近八年我国学习分析研究的热点与趋势分析
国内项目式学习研究热点及趋势分析
国内项目式学习研究热点及趋势分析于淑妹;杨俊仙【期刊名称】《黑河学院学报》【年(卷),期】2022(13)4【摘要】项目式学习因能提高学生解决问题能力、提升学生综合素质而受到美欧等发达国家教育工作者的追逐,国内项目式学习起步较晚,近年来受关注程度逐步提升。
通过文献计量、文本信息可视化的方法一览国内项目式学习研究状况,以知网704篇文献作为样本借助Citespace进行聚类分析和归类演绎的方式探讨该领域的热点和演进过程。
研究发现:(1)我国项目式学习研究热点比较分散,主要集中在中小学基础课的研究试点上;(2)项目式学习的演进经历了2010年以前的建构期、2010-2012年拓展期以及2013—2019年的发展期三个阶段,目前仍处在研究探索阶段,全面推广尚需时日;(3)项目式学习广泛的研究成果仅限于少数学校的课堂,仍缺乏专业的教师队伍、符合国情的项目式学习课程、执行效果评价体系以及学习过程中遇到的问题及解决方案等。
【总页数】4页(P89-92)【关键词】项目式学习;研究热点、发展趋势;知识图谱【作者】于淑妹;杨俊仙【作者单位】安徽农业大学理学院;安徽大学经济学院【正文语种】中文【中图分类】G642【相关文献】1.基于知识图谱的国内学习分析研究热点及趋势分析2.境外项目式学习研究领域的热点、趋势与启示——基于CiteSpace的数据可视化分析3.国内外深度学习研究主题热点及发展趋势——基于共词分析的可视化研究4.国内外深度学习研究主题热点及发展趋势——基于共词分析的可视化研究5.国内工程项目中不安全行为研究进展及热点趋势分析——基于CiteSpace和VOSviewer的可视化分析因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
我国近三年教育研究热点与趋势
我国近三年教育研究热点与趋势近年来，教育领域发展迅猛，教育研究也越来越受到关注。
本文将重点探讨我国近三年教育研究的热点和趋势。
热点分析教育科技随着科技的发展，教育科技也逐渐成为研究热点。
教育科技包括在线教育、人工智能、数据分析等方面，对于提升教育质量和效率有重要作用。
在疫情的影响下，网络教育迅速发展，也引发了更多对于与科技融合的教育模式的研究。
知识体系改革从中小学到高等教育，国内教育体系先后进行了多次改革，目的在于建立更加科学的知识体系。
最近几年，社会经验不断丰富，教育领域也得到了更多理论支持，不断探讨及改进教学，推广全面素质教育。
智慧校园建设智慧校园建设也成为当前教育领域热点。
发展智慧校园，实现数字化管理和服务，能够有效提高教育质量和效率，并且在疫情期间更是显得必不可少。
高考改革高考改革一直是教育界关注的话题，当前的高考改革涉及的范围更加广泛。
高考改革旨在通过拓宽招生渠道、改进考试制度等方面，构建更加公平、公正的高考制度。
学生发展与心理健康近年来，学生发展与心理健康的关注程度日益增加。
研究表明，学生的心理健康状况直接影响学习成绩和生活质量。
因此，教育界在探索如何促进学生心理健康发展相关的问题上也已成为热点话题。
趋势分析学生个性化发展随着大数据的应用及科技的进步，产生了更多的个性化教育模式，这些教育模式可以帮助学生更好的发展，更好地提高学习效率。
未来的教育中，学生的个性化发展将成为趋势。
融合型教学跨学科教学、项目制教学、探究式教学等融合型教学模式将越来越受到关注，在实践中不断完善。
这些教育模式可以让学习更加具有灵活性和实际性，更好地切入实际生活。
教育国际化教育国际化是未来教育领域的重要方向，中外合作办学以及境外留学的形式会更加丰富。
将教育覆盖到世界各地，为学生提供更广阔的发展空间，并且拓展了国际化的视野。
教育创新教育创新是未来教育发展不可或缺的一部分。
该趋势反映出教育机构和教育工作者必须与时俱进，不断创新以满足日益变化的学生需求。
我国教育研究的当前热点与未来展望
我国教育研究的当前热点与未来展望近年来，我国教育研究领域正面临着许多挑战和机遇。
面对全球化、新科技革命和社会变革的浪潮，教育研究的热点问题也在不断变化。
本文将从当前的热点问题出发，探讨其背后的原因和未来的发展趋势。
一、素质教育与综合素质评价近年来，我国教育开始逐渐从单一的知识传授转变为以培养学生全面素质为目标的素质教育。
这一转变引发了教育研究中对于素质教育的探讨和评价体系的建立。
如何将学生的综合素质进行科学评价，已成为当前教育研究的热点问题之一。
未来展望：随着社会对于综合素质评价的需求增加，我国教育研究领域将不断探索建立既能客观反映学生素质的评价体系，又能发挥鼓励激励作用的机制。
此外，将会有更多的教育研究关注个别学生的兴趣特长与创新能力培养，进一步促进综合素质教育的实践。
二、创新教育与教育改革面对当前全球竞争激烈的形势，我国教育研究正聚焦于创新教育和教育改革。
传统的教育模式已经无法满足社会对于创新能力的需求，因此如何培养具备创新精神和创新能力的青年人成为了研究的重点。
未来展望：教育研究的热点将更加关注培养学生的创新思维和创新能力。
未来的教育改革将注重培养学生的问题解决能力、创新思维和团队合作能力。
教育研究领域将推动教育实践创新，鼓励学校探索教育改革的最佳实践，以提高我国教育的质量和效益。
三、教育技术与智能教育随着信息技术快速发展，教育研究的热点问题还涉及教育技术的应用和智能教育。
教育技术的广泛应用已经改变了传统的教育方式，智能教育的发展也提出了对于教师角色的新要求。
未来展望：教育研究将进一步关注如何利用技术手段提高教学效果，以及如何培养学生的信息素养和创新能力。
在智能教育方面，教育研究将关注如何将人工智能、大数据和虚拟现实等新技术应用于教育实践中，以提供更加个性化和高效的教育服务。
四、学科研究与学科发展学科研究是教育研究的重要内容之一。
随着我国经济的快速发展以及人才培养的需求变化，学科研究也面临着新的机遇和挑战。
我国高等教育研究的热点与趋势分析——基于近五年“全国教育规划立项课题”可视化及共现词频的方法
第42卷第6期 唐山师范学院学报 2020年11月 Vol.42 No.6 Journal of Tangshan Normal University Nov. 2020──────────基金项目：全国教育科学规划课题国家一般项目（BFA190055) 收稿日期：2020-06-17 修回日期：2020-10-11 作者简介：刘旭东（1976-），男，河北唐山人，博士，教授，硕士生导师，研究方向为高等教育管理、教育史。
-102-教育教学研究我国高等教育研究的热点与趋势分析—— 基于近五年“全国教育规划立项课题”可视化及共现词频的方法刘旭东1，赵 硕2（1. 华北理工大学 高教研究所，河北 唐山 063210；2. 曹妃甸职业技术学院 管理学院，河北 唐山 063210）摘 要：高等教育核心思想解读及发展趋势映射出现阶段我国高等教育的研究热点与形式变迁。
将热点与趋势分析作为我国高等教育发展的新航线，能有效地反映现阶段高等教育发展状况，做出顺应时代发展的战略抉择。
以2015-2019年“全国教育规划立项课题”为研究核心，通过可视化及共现词频的方法对我国高等教育的热点与趋势进行分析，旨在发挥教育的导向功能，构建现代化教育发展新形态。
关键词：高等教育；词频分析；热点；趋势；“双一流” 中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：1009-9115(2020)06-0102-08DOI ：10.3969/j.issn.1009-9115.2020.06.024Analysis on the Hot Spot and Trend of Higher Education Research in China Based on the Visualization and Co-Occurrence of Word Frequency of"National Education Planning Project" in Recent Five YearsLIU Xu-dong 1, ZHAO Shuo 2(1. Institute of Higher Education, North China University of Science and Technology, Tangshan 063210, China;2. College of Management, Caofeidian Polytechnic, Tangshan 063210, China)Abstract: Interpretation of the core ideas of higher education and the mapping of development trends reflects the researchhotspots and changes in forms of higher education at the emergence stage. Therefore, taking the hot spot and trend analysis as the new route of higher education development in our country can more effectively reflect the current situation of higher education development, and make the strategic choice to adapt to the development of the times. Based on the research of "national education planning project” in the past five years, the hot spots and trends of higher education in China are analyzed by means of visualization and co-occurrence of word frequency. It aims to give full play to the guiding function of education and construct a new form of modern education development.Key Words: higher education; word frequency analysis; hotspot; trend; "double first class"“全国教育规划立项课题”可视为我国重大教育科研需求的牵引力，体现顶尖教育科研水平、凝聚重要理论研究成果、揭示教育发展深层次规律、解决重大教育现实问题，引领着全国教育“质”与“量”变化的新形势[1]，立项课题的权威性、代表性得到充分肯定。
我国深度学习研究热点及其发展趋势——基于CiteSpace可视化知识图谱分析
后，排除会议和征稿信息，最终得到和深度学习主 题直 接 相 关 的 有 效 文 献 为 ２１９ 篇， 它 们 多 发 表 在 《电化教育研究》 《中 国 电 化 教 育》 《现 代 教 育 技 术》 《远程教育杂志》 等教育技术类期刊上 。
（二） 研究过程与方法 研究过程主要包括三个阶段：首先，研究者整 理各年度发文量，分析预测发文量的变化趋势；其 次，研究 者 对 文 献 的 关 键 词 进 行 聚 类 分 析； 最 后， 研究者依据整理的数据和分析的结果对国内深度学 习的研究进行展望。 本研究主要采用了共词分析法。共词分析法主 要用于揭示某一研究领域内研究主题的研究方法， 这一方法通过对某一研究领域内主题关系的研究， 来分析研究主题的发展历史和推断主题未来的发展 趋势等。研究者通过对深度学习文献关键词的聚类 分析，考 察 了 深 度 学 习 研 究 的 发 展 脉 络 和 热 点 领域。
１２０ ２４ １０ １０ ９ ７ ７ ６ ５
０．８９ ０．２８ ０．５５ ０．０５ ０．０４ ０．１６ ０．１８ ０．０４ ０．００
２００６ ２０１４ ２００７ ２０１６ ２００７ ２０１５ ２０１７ ２００９ ２０１２
深度教学 学习分析 教育信息化 问题解决 机器学习 高等教育 课堂教学改革
二、研究结果与分析
（一） 深度学习研究年发文量变化趋势分析 通过分析每年的发文量，我们可以得知深度学 习相关主题研 究 的 发 展 阶 段 。 如 图 １ 所 示， 自 ２０１２ 年之后，深度学习主题的论文年度发表数量增加迅 速，呈直线上升 趋 势 ，２０１６—２０１８ 年 该 主 题 的 发 文
Ｔｅａｃｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｏｒｕｍ·教师教育论坛 ４ ５
图１ 深度学习年度发文量变化趋势 （２００７－２０１８年）
改革开放以来我国教育技术研究的历时演进与热点分析
改革开放以来我国教育技术研究的历时演进与热点分析改革开放以来我国教育技术研究的历时演进与热点分析近四十年的改革开放以来，我国教育技术研究经历了一系列的历时演进，取得了显著的成绩，从而推动了我国教育事业的发展。
本文将探讨我国教育技术研究的发展历程，并分析当前的研究热点。
一、改革开放初期的基础研究改革开放初期我国教育技术研究主要集中在理论方面的探索和产业的初步建设。
教育技术的概念逐渐引入，并开始借鉴国外的研究成果。
此阶段主要着重于对教育技术的定义和分类，以及研究方法的探索，为后续的应用研究奠定基础。
二、技术应用的探索与发展20世纪80年代我国教育技术研究逐渐由理论研究向应用研究转变。
教育技术开始在实际教育中应用，如音视频教学、计算机辅助教学等。
同时，我国开始自主研制教育技术设备和软件，大力推动教育信息化的发展。
这一阶段也是教育技术在我国迅速发展的时期，技术的应用不断创新，推动了课堂教学的改革和教育的现代化进程。
三、教育技术与创新教育模式进入21世纪，我国教育技术研究逐渐关注如何将技术与创新教育模式结合，推动教育教学的转型升级。
基于互联网技术的迅猛发展，教育技术开始面向在线教育、远程教育等方向拓展。
大数据技术的应用也为教育研究提供了更多可能性。
人工智能在教育领域的应用引起广泛关注，如虚拟现实、增强现实等技术的研究与应用让教育教学更加生动有趣。
四、数字化时代的教育技术研究随着数字化时代的到来，我国教育技术研究进入了新的阶段。
教育技术开始与人工智能、大数据、物联网等前沿技术结合，推动了学习过程的个性化、智能化和场景化。
在线开放课程平台的崛起为教育技术研究提供了新的方向，教育数据分析也成为当前研究的热点。
五、当前教育技术研究的热点当前，我国教育技术研究的热点主要集中在以下几个方面：1.个性化学习和智能教育：以人工智能、大数据等技术为支撑，通过对学生行为和学习数据的分析，实现个性化学习，提升教学效果。
2.在线开放课程平台：在线课程平台的兴起，为学生提供了自主学习的机会，同时也为教育技术研究提供了新的场景。
在线学习的研究现状以及发展趋势
在线学习的研究现状以及发展趋势摘要：教育产业化发展最主要的途径是网络在线学习，这这种学习方式已经成为了图书馆以及现代教育技术领域的研究热点之一了。
近几年来，对在线学习的研究发展相当迅速。
但是，从宏观上来看，不论是对其体系的建设还是在先学习的推广方面都不尽人意，在线学习的价值和优势都还没有发挥出来。
追根溯源，其原因也就是缺乏对在线学习的深层次的认识。
本篇论文从最初引入在线学习，到现在的慕课的发展，对此分析现在的发展状况，并且展望在线学习的未来教育发展。
研究在线学习，对于学习方式，思维方式都有很大的意义和价值。
关键词：在线学习;MOOC（大规模开放在线课程）;学习资源;互联网一、在线教育的发展背景远程在线学习发展了三个阶段，这三个阶段分别是从函授教育、广播电视教育和计算机网络教育发展而来。
远程学习就是为师生在时空分离的状态下学生主体的学习行为和思维活动。
在远程教育的历史中，无论是第一代函授教育，还是第二代的广播电视教育，还是第三代的计算机网路教育都受到了教育成本和教育质量的质疑。
第一代函授教育和第二代的广播电视教育都是远程教育，并且都是是单向的学习模式，这样的远程教育的学习质量和学习效率都受到很大的限制。
多媒体技术、计算机技术和网络技术的迅速发展实现了信息的共享、信息即时传输、信息的交流互动。
随着互联网的高速发展，人们看到了远程教育高速发展的新希望。
远程教育的发展需要互联网的发展想配合才能给远程教育提供改革平台，也使在线学习的孕育加快了速度。
远程教育急切的需要一种既能及时和反复传递教学内容又能使老师与学生、学生与学生及时互动的通讯方式，从而使远程教育的有效性得以提升在线学习是信息技术快速发展的产物。
简单地说，在线学习就是网络化学习，即在网上建立教育平台，学员通过网络进行学习的一种全新模式。
这种学习模式离不开由互联网络学习资源、网络学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境。
这个随着多媒体与互联网的发展，在线学习成为了远程教育的新的发展趋势。
国内在线学习研究的现状与走势分析
国内在线学习研究的现状与走势分析作者：金莉芬钟志贤易凯谕来源：《数字教育》2022年第01期摘要：文章以CNKI数据库中文核心和CSSCI期刊为文献数据源，对1997-2021年的国内在线学习文献进行发表数量、核心作者、研究机构、高被引文献等方面计量分析，并运用可视化分析工具CiteSpace进行关键词聚类及突变词运算，描绘了在线学习研究热点主题与前沿走势。
研究发现：在线学习已成为较稳定的研究领域，具有相对独立的研究平台和核心作者网络，但地区差异显著;高被引文献以实践研究为主，主要关注学习行为分析等过程性研究;在线学习研究热点主题聚焦在线学习理论、在线学习环境、在线学习分析及个性化学习;研究前沿主要表现为在线深度学习和主动的个性化学习，从关注技术和内容走向关注学习者等。
文章认为，未来国内在线学习研究要更为重视学习者主体性、学习活动交互设计和在线学习评价研究等三个方面。
关键词：国内;在线学习;现状;走势中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2022）01-0009-09引言追溯历史，自美国学者希尔兹提出“在线学习”这一概念和我国第一篇有关在线学习的研究文章发表以来，已经历时20余年。
在线学习理论体系、支持服务、评价管理等方面不断发展，在线学习规模不断扩大，新兴学习工具不断涌现，在线学习意识逐渐深入人心。
作为一种新型学习方式，在线学习突破了时间和场域限制，满足了不同學习者多样化的学习需求，促进了教育信息化发展。
在线学习发展经历了互联网普及与人工智能兴起的过程，在教育信息化的常态化发展中面临新问题、新挑战。
新形势下为了解我国在线学习发展变化、发展趋势，有必要对我国在线学习研究现状全貌做梳理和分析。
文献梳理是研究的基础，对在线学习发展现状的分析有助于把握其研究的重点问题、新问题，促进在线学习研究进一步深化。
一、数据来源与研究方法（一）数据来源本研究以CNKI数据库为数据来源，检索项为关键词，检索词为“在线学习+线上学习”，文献来源期刊为中文核心和CSSCI期刊，检索时间跨度为1997—2021年（截至2021年6月），共检索到1135条结果，通过手动筛选删除主题不符和条件不符（新闻、评介等）文献，最终获取有效文献333篇。
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近八年我国学习分析研究的热点与趋势分析
随着信息与技术的快速发展，“学习”也开始成为重要的研究领域。
在近八年中，我
国学习分析研究领域的热点与趋势表现出如下特点。
热点一：教育技术与学习
近些年来，随着信息技术的发展，教育技术与学习的关系日趋密切。
在我国，学者们
开始关注如何通过教育技术提升学习效果，探讨在线学习、移动学习等技术手段在教育领
域的应用。
同时，也有越来越多的关注研究者开始探讨人机交互、个性化学习等方向，探
索如何通过技术手段帮助教育个体更好地实现学习目标。
热点二：学习过程的监测与评价
学习过程的监测与评价也成为近年来研究的热点。
研究者们通过数据分析、模型构建
等方法，探讨如何对学习过程进行有效监测与评价，在此基础上推进教育形态的优化。
在
此过程中，大量的大数据、机器学习等技术应用，也让相关研究具备了更多的可靠性与有
效性，为研究提供了更多数据支撑。
热点三：动机与情感的研究
研究学习背后的心理因素，也是研究领域中的一大热点。
针对教育个体的动机、情感、认知等因素的研究逐渐得到重视，如何通过这些因素充分激发学生的学习兴趣与动力，已
成为学"学习研究者的重要问题。
热点四：学习策略的研究
学习策略也成为研究领域中的一大热点。
研究者们致力于探讨教育个体在学习过程中
所采用的不同策略，包括阅读策略、记忆技巧、问题解决等等。
研究结果表明，有效的学
习策略不仅可以提高学习质量，还能够改善学习体验和学习效率。
这一领域的深入研究也
为优化教学设计、提高学习效果提供了依据。
趋势一：多样化的学习体验
随着教育技术的普及，越来越多的学生正在接受不同形式的学习体验。
从在线教育、
移动学习、虚拟现实等，到个性化教育、游戏化教育等，研究者对多样化的学习体验逐渐
关注并进行了深入研究。
在未来，也有必要更多地关注个体化、多元化、娱乐化等方向，
并通过技术手段实现教育个体的个性化需求。
趋势二：跨领域的合作与创新
学习研究需要涉及知识学科、教育学、心理学等多个学科领域，由此，跨领域合作也应运而生。
未来，多领域合作将成为学习研究的新趋势，同时也会促进学习研究领域的不断创新。
趋势三：社交化学习
社交网络的普及是社交化学习得以发展的重要契机。
在未来，越来越多的学习将通过社交平台展开实现。
同时，也有必要关注社交化学习对认知、情感以及公平性等方面的影响，为社交化的学习体验提供保障。
综上所述，近年来，我国学习分析研究领域的热点与趋势显现出多样性和创新性，未来还需要更广泛的跨领域合作与不断新的 exploration。