语文人教版四年级下册《小英雄雨来》教案设计
2024年《小英雄雨来》教案
2024年《小英雄雨来》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析等。
具体章节为第四单元第二十一课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，分析文章结构，体会作者写作手法。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过课堂讨论、分享，提高学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受小雨来勇敢、机智、爱国的品质，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者写作手法。
2. 教学重点：学习生字词，体会小雨来的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示抗日战争时期的小英雄，引导学生讨论勇敢、机智、爱国品质的意义，引出本课课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文结构，讲解文章写作手法。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解句子解析、段落大意。
5. 随堂练习：学生完成练习册相关题目，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力。
8. 情感升华：通过小雨来的事迹，激发学生的爱国情怀。
六、板书设计1. 板书课题：小英雄雨来2. 板书内容：a. 生字词b. 课文结构c. 小雨来的品质七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音写汉字：根据拼音写出课文中出现的生字词。
b. 简答题：分析课文结构，简述作者写作手法。
c. 作文：以“我心中的小英雄”为主题，写一篇作文。
2. 答案：a. 拼音写汉字：略b. 简答题：课文采用倒叙的写作手法，先写小雨来被鬼子抓住，再回忆小雨来如何智斗鬼子，写小雨来成功逃脱。
c. 作文：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案一、教学目标1.了解小英雄雨来的故事情节，理解生命的尊贵和珍贵。
2.能够通过小英雄雨来的故事，激发学生的勇敢和拯救他人的精神。
3.掌握基本的阅读技巧，如找重点句子、理解词语含义等。
4.能够在阅读和学习中培养学生的阅读兴趣和思考能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.学生能够通过阅读《小英雄雨来》理解生命的尊贵和珍贵。
2.学生能够通过阅读《小英雄雨来》激发勇敢拯救他人的精神。
2. 教学难点1.如何通过小英雄雨来的故事激发学生的勇敢和拯救他人的精神。
2.如何让学生理解生命的尊贵和珍贵，激发学生对生命的敬意和善意。
三、教学过程1. 导入环节在教学开始前，可以先让学生听故事的开头部分，让他们对故事的内容有所了解，并在开头处适当涉及到故事中的核心主题“生命的尊贵和珍贵”。
2. 阅读训练在教师的指导下，学生可以进行故事的全文阅读，帮助学生找到故事的重点句子、理解其中的生词和短语，叙述故事的情节。
3. 对话练习在对话练习中，教师可以让学生根据故事中的对话，了解角色之间的关系，对话和场景设计可以突出故事主题和情节。
4. 角色扮演为了更好地让学生理解故事，老师可以让学生分组，分别扮演故事中的不同角色，并通过表演的方式，感受故事角色的心情和情感，加深对故事情节的理解和印象。
5. 创作练习在创作练习中，老师可以让学生在故事的基础上，进行创作，可以写下自己的感想和观点，并进行课堂分享。
可以鼓励学生创作相关的绘画作品等。
四、教学反思本次教学中，为了使学生更好地理解故事，我将教学分成了阅读、对话、角色扮演和创作练习四个环节，这样让学生在不断地体验和感悟中更好地理解并记住了故事的情节和主题。
在教学中，老师可以充分利用故事环节中的阅读训练和对话练习，让学生感受和感悟故事中的关键词汇和表达方式，训练学生的语言理解、应用能力和思考能力。
此外，在整个教学过程中，教师要贯彻以学生为中心的教育理念，注重学生的情感教育，及其解析故事主题、情节、角色等，从而让学生更好地理解和掌握故事的精神内涵。
四年级语文《小英雄雨来》教学设计
四年级语文《小英雄雨来》教学设计四年级语文《小英雄雨来》教学设计（精选6篇）店铺导语：《小英雄雨来》是新人教版小学四年级下册语文课文，本文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事。
下面是本文的教学设计，希望对您有所帮助。
四年级语文《小英雄雨来》教学设计篇1第一课时一、激发情感，理解课题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来!》思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。
3、出示课题：(1)理解课题(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?二、指导学生、自学课文1、出示预习提纲：思考题A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
)第一部分：芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“ ”画出来。
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分：雨来的怎样机智脱险?2、以学生的自学为主(分为若干的学习小组)，注意养成边读、边想、边标画的方法。
3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习，交流解疑1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、讨论课文的表达顺序。
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》教学设计
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的一篇课文，主要讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，利用自己的聪明才智与敌人斗争的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解到雨来的勇敢和智慧，以及他对祖国的热爱。
这篇课文内容丰富，情节紧凑，具有很高的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但他们在理解文中深层次的含义和体会作者的情感表达方面还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解课文，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
2.难点：体会作者的情感表达，引导学生从中受到教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的历史背景资料3.教学课件七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音带，让学生初步感受雨来的勇敢形象，引出本课课题。
2. 呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文情节的发展，了解雨来的英勇事迹。
在此过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，分析雨来的人物形象，讨论他为什么被称为小英雄。
教师巡回指导，参与学生的讨论，引导他们从课文中找到答案。
4. 巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题，巩固所学知识。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
2024年春季人教版四年级语文下册《小英雄雨来》教学设计
1.关注学生的个体差异，鼓励每一位学生积极参与课堂讨论和实践活动。
2.在教学过程中，注意引导学生正确理解历史，树立正确的历史观。
3.在情感体验环节，关注学生的情感波动，适时给予引导和安抚。
4.教师应以身作则，展示出勇敢、正义、团结的品质，为学生树立榜样。
十三、教学反馈与改进
1.教学反馈：在课后收集学生的反馈意见，了解教学效果，发现问题。
十七、教学拓展活动
1.组织班级内的“小英雄故事会”，让学生分享自己知道的其他小英雄的故事，培养学生的表达能力和集体荣誉感。
2.开展“我心中的小英雄”绘画活动，鼓励学生通过绘画表达对小英雄雨来的敬意和对英雄精神的向往。
3.设计一次以“勇敢与智慧”为主题的班会，让学生讨论在日常生活中如何运用勇敢和智慧解决问题。
十、教学延伸
1.组织学生参观抗日战争纪念馆，了解更多关于抗日战争的历史知识。
2.邀请抗战老战士来校讲座，让学生聆听真实的历史故事，感受英雄精神。
3.开展“学英雄，做英雄”主题活动，鼓励学生在日常生活中践行勇敢、正义、团结的品质。
十一、教学时间
1.课堂时间：本节课为1课时。
2.课后时间：学生完成课后作业及延伸活动，预计需2课时。
2024年春季人教版四年级语文下册《小英雄雨来》教学设计
一、导入
1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一部非常感人的故事——《小英雄雨来》。这个故事讲述了一个勇敢的小男孩，他在抗日战争时期，为了保卫家园，展现出了非凡的勇气和智慧。现在，就让我们一起走进这个小英雄的世界，感受他的精神风貌。
2.激发兴趣：同学们，你们有没有听说过英雄？英雄有哪些特点呢？谁能来说一说？
3.网络资源：抗日战争时期的历史背景资料
《小英雄雨来》教案范本
一、教案基本信息教案名称：《小英雄雨来》教案学科领域：语文年级：四年级课时：1课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《小英雄雨来》的故事情节，理解雨来的勇敢和机智。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态来描写人物形象。
（3）提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、机智、善良的品质。
（3）培养学生团结友爱、乐于助人的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，培养学生勇敢、机智的品质。
2. 教学难点：（1）分析课文中的故事情节，理解雨来的勇敢和机智。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态来描写人物形象。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《小英雄雨来》的作者及作品背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂情境。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合课下注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的故事情节。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 品读赏析（1）教师引导学生通过人物的语言、动作、神态来描写雨来的形象。
（2）学生展示赏析成果，教师点评并指导。
5. 情感教育（1）教师引导学生从课文中感受雨来的勇敢和机智。
（2）学生分享自己的感悟，教师总结并进行情感教育。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于雨来勇敢机智的小故事。
3. 思考：课文中的雨来给你留下了怎样的印象？结合自己的实际情况，谈谈如何做一个勇敢、机智的人。
小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案（通用8篇）
小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案（通用8篇）小学四年级下册语文《小英雄雨来》篇1教学目标：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。
3、练习给每一部分加小标题。
教学重点：用表较快的速度阅读课文。
教学难点：读后能说出每一段的主要内容。
教具准备：投影仪、投影片教学过程：一、板书课题，提出本课教学要求二、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写的表较好的语句。
2、交流。
(这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。
芦花村和水中雨来的描写得较好。
)3、给这一部分加小标题。
(这一部分的小标题可以是：游泳本领高或“望着妈妈笑”)三、指导读第二部分(全程同前)。
这一部分主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，(小标题：上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。
)四、指导读第三部分。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
(小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。
)五、指导读第四部分。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人进行斗争的?这一部分主要讲的是什么?2、交流(敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服)这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。
小标题：与敌人进行斗争或“什么也没看见”)六、指导读第五五部分。
1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了什么?小标题怎样概括?2、有感情的朗读课文。
七、指导读第六部分。
自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了什么?小标题怎样概括?八、讨论我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?雨来有什么优秀的品质?你是从哪儿看出来的?九、作业1、朗读课文。
2、摘录写的美的句子。
3、背诵写的比较好的段。
板书设计：小英雄雨来1、雨来游泳本领高2、雨来上夜校3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6、雨来没有死小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案篇2教学目标1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。
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14*《小英雄雨来》教案设计
朱梅
设计理念：
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
教学目标：
1.认识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”等句子的意思。
4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用概括小标题来把握课文主要内容。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入，明确目标（3分钟）
1.激情导入：我们认识了苏联的小夜莺，咱们再来认识一位中国的抗日小英雄。
（板书课题）
［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
］
2.齐读课题并解课题。
师：读完这个课题，你从中知道了什么？
师：雨来---是课文中的主人。
英雄---指的是雨来的特点。
小---指的是雨来的年龄小。
3.师：其实这是一篇短篇小说。
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景。
二、粗读课文，概括小标题（17分钟）
1.指读“连接语”，明确学习要求。
（2分钟）
（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？
（2）自己感受最深的是什么？
（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
［设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学
习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
］
（1）检查生字认读情况。
（3分钟）
（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？
过渡：（这么长的文章可怎么学啊？）这节课我们就可以用以前学过的找中心句或者找关键词句进行概括的方法来给每个故事加个小标题。
2.默读课文，说说课文讲了雨来的哪六件事？从中提炼关键词列为小标题。
（师板书，生记笔记。
）（15分钟）
三、细读课文，体会感动（20分钟）
（一）自学第一、二、三部分
1、师：雨来是哪里的人？那里美吗？从哪句看出来的？
①芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚
的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞（起来），
（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
（环境描写，写出了
芦花村的美丽。
）
2、师：夏天一到，雨来最喜欢干什么？（游泳）那他的游泳本领怎么样？（高）从哪些句子可以看出？
②雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着
气，望着妈妈笑。
（表现了雨来的游泳本领确实很高，为后面成功脱险
埋下伏笔。
）
师：第一部分主要讲了雨来的什么？板书（游泳本领高）
过渡：夏天过去了，秋天来临，雨来的爸爸回来了，跟妈妈商量让雨来去干什么？（上夜校）雨来在夜校受到什么教育？
③我们是中国人，我们爱自己的祖国。
（让学生认识到这是雨来能够掩护
革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才
有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
）
师：第二部分主要讲了雨来的什么？板书（上夜校、我们爱自己的祖国）过渡：可是有一天，雨来家来了一个人，他是谁呀?(他是李大叔)雨来是怎样保护李大叔的?
④12岁的雨来使劲力气，才把缸挪回原地。
⑤雨来刚到堂屋，见几十把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。
⑥雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
（这一动作的描写，形
象地表现了雨来的机智勇敢。
）
师：第三部分又讲了雨来做了什么呢？板书（掩护李大叔）
（二）重点学习第四部分
过渡：雨来为了掩护李大叔，他的家遭了劫难。
鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？默读第四部分，在文中勾画出相关的词句。
鬼子：露出满口金牙，做鬼脸掏出一把雪白的糖块伸出金戒指抽出刀向雨来头上劈
师：雨来是怎么答的？心里又是怎么想的？
雨来答：什么也没看见。
心想：掏什么呢?找刀子？鬼子生了气要挖小孩子眼睛的！
师：看来，在雨来的心里，他还是挺怕鬼子的。
鬼子在人们的心目中确实是挺坏
的。
师：文中哪些动词表现鬼子凶恶可怕的本性？
生：扭、拉、抽、打、揪、拧、打、抓
师：雨来为什么能在鬼子面前表现得如此勇敢坚强？
生：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”
师：鬼子打了很久，都打累了，雨来都说没看见那个人，扁鼻子军官气得暴跳起来，命令把雨来拉出去枪毙。
师：第四部分讲了雨来干什么? 板书（勇斗鬼子）
（三）自学第五六部分
过渡：此时太阳都已经落山了，芦花村又是怎样的？
⑦太阳已经落下去。
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在怀
乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上
面飘飘悠悠地飞着。
（环境描写，一幅黄昏景色图渲染了一种悲壮气氛，
为雨来之死感到悲痛。
）
师：村里的老人们听到了几声枪声，他们怎么说雨来的？（雨来是个好孩子！
死得可惜！有志不在年高。
）村里的孩子们也听到了枪声，特别是雨来的好朋友，他们都怎么啦？（呜呜地哭了）
师:第五部分可以用什么来做小标题？板书（有志不在年高）
过渡：村里的人都以为雨来死了，他们都到河沿边去找雨来的尸首，连一滴血也没看见。
此时的还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。
⑧怀乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。
（怀乡河仿佛也在为失
去这样一位小英雄而哭泣，衬托了当时人们的心情是十分沉痛的。
）师：不知谁说的，也许鬼子把雨来扔在河里，冲走了，大家就抱着希望顺着河岸向下找，突然铁头叫了起来，在芦苇丛里露出个小脑袋来，他正是雨来，原来他成功的从鬼子手里逃脱了，这是因为什么呢？
生：雨来游泳本领高。
师：从哪里看出来的？
⑨雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒开
芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”（与第一部分的相互照应，
表现了雨来特别机智。
）
师：这一部分又讲了雨来什么呢? 板书（成功逃脱、机智逃生）
师：学完这篇课文，你认为雨来是个什么的人？
四、拓展延伸，促进升华（5分钟）
1.课内拓展
文中还有许多象声词用得也很准确，请大家来读一读，找一找。
2.课外拓展（作业）
（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（2）积累文中的象声词。
板书
游泳本领高机热
上夜校念书智爱
14 *小英雄雨来掩护李大叔
勇斗鬼子勇祖
宁死不屈敢国
成功脱险。