三年级英语下册《Recycle-1》(第3课时)教案-人教PEP
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第3课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第3课时)说课稿一. 教材分析《Recycle 1》（第3课时）是人教版（PEP）三下册的一篇课文，本节课主要围绕着日常生活中的交际用语展开，通过简单的对话和任务型活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
本课的主要内容包括：询问和描述颜色、数量、大小等特征，以及表达喜好和意愿。
二. 学情分析通过对学生的了解，我发现他们在语言基础方面已经有了较好的积累，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在实际运用中，部分学生对一些日常用语的掌握还不够熟练，尤其在询问和描述物体特征方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握询问和描述物体特征的交际用语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注周围事物的态度，激发他们学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握询问和描述物体特征的交际用语。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流，尤其是对一些日常用语的熟练运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高语言运用能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于颜色的儿歌导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示图片，引导学生询问和描述图片中物体的特征。
3.对话练习：学生分角色扮演，进行对话练习，巩固所学知识。
4.任务型活动：学生分组完成任务，如：制作颜色、数量、大小等特征的卡片，并进行交流展示。
【K12学习】pep三年级英语下册Recycle1第三课时教案
pep三年级英语下册Recycle1第三课时教案【课题】Recycle1,第三课时【教学重点】aeaindocard.【教学难点】英文歌曲的歌词。
【教具准备】．1－3单元课文中的某一幅图片．单词卡片和单词图片．教材相配套的教学录音带．制作好的indocard。
【教学过程】热身／复习．猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
．学生一起有节奏地说唱Let’schant部分的歌谣，并请学生分角色表演。
呈现新．抢读单词教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
．教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。
．让学生填写Assessent部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。
．教师向学生出示已制作好的indocard：Thissiaindocard.并教读indocard教师问学生：Doyoulieit?canyouaeit?Doyouanttolearnhotoaeaindocar d?．学生回答问题后，教师给学生示范如何制作indocard。
一边做，一边用英文讲解。
．教师发给学生学具，并带着学生制作indocard。
．卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。
．教师播放Let’ssing部分的录像，让学生听看。
0.教师根据实际情况,带读歌词几遍,并大概介绍一下歌词的意思.1．跟着录音带或录像,学生学唱歌曲《Theoreegettogether》趣味操练．看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。
三年级下学期Recycle1第三课时的教案设计
Recycle1 第三课时教案设计一、教学目标1.能够理解并正确使用单词“recycle”、“paper”、“plastic”、“metal”等。
2.能够掌握“Reduce, Reuse, Recycle”原则，并提出环保问题，帮助保护环境。
3.通过课堂游戏和活动，激发学生兴趣，提高学生的语言运用能力和环保意识。
二、教学重点和难点重点：掌握“Reduce, Reuse, Recycle”原则，能够提出环保问题。
难点：正确使用单词“recycle”、“paper”、“plastic”、“metal”等，并结合实际场景运用。
三、教学准备1.教师准备PPT课件，包括单词图片、场景图片、环保知识等。
2.准备一些环保垃圾桶，分别用来装纸张、塑料、金属等垃圾。
3.准备一些道具，如玩具、纸张、塑料瓶等。
4.预备学生名字卡片。
5.准备一些环保知识小测。
四、教学步骤Step 1：Warm up1.问候学生，介绍今天的主题。
2.播放视频，让学生听歌曲“Reduce, Reuse, Recycle”，帮助学生熟悉原则。
Step 2：Vocabulary1.通过PPT展示图片，教授单词recycle、paper、plastic、metal等。
2.引导学生描述图片，让学生使用单词。
Step 3：Story Time1.讲述环保故事，引导学生思考如何保护环境。
2.简单说一下大自然的变化，学生对于大自然会有怎样的认知。
Step 4：Group Activity1.将学生分为几组，每组分别出示环保垃圾桶的标志，让学生辨认出垃圾应该放在哪个垃圾桶里。
2.教师会放一些道具在桌子上，让学生分类，将不同的道具分类放在相应的垃圾桶里。
3.总结游戏过程中遇到的问题，并提出环保问题，让学生思考并讨论。
Step 5：Presentation1.每位学生都可以提出自己的环保想法。
2.将学生名字卡片混合后抽取，让学生上台发言：① 简单介绍自己的方案和原因；② 求得大家支持，做到真正实践环保。
人教PEP版英语三年级下册Recycle1第3教学设计
人教PEP版英语三年级下册Recycle1第3教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Recycle1第3教学设计，主要围绕主题“动物”展开。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和掌握关于动物的词汇，如：cat, dog, panda, tiger等，以及一般现在时的句型“What does he/she do? He/She does…”。
教材内容丰富，通过图片和情景对话的方式，使学生在真实的生活情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇，如：cat,dog, panda, tiger等；学生能够运用一般现在时进行情景对话。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景对话，提高观察力、思维力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于动物的词汇，如：cat, dog, panda, tiger等；学生能够运用一般现在时进行情景对话。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时的句型“What does he/she do?He/She does…”进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片和卡片。
2.准备录音机和录音带，用于播放听力材料。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cat, dog, panda等。
人教PEP版三年级英语下册《Recycle 1》第三课时精品教案教学设计优秀公开课
Recycle1（Lesson3）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Recycle1(Lesson3)课名Recycle1(Lesson3)学习目标1.能够通过观察完成Look and tick.部分的任务，培养学生对词汇的认读能力。
2.能通过Find Sarah’s family.的语言任务，复习Unit2的重点词句。
3.复习元音字母Aa，Ee，Ii在闭音节单词中的读音规则，引导学生根据读音规则记忆单词。
4.能够听懂、学唱歌曲The cat is from the UK。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图歌曲导入Sing a song.（学生跟着节奏唱暖场歌）Good morning,boys and girls.I’m Miranda.Good morning,everyone,I’m Miranda.I love my family.How about you?我很爱我的家，你们呢？好了，电视机前的小朋友们，我们一起来歌唱吧。
通过歌曲让学生身心放松，更好地进入上课的状态。
播放歌曲I love my family。
游戏导入学生仔细听教师给出的单词，尽快说出它们的反义词。
接下来要测同学的反应力了，我说一个单词，同学们要尽快地说出它们的反义词哦。
电视机前的同学们，你们准备好了吗，游戏马上开始了。
long/tall—short fat—thin big—small/littlehe—she boy—girl teacher—studentfather—mother man—woman uncle—aunt grandfather—grandmother通过这个游戏帮助学生归纳Unit1~Unit3的重点词汇，同时通过此游戏激发学生的学习兴趣，让学生在玩一玩、乐一乐中巩固词汇，也为Lookandtick部分的呈现做铺垫。
感知对话教师示范完一次之后，学生两人为一小组进行对话，对话内容如下：S1:Who’s this boy?S2:He’s Sarah’s brother.Look,this is Sarah.It’s her family.Do you know whothey are?这是Sarah的家庭，你们知道他们是谁吗？T:Who’s this woman?Ss:She’s Sarah’s mother.现在请以两人为一小组，来找出这些人和Sarah的关系吧。
【最新】人教版三年级英语下册Recycle1(第3课时)教案
Recycle 1, 第三课时【教学重点】Make a window card.【教学难点】英文歌曲的歌词。
【教具准备】1．1－3单元课文中的某一幅图片2．单词卡片和单词图片3．教材相配套的教学录音带4．制作好的window card。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
2．学生一起有节奏地说唱Let’s chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。
（二）呈现新课（Presentation）1．抢读单词教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
3．教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。
4．让学生填写Assessment部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。
5．教师向学生出示已制作好的window card：This si a window card.并教读window card 教师问学生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?6．学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。
一边做，一边用英文讲解。
7．教师发给学生学具，并带着学生制作window card。
8．卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。
9．教师播放Let’s sing部分的录像，让学生听看。
10. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思.11．跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲《The more we get together》（三）趣味操练（Practice）1．看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。
pep三年级英语下册Recycle 1 第三课时教案
PEP 三年级英语下册 Recycle 1 第三课时教案教学目标•能听懂、理解并会说单词：slippers, sweater, shirt, shorts, sandals, shoes•能正确使用并会读写句型：Do you have any sweaters?–Yes, I do. / No, I don’t.教学重点•掌握新词汇：slippers, sweater, shirt, shorts, sandals, shoes•能用所学句型正确流利地进行对话教学准备•纸质或电子版的课本和课件•黑板或白板、彩色粉笔或马克笔•学生练习册教学过程一、热身活动（5分钟）1.与学生打招呼，检查上节课的内容。
2.随机出示课堂物品的图片，让学生说出物品的英文名称。
二、新知引入（10分钟）1.出示单词卡片或课件上的图片，引入新单词：slippers, sweater, shirt, shorts, sandals, shoes。
2.对每个单词进行读音、释义和搭配进行讲解，给出示例句子。
三、合作学习（15分钟）1.将学生分成小组，让他们自由讨论以下问题，并在一分钟后向全班汇报：–Do you have any slippers? (Yes, I do. / No, I don’t.)–Do you have any sweaters? (Yes, I do. / No, I don’t.)–Do you have any shirts? (Yes, I do. / No, I don’t.)–Do you have any shorts? (Yes, I do. / No, I don’t.)–Do you have any sandals? (Yes, I do. / No, I don’t.)–Do you have any shoes? (Yes, I do. / No, I don’t.)2.遍历小组讨论并选出一个小组进行汇报，并鼓励其他小组提问和评论。
白银区一小三年级英语下册Recycle1第三课时教案人教PEP
Recycle 1第三课时教学目标：1，能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写2、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。
教学重点：能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写教学难点：正确区分字母的大小写形式教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生之间进行英语对话。
（2）教师播放第2 课时的歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。
（2）在练习本上正确书写字母。
（3）教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
3 趣味操练 (Practice)（1）让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱I’m fine. 时指着自己。
还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。
一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。
（2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友（3）写35页字母Homework练习写A-I的大小写教学反思：第二课时课时内容Go up the ladders. Go down the snakes.课时分析Go up the ladders. Go down the snakes是一个综合性的语言游戏活动。
蛇形的游戏主图里有二十二个图案，包含了字母及其发音、数字、食物、动物、文具等等等涵盖前六个单元的重点词汇及句式。
游戏中，学生通过掷骰子决定自己走的步数，停下来后，必须根据所停格子里的图案进行看图说话，来复习相关的知识。
在行进过程中，如果遇到梯子，则直接上升到梯子上面的一层，遇到蛇，则需要下降到蛇尾所在的格子里。
这个游戏有机会、有惩罚，有各种不确定性，因此能够极大地激发学生参与的热情。
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课题
Recycle 1第三课时
教学目标
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用
教学重点
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用
教学难点
复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间进行英语对话。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。
2呈现新课(Presentation)
（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?
（2）教师出示课件说：This is a funny face.重复a funny face，学生跟读a funny face、This is a funny face.。
（3）教师出示教学图片脸谱并说：Let’s make a funny face.
（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
3趣味操练(Practice)
（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲How Are You?，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’m fine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。
（2）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears.…
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
板
书设Βιβλιοθήκη 计Recycle 1第三课时
课
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思