谈数学资优生培养与竞赛辅导
谈数学资优生培养与竞赛辅导
获奖 的学生在小学 阶段就 比较注重辅导 培养 ， 了 上 发 他们学 习数学 的兴趣 。
师说得好 ：要使天才不致荒废 ，必须早期发现 ， “ 长
子的兴趣和爱好。
数学竞赛题大 多比较新颖 ， 有创意 ， 富于思 考 ，
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级 期 中后 把成 绩优 异者 和在 平 时了解 到 的思维 敏 进行集训 ， 这包 括心理素质 、 应试策 略 、 典型 的重要 数学思想及数学原理 等。 捷 的学生结合考虑 ， 中选 出近 １ ０ 组成课外 兴 解题方法 、 从 ５人 趣 小组 。 通过 学校 组织 的数 学竞赛 ， 选 出一部 分 再 成绩 优异者组 织 Ａ班 ， 其他 分为 Ｂ班 。 Ａ班 同学 对
在解题 能力和表达 能力方面也 有较高 的要求 ， 就 综合训练 ， 以发现每位 学生在学 习知识上 的漏洞 这 可 促 进教师 自觉 地钻 研业 务 ， 不断地 更新 知识 ， 因而 和不足 ， 师要及时指导他 们针对 自己的不 足提 出 教 对教师 的专业 化成长大有裨益 。
二、 资优 生培 养与竞赛辅导的几点具体做 法
这所学校数学教学水平高低 的重要标志 ， 是数学学 数学是 “ 大众数学 ”是 今后 作为社会公 民必 须要掌 ，
科师资实力的一种象征 。 如何做好初 中数学竞赛辅 握 的。 义务教育数学课程指 出 ，不 同的人 在数 学上 “ 导， 是值得我们探讨的课题 。
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得到不 同的发展 ” “ ，学生 的数学学 习活动应是一个 生动活泼的 、 富有个性 的过 程”对 一些擅长理性思 。 维、 智力较好的学生来说 ， 他们 的学习空间还很大 ，
高中班主任工作中的数学竞赛辅导总结
高中班主任工作中的数学竞赛辅导总结一、前言高中阶段是学生接受教育的关键时期，也是学生个人能力发展的重要阶段。
在这个阶段，数学竞赛辅导作为班主任工作中的一项重要任务，对于提高学生的数学素养、培养学生的思维能力、增强学生的自信心等方面具有重要的作用。
本文将结合本人的工作实践，对高中班主任工作中的数学竞赛辅导进行总结和反思。
二、学生基本情况在数学竞赛辅导过程中，我所带班级的学生主要存在以下问题：1.基础知识不扎实，解题能力较弱；2.学习态度不端正，缺乏主动性；3.缺乏独立思考和自主学习的能力；4.学习方法不当，难以适应高强度的学习。
三、辅导策略针对学生的问题，我采取了以下辅导策略：1.制定详细的教学计划，按照学生的实际情况进行因材施教；2.注重基础知识的巩固，加强解题能力的训练；3.建立良好的师生关系，鼓励学生积极思考、主动学习；4.引导学生自主学习，培养学生的思维能力；5.加强辅导的针对性、有效性，提高学生的自信心。
四、具体措施及实施过程1.注重基础知识的巩固。
我采用课堂讲解、课堂练习和课后作业相结合的方式，使学生能够掌握基础知识和基本技能。
同时，我也注重与学生的交流和沟通，了解学生的学习情况和心理状态，及时调整教学策略。
2.加强解题能力的训练。
在数学竞赛辅导中，解题能力是至关重要的。
我通过精选题目、讲解题目和练习题目等多种方式，提高学生的解题能力。
同时，我也注重培养学生的思维能力和观察能力，使学生能够从多个角度思考问题，找到最佳的解题方法。
3.建立良好的师生关系。
我注重与学生之间的交流和沟通，了解学生的心理状态和学习情况，及时给予鼓励和支持。
同时，我也注重批评的语气和方式，使学生能够认识到自己的错误和不足，并积极改正。
通过建立良好的师生关系，使学生能够更加信任和依赖我，积极配合我的教学工作。
4.引导学生自主学习。
在数学竞赛辅导中，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
通过引导学生阅读数学书籍、参加数学活动、讨论数学问题等方式，使学生能够更加深入地了解数学知识和数学思想。
初中数学教学方案中如何进行数学竞赛辅导
初中数学教学方案中如何进行数学竞赛辅导导语：数学竞赛作为一种培养学生数学兴趣和提高数学素养的重要途径，对于初中学生的数学教学方案来说，如何进行数学竞赛辅导是一个重要的课题。
本文将探讨初中数学教学方案中如何进行数学竞赛辅导的一些方法和策略。
一、了解数学竞赛的特点在进行数学竞赛辅导之前，教师首先要了解数学竞赛的特点。
数学竞赛注重的是学生的数学思维能力和解题能力的培养，而不仅仅是知识的掌握。
因此，在进行数学竞赛辅导时，教师应注重培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
二、合理安排数学竞赛辅导的时间在初中数学教学方案中，数学竞赛辅导应作为一项重要的内容进行安排。
教师可以在课余时间或者特定的课程中安排数学竞赛辅导的内容，让学生有更多的时间进行数学竞赛的准备和训练。
三、选择合适的数学竞赛题目在进行数学竞赛辅导时，教师应根据学生的实际水平和能力选择合适的数学竞赛题目。
题目的难度应适中，既能激发学生的兴趣，又能提高他们的解题能力。
同时，教师还可以根据学生的不同需求和兴趣，选择不同类型的数学竞赛题目，如奥数、数学建模等，以满足学生的多样化需求。
四、培养学生的解题思路和方法在进行数学竞赛辅导时，教师应注重培养学生的解题思路和方法。
可以通过讲解一些经典的解题思路和方法，引导学生在解题过程中形成自己的思维方式。
同时，教师还可以组织一些解题讨论和交流活动，让学生互相学习和借鉴，提高解题的能力。
五、提供适当的竞赛经验和技巧在进行数学竞赛辅导时，教师应提供适当的竞赛经验和技巧。
可以通过讲解一些竞赛的常见题型和解题技巧，让学生在竞赛中能够更好地应对各种情况。
同时，教师还可以组织一些模拟竞赛和实战演练，让学生在实际的竞赛环境中进行训练和提高。
六、鼓励学生参加数学竞赛在进行数学竞赛辅导时，教师应积极鼓励学生参加数学竞赛。
可以组织学生参加校内外的数学竞赛活动，让他们有机会展示自己的数学才华，并从中获得成就感和自信心。
同时，教师还可以为在竞赛中表现出色的学生提供更多的机会和资源，进一步激发他们的学习热情和动力。
数学竞赛初中数学教学中的数学竞赛辅导与技巧
数学竞赛初中数学教学中的数学竞赛辅导与技巧数学竞赛是初中数学教学的一个重要组成部分，对于学生的数学素养提升有着积极的作用。
在数学竞赛的教学过程中，辅导与技巧是至关重要的，可以帮助学生更好地应对和解决各种数学竞赛题目。
本文将针对数学竞赛初中数学教学中的数学竞赛辅导与技巧进行详细探讨。
第一部分：数学竞赛辅导的重要性数学竞赛辅导在初中数学教学中占据重要地位。
首先，数学竞赛辅导可以提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过参加数学竞赛，学生需要面对各种复杂和有挑战性的数学问题，这能够锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。
同时，数学竞赛辅导还可以帮助学生培养一种严谨的思维方式，对于培养学生的逻辑思维和推理能力也有重要作用。
其次，数学竞赛辅导可以激发学生学习数学的兴趣。
数学竞赛往往设计了一些富有趣味性和挑战性的题目，通过这些题目可以激发学生对数学的兴趣和学习的热情。
在数学竞赛辅导中，教师可以针对学生的兴趣和特长，引导学生参与数学竞赛的活动，从而促进他们对数学的深入理解和学习兴趣的培养。
最后，数学竞赛辅导还可以提高学生的应试能力。
初中数学竞赛往往有一定的时间限制，要求学生在较短的时间内解决问题。
通过数学竞赛辅导，学生可以学习到一些方法和技巧，提高解题速度和应试能力，从而在数学竞赛中取得好成绩。
第二部分：数学竞赛辅导的方法与技巧1. 全面复习并掌握数学基础知识。
数学竞赛的题目往往涉及多个知识点，因此学生需要全面复习并掌握数学基础知识。
在数学竞赛辅导中，教师可以通过讲解和示范来帮助学生掌握各类题型的解题方法，并加强对知识点的回顾和巩固。
2. 培养解题思路和方法。
数学竞赛中的题目往往有一定的难度，学生需要培养正确的解题思路和方法。
在数学竞赛辅导中，教师可以引导学生分析题目的关键信息，培养学生的问题解决和思维能力，帮助他们找到解题的正确路径。
3. 鼓励学生多做习题和模拟题。
数学竞赛辅导中，学生需要通过大量的练习来提高解题速度和应试能力。
初二数学教学中的数学竞赛辅导
初二数学教学中的数学竞赛辅导数学竞赛作为一项重要的学科竞赛活动，对于初二学生来说具有重要的意义。
它不仅能提高学生的数学水平，还能培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
在初二数学教学中，如何进行有效的数学竞赛辅导是一个需要关注的问题。
一、数学竞赛辅导的重要性数学竞赛辅导对于初二学生来说具有重要的意义。
首先，数学竞赛的题目往往具有一定的难度和挑战性，能够激发学生学习数学的兴趣和动力，使其更主动地参与到数学学习中来。
其次，竞赛辅导能够帮助学生在解题过程中发展逻辑思维和问题解决能力，培养学生的分析和推理能力，进而提升数学水平。
此外，通过参加数学竞赛，学生还能与其他优秀的同学进行交流和切磋，互相促进，共同进步。
二、数学竞赛辅导的方法与策略1. 设计合理的教学计划在数学竞赛辅导中，需要制定合理的教学计划。
首先，要根据竞赛的要求和学生的实际情况确定教学内容，合理安排时间。
其次，要注重知识的串讲和拓展，将基础知识与竞赛题目相结合，引导学生深刻理解数学概念和方法。
此外，还可以借助一些经典题目进行讲解和训练，提高学生的解题技巧和水平。
2. 提供大量的练习题数学竞赛辅导过程中，要提供大量的练习题供学生进行训练。
这些练习题应当涵盖竞赛题型，并具有一定的难度。
通过练习题的训练，学生能够熟悉各种题型，锻炼解题思路，提高解题效率和准确性。
同时，学生在解题过程中遇到的问题和困惑也可以及时得到解答和指导，帮助他们克服困难，提高解题能力。
3. 注重解题方法的讲解在数学竞赛辅导中，要注重解题方法和思路的讲解。
针对不同的题型，可以采用多种解题方法，帮助学生理解和掌握不同的解题技巧。
同时，还可以分享一些解题的经验和技巧，引导学生灵活运用各种方法解决问题，培养他们的问题解决能力。
4. 组织竞赛模拟训练数学竞赛辅导的一个重要环节是组织竞赛模拟训练。
通过模拟竞赛，可以让学生更好地适应竞赛的环境和氛围，提高解题速度和应对能力。
同时，模拟竞赛还可以帮助学生了解各个竞赛题型的特点和要求，为实际竞赛做好准备。
关于数学优秀生的培养
关于数学优秀生的培养第一篇：关于数学优秀生的培养关于数学优秀生的培养数学是高中阶段最重要的一门学科之一，它可以帮助人们更好地认识自然和人类社会，更好地适应日常生活，理解周围的世界；数学可以促进人们有条理的思考，有效的进行表达和交流、运用数学分析问题和解决问题。
同时通过数学实践活动还可以发展学生的主动性、责任感和自信心，培养他们实事求是的科学态度。
勇于探索的创新精神。
总之，数学直接影响着国民的基本素质和生活质量，良好的数学修养为人的一生可持继发展奠定基础。
我们高中三年循环教学中要注意培养一批优秀学生，优秀的学生必须有优秀的数学素质。
在培养优秀学生的过程中，要做好三个方面的工作：一、提高学生对数学思维能力的认识；二、注意数学思想方法的培养；三、组织好数学竞赛并积极参与省数学竞赛及全国数学联赛。
一．关于数学思维能力的认识数学学习是一个数学思考过程，数学学习的本质是学生获取数学知识、形成数学技能和能力的思维活动。
思考是学生学习数学认识过程的本质特点，是数学知识的本质特征。
数学的思维有如下特点：①学生的数学思维是对自己数学活动的反思；②学习的思维发展是一个具有形象思维和抽象思维同时获得发展的过程。
学生的数学思维是对自身的反思，是对经验的反思，学生的数学学习是一个具体形象思维和抽象思维相结合的思考过程。
数学教师应该使学生能够认识并掌握数学思考的基本方法。
如归纳、类比、猜想和论证等，使学生根据己有事实进行数学推测、论断和解释，养成“推理有据”的习惯，能够反思自己的思考过程，使学生能够理解他人的思考方式和推理过程，并能与他人沟通。
数学学习的思维品质主要表现为敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性等层次。
深刻性主要表现在学生能在数学活动中，全面、深入地理解问题，善于抽象概括，善于抓住事物的本质、规律和内存联系。
灵活性表现为学生在思考过程中思维流畅、富于联想，掌握较丰富的数学思维技巧特征，善于进行正向现逆向、横向与纵向，以及扩张与压缩、变换机智、灵活，解答方法合理恰当。
特长生培养的数学竞赛技巧
特长生培养的数学竞赛技巧在当今的教育环境中，数学竞赛对于特长生的培养具有重要意义。
它不仅能够激发学生的数学兴趣，提升思维能力，还为他们未来的学术发展和职业选择打下坚实基础。
那么，如何培养特长生在数学竞赛中的技巧呢？首先，扎实的基础知识是关键。
数学竞赛虽然常常涉及到一些高难度的问题，但这些问题往往都是建立在基础知识之上的。
学生需要熟练掌握四则运算、代数、几何、概率统计等各个方面的基本概念、定理和公式。
例如，在代数中，对于一元二次方程的求根公式、韦达定理等，要能够信手拈来；在几何中，三角形、四边形、圆的性质和定理要烂熟于心。
只有拥有了扎实的基础，才能在面对复杂的竞赛题目时，迅速找到解题的切入点。
其次，培养逻辑思维能力至关重要。
逻辑思维是解决数学竞赛问题的核心能力。
可以通过一些逻辑推理的训练来提高，比如数独游戏、推理谜题等。
在日常的学习中，要引导学生学会分析问题的条件和结论之间的关系，从已知条件中逐步推导得出结论。
比如，对于一道证明题，要让学生思考如何从已有的定理和条件出发，通过合理的推理步骤，最终完成证明。
再者，解题方法和技巧的训练不可或缺。
数学竞赛中有许多常见的解题方法，如反证法、数学归纳法、构造法等。
教师要给学生详细讲解这些方法的原理和应用场景，并通过大量的例题和练习让学生熟练掌握。
例如，反证法常用于证明一些难以直接证明的命题，先假设命题的反面成立，然后推导出矛盾，从而证明原命题的正确性。
数学归纳法则适用于与自然数有关的命题，通过证明基础步骤和归纳步骤来完成证明。
同时，要注重培养学生的创新思维。
数学竞赛中常常会出现一些新颖的、从未见过的问题，这就需要学生具备创新思维，能够灵活运用所学知识，尝试新的解题思路。
可以鼓励学生多思考不同的解法，不拘泥于常规方法。
比如，对于一道几何题，除了常见的辅助线方法，是否可以从图形的对称性或者面积关系等角度去思考。
多做真题和模拟题也是提高竞赛技巧的重要途径。
通过大量的练习，学生能够熟悉竞赛的题型和难度，了解命题的规律和趋势。
如何开展数学竞赛辅导与训练
如何开展数学竞赛辅导与训练数学竞赛辅导与训练在培养学生数学兴趣和能力方面起着重要作用。
本文将探讨如何开展数学竞赛辅导与训练，包括选择适合的竞赛、制定合理的训练计划、注重基础知识和解题技巧的训练以及提高学生解题速度和应试能力等方面。
一、选择适合的竞赛开展数学竞赛辅导与训练首先要选择适合的竞赛。
不同级别和类型的数学竞赛有不同的难度和要求。
在确定教学目标后，教师可以根据学生的水平选择合适的竞赛，如初中生可以参加中考数学竞赛、校际数学竞赛等，高中生可以参加高考数学竞赛、全国数学奥林匹克竞赛等。
二、制定合理的训练计划制定合理的训练计划是数学竞赛辅导与训练的关键。
根据竞赛的时间表和教学进度，教师可以合理安排训练的时间长度和训练的内容。
训练计划应包括基础知识的复习和拓展、解题技巧的训练以及模拟竞赛等环节。
三、注重基础知识和解题技巧的训练基础知识和解题技巧是数学竞赛的关键。
教师应注重对基础知识的复习和拓展，帮助学生夯实数学基础。
同时，教师还应指导学生掌握一些常用的解题技巧，如归纳法、逆向思维等，以提高解题效率和准确性。
四、提高学生解题速度和应试能力在数学竞赛中，解题速度和应试能力也是非常重要的。
教师可以通过定期进行模拟竞赛，帮助学生熟悉竞赛的节奏和解题的时间限制。
同时，教师还可以给学生布置一定数量的练习题，培养学生的应试能力和心理素质。
五、培养团队合作和交流能力数学竞赛不仅要培养学生的个人能力，还要培养学生的团队合作和交流能力。
教师可以组织学生进行小组讨论和解题比赛，促进学生之间的交流和合作。
同时，教师还可以组织学生参加数学研讨会和交流活动，拓宽学生的数学视野和思维方式。
六、鼓励学生参加多样化的数学竞赛除了传统的数学竞赛，教师还应鼓励学生参加多样化的数学竞赛，如数学建模竞赛、数学创新竞赛等。
这些竞赛要求学生综合运用数学知识，提高学生的创新思维和问题解决能力。
结语开展数学竞赛辅导与训练对于培养学生的数学兴趣和能力具有重要作用。
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谈数学资优生培养与竞赛辅导
资优生的培养与竞赛辅导活动的开展,是全面实施素质教育的重要方面,是教育个性化的具体体现。
一所学校的数学竞赛成绩如何,已经成为反映这所学校数学教学水平高低的重要标志,是数学学科师资实力的一种象征。
如何做好初中数学竞赛辅导,是值得我们探讨的课题。
一、数学竞赛与竞赛辅导的意义
(一)早期发现,长期培养
在数学竞赛中我们可以发现一批思维敏捷、智力出众的学生,这会引起我们教师的注意并加以重点培养。
有几位学生在全国初中数学竞赛中能够出类拔萃,当然是他们的智力好,思维敏捷,但老师对他们的早期培养是很重要的。
在家访过程中发现,获奖的学生在小学阶段就比较注重辅导培养,上了初中也是积极参加学校组织的竞赛辅导班。
有位老师说得好:“要使天才不致荒废,必须早期发现,长期培养。
”
(二)举办数学竞赛符合因材施教的原则
我们应该承认学生智力上的差异。
教科书上的数学是“大众数学”,是今后作为社会公民必须要掌握的。
义务教育数学课程指出,“不同的人在数学上得到不同的发展”,“学生的数学学习活动应是一个生动活泼的、富有个性的过程”。
对一些擅长理性思维、智力较好的学生来说,他们的学习空间还很大,教科书上的内容远远吃不饱。
如果他们在知识、能力上得不到应有的拓展,那是对智力极大的浪费,甚至会在他们认为简单、平易的数学学习中丧失对数学的兴趣和热情。
举办数学竞赛,不仅为他们提供了一个展示数学才能的平台,而且会更进一步激发他们学习数学的兴趣。
(三)促进教师钻研业务
数学竞赛题大多比较新颖,有创意,富于思考,不少问题远远超越了教科书的要求。
教师要辅导学生参加竞赛,必须要有较好的数学素养、教学方法,在解题能力和表达能力方面也有较高的要求,这就促进教师自觉地钻研业务,不断地更新知识,因而对教师的专业化成长大有裨益。
二、资优生培养与竞赛辅导的几点具体做法
(一)“慧眼识英才”,尽早发现有数学天赋的好苗子
以我校为例,我校的教师大多采取了跟班制,即从七年级一直教到九年级,因此我们的教师在七年级就注意发现和引导具有数学天赋的孩子。
七年级期中后把成绩优异者和在平时了解到的思维敏捷的学生结合考虑,从中选出近150人组成课外兴趣小组。
通过学校组织的数学竞赛,再选出一部分成绩优异者组织A班,其他分为B班。
对A班同学进行数学竞赛的系统培训,强化训练。
入选的基本要求:①踏实认真肯吃苦;②勇于拼搏有竞争意识;③思维敏捷,解题速度快;④学习成绩中等以上。
(二)精心选择教材与辅导资料
目前各种竞赛辅导材料很多,这当中有高质量的,也有粗制滥造的。
所选的辅导教材要浅显易懂,技巧性强,方法别具一格,也要有一定的权威性。
我们以三“一”为主,精心选择——“一本教材”“一本杂志”“一套试卷”。
另外再不断充实一些教材、杂志作参考,以取百家之长。
(三)步步扎稳,层层落实做好学生的辅导工作
1. 分散培训
分散时间,分散教材,分散学生进行辅导,每一个任课教师都是竞赛辅导老师,做到步步扎稳,层层落实。
从七年级抓起,在小学升入初中摸底考选苗后,即成立数学兴趣小组,以后逐步筛选充实。
制订活动计划,一般每星期两次,定时布置、检查,批改数学竞赛练习。
定期检查与随机抽查相结合,多询问,多督促,多鼓励,多指导。
指导他们看一些竞赛书籍与杂志,积极参加各家杂志举办的数学竞赛;给他们指导解题方法与技巧。
对这部分学生,鼓励他们自学,提前完成课堂任务,抽出一定时间,让他们越级听课,越级参赛。
2. 集中辅导,系统培训
在平时分散辅导的同时,每周集中一次,作一些专题讲座。
在教师指导下,进行竞赛试题的综合练习,通过对历届竞赛试题、模拟试题的拉练,使学生运用综合知识解题的能力大大提高。
同时,通过综合训练,可以发现每位学生在学习知识上的漏洞和不足,教师要及时指导他们针对自己的不足提出整改的方案。
在这一阶段中,教师是舵手,时刻把握着竞赛这艘航船的方向,不能让学生把自己宝贵的时间和精力用偏,要为学生把好关,既不能把时间和精力全用在解难题上,也不能只重复做简单的题目。
培训结束后,进行一次数学竞赛,一是检查学生的培训情况,二是表彰成绩好的学生,以提高学生的学习兴趣和竞争意识。
在参赛前要抽出一定时间进行集训,这包括心理素质、应试策略、典型的重要解题方法、数学思想及数学原理等。
三、对竞赛辅导的几点思考
(一)数学竞赛辅导要有吃苦精神
数学竞赛辅导是一件非常花时间的工作。
首先教师要爱好初中数学教学,能为每一道竞赛题花上充足的研究时间,如果辅导教师没有坚强的意志,没有足够的热情,而是为了完成学校布置的任务而去应付的话,那效果肯定不佳。
数学竞赛辅导贵在平时点滴的积累,搜集各种竞赛资料进行汇总,并有计划地把它们逐个消化吸收。
(二)数学竞赛辅导需要长期、系统性训练
数学竞赛辅导需长期准备,要具有系统性。
初中数学竞赛也要有教材,最好从初一年级起进行系统训练,因为学生参加竞赛如果没有特有的解题方法和数学思维的话,就相当于失去了战斗的武器。
因此竞赛辅导不是一朝一夕的事情,需长期的准备。
而我们学校在这方面就做得很好,各项措施都落到了实处。
(三)数学竞赛与常规教学不矛盾,学校要政策辅助
数学竞赛辅导和学生的正常学习在目的、解决问题的方法和策略方面能和谐发展,从而更好地提高学生的数学成绩与自身的教学水平。
因此,在学科与学科之间,学校要做好协调,要让各科教师都能鼓励学生在竞赛中出成绩。
现在不同学科之间的牵制情况屡见不鲜,极为严重,学校应努力解决好这一问题。
如:我校在数学竞赛前两个月,其他的学科要有所让步,允许参赛学生在认真听课后,可以不交作业;有时邀请名师名家来校辅导,有力地推动竞赛工作的开展。
(四)参加竞赛,首先要把教科书中的一些基本概念搞得清清楚楚
万丈高楼平地起,基础不扎实,难以取得良好的成绩。
历届数学竞赛中出现的一些情况值得我们注意,有些学生综合题、难题解得很好,而基本选择题、填空题常常出现失误,这说明辅导学生时不能只去做难题,而要注意基本概念、基本运算能力和基本数学思想与方法的培养。
(五)发挥集体的优势
学生的获奖往往不是一个老师的功劳。
在对学生指导方面要有“人梯的精神”,许多学校能成功的一条重要经验是数学组教师团结一致,以老带新,大家互帮互助,群策群力,没有年级界限,没有班级界限,没有分内分外,没有“内耗”,没有嫉妒,只有合力才能培养出数学英才。
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