幼儿园课件教案小班语言《你会说吗？》动态ppt课件 一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课
你会说吗？ 幼儿园小班语言教案.doc
你会说吗？幼儿园小班语言教案
编辑：
老师：
日期：
你会说吗？幼儿园小班语言教案
小班语言公开课教案《你会说吗？》
活动目标：
1、引导幼儿理解因果复句，学会用“因为……所以……”来表达。
2、培养幼儿大胆提问，陈述理由，说明原因的能力。
活动准备：
小女孩大笑（图一）、小兔带伞出门（图二）、小男孩吃冰淇淋吹电风扇（图三）、啄木鸟啄虫（图四）、老爷爷拄拐杖（图五）大图各一套，有关小图片若干。
“因为……所以……”字卡一张。
重点：学会说因果复句。
难点：表达时能正确使用关联词。
活动过程：
１、（图一）图上小朋友在干什么？为什么笑？
２、（“因为……所以……”字卡）刚才小朋友回答得不错，老师还带来了汉字朋友，认识吗？“因为……所以……”（认读字卡）你能把它说进图片吗？（教师作示范：因为老师奖给小女孩一朵红花，所以她笑了。
）
总结：刚才小朋友说得真好，因为是说明事情的原因，所以是说明事情的结果。
３、（图二）这么多小朋友都想用“因为……所以……”来回答到图片中，好的，老师这里还有图片呢，请听清问题：小兔为什么拿着雨伞出门？
４、（图三、四、五）请幼儿提问并回答。
５、游戏：问一问，答一答规则：两个小朋友一组，各挑一张小图片后坐好，
其中一人先提问另一人答，然后交换。
幼儿自由练习，教师巡回指导。
请一组幼儿上台讲述。
请幼儿两人一组（可另找图片）一问一答说给听课老师听，并有听课老师奖励红花。
幼儿园小班语言你会说吗？教案
幼儿园小班教案幼儿园教案小班语言公开课教案《你会说吗？》活动目标：1、引导幼儿理解因果复句，学会用“因为……所以……”来表达。
2、培养幼儿大胆提问，陈述理由，说明原因的能力。
活动准备：小女孩大笑（图一）、小兔带伞出门（图二）、小男孩吃冰淇淋吹电风扇（图三）、啄木鸟啄虫（图四）、老爷爷拄拐杖（图五）大图各一套，有关小图片若干。
“因为……所以……”字卡一张。
重点：学会说因果复句。
难点：表达时能正确使用关联词。
活动过程：１、（图一）图上小朋友在干什么？为什么笑？２、（“因为……所以……”字卡）刚才小朋友回答得不错，老师还带来了汉字朋友，认识吗？“因为……所以……”（认读字卡）你能把它说进图片吗？（教师作示范：因为老师奖给小女孩一朵红花，所以她笑了。
）总结：刚才小朋友说得真好，因为是说明事情的原因，所以是说明事情的结果。
３、（图二）这么多小朋友都想用“因为……所以……”来回答到图片中，好的，老师这里还有图片呢，请听清问题：小兔为什么拿着雨伞出门？４、（图三、四、五）请幼儿提问并回答。
５、游戏：问一问，答一答规则：两个小朋友一组，各挑一张小图片后坐好，其中一人先提问另一人答，然后交换。
幼儿自由练习，教师巡回指导。
请一组幼儿上台讲述。
请幼儿两人一组（可另找图片）一问一答说给听课老师听，并有听课老师奖励红花。
玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。
突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。
分析与措施分析1.班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。
2.陶宝在玩滑梯的时候可能过于兴奋,还没有等前面的小朋友滑下去就紧跟着往下滑了,没有控制好姿势。
措施1.让配班教师负责其他幼儿继续滑滑梯。
《你会说》幼儿园小班语言教案
《你会说》幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并学说简单的日常用语，如问候语、介绍语等。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，使其能够清晰地表达自己的需求和想法。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和勇气，使其敢于在集体面前表达自己。
二、教学内容1. 学习简单的日常用语，如问候语、介绍语等。
2. 通过游戏、歌曲、故事等形式，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 开展情境表演，让幼儿敢于在集体面前表达自己。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会使用简单的日常用语，培养其倾听和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中运用所学用语，敢于表达自己。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让幼儿在实践中学习和使用语言。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发幼儿学习语言的兴趣。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、互动，提高其表达能力。
五、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 教学场地：教室、活动室等。
3. 教学材料：教案、课件、故事书等。
六、教学进程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：a. 教师出示图片或卡片，引导幼儿说出图片或卡片中的内容。
b. 教师通过情境表演，让幼儿学习并模仿相关用语。
c. 幼儿分组进行角色扮演，运用所学用语进行互动。
3. 复习环节（5分钟）：教师带领幼儿回顾所学内容，通过游戏、歌曲等形式巩固幼儿的记忆。
4. 总结环节（5分钟）：教师引导幼儿谈谈自己在课堂上的收获，鼓励他们敢于表达自己。
七、作业布置1. 家长协助幼儿在日常生活中运用所学用语，如问候语、介绍语等。
2. 家长鼓励幼儿参加各种社交活动，提高其表达能力。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解其对教学内容的掌握情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中运用所学用语的情况，以及家长对教学的意见和建议。
幼儿园小班主题优质课教案《我会说》含反思
幼儿园小班主题优质课教案《我会说》含反思一、教学目标1.帮助幼儿掌握基本的语言表达技巧，增强自信心。
2.培养幼儿愿意与他人交流、分享的情感。
3.提高幼儿的语言理解能力，促进思维发展。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿愿意开口说话，表达自己的感受和想法。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己的需求。
三、教学准备1.教具：卡片、图片、玩具等。
2.环境布置：营造轻松、愉快的氛围。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的游戏，如“捉迷藏”、“老鹰捉小鸡”等，让幼儿在游戏中放松心情。
2.教师与幼儿互动，引导幼儿用简单的词语表达自己的感受。
（二）主题活动1.引导幼儿观察卡片上的图片，让幼儿用词语描述图片中的内容。
例：教师出示一张卡片，上面画有一只小鸟，教师问：“这是什么？”幼儿回答：“小鸟。
”教师继续引导：“小鸟在哪里？它在干什么？”幼儿回答：“小鸟在树上，它在飞翔。
”2.教师出示一张卡片，上面画有一片草地，让幼儿用完整的句子描述草地上的情景。
例：教师出示一张卡片，上面画有一片草地和几只小兔子，教师问：“你们看到了什么？”幼儿回答：“我们看到了一片草地和几只小兔子。
”教师继续引导：“草地上的小兔子在干什么？”幼儿回答：“小兔子在吃草。
”3.教师出示一张卡片，上面画有一个孩子，让幼儿用完整的句子描述孩子的需求。
例：教师出示一张卡片，上面画有一个孩子和一个水杯，教师问：“这个孩子需要什么？”幼儿回答：“这个孩子需要喝水。
”教师继续引导：“请用完整的句子表达出来。
”幼儿回答：“这个孩子需要喝水，因为他渴了。
”4.组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中的需求，并用完整的句子表达。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中多与他人交流，分享自己的感受和想法。
五、教学反思1.教师在引导幼儿表达时，要注重培养幼儿的自信心，避免批评和指责，让幼儿敢于开口说话。
2.教师要关注每一个幼儿的学习进度，因材施教，让每一个幼儿都能在课堂上得到锻炼。
幼儿园小班语言你会说教案
幼儿园小班语言《你会说》教案第一章：认识声音教学目标：1. 让幼儿能够听到不同的声音，并能够模仿。
2. 培养幼儿的听觉能力和语言表达能力。
教学重点：1. 让幼儿学会听辨不同的声音。
2. 让幼儿能够模仿所听到的声音。
教学难点：1. 培养幼儿的听觉注意力。
2. 提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 各种声音的录音带或音频文件。
2. 幼儿用书《你会说》。
教学过程：1. 活动导入：教师播放各种声音的录音带或音频文件，让幼儿听辨并说出声音的名称。
2. 活动主体：教师引导幼儿听辨不同的声音，如动物叫声、交通工具声音等，并让幼儿模仿所听到的声音。
第二章：学习简单的问候语教学目标：1. 让幼儿能够学会使用简单的问候语与他人交流。
2. 培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
教学重点：1. 让幼儿学会使用简单的问候语。
2. 让幼儿能够主动与他人交流。
教学难点：1. 培养幼儿的语言表达能力。
2. 提高幼儿的社交能力。
教学准备：1. 幼儿用书《你会说》。
2. 相关图片或实物。
教学过程：2. 活动主体：教师与幼儿一起练习使用简单的问候语进行交流，如问候同伴、老师等。
第三章：学习介绍自己教学目标：1. 让幼儿能够学会介绍自己的姓名、年龄和喜好。
2. 培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
教学重点：1. 让幼儿学会介绍自己的姓名、年龄和喜好。
2. 让幼儿能够主动与他人介绍自己。
教学难点：1. 培养幼儿的语言表达能力。
2. 提高幼儿的社交能力。
教学准备：1. 幼儿用书《你会说》。
2. 相关图片或实物。
教学过程：1. 活动导入：教师出示相关图片或实物，引导幼儿学习如何介绍自己的姓名、年龄和喜好。
2. 活动主体：教师与幼儿一起练习介绍自己的姓名、年龄和喜好，如通过自我介绍或回答他人的问题。
第四章：学习简单的询问句教学目标：1. 让幼儿能够学会使用简单的询问句与他人交流。
2. 培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
教学重点：1. 让幼儿学会使用简单的询问句。
《你会说》幼儿园小班语言教案
《你会说》幼儿园小班语言教案第一章：认识声音教学目标：1. 让幼儿能够听到并区分不同的声音。
2. 培养幼儿对声音的敏感度。
3. 激发幼儿对语言的兴趣。
教学重点：1. 帮助幼儿听到并区分不同的声音。
2. 通过游戏活动，培养幼儿对声音的敏感度。
教学难点：1. 如何让幼儿听到并区分不同的声音。
2. 如何通过游戏活动，培养幼儿对声音的敏感度。
教学准备：1. 准备一些能够发出不同声音的物品，如玩具、乐器等。
2. 准备一个安静的环境，以便幼儿能够听到不同的声音。
教学过程：2. 游戏活动：教师组织幼儿进行“声音接龙”游戏，让幼儿按照指定的顺序发出声音，培养他们对声音的敏感度。
作业：1. 让幼儿在家里找一些能够发出不同声音的物品，并与父母一起玩声音游戏。
第二章：学习发音教学目标：2. 培养幼儿的发音能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：1. 帮助幼儿学习并掌握一些基本的发音。
2. 通过练习活动，培养幼儿的发音能力。
教学难点：1. 如何帮助幼儿正确地发音。
2. 如何通过练习活动，培养幼儿的发音能力。
教学准备：1. 准备一些图片，上面有一些基本的发音。
2. 准备一些发音练习材料，如单词、短语等。
教学过程：1. 引导幼儿学习发音：教师展示图片，让幼儿尝试发出相应的发音。
2. 发音练习：教师组织幼儿进行发音练习，让他们重复发出一些基本的发音。
作业：第三章：学习简单的对话教学目标：1. 让幼儿学习并掌握一些简单的对话。
2. 培养幼儿的对话能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：2. 通过角色扮演活动，培养幼儿的对话能力。
教学难点：1. 如何帮助幼儿正确地进行对话。
2. 如何通过角色扮演活动，培养幼儿的对话能力。
教学准备：1. 准备一些简单的对话场景。
2. 准备一些角色扮演材料，如玩具、头饰等。
教学过程：1. 引导幼儿学习对话：教师展示对话场景，让幼儿尝试进行对话。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演不同的角色，进行对话练习。
小班语言公开课教案《你会说吗？》
小班语言公开课教案《你会说吗？》一、教学目标1.了解不同的语言，并能够正确说出常用的基础对话；2.提高小班幼儿的口头表达能力，能够简单介绍自己、询问别人的姓名、年龄和爱好；3.加强小班幼儿的听说能力，能够理解简单的对话，并能正确回答问题。
二、教学内容1.西方国家常用的语言（英语、法语、西班牙语等）；2.常见的日常生活用语；3.简单的对话练习。
三、教学过程1. 导入环节教师可以用多媒体播放介绍各种语言的视频，或者展示各种语言的词汇卡片，让幼儿对不同的语言有初步的认知和了解。
2. 学习重点学习西方国家常用的语言，并学习常见的日常生活用语。
3. 学习方法1.学习语音发音；2.观看带有中英字幕的视频，学习语言表达；3.使用图片词汇卡片进行词汇巩固；4.互动表演练习对话。
4. 教学步骤步骤一：学习语音发音教师通过对比中英文音标的不同，让孩子们了解不同的语音，并针对每一种语言发音难度较大的单词进行重点教学。
步骤二：学习日常生活用语教师通过视频展示、图片词汇卡片等方式，带领幼儿逐步学习日常生活常用语，如问候语、家庭用品、食品等。
步骤三：对话练习孩子们根据课上学习到的对话，进行互动表演，既巩固了所学的语言和单词，也提高了他们的口头表达能力。
5. 总结反思教师与学生一起总结课程内容，回顾学习过程中遇到的问题，并对今后的学习进行展望。
四、扩展延伸教师可以提供更多的外语词汇，或者更加实际的生活场景，让孩子们能够更好地运用所学的语言进行交流和表达。
五、教学评价通过教学，观察每个幼儿的表现，测评他们对于学习过程所掌握的语言知识的掌握情况，综合评定孩子的学习成绩。
六、教学建议1.教师应该针对小班幼儿的年龄特点，选择较为简单、生活化的语言内容进行教学；2.教师应该尽可能地加强课程的趣味性和互动性，让孩子们能够更好地参与到课堂中来；3.教师应该针对孩子们不同的个性特点和学习能力，给予充分的关注和指导。
以上就是小班语言公开课教案《你会说吗？》的内容及教学建议，希望能对老师们有所帮助。
小班语言公开课教案《你会说吗？》
小班语言公开课教案《你会说吗？》教学目的1.培养孩子的语言能力，提高其口语表达能力；2.帮助孩子学会正确的发音、构词和语法；3.提升孩子的自信心，让他们愿意在公开场合使用语言进行表达。
教学重点1.学习基本的日常用语；2.学习正确的语音和发音；3.掌握语法规则和构词法。
教学内容第一节：认识生活中的事物教学目标1.学习物品的名称，并掌握其正确的发音；2.培养孩子对生活中物品的认识和记忆能力；3.提高孩子的口语表达能力。
教学过程1.导入：通过图片或实物向孩子展示一些常见的生活物品，如椅子、桌子、苹果等，让孩子自由口述该物品的名称，并告诉孩子上述物品的英文名称，引导孩子发音。
2.学习：指导孩子正确发音和记忆单词，通过教师拼读和学生模仿的方式，逐个教授以下单词：–椅子（chair）–桌子（desk）–苹果（apple）–花（flower）–玩具（toy）3.实践：让孩子在同桌或小组内，模仿教师发音并复述物品的名称，鼓励孩子积极表达和提问。
第二节：简单的日常用语教学目标1.学习日常用语的基本语法；2.培养孩子日常交流所需的表达能力；3.提高孩子的听说能力、阅读能力和写作能力。
教学过程1.导入：让孩子模仿教师的音调，说出以下几种表达方式：–你好（hello）–起床了（get up）–再见（goodbye）–谢谢（thank you）–对不起（I’m sorry）2.学习：通过板书或教材展示方式，给孩子介绍一些基本的日常用语，并辅以实际情景进行讲解和表演。
引导孩子重复几遍记忆。
3.实践：让孩子模仿教师，分组练习自然担当不同角色，进行日常交流的对话练习。
第三节：简单构词规则教学目标1.学习基础的构词法，掌握常用前缀和后缀的使用方法；2.掌握常用组合单词的构成方法；3.提高孩子的扩展词汇及语言组织能力。
教学过程1.导入：通过图片或实物，给孩子展示一些具有明显前缀或后缀的单词，如‘dislike’、‘unhappy’等，让孩子自由说出其意思，引导孩子思考单词前后缀的含义。