等角度去写，这就要求我们在赏 析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。
比如白居易《夜雪》这首诗，描写对象是雪， 诗中句句写雪，可作者依次从自己的感觉、视 觉和听觉写来，突出了雪之大。作者的感觉是 又一个鉴赏角度。
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
①通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种 感官的角度来写景。 《题西溪无相院》张先
④运用白描的手法写景。朴素简炼的文字描摹 形象，不重词藻修饰与渲染烘托。抓住对象的 特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态 面貌。
马致远的《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
陶渊明《归园田居》 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
写起，写的是二月郊外出行时所见到的；
颈联下句“老牛牵犊学春耕”写的又是近景，将 田园风光中那幅“老牛牵犊（小牛）”学着春天
耕种的融融怡怡的甜美写了出来。
（2）色彩角度 诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景 物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果， 鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特色。 《田园乐》王维
互文、设问、反问等， 这些修辞不仅能形象生动地再现事物的特征，
而且能恰到好处地表现作者感情，也能使诗歌语 句整齐。
“露似真珠月似弓”这句写景的诗句只能从 修辞的角度探讨其妙处，探讨作者流露的思想感 情。
⑧运用各种修辞手法写景。
• 凉月如眉挂柳湾，越中 色镜中看。
看到写景的诗句如果能从以上五个角度赏析， 那么，一首诗就能读懂，读懂诗句不管从 哪个角度发问，都可以自如地回答问题。
诗歌中的写景角度（如何写景的）
（1）空间角度 凡写景总有一个顺序：远近、高低、上下、 内外，总是层次分明。 《鹧鸪天》苏轼
比如白居易《夜雪》这首诗，描写对象是雪， 诗中句句写雪，可作者依次从自己的感觉、视 觉和听觉写来，突出了雪之大。作者的感觉是 又一个鉴赏角度。
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
①通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种 感官的角度来写景。 《题西溪无相院》张先
④运用白描的手法写景。朴素简炼的文字描摹 形象，不重词藻修饰与渲染烘托。抓住对象的 特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态 面貌。
马致远的《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
陶渊明《归园田居》 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
写起，写的是二月郊外出行时所见到的；
颈联下句“老牛牵犊学春耕”写的又是近景，将 田园风光中那幅“老牛牵犊（小牛）”学着春天
耕种的融融怡怡的甜美写了出来。
（2）色彩角度 诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景 物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果， 鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特色。 《田园乐》王维
互文、设问、反问等， 这些修辞不仅能形象生动地再现事物的特征，
而且能恰到好处地表现作者感情，也能使诗歌语 句整齐。
“露似真珠月似弓”这句写景的诗句只能从 修辞的角度探讨其妙处，探讨作者流露的思想感 情。
⑧运用各种修辞手法写景。
• 凉月如眉挂柳湾，越中 色镜中看。
看到写景的诗句如果能从以上五个角度赏析， 那么，一首诗就能读懂，读懂诗句不管从 哪个角度发问，都可以自如地回答问题。
诗歌中的写景角度（如何写景的）
（1）空间角度 凡写景总有一个顺序：远近、高低、上下、 内外，总是层次分明。 《鹧鸪天》苏轼
2023届高考专题复习：赏析诗歌写景手法 课件35张
虚实结合
•
送韩十四江东觐省①
•
杜甫
• 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
• 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
• 黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
• 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
• 这首诗的颈联从哪些角度来描写景物？请简 要赏析。
• 答案：
• 虚实结合。 “黄牛峡静滩声转” 句属虚写，写诗人想象韩十四 坐船过黄牛峡的情景：“白马江 寒树影稀”句属实写，写诗人在 江边送别韩十四的情景。
• 答案：使用叠词。“聒聒”“翩翩” 生动形象地写出了鸠鸟、布谷 的情态；音律和谐，对仗工整。
•
意象叠加
•
登高
•
杜甫
• 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
• 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
• 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
• 赏析本诗写景的手法。
• 意象叠加。首联连用天、风、沙、渚、猿啸、 鸟等意象，营造出凄清萧瑟的氛围。
• 三辨析----对比与反衬、联想 与想象、渲染与烘托。
•
对比
•
村行①
•
王禹偁
• 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
• 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
• 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
• 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
• 诗的颔联和颈联运用了哪些写景手法？
• 答案：
• 对比手法。颔联“有声”与 “无语”两种截然不同的境 界相映成趣，越发显示出 山村傍晚的沉寂。颈联的 颜色对比鲜明。
• 汉元侯，自从破虏征蛮，峻陟枢庭贵。筹帷厌 久，盛年昼锦，归来吾乡我里。铃斋少讼，宴 馆多欢，未周星，便恐皇家，图任勋贤，又作 登庸计。
高考复习古诗鉴赏景物描写 PPT优秀课件
参考答案
⑴描写景物生动活泼，层次分明。 先由远到近，再由上而下地写景； ⑵写景动静结合，形象逼真。 ⑶写景有声、有色、有香，相映成 趣。
• ①描写景物层次分明。先由远到近：远景（林 断、山明）描写远处树林尽头，高山清晰可见； 近景（竹隐墙、乱蝉、衰草），描写翠竹遮隐 着墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起。再由 上而下：上写白鸟在空中翻飞，下写照水红蕖 散发着幽微的清香。 • ②写景动静结合，形象逼真。词中写林、山、 竹是静景，但用了动词“断”、“明”、 “隐”，使这些景物顿时栩栩如生；动景是 “乱蝉”、“翻空白鸟”，通过这种动静结合 方式，生动地描绘出一幅夏末秋初美丽的图景。
总结方法：
这首诗在景物描写方面有何特点？ 这首诗（或某几句）是怎样(或如何)写景 的？
1、先判断采用什么方法； 2、结合具体诗句分析该方法达到的效果； 3、还应考虑这样写对表达作者的情感起到 什么样的作用。
强化训练
• 鹧鸪天（苏轼）
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻 空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 • 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷 勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 • ⑴词的上片写景。你认为这首词写景的优 胜之处主要表现在哪里？请就其中一个方 面作简要分析。
（八）从分析景物的色彩搭配的角度来考虑： 突出景物的色彩，注重色彩的多样与谐调
一分钟识记：常见的景物描写手法
一、虚实角度：虚实相生、虚实对比 二、绘画角度：白描手法、点面结合 三、人体感官方面：从视、听、触、嗅等角度写 景物的声、色、动、态。 视听结合、以声衬静、色彩鲜明，动静结合， 以动衬静 四、从空间变化角度：远、近，高、低 ，内、 外。 五、 从炼字、修辞角度（略）
远近结合，高低结合、色彩鲜明
• 6、父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未 秀，官家已修仓。
高考专题复习：诗词写景课件(共34张PPT).ppt
经典真题
长江万里白如练，淮山数点青如淀。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
【注】①周德清（1277－1365），号挺斋，田安（今属江田）田。②淀：即蓝靛，蓝田染料。
✍（2）这田散曲田句田景，合起来田构成了田幅田彩绚丽的浔阳田田图。请分别从写景的 顺序和动静的⻆度对这田散曲作简要赏析。
注： ①那：同“哪”；②渺然：田阔辽的样田。
✍ 从情景关系的⻆度，赏析本诗田联、颔联、尾联是如何表达作者情感的？尾联运田有 什么特田？
①田联描绘了树田繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，田彩艳丽，含蓄地传达出作者 喜悦的田情。田
✍ 简析画线句的表现田法。（4 分）
①以情相问，以景答。田
②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。田 ③“深田” “夕照”“秋田”三个意象连田，委婉地表达出词田田中的孤寂、惆怅之情 。
春江晚景 张九龄
经典真题
江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那逢此，春心益渺然。 兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。
全诗韵味悠田。田
注：徙倚：徘徊，流连不去。
③情景交融（借景抒情）。闲适之情与 “夜深同徙倚，秋田斜田钓田归”之景交融， 使情感表达含蓄深田。
阅读下田这田词，按要求作答。（7分）田
蝶恋花•出塞 [清]纳兰性德
经典真 题
今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风 吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山 夕照深秋雨。
秋景特点 •• 答题词汇
衰败
凄凉、凄清
荒凉、荒芜 肃杀、肃穆 冷清、冷寂、冷落 萧瑟、萧条、萧索
孤寂、空寂、寥落 悲凉、阴冷、苍凉
诗歌鉴赏之写景手法PPT课件
9
（3）感觉器官角度赏析
诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视 觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析 时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。 比如白居易《夜雪》这首诗，描写对象是雪， 诗中句句写雪，可作者依次从自己的感觉、 视觉和听觉写来，突出了雪之大。作者的感 觉是又一个鉴赏角度。
夜雪
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
14
动和静的结合
王维的《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 • 诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写 景手法之一。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动 衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物， “明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过 松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻， 动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联 是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬 托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇 具艺术感染力。
蕖细细香”由高到低，井然有序。可见空间顺序是写
景诗句鉴赏的一个角度。
时空：季节：春夏秋冬
时间：早晨 中午 傍晚 夜晚
6
远与近的结合
杜牧《山行》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”
【分析】头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景 象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个 特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句 描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳 夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。
7
（2）色彩角度 诗歌中所写景物色彩不同， 把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗 中有画的效果，鉴赏时可以从景物色彩角度分析 写景特色。王维《田园乐》中“桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟”两句诗，红绿相映，色彩分明， 让人联想到一夜春雨过后鲜艳的桃花盛开，碧绿 的柳丝笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象。 “红”“绿”两种色彩在鉴赏时起到了极其重要 的作用，赏析诗歌抓表示颜色的词语，分析绘形 绘色的画面美，写景的特色就突出了。
（3）感觉器官角度赏析
诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视 觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析 时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。 比如白居易《夜雪》这首诗，描写对象是雪， 诗中句句写雪，可作者依次从自己的感觉、 视觉和听觉写来，突出了雪之大。作者的感 觉是又一个鉴赏角度。
夜雪
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
14
动和静的结合
王维的《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 • 诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写 景手法之一。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动 衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物， “明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过 松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻， 动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联 是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬 托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇 具艺术感染力。
蕖细细香”由高到低，井然有序。可见空间顺序是写
景诗句鉴赏的一个角度。
时空：季节：春夏秋冬
时间：早晨 中午 傍晚 夜晚
6
远与近的结合
杜牧《山行》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”
【分析】头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景 象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个 特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句 描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳 夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。
7
（2）色彩角度 诗歌中所写景物色彩不同， 把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗 中有画的效果，鉴赏时可以从景物色彩角度分析 写景特色。王维《田园乐》中“桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟”两句诗，红绿相映，色彩分明， 让人联想到一夜春雨过后鲜艳的桃花盛开，碧绿 的柳丝笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象。 “红”“绿”两种色彩在鉴赏时起到了极其重要 的作用，赏析诗歌抓表示颜色的词语，分析绘形 绘色的画面美，写景的特色就突出了。
高考复习诗歌鉴赏写景诗ppt(共25张)
诗歌鉴赏小结（二）
写景作用
ห้องสมุดไป่ตู้
知识梳理（二）
• 内容+情景关系+结构+情感
景 物 描 写 的 作 用
• 1、交待时间、季节及天气情况等 • 2、触景生情、借景抒情，融情于景、以 景结情。 • 3、渲染气氛，奠定基调。 • 4、营造氛围，烘托心境。 • 5、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情） • 6、先言他物，领起下文。（比兴） • 7、前后照应，铺垫过渡。 • 8、诗人感情
5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是 以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预 春光融融 ；舞殿冷袖，风雨凄 作铺垫的句子是：歌台暖响 ， 凄。 6.《阿房宫赋》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比 喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的语句是： 明星荧荧， 开妆镜也 。 7.《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建， 又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是： 六王毕 蜀山兀 ， 阿房出 。 ， 四海一； 8.《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没 有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残 民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之 心也。 秦爱纷奢 ， 人亦念其家 。
诗歌鉴赏
写景诗
高中必背古诗文天天读
《阿房宫赋》
1.杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡 都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是： ，非秦也 ；族秦者秦也 ，非天下也 。 灭六国者六国也 2.《阿房宫赋》总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和 掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是： ， 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙？ 3.杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人光是感叹是没有用的， 要吸取历史教训，不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 语句是“ ， ”。 4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫 占地之广，状其楼阁之高的句子是： ， 覆压三百余里 隔离天日 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
归心切的客人早早地起来赶路，谁料，板桥横渡，冷霜冽冽， 一行足印，真是“莫道君行早，更有早行人”了。整句诗仅由 叠加的六个意象来突出“早行”二字，不着一闲词，尽得“早” 之风流韵味。
再如 柳永《雨霖铃》中的名句：“今宵酒醒何处？杨 柳岸，晓风残月。”诗人完全撇开了愁、怨、相思之类直 抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸张等修辞手段，而是 选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景，再把 “晓风”、“残月”这两个色调上一清新、一凄惋形象剪 接进去，造成鲜明强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、 时间连绵的审美感受，自然而然地形成一个朦胧、深远又 带点神秘意味的艺术境界。 经典的列锦还有“落叶他乡树，寒灯独夜人”、“乱 山残雪夜，孤烛异乡人”、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦马”、“三十功名尘与土，八千里路云和 月”“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”“骏马秋风塞 北，杏花春雨江南”。
小题3:这首诗在艺术构想上虚实结合，请结合诗歌内容
作简要分析。（3分）
答案： 小题1:橘柚香
小题2:“凉”运用双关的手法，不仅写出了秋风秋雨中
身体上感受到的寒冷（1分），更写出了此时因朋友
分离而倍感凄凉的内心感受（2分）。
小题3:第一二句是写眼前实景（1分）。后两句诗人
以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景
2.正与侧的结合
白居易《杨柳枝词》 一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？ 注：阿谁：唐宋时期口头语言，也常用作禅林语。意即 ‘谁’。 • 译文：春风里，一株柳树竟能抽出千万条绿枝来，那 柳枝的色彩比金子还要鲜艳，比丝缕还要柔软。可惜 啊，这样美好的一株柳树，竟然长在永丰西角的荒园 里，终日无人瞩目，又有谁会来照看你呢? 第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树 的娇美形态。
阅读王昌龄的《送魏二》 ① ，回答问题 （8分）
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘 ② 月，愁听清猿梦里长。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ【注释】 诗作于王昌龄贬龙标尉时。潇湘：潇水在
零陵县与湘水会合，称潇湘。
小题1:找出诗中点明送别季节的词语。（2分）
小题2:说说第二句中的“凉”字好在哪里，请简要分析。
（3分）
5.虚与实的结合 分析柳永《雨霖铃》的写景角度。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰 舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭 沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸， 晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更 与何人说！ 分析：此词上片细腻刻画了情人离别的场景，抒发离情别绪；下 片着重摹写想象中别后的凄楚情状。全词遣词造句不着痕迹，绘 景直白自然，场面栩栩如生，起承转合优雅从容，情景交融，蕴 藉深沉，将情人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人， 堪称抒写别情的千古名篇，也是柳词和婉约词的代表作。
（1分）。借助想像，虚实结合，更有助于表现作者
对朋友的留恋之情及惆怅的别情（1分）。
6.点与面的结合
什么是点面结合呢？所谓“点”，指的是最 能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所 谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描 写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的 叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突 出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体 现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反 映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒 发感情。
柳宗元的《江雪》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗歌鉴赏之写景手法
中国古典诗歌“贵含蓄，忌直
露”，有情不直言情，有恨不直说 恨，而是借助于外界事物来表达， 诗人惯用的手法便是借景达情，于 是就产生了为数众多的写景诗。但
写景因抒情的不同而方式各异，常
用写景方式有：
诗词中常见的写景手法： 1.比喻、拟人、夸张、借代等修辞手法。 2.衬托、对比、烘托、色彩渲染、绘形 绘色、名词列锦（意象叠加）、白描等 表现手法。 3.正侧结合、动静结合（以动衬静、以 静写动、以声衬寂）、声和色结合、虚 实结合、点面结合、远近结合。
1.名词列锦：全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙
地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意 境，表达情感的一种修辞手法。 例如温庭筠《商山早行》中的佳句：“鸡声茅店月，人迹 板桥霜。”全句由十个纯名词构成六个意象，叠映出商山黎明
之前的一幅完整的画面：残月高悬，雄鸡清声；茅房客舍，思
4.声与色的结合
杜甫《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 • “翠”是新绿，“翠柳”是初春物候，柳枝刚 抽嫩芽。“两个黄鹂鸣翠柳”，鸟儿成双成对， 呈现一片生机，具有喜庆的意味。次句写蓝天 上的白鹭在自由飞翔。这种长腿鸟飞起来姿态 优美，自然成行。晴空万里，一碧如洗，白鹭 在“青天”映衬下，色彩极其鲜明。两句中一 连用了“黄”、“翠”、“白”、“青”四种 鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景；首句还有 声音的描写，传达出无比欢快的感情 。
【典例】
月夕 陆游 开户满庭雪，徐看知月明。微风入丛竹，复作 雪来声。 俗尘不待扫，凛然肝肺清。村深无漏鼓，鹤唳 报三更。
赏析：本诗由视觉到听觉，有静到动，以动衬静，融 情于景。首联从视觉角度写明月满庭院，颔联从听觉 角度写风吹竹子的声音似是下雪的声音，两联共同渲 染庭满落雪、月明风清的宁谧、安闲的氛围，表达了 作者的喜爱之情。
3.动和静的结合
王维的《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 • 诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写 景手法之一。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动 衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物， “明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过 松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻， 动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联 是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬 托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇 具艺术感染力。
再如 柳永《雨霖铃》中的名句：“今宵酒醒何处？杨 柳岸，晓风残月。”诗人完全撇开了愁、怨、相思之类直 抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸张等修辞手段，而是 选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景，再把 “晓风”、“残月”这两个色调上一清新、一凄惋形象剪 接进去，造成鲜明强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、 时间连绵的审美感受，自然而然地形成一个朦胧、深远又 带点神秘意味的艺术境界。 经典的列锦还有“落叶他乡树，寒灯独夜人”、“乱 山残雪夜，孤烛异乡人”、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦马”、“三十功名尘与土，八千里路云和 月”“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”“骏马秋风塞 北，杏花春雨江南”。
小题3:这首诗在艺术构想上虚实结合，请结合诗歌内容
作简要分析。（3分）
答案： 小题1:橘柚香
小题2:“凉”运用双关的手法，不仅写出了秋风秋雨中
身体上感受到的寒冷（1分），更写出了此时因朋友
分离而倍感凄凉的内心感受（2分）。
小题3:第一二句是写眼前实景（1分）。后两句诗人
以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景
2.正与侧的结合
白居易《杨柳枝词》 一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？ 注：阿谁：唐宋时期口头语言，也常用作禅林语。意即 ‘谁’。 • 译文：春风里，一株柳树竟能抽出千万条绿枝来，那 柳枝的色彩比金子还要鲜艳，比丝缕还要柔软。可惜 啊，这样美好的一株柳树，竟然长在永丰西角的荒园 里，终日无人瞩目，又有谁会来照看你呢? 第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树 的娇美形态。
阅读王昌龄的《送魏二》 ① ，回答问题 （8分）
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘 ② 月，愁听清猿梦里长。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ【注释】 诗作于王昌龄贬龙标尉时。潇湘：潇水在
零陵县与湘水会合，称潇湘。
小题1:找出诗中点明送别季节的词语。（2分）
小题2:说说第二句中的“凉”字好在哪里，请简要分析。
（3分）
5.虚与实的结合 分析柳永《雨霖铃》的写景角度。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰 舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭 沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸， 晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更 与何人说！ 分析：此词上片细腻刻画了情人离别的场景，抒发离情别绪；下 片着重摹写想象中别后的凄楚情状。全词遣词造句不着痕迹，绘 景直白自然，场面栩栩如生，起承转合优雅从容，情景交融，蕴 藉深沉，将情人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人， 堪称抒写别情的千古名篇，也是柳词和婉约词的代表作。
（1分）。借助想像，虚实结合，更有助于表现作者
对朋友的留恋之情及惆怅的别情（1分）。
6.点与面的结合
什么是点面结合呢？所谓“点”，指的是最 能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所 谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描 写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的 叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突 出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体 现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反 映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒 发感情。
柳宗元的《江雪》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗歌鉴赏之写景手法
中国古典诗歌“贵含蓄，忌直
露”，有情不直言情，有恨不直说 恨，而是借助于外界事物来表达， 诗人惯用的手法便是借景达情，于 是就产生了为数众多的写景诗。但
写景因抒情的不同而方式各异，常
用写景方式有：
诗词中常见的写景手法： 1.比喻、拟人、夸张、借代等修辞手法。 2.衬托、对比、烘托、色彩渲染、绘形 绘色、名词列锦（意象叠加）、白描等 表现手法。 3.正侧结合、动静结合（以动衬静、以 静写动、以声衬寂）、声和色结合、虚 实结合、点面结合、远近结合。
1.名词列锦：全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙
地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意 境，表达情感的一种修辞手法。 例如温庭筠《商山早行》中的佳句：“鸡声茅店月，人迹 板桥霜。”全句由十个纯名词构成六个意象，叠映出商山黎明
之前的一幅完整的画面：残月高悬，雄鸡清声；茅房客舍，思
4.声与色的结合
杜甫《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 • “翠”是新绿，“翠柳”是初春物候，柳枝刚 抽嫩芽。“两个黄鹂鸣翠柳”，鸟儿成双成对， 呈现一片生机，具有喜庆的意味。次句写蓝天 上的白鹭在自由飞翔。这种长腿鸟飞起来姿态 优美，自然成行。晴空万里，一碧如洗，白鹭 在“青天”映衬下，色彩极其鲜明。两句中一 连用了“黄”、“翠”、“白”、“青”四种 鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景；首句还有 声音的描写，传达出无比欢快的感情 。
【典例】
月夕 陆游 开户满庭雪，徐看知月明。微风入丛竹，复作 雪来声。 俗尘不待扫，凛然肝肺清。村深无漏鼓，鹤唳 报三更。
赏析：本诗由视觉到听觉，有静到动，以动衬静，融 情于景。首联从视觉角度写明月满庭院，颔联从听觉 角度写风吹竹子的声音似是下雪的声音，两联共同渲 染庭满落雪、月明风清的宁谧、安闲的氛围，表达了 作者的喜爱之情。
3.动和静的结合
王维的《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 • 诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写 景手法之一。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动 衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物， “明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过 松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻， 动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联 是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬 托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇 具艺术感染力。